小班繪本教案

Word第第頁小班繪本教案小班繪本教案1

相關(guān)學問：

頭短。毛色為白色。雄羊有螺旋狀大角，特別有威武但其實是起好看的作用，雌羊沒有角或僅有細小的角。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時所做一些的事情。

2、大膽表達自己的想法，感受莫莫不同階段的心情改變。

活動預備：

1、ppt圖片

2、繪本

活動重點：

認真觀看畫面，了解莫莫生氣時所做的事，并大膽表達自己的想法。

活動難點：

通過故事情節(jié)，體驗莫莫的心情改變。

活動過程：

一、談話商量，引出讀本內(nèi)容

1、出示繪本封面

師：今日老師帶來一本繪本，我們來看看畫面上有誰？

2、觀看莫莫的表情猜想他生氣的緣由

師：它的表情是什么樣的？

咦，莫莫怎么啦？

你們生氣時是什么樣的表情？

莫莫為什么會生氣了，讓我們一起來看看。

二、依據(jù)ppt畫面，了解故事情節(jié)

〔一〕引入故事，了解莫莫生氣的緣由。

ppt1：看圖上除了莫莫還有誰呀？頭上有戴著一朵小花的是莫莫的好伴侶，茉莉。

ppt2：莫莫在干什么呢？它做了什么動作？我們來學學，莫莫用力往上跳。莫莫有沒有吃到這個蘋果？無論莫莫跳得多高，莫莫總是夠不到那個蘋果。

ppt3：于是莫莫就在樹下等，他想或許蘋果會自己掉下來的。等著等著，莫莫就…

ppt4：莫莫醒來后發(fā)覺了什么？

莫莫看著莉莉吃掉自己最想要的蘋果，莫莫會怎么樣??？

〔二〕初步了解莫莫生氣時所做一些的事情。

ppt5—8：莫莫生氣的時候發(fā)生了一些改變，看，它長出了？〔生氣的牙齒〕

它還長出什么？生氣的犄角、生氣的蹄子、生氣的尾巴

ppt9：它張大嘴巴對著茉莉大聲說，什么呢？誰來猜猜看。〔孩子自由說，再集體說〕

ppt10：看它生氣的蹄子在干什么？〔幼兒集體仿照〕

小鴨子怎么從池塘里出來了呢？

還用它生氣的犄角在干嘛？〔個別、集體幼兒仿照〕

〔三〕最終了解生氣后發(fā)生的事情。

ppt11：莫莫越來越生氣，看它在干什么呢？

你們猜猜看接下來會發(fā)生什么事情？

ppt12—13：突然聽到咔嚓一聲，地面怎么了？，莫莫呢？

ppt14：猜猜這時的莫莫心情怎么樣？他在做什么？

你們有沒有什么方法來救救莫莫呢？

ppt15：他閉上眼睛回想和茉莉在草地上的奇妙時間，漸漸地就不生氣了。

ppt16：最終誰來救它呢？究竟是誰呢？我們來看看。茉莉還帶來了什么？

看看如今的莫莫和剛剛生氣的莫莫有什么不一樣？〔表情、生氣的牙齒、犄角、尾巴、爪子沒了〕

ppt17：莫莫在做什么？還會發(fā)生什么事呢？我們下次再來說說。

三、出示繪本

師：這本就是我們剛剛一起觀賞的繪本《小綿羊生氣了》，我會把它放在圖書區(qū)，小伴侶可以去看看哦！

小班繪本教案2

活動目標：

1．觀看圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

2．從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

活動預備：

繪本《媽媽抱抱我》PPT課件

活動過程：

一、導入，感受母愛的表達

1．小伴侶，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？〔媽媽愛我們〕

2．那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？〔媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜愛抱抱我等〕

3．師：你們的媽媽真愛你們，由于你們都是媽媽的心肝珍寶。

二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

1．今日老師還帶來了一個有關(guān)動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?〔想〕故事的名字叫什么??？那我們一起來聽故事吧！

⑴感受雞媽媽的愛

①(出示其次張圖片)看看圖片上有誰?〔小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什么呢？〕

②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？

③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當雞寶寶遇到危急的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。

⑵感受狗媽媽的愛

①聽！誰來了？(播放狗的叫聲)

②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗觀察你會怎么樣？〔搖尾巴，用舌頭舔你〕

③〔出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

2．體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書啊？(幼兒觀看，大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢？

⑵(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫順地摩挲著小象呢！想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地摩挲你們，心里感覺怎么樣？

⑶〔講解并描述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽美好地抱在一起。

師：想想看小女孩和媽媽美好地抱在一起，小女孩會說什么？媽媽會說什么？〔我愛你媽媽，我也愛你寶寶……〕老師媽媽也很喜愛你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶情愿嗎？

