幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案（22篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動(dòng)方法：

以嬉戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

活動(dòng)預(yù)備：

三種幾何圖形若干、幾何圖形拼組成的圖畫、魔術(shù)箱、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕開(kāi)頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力。

師：“小伴侶們，今日，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小伴侶表現(xiàn)得最好。”〔老師做示范〕：“捏攏，放開(kāi)；捏攏，放開(kāi)；小手背起來(lái)?！?/p>

〔二〕中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

1、嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小伴侶們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？〔出示魔術(shù)箱〕你們想不想知道里面藏的是什么隱秘嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伴侶們變出什么好玩的東西?！?/p>

〔1〕老師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”摸出一本長(zhǎng)方形的書，問(wèn)：“這是什么？〔書〕它們是什么樣子的？〔正方形〕為什么說(shuō)書是正方形的？”

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？〔啟發(fā)幼兒說(shuō)出〕

〔2〕再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小伴侶來(lái)摸一摸。”當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

〔3〕老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的?！策呎f(shuō)邊指相應(yīng)的物品〕

〔4〕你怎么知道它是三角形、正方形、圓形的？

〔5〕老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。

2、嬉戲：小動(dòng)物找家。

師：“魔法棒的本事可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！〔變出三種小動(dòng)物〕小伴侶們，你們看都是誰(shuí)啊？”

幼：??

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物似乎在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳?。?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢?？?/p>

〔老師模擬小動(dòng)物的聲音〕“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”

“小伴侶們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆磺樵赴。俊?/p>

幼：??師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，如今我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！薄舶讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒〕

師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有樣子的，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小伴侶們看到正方形的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

師：“小伴侶們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小伴侶們看到三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小伴侶們看看圓形的房子在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師：“小伴侶們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小伴侶們真聰慧，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了，唱著歌快歡樂(lè)樂(lè)地回家去了?！薄舶讶N小動(dòng)物分別送到相應(yīng)的房子里〕

〔三〕結(jié)束部分：讓幼兒穩(wěn)固對(duì)三種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴侶們，今日我們?cè)谀g(shù)王國(guó)熟悉了好多的圖形寶寶，小伴侶們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊？”〔依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱〕。

師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?？我們也唱著歌回家吧！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、讓幼兒把小動(dòng)物的房子分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的改變，激發(fā)幼兒探究的愿望。

2、依據(jù)物體特征(封閉、開(kāi)放)給圖形分類。

3、培育幼兒區(qū)分圖形的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：激趣導(dǎo)入

今日老師為小伴侶預(yù)備了很多圖形，這些圖形有各種樣子，里面還有很多隱秘呢，大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說(shuō)說(shuō)圖片樣子：三角形、圓形、五角星。)

二、基本部分：熟悉圖形

(一)熟悉開(kāi)放圖形

1、故事激疑

(1)師：小伴侶能說(shuō)這么多的圖形名稱，真了不得!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。

(2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了很多的小雞，這些小雞特別可愛(ài)，恬恬很喜愛(ài)它們?？墒沁@些小雞又很淘氣，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)方法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很興奮。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒(méi)圍好。)

2、探究解疑

電腦出示圖形。提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。)

3、熟悉開(kāi)放圖形

(1)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

(2)師：這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫開(kāi)放的圖形。

4、實(shí)踐操作

師：請(qǐng)小伴侶從圖形中找出開(kāi)放的圖形。(幼兒找到開(kāi)放圖形，展現(xiàn)給小伙伴、老師看。)

(二)熟悉封閉圖形

1、激疑、解疑

(1)師：剛剛，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的緣由：如今我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)方法：恬恬應(yīng)當(dāng)怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

(2)師演示電腦提問(wèn)：如今柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢?為什么?(小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺口。)

2、熟悉封閉圖形

(1)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(小雞跑不出來(lái)了，這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。)

(2)電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(不能跑出來(lái)，沒(méi)有缺口。)

(3)師：柵欄做成這樣的樣子能把小雞圍起來(lái)，這些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫封閉的圖形。

3、操作實(shí)踐

師：請(qǐng)小伴侶從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展現(xiàn)給老師、小伙伴看。)

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在操作和嬉戲中穩(wěn)固對(duì)圖形的熟悉。

2、在感知基礎(chǔ)上，培育幼兒的觀看力、想象力、思維力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、在活動(dòng)過(guò)程中使幼兒感受圖形的美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件