三、完好觀賞故事

1．師：讓我們完好的來觀賞下這個故事吧！

2．師：好暖和的故事，故事里有很多很多的愛。

四、鼓舞幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、暖和的人際關(guān)系和濃濃親情。

師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也布滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！并且告知他我愛你。

活動反思：

這是一節(jié)小班的繪本，很溫馨，很溫情，通過幾個小伴侶熟識的小動物和媽媽之間的母愛的傳遞，讓孩子明白媽媽是最愛我們的人，媽媽愛我們的方式許多許多，而我們也要學會用自己的方式去表達對媽媽的愛，比方對媽媽說一句"媽媽我愛你"，比方給媽媽一個最暖和的擁抱，比方關(guān)心媽媽做一些小小的事情，讓媽媽感受到我們對她的愛。越小的孩子有時表達的越純真和濃烈，對親情的依靠也最劇烈，讓孩子從小對知道表達對身邊人的感謝和親近，我想對于他們將來的和諧、暖和的人界關(guān)系都是特別重要的。所以這個繪本，情感表達是首位的，繪本只是一個媒介！

小班繪本教案3

活動目標：

1、了解、熟悉牛的形狀特征2、大膽講解并描述牛身上的花紋，并撕出大小適合、圓形的花紋3、跟隨小貓，體驗查找羊的歡樂

活動預備：彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動過程：

一、引題，熟悉牛的形狀特征

1、師:有三只小貓一點也不想睡覺，貓媽媽告知他們，睡不著的時候可以數(shù)羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰？幼兒猜測回答。

2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒有羊。

3、師：咦小貓發(fā)覺了牛的身上有美麗的花紋，我們也抓緊去瞧一瞧〔幼兒觀看并大膽講解并描述牛的特征〕

4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺得花紋都有什么樣子的？〔幼兒自由講解并描述〕

二、老師示范作畫，撕出圓形。

1、師：小貓發(fā)覺里面有一只牛他很特殊，他身上的花紋都是圓形的。

2、師：我這里也有一只牛他也想有美麗的圓形的花紋，我們來幫幫他。

3、師：我們先小手并并攏，沿著邊緣漸漸的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不行以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。

三、幼兒作畫

1、師：你們看這里還有很多的牛也想把自己變得很美麗，我們今日就來當當設(shè)計師，給這些牛設(shè)計美麗的花紋。

2、老師個別指導。

四、評價

1、師：這些牛都好喜愛自己身上的花紋，感謝你們。

2、師：小貓突然發(fā)覺這些美麗的牛并不是它要找的羊，我們跟著它一起去找找羊！

小班繪本教案4

活動目標：

1、觀看各種動物穿小背心的好玩畫面，理解動物的感覺及小背心改變的緣由。

2、情愿用動作、表情及故事中的語言,開心地參加閱讀活動。

活動預備：

繪本PPT

活動過程：

一、故事開頭與結(jié)尾導入，吸引幼兒愛好。

【圖1】師：今日我們這里來了一位新伴侶，是誰呀？〔小老鼠〕它有一個特別可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”〔音頻〕小背心不僅美麗，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多快樂、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

【圖2】師：呀！怎么啦！原來很合身、很美麗的小背心變得怎么樣了？

師：美麗的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

二、觀賞繪本，理解故事內(nèi)容。

〔1〕分段觀賞繪本

1、猴子

【圖3】師：瞧，鼠小弟遇到誰啦？〔猴子〕它在干什么？〔引導幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，由于它也喜愛小背心”〕

師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？我們來聽聽看！〔音頻“小背心真美麗，借我穿穿好嗎？”〕我們一起來學學。

師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看！〔音頻“好的”〕

【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說！〔音頻“有點緊，不過還挺好看的”〕

2、獅子

師：接下來，猩猩又會遇到誰呢？聽！〔獅子吼聲〕

【圖5】師：猩猩遇到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎么對猩猩說呢？〔音頻“小背心真美麗，借我穿穿好嗎？”〕

師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣？小背心會合身嗎？

【圖6】師：一起來聽聽看〔音頻“有點緊，不過還挺好看的”〕誰來學一學大獅子穿著小背心的表情？

3、馬

師：聽，誰來啦？〔馬叫聲〕

【圖7】師：原來是馬來了，馬觀察這件美麗的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢？〔音頻“小背心真美麗，借我穿穿好嗎？”〕

【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？〔音頻“有點緊，不過還挺好看的”〕

4、大象

師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽！〔大象叫聲〕

【圖9】師：大象要怎么對馬說？〔音頻“小背心真美麗，借我穿穿好嗎？”〕

【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？〔幼兒自由的說〕雖然小背心被拉的又細又長，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說〔音頻“有點緊，不過還挺好看的”〕

【圖11】師：鼠小弟觀察自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？那它會說什么？聽一聽！〔音頻“哎呀！我的小背心！”〕我們一起來學一學！

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，你如今知道為什么小背心會變成這樣了吧？〔引導幼兒說出有許多動物穿過〕

【圖13】師：這件小背心原來是誰的？接下來給誰穿了？〔引導幼兒按挨次說出動物，幼兒說一個，老師出示一個〕

師：你發(fā)覺了什么？小背心被撐得又長又大是由于穿小背心的動物一個比一個怎么樣？〔大〕

〔2〕完好觀賞繪本

師：我們再來完好的看一看，看看究竟是不是這樣的，會講的地方我們小伴侶也可以跟著一起講講哦！〔【圖14】―【圖23】〕

〔老師講解并描述繪本故事，對話部分老師放慢語速，引導幼兒講解并描述〕

三、情感遷移：哄鼠小弟快樂

1、【圖24】師：鼠小弟看到美麗的小背心變成這樣，心里很難過、很難受。我們小伴侶有沒有什么好方法哄鼠小弟快樂呢？

師：小伴侶真會關(guān)懷、關(guān)心伴侶，想了這這么多好方法。大象觀察鼠小弟那么難受，它也想了一個好方法哄鼠小弟快樂，你瞧！是什么方法?。俊緢D25】

師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，如今的鼠小弟蕩著秋千可快樂啦！

2、小結(jié)：

師：所以當你的伴侶難過、難受、不快樂的時候，我們要想方法去逗他快樂，讓他興奮起來，伴侶之間應(yīng)當相互關(guān)心。

3、師：這本書好玩嗎？這么好玩的書還不知道名字呢？我們一起來看一看?！渤鍪尽緢D26】繪本封面，知道書名〕那我們把這個好玩的故事講給其他班級的小伴侶聽，好嗎？〔老師帶幼兒離場〕

小班繪本教案5

讀本分析：

小動物們逐一爬到吊床上去睡覺，結(jié)果隨著重量的增加最終將吊床壓塌，動物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息特別豐富，尤其在情節(jié)的推動上，圖畫呈現(xiàn)了多條線索：椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動物的表情越來越嚴厲?和生氣。全部的線索都向了故事的結(jié)局--吊床塌了。因此，利用線索預期和推想故事情節(jié)的進展、感受故事幽默的結(jié)局是該讀本教學的重點。

活動重點：

利用線索推想故事。

活動難點：

能從圖畫中感知動物一個比一個大。

活動目標：

1．理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。

2．有序觀看圖畫，能依據(jù)圖畫中的線索合理推想故事進展。

3．初步感知量的輕重，理解一一對應(yīng)。

活動預備：

相應(yīng)內(nèi)容的PPT、相關(guān)動物的圖片

活動過程：

一、導入活動

1．課前在黑板上畫好兩棵樹和吊床的圖畫。由圖畫導入：幾棵樹？樹上吊著的這個你熟悉嗎？吊床和我們平常睡的床有什么不同？

2．PPT封面導入：吊床上有什么？有幾個枕頭？可以睡幾個動物呢？〔指小蛇〕這是誰？它想要做什么？〔朗讀書名〕小蛇上床睡覺，哪，還可以上來幾個動物睡覺呢？我們一起來看看會是哪些動物。

二、老師引導幼兒閱讀大繪本

PPT第1頁：小蛇想要做什么？它會睡在床的哪個位置？〔請幼兒上來指出來〕為什么？

PPT第2頁：小蛇睡在了哪個位置？誰來了？它會睡在床的哪個位置？為什么？

PPT第3頁：獅子睡在哪個位置？如今誰來了？它會睡在哪個位置？

PPT第4頁：誰來了？它會睡在哪個位置？如今還剩下幾個枕頭？還會有動物上床睡覺嗎？

PPT第5頁：誰來了？老師緩慢翻閱第1-5頁，請小伴侶們認真觀看吊床、椰子樹發(fā)生了什么改變，為什么吊床和椰子樹發(fā)生了改變？接下來會發(fā)生什么事情？

PPT第6頁：你猜對了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來會發(fā)生什么事情？

PPT第7頁：發(fā)生了什么事情？小動物們哪里受傷了？

三、總結(jié)共享

1．請幼兒回憶故事中哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，老師就把相應(yīng)的動物圖片粘貼到黑板上，再請幼兒回憶這些動物上床睡覺的挨次，老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