2、操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠復(fù)習(xí)對(duì)圖形的熟悉

演示PPT課件，分別出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。提問(wèn)：這是什么圖形？它像什么？〔每個(gè)圖形左上方都有一個(gè)像什么范例，如圓形像籃球、正方形像魔方、長(zhǎng)方形像電視、三角形像警示標(biāo)志〕

㈡穩(wěn)固對(duì)圖形的熟悉

演示PPT課件，請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作，找出與當(dāng)前圖形相同的圖形，并且點(diǎn)擊確定。假如選擇正確，圖形會(huì)自動(dòng)移動(dòng)到主圖上，消失鼓掌聲，反之消失爆炸聲。請(qǐng)幾個(gè)小伴侶到電腦上操作。

㈢運(yùn)用圖形拼物體

演示PPT課件，內(nèi)容是用圖形拼成四個(gè)圖案范例：魚(yú)、房子、汽車、小狗

1、引導(dǎo)幼兒觀看。提問(wèn)：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？然后再點(diǎn)【演示過(guò)程】按鈕，課件會(huì)自動(dòng)演示拼圖過(guò)程供幼兒觀看觀賞。

2、依次展現(xiàn)房子、汽車、小狗方法同上。

3、幼兒自由拼物體，鼓舞幼兒大膽想象。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、展現(xiàn)作品，相互學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒既樂(lè)于欣賞技能高、制造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)覺(jué)其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。

2、在美工角供應(yīng)各種圖形材料，刺激和鼓舞幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受數(shù)字的豐富改變，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的便利與好玩。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幾何圖形組合畫三幅〔還有小動(dòng)物〕。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組供應(yīng)白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖編電話號(hào)碼。

〔1〕我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想方法用什么方法通知它們？〔幼兒泛講〕

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢？

〔2〕打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。

老師分別出示圖形卡?！残『铩⑿⌒?、小兔〕

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺(jué)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。

〔3〕引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼?！踩胰坑^看后，人人翻譯號(hào)碼〕〔人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫號(hào)碼〕

請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號(hào)碼XXX469583496582XXX

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富改變。

〔1〕思索：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的？

〔數(shù)字排列的挨次不同〕

〔2〕觀看：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的？

〔小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7〕相同的是什么？

〔三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8〕

〔3〕區(qū)分6和9

問(wèn)：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們關(guān)心我記住它。

〔讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面?！?/p>

依據(jù)幼兒的講解并描述出示數(shù)字23456789

三、溝通所收集的電話號(hào)碼

增添幼兒有關(guān)電話方面的學(xué)問(wèn)

〔1〕請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

〔2〕你們知道的電話是幾位數(shù)的？〔請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述〕

〔上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的；常用的較特別的電話是3位數(shù)的。〕

四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

〔1〕有很多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

〔2〕老師巡察后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：把小伴侶編的電話號(hào)碼做成電話簿。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法。

2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

2、PPT課件，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。

3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

2、在嬉戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗(yàn)同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

老師出示小貓頭飾，看，誰(shuí)來(lái)了呀?

(二)學(xué)習(xí)3的組成。

1、師：今日小貓要邀請(qǐng)它的好伴侶們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們預(yù)備了很多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們情愿關(guān)心小貓來(lái)分一分嗎?

2、出示PPT課件，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?

幼：3只桃子。

幼：3個(gè)蘑菇。

幼：3條小魚(yú)。

那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得方法多，并用數(shù)字把每次的分法記錄下來(lái)。

(評(píng)：通過(guò)讓幼兒來(lái)關(guān)心小貓給它的好伴侶分好吃的，給好伴侶小兔、小猴這一任務(wù)，在活動(dòng)一開(kāi)頭就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激起了幼兒參加活動(dòng)的熱忱。)

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。(在PPT上展現(xiàn)幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

幼：我把3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。

老師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。

師：還有其他分法嗎?

幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。

幼：我把3條小魚(yú)，2條小魚(yú)分給了小兔，1條小魚(yú)給了小猴。

還有其他的分法嗎?(沒(méi)有了)

(評(píng)：詳細(xì)形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說(shuō)，通過(guò)自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易把握并表達(dá)出來(lái)。他們依據(jù)自己的愛(ài)好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而把握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分表達(dá)了幼兒的自主性。)

老師小結(jié)

師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

(評(píng)：在幼兒操作后發(fā)覺(jué)了3的兩種分法后，老師再小結(jié)，充分表達(dá)了幼兒在前，老師在后的以幼兒為主體的新理念。)

師：請(qǐng)你來(lái)告知大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好伴侶是幾?

幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。

幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。

老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。

(評(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)過(guò)魔洞這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好伴侶過(guò)魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又起到了生生互動(dòng)的作用。通過(guò)嬉戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)出來(lái)。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分留意到了動(dòng)靜交替，不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了勝利的喜悅和與同伴合作的歡樂(lè)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)2、3的組成。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)轉(zhuǎn)變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以老師教，幼兒學(xué)為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了給小動(dòng)物分食物與好伴侶過(guò)魔洞等嬉戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在歡樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗摸索索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又體驗(yàn)到了的勝利的喜悅，充分表達(dá)了幼兒在前，老師在后的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多媒體課件，激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的愛(ài)好。

2、培育幼兒初步的觀看與比較力量，提高幼兒的推斷推理力量，進(jìn)展幼兒的逆向思維。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的樣子有規(guī)律地排列。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、老師及幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。

指導(dǎo)語(yǔ)：我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。

2、看圖，引導(dǎo)幼兒探究樣子排序的規(guī)律。

指導(dǎo)語(yǔ)：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)覺(jué)了什么？它們是怎么排隊(duì)的？〔三角形、圓形等〕

3、玩“我說(shuō)你做”的嬉戲，啟發(fā)幼兒自己操作。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛的問(wèn)題，小伴侶都答對(duì)，我們?cè)俳又骀覒虬?！?qǐng)你們依據(jù)我給的圖形排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？

4、老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

指導(dǎo)語(yǔ)：

今日你們通過(guò)嬉戲，學(xué)會(huì)了按物體的樣子有規(guī)律地給圖形伴侶排對(duì)，我們今日又學(xué)會(huì)了一種本事，我們要感謝圖形伴侶們，跟圖形伴侶再見(jiàn)！活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能手口全都的點(diǎn)數(shù)5個(gè)物品，感知其含義

2、能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

重、難點(diǎn)：

能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

今日是小熊5周歲的生日，他邀請(qǐng)小伙伴們到家里做客，小伴侶們看看，都誰(shuí)來(lái)了？〔小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)〕我們一起數(shù)一數(shù)來(lái)了幾個(gè)小伙伴？

二、情境、練習(xí)

1、小熊帶著小伙伴們來(lái)到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤，他想請(qǐng)?jiān)郯嗟男“閭H幫助，要想每個(gè)小動(dòng)物都有餐盤應(yīng)當(dāng)怎么分呢？一共要有幾個(gè)盤子呢？

2、餐盤分好了，那么小動(dòng)物們愛(ài)吃什么，你們知道嗎？{小貓吃魚(yú)、小狗吃骨頭、小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}如今，我請(qǐng)小伴侶關(guān)心小熊給每個(gè)小動(dòng)物分食物。小貓一頓分吃2條魚(yú)，小狗一頓吃3個(gè)骨頭，小鳥(niǎo)吃4條小蟲(chóng)，小猴吃5個(gè)桃子，小兔吃1個(gè)胡蘿卜。

3、小動(dòng)物們吃的飽飽的。他們?nèi)缃褚灿卸Y物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物？都有幾個(gè)？

4、我們幫小熊記錄一下，小動(dòng)物們分別送給小熊幾個(gè)禮物？用畫圓圈的形式記錄下來(lái)。

三、操作

過(guò)生日好友重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是什么呢？對(duì)了，是點(diǎn)蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c(diǎn)生日蠟燭吧！〔事先預(yù)備好橡皮泥，和蠟燭〕請(qǐng)小伴侶告知老師你點(diǎn)了幾根蠟燭？為什么？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

放生日歌，和小伴侶們一起隨著歌曲跳舞，為小熊慶祝生日！

活動(dòng)反思

這節(jié)課是中班的課程，我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué)，特別吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍，更能著我的思路走，學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。缺乏的地方是，在幼兒動(dòng)手操作制作蛋糕的過(guò)程中所用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，部分幼兒動(dòng)手力量差，需要老師的幫助。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會(huì)記錄。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固各種圖形的特征。

2、感知6-10數(shù)量的多少，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按挨次排列數(shù)量。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參加活動(dòng)，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、寫有6-10數(shù)字的三種顏色的“酷兒”飲料瓶15個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)三色圖形的圖形各5個(gè)。