2．商量：小動物怎樣做才能讓自己不受傷呢？

小班繪本教案6

設(shè)計意圖:

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出,教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律,各領(lǐng)域內(nèi)容要有機聯(lián)系,互相滲透,注意綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、嬉戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真,動態(tài)鮮亮,一個一個出場,擠到小床上的情景非常好玩。書中雖然沒有許多文字的描述,但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)性的表現(xiàn),都特別符合小班幼兒的學習特點和認知規(guī)律。幼兒樂于描述和仿照書中動物的動作,完成嬉戲性的學習。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段,設(shè)計了兩個活動課時。

第一課時

活動目標:

1.體驗與同伴一起擁擠玩樂的歡樂心情。

2.學習自己看書,樂于表述自己的想法和對圖畫的理解。

3.能區(qū)分并仿照各種動物的叫聲,情愿參加表演。

活動預備:

人手一本小書,小床一只,繪本PPT,各種小動物頭飾若干。

活動過程:

一、閱歷反饋,嬉戲體驗

1.出示小床,讓幼兒反饋已有閱歷。這是什么?有什么用?你家里有幾個人睡在一張床上?

2.請幼兒由一個到一組再到全班逐一上床,體驗越來越擁擠的感覺,并讓幼兒自由講解并描述這種感覺。

3.出示圖書,請幼兒觀看封面:上面有誰?他們在干什么呀?怎么啦?

二、自主閱讀圖書

幼兒自由自由地看書3分鐘左右,鼓舞幼兒找喜愛的一頁認真看看、自言自語地說說,并留意不影響同伴。

三、集中溝通

1.提問:你喜愛哪一頁,這頁上有誰?在干什么?

2.依據(jù)幼兒的回答,老師播放相應(yīng)的PPT,組織幼兒集體觀看和講解并描述畫面的情景,并準時組織幼兒用語言描述、用動作仿照各種小動物。

(1)假如幼兒反饋小床的信息,老師提問:這是怎么樣的小床?床上有誰?他們在干什么?數(shù)數(shù)有幾只小動物?

(2)假如幼兒反饋小動物的信息,如“小狗來了”,老師提問:小狗是怎么樣的?鼓舞幼兒用各種詞句描述小狗:汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐著舌頭等;并讓幼兒仿照小狗的動作。

3.依據(jù)幼兒反饋信息的程度,可支配幼兒其次次自主閱讀,補充信息。

四、表演嬉戲:擠呀擠

幼兒自選一個喜愛的動物頭飾戴上,老師播放PPT,依據(jù)畫面提示,請幼兒扮演該角色表演給大家看。

其次課時

活動目標:

1.感受小動物漸漸增多的畫面改變,練習數(shù)數(shù)。

2.能依據(jù)同伴供應(yīng)的信息查找相關(guān)的書頁,情愿講解并描述該頁內(nèi)容。

3.學說簡潔的對話,初步形成故事。

活動預備:

人手一本小書,貼絨教具若干,小床一只,繪本PPT,各種小動物頭飾若干

活動過程:

一、回憶前次閱讀的閱歷

1.出示圖書,提問:這本書里講到了誰?他們在干什么?

老師依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的貼絨,在黑板上展現(xiàn)。

2.提出閱讀要求:從封面開頭認真看書,誰先來?誰其次個來?

二、幼兒自主閱讀

老師提示幼兒逐頁翻看。

三、集中溝通

1.提問:誰第一個來到床上?它是怎么來的?

讓個別幼兒反饋信息,集體查找相關(guān)的書頁,同時老師在黑板上有序排列角色挨次。

2.連續(xù)提問:小動物來到床上說了些什么?又有誰來了?它們是怎么說的?

老師和幼兒共同仿照角色間的對話,自然形成故事片段,如:小老鼠鉆進被窩,說:“真舒適啊!真溫和呀!”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了,它說:“我也要上來!”小老鼠說:“歡迎你!”兩個好伴侶一起鉆進被窩。

3.同法講解并描述2~3個情節(jié)片段,依據(jù)幼兒的狀況可組織其次次閱讀,過程中組織幼兒準時數(shù)數(shù),自然滲透點數(shù)練習。

四、表演嬉戲

出示小床,請幼兒自選喜愛的角色頭飾,師幼一起,一邊講解并描述自編故事(老師講解并描述串聯(lián)部分,幼兒講解并描述對話)一邊表演。(:費含英)

小班繪本教案7

活動目標：

1、熟悉了解毛毛蟲生長改變成蝴蝶的過程2、了解5以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美。

活動預備：

1、教學繪本PPT2、毛毛蟲圖示3、各類水果卡片

活動過程：

一、導入：出示毛毛蟲，引導幼兒關(guān)注毛毛蟲的形態(tài)(直觀導入)1、將毛毛蟲展現(xiàn)給幼兒，老師問：這是什么?(毛毛蟲)二、基本部分1、學習繪本內(nèi)容了解毛毛蟲的改變過程①老師：今日老師要給你們講一個關(guān)于毛毛蟲的故事，小伴侶一起來看看毛毛蟲最終變成了什么?它為什么發(fā)生了改變?(變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)②播放PPT，講解并描述繪本故事。

③運用圖示小結(jié)提問內(nèi)容，引導幼兒觀看毛毛蟲是如何發(fā)生改變的。(毛毛蟲從一個小小的蛋里爬出來，然后它開頭吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲，然后它造了間小房子(老師出示繭)引導幼兒說出它的名字叫"繭"，在里面住了2個多星期，最終毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只美麗的蝴蝶。)2、探究學習5以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系①老師：小伴侶們剛剛故事中毛毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶，小伴侶們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來看看。

②播放PPT并且出示水果卡片引導幼兒觀看探究數(shù)量關(guān)系。

星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了5個橘子。

小結(jié)：老師與幼兒一起點數(shù)總結(jié)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系3、活動延長：做一個健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會生病啦!并且初步學習正確的量詞。

①老師提問：毛毛蟲星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。)②老師提問：吃了這么多的東西后，毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結(jié)做一個健康的寶寶，不貪吃太多的零食。

4、結(jié)束部分：感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂律動)①老師：今日老師給小伴侶們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最終我們一起來學一學美麗的蝴蝶好不好?

②學習蝴蝶飄舞的手勢③播放律動音樂，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飄舞的景象。

④小伴侶們和老師一起"飄舞"著出教室。

小班繪本教案8

作品分析：這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點，小腳丫小伴侶很感愛好的一個身體器官，故事也許的內(nèi)容就是晚上睡覺的時候小腳丫很擔心分，進行了一次很好玩的旅行，他們玩的很快樂，一番旅行后小腳丫睡覺了。這個故事很好的'讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以后要好好的愛護他們。

活動目標：

1。初步感知小腳丫的作用，學會愛護自己的小腳丫。

2。主動與老師和同伴互動，體驗閱讀的歡樂。

3。情愿在老師的關(guān)心下說說圖書畫面的內(nèi)容。

活動預備：

繪本《小腳丫》的ppt；人手一本繪本故事書活動過程：

一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的愛好1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的愛好。

師：這是一雙什么呢？幼：小伴侶的小小腳。很可愛。

2、通過和小腳丫玩嬉戲引起下面的故事。

師：小伴侶，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢？

幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。

指導策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的愛好，起到一個很好的引導作用。

二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的好玩關(guān)系。

1、出示故事ppt的第一頁。

老師講解并描述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”

指導策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、老師帶著幼兒觀看剩下的ppt，并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進行想象、講解并描述、嬉戲。

1〕師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……2〕師：小腳丫真厲害，可以變成許多許多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開頭吧是帶著幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩嬉戲，也可以請十個小伴侶來表演。

指導策略：這一環(huán)節(jié)利用嬉戲的的方式來看故事，這樣便于小伴侶們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較好玩，幼兒也比較簡單接受。

3、師完好的帶著幼兒觀賞故事，幼兒人手一本繪本書指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進行一次完好的故事講解并描述，便于幼兒對故事很好的理解。

三、活動結(jié)束我們每個小伴侶都有自己的小腳丫，所以我們要好好的愛護它，它是我們的好伴侶，如今我們就和你的好伴侶在外面操場上玩嬉戲吧！

一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計的這個活動。由于是小班上，進行了調(diào)整第一個臺階的畫面消失的時候，孩子們消失了“秀麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟識。猜測著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。由于他們在不斷地產(chǎn)生懷疑、自己否認、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯〔孩子們對這個名詞比臺階更熟識〕。但是，小腳丫哪去了？樓梯是漸漸高上去的？莫非就是小腳丫？當有的孩子忍不住興奮地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜測被確定而興奮。其次個改變，孩子們有了第一次的閱歷，很快遷移。而且發(fā)覺了畫面的微小之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子學問、詞匯都是一個拓展。

二、臭腳丫變香腳丫的心情處理臭腳丫、香腳丫的奇妙處理，很滿足。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復運用。孩子們熟識。當小腳丫三字消失時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但假如這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會心情過于高漲在調(diào)侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出許多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干潔凈凈?！熬褪窍隳_丫了！”立即有孩子回應(yīng)了。

小班繪本教案9

活動目標：

1.嘗試用書中的短語“真舒適““滑溜溜”來說一說自己洗澡后的感受。

2.愿意用動作表現(xiàn)生活中洗澡的過程。

3.培育幼兒情愿洗澡的情感。

活動預備：

《我愛洗澡》音樂;之前有相關(guān)洗澡的生活閱歷;“小狗球球，小貓咪咪”圖片繪本《洗澡啦》;

活動過程：

一、依據(jù)幼兒已有閱歷，讓幼兒自由說一說洗完澡的感受。

師：喜愛洗澡嗎?