3、玻璃球若干，簍子2個(gè)。

4、紅、黃、藍(lán)三色圖形的即時(shí)貼15個(gè)。

5、錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、在地毯上找一個(gè)和自己身上一樣的圖形坐下來(lái)。

“請(qǐng)小伴侶們找一個(gè)和自己身上一樣的圖形坐下來(lái)?！?/p>

“我們一起看看你們找的對(duì)嗎？”〔幼兒回答“我是什么顏色的什么圖形”沒(méi)有找對(duì)得大家關(guān)心她〕

2、出示一個(gè)瓶寶寶。

〔1〕師：“今日，圖形寶寶向我們介紹了一位新伴侶，你們看看是誰(shuí)?。俊?/p>

“你們想不想和瓶寶寶一起作嬉戲呀？”

“今日老師給小伴侶預(yù)備了許多的瓶寶寶，小伴侶可以到前面的簍子選一個(gè)自己最喜愛(ài)的瓶寶寶。”〔幼兒人手一個(gè)飲料瓶〕

〔2〕師：“誰(shuí)來(lái)介紹你的新伴侶？”

〔3〕師：“我們看看瓶寶寶身上少了什么？”

〔4〕師：“我們?nèi)推繉殞毎衙弊诱一貋?lái)吧。”

3、幼兒查找飲料瓶蓋，并擰緊。

〔1〕師：“你們看看自己找到的帽子和別人的一樣嗎？”

“哪里不一樣？”〔帽子上有字、帽子上的有顏色〕

〔2〕瓶寶寶和我們一起玩，怎么玩呢？

〔3〕師：“瓶寶寶夸我們的寶寶真能干。如今，它想和我們的小伴侶來(lái)開(kāi)一個(gè)舞會(huì)呢！”

“我們先來(lái)幫它找一個(gè)小伙伴吧！”

4、出示玻璃球，并提出要求。

“剛剛我們找出了各自瓶寶寶的帽子都有一個(gè)數(shù)字，如今我們就按瓶寶寶帽子上的數(shù)字來(lái)放玻璃球”

“瓶寶寶帽子上的數(shù)字是幾，就放幾個(gè)?！薄哺兄?-10數(shù)量的多少〕

幼兒自己操作。

提問(wèn)：“放好小伴侶就坐到自己的點(diǎn)子上?！?/p>

5、按要求分組排隊(duì)。

師：“瓶寶寶戴黃帽子就站在黃線上，戴紅帽子就站在紅線上，戴藍(lán)帽子就站在藍(lán)線上。”

“并按帽子上數(shù)字的挨次站”

“按從少到多的挨次站，6站在最前面，10站在最終?！?/p>

〔每隊(duì)檢查〕

6、跳舞走出教室。

“如今我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧！”

【活動(dòng)評(píng)析】

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，孩子們?cè)阪覒蛑畜w會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。本節(jié)活動(dòng)以幼兒嬉戲活動(dòng)為主，幼兒愛(ài)好深厚，留意力集中，主動(dòng)參加活動(dòng)，與老師很好的互動(dòng)，活動(dòng)氣氛活躍，老師留意引導(dǎo)幼兒思索。但是在幼兒按序排隊(duì)時(shí)，老師要求局限性太大，幼兒不能更好的發(fā)揮。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒不受物體的大小、樣子以及排列形式的影響，感知8以內(nèi)數(shù)的守恒。

2、培育幼兒動(dòng)手操作力量和推斷力，在操作和溝通過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和好玩。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用不同的方法體驗(yàn)數(shù)的守恒。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道物體的數(shù)量不受大小和排列方式的影響。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷：幼兒已把握點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物。

2、物質(zhì)：蘋果圖片16個(gè)，香蕉、草莓圖片各8個(gè)，熊大、熊二玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入師：小伴侶你們看沒(méi)看過(guò)《熊出沒(méi)》，最喜愛(ài)動(dòng)畫片里的誰(shuí)？可是今日熊大和熊二吵起來(lái)了，為什么呢？原來(lái)他們?nèi)ベI水果在哪里爭(zhēng)吵誰(shuí)買的多，那小伴侶你們來(lái)幫幫它倆看看它們誰(shuí)買的水果多。