洗完澡感覺怎么樣呢?

聽，誰去洗澡了?(出示第一張圖片小狗球球)

二、講解并描述繪本，鼓舞幼兒一起講解并描述繪本，引導幼兒學說“真舒適”“滑溜溜”。

1.出示大圖片“小狗球球，小貓咪咪”

師：看，小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球，洗洗小手，真舒適”

“嘩—沖一沖，滑溜溜!”

小狗球球洗完了，猜猜誰也來了?(小貓咪咪)小貓咪咪，洗洗腳丫，真舒適……嘩—沖一沖，滑溜溜!

2.看繪本講解并描述，幼兒學說短語“滑溜溜”

師：嗷嗚嗷嗚，怪獸寶寶說我也要來洗一洗。

看，怪獸寶寶在洗什么呢?(后背)如今怪獸寶寶說，我要寶寶們來幫它洗一洗，你們情愿嗎?

(老師請幼兒一起來說一說，引導幼兒學說“滑溜溜”)師：喳喳喳，小鳥皮皮噗噗噗也來洗了。

小鳥皮皮說還沒洗潔凈，還要請一個寶寶來幫它洗一洗呢?(請個別幼兒來說一說)“小小優(yōu)優(yōu)在洗什么?(洗頭)小優(yōu)優(yōu)洗洗頭。

嘩—沖一沖，真潔凈!

用毛巾擦一擦，真舒適!”

3.進行閱歷拓展，讓幼兒用相同的句式來說一說。

師：除了腳丫，小臉，小手，還有哪些地方還沒洗到呢?(咯吱窩，脖子，耳朵等)

三、情境表演，鼓舞幼兒一起動一動。

觀看最終一張圖片師：大家都來洗澡了，縮進浴缸泡一泡，真舒適!

如今我們也一起去洗洗澡吧!(播放音樂“我愛洗澡”)

小班繪本教案10

活動目標：

1、熟悉各種食物的名稱，知道它們的吃法;

2、情愿跟隨老師一起說說書中短句“我吃啦”;

3、感受共享美食的歡樂。

活動預備：

課件、盤子若干(內(nèi)裝面條、三明治、蘋果、牛肉餅、面條等替代品)

活動過程：

一、情境導入

師：今日我邀請好伴侶到我家吃飯，看我做了好多好吃的!

1、出示盤子里的食物

2、請說說寶寶喜愛吃哪樣?

你是怎么吃的?

二、故事閱讀

1、出示課件師：做了這么多菜，會請誰來呢?

2、依次出示小喵咪咪、小狗球球、小鳥皮皮、優(yōu)優(yōu)課件內(nèi)容)師：它是誰?猜猜它喜愛吃什么?

3、播放吃面聲音師：媽媽長大嘴巴在吃什么?

4、怪獸寶寶胃口，看它能吃下這么多東西。

三、好伴侶吃得好興奮，他們會說什么呢?

1、邊翻書邊講解并描述故事

2、放最終兩張課件師：香香甜甜真好吃啊!

3、猜猜吃飽了，他們會干什么呢?(感謝)

4、播放最終一張課件

5、師：別忘了把盆子收好哦!

小班繪本教案11

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事，并能大膽假設(shè)、聯(lián)想和講解并描述。

2、感受故事情節(jié)中大小、遠近、凹凸、力氣大小概念上的差異。

3、體驗小老鼠膽小、細心、和善、樂于主任的性格特征。

活動預備：

《鼠小弟和大象哥哥》繪本ppt。

活動重點：

通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

活動難點：

嘗試正確看待自己。

活動過程：

一、出示繪本封面，引導幼兒觀看。

1、看看這張圖片上有什么動物？

2、大象是高高大大的，那鼠小弟呢？高高大大的，我們叫它大象哥哥；小小的、矮矮的，我們叫它鼠小弟。

3、大象哥哥有大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬頭才能看到大象哥哥。那我們一起來看看這只可愛的鼠小弟和大象發(fā)生了什么故事。

二、師生一起看故事圖片，想象故事的進展，了解老鼠和大象的不同之處，感受小老鼠。

1、p1,看看圖片上除了鼠小弟還有誰？〔頭上有蝴蝶結(jié)的小老鼠〕

2、鼠小妹手指著什么？它想干什么？原來是鼠小妹要鼠小弟摘蘋果?！笆笮〉埽瑤臀野阉聛砗貌缓?？”鼠小弟它夠得著樹上蘋果嗎？“啊，我，我不會爬樹啊?！?/p>

3、p2“太高了，我可怕?！笔笮∶谜f：“哼，你這個膽小鬼！”學學鼠小妹的動作。鼠小妹生氣地走了，鼠小弟是什么心情？學學他的動作。

4、p3這個時候誰來了？原來是大象哥哥，鼠小弟觀察大象哥哥說：“還是大象哥哥好?！睘槭裁词笮〉軙f“還是大象哥哥好?！蹦?？

5、p4大象那么高的地方也夠得著，一下子就摘到了蘋果，它用了什么方法？哇，大象哥哥的鼻子真長啊。

6、p5鼠小弟和大象哥哥在干嘛?。繉W學“看”的動作。猜猜誰會看的比較遠？為什么?大象哥哥個頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠的地方也看得到。

7、p6它們又在干嗎呀？大象哥哥推動了多大的石頭？〔用動作表示〕大象哥哥還是個大力士。小老鼠推多大的石頭？〔用動作表示〕鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。

8、p7聽！喵~~!是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，可怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥是怎么做的？大象哥哥什么都不怕。

9、p8刮大風也沒事。大風來了，大象哥哥紋絲不動，表情也很享受呢?？墒鞘笮〉苣?？它一下子就被刮跑了，〔哎喲~~老師做動作〕。大象哥哥這么厲害，鼠小弟會怎么想？它覺得：做大象真好。

10、p9和p10嗯？這是什么？看看鼠小弟在干嘛？有一坨臭大便呢，〔做捏鼻子的動作〕猜猜是誰的？大象哥哥長得大大的，拉出來的便便又大又臭。最關(guān)鍵啊，他不講衛(wèi)生，自己的大便不清掃。還是誰來幫他清掃的？鼠小弟真是個講衛(wèi)生的好孩子。

11、p11哎呀，連花都被大象哥哥踩倒了，真拿它沒方法。看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花綁起來，給它澆水。雖然鼠小弟個子小、力氣小、腿又短，但是他講衛(wèi)生、勤勞、有愛心，你喜愛鼠小弟嗎？

12、p12我們大家都喜愛它。

三、再次完好觀賞繪本。

小班繪本教案12

設(shè)計意圖：

小班年齡段的幼兒思維處于快速進展的優(yōu)勢，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜愛聽故事、語言表達力量欠缺、樂學好問的特點，設(shè)計了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在開心的傾聽過程中，敢說、想說、情愿說，培育幼兒自信的品質(zhì)。

活動名稱：

語言活動

活動內(nèi)容：

為什么我不能

教案目標：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。

2、能夠清靜地、開心的傾聽故事。

教案預備：

1、閱歷預備：認知動物的生活習性；

2、物質(zhì)預備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖；

3、空間預備：二十五個小椅子呈半圓形擺放。

教案過程：

1、情境"森林里的小動物"，導入主題；"看看今日森林里來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的在爭辯，我們來聽聽它們都在說什么呢！"

2、觀看課件，傾聽觀看，初步感受故事內(nèi)容；挨次播放課件，引導幼兒觀看頁面中角色、場景、行為動作，鼓舞幼兒大膽猜想。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"

3、完好觀賞故事，理解故事老師有表情地表達頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒仔細傾，聽啟發(fā)幼兒思索，嘗試理解小動物的心情、困惑。提問："xx觀察xx的時候是怎么想的？"引導幼兒學習句式："為什么我不能……"

4、角色扮演，在老師引導下嘗試復述"為什么我不能……"

5、閱歷遷移，生活中"為什么我不能……"提問：我們會像小動物一樣許多"為什么我不能……"的問題，誰來說一說？

活動延長：

1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)覺自我的價值，確定自己的特長。

2、在主題展板上制作一個才智樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于才智樹上，老師收集信息與幼兒進行商量。