2、出示兩份排列不同的蘋果圖片幼兒先目測(cè)誰(shuí)多誰(shuí)少然后再點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證小結(jié)：物體的數(shù)量與其排列方式無(wú)關(guān)。

3、出示相同數(shù)量的香蕉和草莓圖幼兒再次目測(cè)后點(diǎn)數(shù)小結(jié)：物體的數(shù)量與其大小和樣子無(wú)關(guān)。

幼兒操作，老師指導(dǎo)為每位幼兒供應(yīng)樣子、大小不一的玩具，數(shù)量在5—8個(gè)之間，幼兒選擇其中一種進(jìn)行自由拼圖，進(jìn)一步感知物體的數(shù)量與其排列方式和大小、樣子都無(wú)關(guān)。

4、師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇10

設(shè)計(jì)意圖：

分類是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也常常要運(yùn)用。比方：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類學(xué)問(wèn)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性。為了將枯燥、規(guī)律性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感愛(ài)好的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟識(shí)的`火車為活動(dòng)題材，將為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物的嬉戲貫穿始終?；顒?dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探究、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)分類的閱歷。從而進(jìn)展幼兒的合作、協(xié)商、操作力量，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和好玩性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒嘗摸索索分類裝貨物的方法。

2、進(jìn)展幼兒的合作、協(xié)商力量和傾聽(tīng)力量。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，共享勝利的喜悅和歡樂(lè)。

4、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒對(duì)火車已有初步的感性熟悉。

2、材料預(yù)備：16塊火車形狀的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、觀看CD，讓幼兒觀看、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。

小伴侶，看，我們來(lái)到了哪兒?2、五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò)，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開(kāi)頭繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小伴侶幫助，一起裝運(yùn)貨物。

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)請(qǐng)幼兒觀看熟悉各種物品，初步感性熟悉分類。

(2)請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：幼兒四人一組，安排角色，協(xié)商商量選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。(要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)勝利的喜悅)(3)匯報(bào)操作結(jié)果。

2、其次次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)(1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車廂的操作。(兩節(jié)車廂的操作是滿意力量中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為力量強(qiáng)的幼兒供應(yīng)提高力量機(jī)會(huì)。)(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將詳細(xì)的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。

如今，我們要把這些木材分別運(yùn)輸給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;其次位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材?(2)請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勝利的喜悅和歡樂(lè)。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)。

1、小結(jié)集體操作狀況，發(fā)覺(jué)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2、幼兒開(kāi)著火車出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟識(shí)的。要求幼兒通過(guò)比較辨別出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對(duì)分類沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒?dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇11

一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)

二、活動(dòng)內(nèi)容：坐火車

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的熟悉，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量。

2、幼兒能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

3、通過(guò)在創(chuàng)設(shè)的嬉戲情景中開(kāi)心地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：穩(wěn)固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的熟悉，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量；能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

六、活動(dòng)預(yù)備：

1、火車票〔1～10的數(shù)字卡〕

2、教具：〔蘋果、橘子、梨〕樹(shù)

3、課件

4、小獎(jiǎng)品

七、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕找座位

1、談話，引起幼兒愛(ài)好。

老師：小伴侶，你們都坐過(guò)火車嗎？老師要邀請(qǐng)小伴侶坐上小火車去旅游，你們想去嗎？

2、老師：數(shù)字寶寶藏在了火車的車廂里，請(qǐng)小伴侶找出并說(shuō)出是數(shù)字幾?

3、老師：你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢，如今我送給你們每人一張車票。

4、隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)車票，找座位。

5、老師：動(dòng)物伴侶們也要乘坐這列小火車，它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點(diǎn)，幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位，我們來(lái)幫它們看看應(yīng)當(dāng)怎么坐吧!

〔二〕分水果

1、火車開(kāi)到了光頭強(qiáng)的果園里，看一看果園里有些什么水果呢?

2、光頭強(qiáng)摘了好多水果，請(qǐng)小伴侶看看、說(shuō)說(shuō)摘下的每種水果各有多少。

3、它們想把摘下來(lái)的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢?