小班繪本教案13

【活動目標】

1.學習觀看畫面，初步了解故事內(nèi)容。

2.嘗試用完好的語言來學說簡潔的對話，能大膽表達。

3.感受做家務(wù)能帶來自信、驕傲和歡樂。

【活動預備】

物質(zhì)預備：PPT《我會做家務(wù)》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。

閱歷預備：幼兒有過關(guān)心爸爸媽媽做家務(wù)的體驗活動。

【活動過程】

一、“找伴侶”嬉戲，引發(fā)愛好。

師：我們都有自己的好伴侶，聽著音樂一起來找伴侶吧！

二、觀看畫面，理解故事。

1.自由講解并描述畫面。

——播放PPT1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找伴侶一起玩了。

——播放PPT2，師：皮皮狗遇到了誰？他們在干什么？〔幼兒自由講解并描述〕

2.學習故事對話。

——播放PPT3，師：皮皮狗是怎么問小熊的？〔幼兒猜想、商量〕

〔播放錄音〕聽聽故事里皮皮狗是怎么問的？〔幼兒一起問：小熊小熊，我們?nèi)ネ嫫で虬?！?/p>

師：小熊又會怎樣回答呢？〔幼兒商量〕

〔播放錄音〕聽聽小熊是怎么回答的？〔不行不行，我要掃地呢！〕幼兒加上動作一起學一學。

——播放PPT4、PPT5，老師分別實行分角色問答、集體問答的方式引導幼兒學說對話。

老師小結(jié)：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務(wù)。

看看三個小動物的表情怎么樣？聽聽它們一起說了什么？〔播放錄音〕提問：小動物們說了什么？〔幼兒學一學〕

三、動手操作，整理房間。

1.師：皮皮狗也聽到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，來到了自己的房間?！渤鍪敬蟮姆块g操作板〕皮皮狗看到房間里怎么了？皮皮狗會怎么做？

小結(jié)：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開頭做家務(wù)、整理房間啦！

2.幼兒操作，關(guān)心皮皮狗整理房間。

3.播放PPT6，師：誰來說說你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？〔個別幼兒講解并描述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等〕老師依據(jù)幼兒的講解并描述進行操作。

師：我們一起來看看皮皮狗的房間，如今變得怎么樣？

四、聯(lián)系生活，提升閱歷。

師：我們小伴侶除了會整理房間，你還會做什么家務(wù)呢？〔幼兒大膽講解并描述〕如今我們陪皮皮狗一起去外面玩嬉戲吧！

小班繪本教案14

目標：

1．想方法關(guān)心小老鼠解決在探望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。

2．鼓舞幼兒用完好的話進行表達。

預備：

1．大圖書一本，小老鼠頭飾，西瓜。

2．請一位幼兒扮演小老鼠。

過程：

一、情景導入。

一幼兒扮老鼠匆忙入場。

師：小老鼠，你匆忙忙忙的要去干嗎呀？

幼：我奶奶生病了，我要去看它?！不サ馈霸僖姟薄?/p>

師：哦！原來鼠奶奶生病了，小老鼠要去探望她。那小老鼠在會遇到一些什么事情呢？讓我們一起去看看吧！

二、觀看體驗

觀看大圖書第一幅：小老鼠走在路上，它感覺怎么樣？你是從哪里看出來的？

學說完好的話：小老鼠熱得滿頭大汗。

觀看大圖書其次幅：小老鼠經(jīng)過一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？請幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。

請幼兒想想：小老鼠有沒有把另外半個西瓜吃掉？

觀看大圖書第三幅：師：小老鼠有沒有吃剩下的半個西瓜？

師：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？

觀看大圖書第四幅：師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么？那它為什么要戴上西瓜帽呢?

觀看大圖書第五幅：它連續(xù)往前走，小老鼠又遇到什么事了？

幼兒自由想象回答。

師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?

請幼兒為小老鼠想方法。媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道

觀看大圖書第六幅：

師：小老鼠想了什么方法?

觀看大圖書第七幅：

師：發(fā)生什么事了?

師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?

師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么方法關(guān)心小老鼠?

觀看大圖書第八幅

師：小老鼠到底有沒有被狐貍吃掉呢?最終狐貍怎么樣了?

師：小伴侶覺得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢？你是從那件事情上發(fā)覺的？我們再來認真的聽聽這個好聽的故事吧！

三、完好觀賞

師：故事已經(jīng)聽完了，我們來給這個好聽的故事取個題目吧！

師：咦！有電話來了。哦！原來是小老鼠的。你好！小老鼠?！苍瓉硇±鲜鬄榱烁兄x我們小伴侶剛剛對它的關(guān)心，它帶了西瓜來感謝大家呢！你瞧！它來了。

幼兒扮演小老鼠分西瓜給小伴侶吃：“感謝你們剛剛關(guān)心了我，我請你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說：“感謝小老鼠?！?/p>

四、活動結(jié)束。

小班繪本教案15

活動目標：

1、觀看畫面，嘗試大膽猜想故事內(nèi)容，感知、了解小老鼠找紐扣的過程。

2、愿意關(guān)心別人，體驗關(guān)心別人的歡樂。

材料預備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

ppx、小動物及小動物的鈕扣

活動重難點