〔1〕將蘋果送給第一節(jié)車廂的乘客。夠不夠啊？〔7個(gè)乘客，6個(gè)蘋果〕

〔2〕將橘子分給其次節(jié)車廂的乘客，夠不夠?還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給8個(gè)人呢?〔8個(gè)乘客，7個(gè)蘋果〕

〔3〕將梨子分給第三節(jié)車廂的乘客，夠嗎?怎么辦呢?〔9個(gè)乘客，10個(gè)梨〕(4)、分桃子。(10個(gè)乘客，9個(gè)桃子)

4、大頭兒子和小頭爸爸看到小伴侶有水果它們也想吃，我們來(lái)摘水果給它們吃吧。

〔1〕請(qǐng)第一節(jié)車廂的小伴侶去摘比7少1的蘋果；

〔2〕請(qǐng)其次節(jié)車廂的小伴侶去摘比8少1的橘子；

〔3〕請(qǐng)第三節(jié)車廂的小伴侶去摘比8多1的梨；

〔4〕請(qǐng)第四節(jié)車廂的小伴侶去摘比9多1的桃子。

〔三〕兌獎(jiǎng)啦!

告知大家一個(gè)好消息，今日我們這一趟列車有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，如今公布中獎(jiǎng)號(hào)碼，假如你手里的車票上的數(shù)字與中獎(jiǎng)號(hào)碼的數(shù)字相同的話，就請(qǐng)到我這里來(lái)對(duì)獎(jiǎng)。

〔1〕比5多1的數(shù)字是幾?比9少1的數(shù)字是幾？比9多1的數(shù)字是幾？比8少1的數(shù)字是幾？比6多1的數(shù)字是幾？

〔2〕其余的乘客都是鼓舞獎(jiǎng)，等火車到站以后，你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

〔四〕開(kāi)火車請(qǐng)每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的挨次下車排成3列隊(duì)

〔五〕檢查小伴侶站立挨次是否正確，然后出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解數(shù)字與我們生活的關(guān)系，積累有關(guān)數(shù)的感性閱歷。

2、知道數(shù)字在不同的場(chǎng)合代表不同的含義，幼兒對(duì)其樣子感愛(ài)好，幷愿意產(chǎn)生想象。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：一：導(dǎo)入

1、大屏幕中出示格子，提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個(gè)格子？

幼兒：10個(gè)格子師：每個(gè)格子中都有一個(gè)不同的數(shù)字，請(qǐng)你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾？

2、大屏幕中出示不完好數(shù)字，讓幼兒觀看，提問(wèn)：

師：找到了數(shù)字幾？在哪個(gè)顏色里面？

幼兒：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。

我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數(shù)字4，在紫色的格子里我找到了數(shù)字0，在粉紅色的格子里我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里我找到了數(shù)字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著數(shù)字6

二：數(shù)字的用處提問(wèn)：常常在哪里觀察過(guò)這些數(shù)字？

幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機(jī)師：車牌在車的哪里？

幼兒：車的前面和后面

三：結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字所表示的意義，老師展現(xiàn)PPT中不同的物體

〔1〕日歷師：日歷上面的數(shù)字有什么作用？

幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……

〔2〕遙控器師：遙控器有什么用？

幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。

〔3〕體溫計(jì)師：體溫計(jì)有什么作用？

幼兒：量一量身體的體溫，有沒(méi)有發(fā)燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結(jié)：生活中處處有數(shù)字，有的是告知我們數(shù)量的多少〔比方：藥水瓶上的數(shù)字〕，有的是告知我們挨次〔比方：年歷上的數(shù)字、門牌號(hào)碼〕，有的是告知我們方位〔比方：書上的頁(yè)碼〕，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

四：大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來(lái)，讓幼兒觀看有什么改變？

〔1〕出示第一幅有數(shù)字組成的——雞，由數(shù)字0、3、2師：數(shù)字3放中間變成小雞的翅數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳數(shù)字3倒過(guò)來(lái)變成小雞的嘴數(shù)字3拉拉長(zhǎng)，倒過(guò)來(lái)變成小雞的頭和背。

〔2〕出示數(shù)字組成的冰激凌，由數(shù)字3、6、

活動(dòng)延長(zhǎng)：

參照大屏幕中的數(shù)字圖畫，喜愛(ài)哪一幅數(shù)字圖畫，然后畫一畫，也可以創(chuàng)新，選擇自己喜愛(ài)的數(shù)字，動(dòng)手畫一畫。

教學(xué)反思：

在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不行分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)去長(zhǎng)數(shù)字，發(fā)覺(jué)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)熟悉圓形、正方形和三角形；

2、通過(guò)嬉戲培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好；

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)熟悉以上三種圖形；

活動(dòng)難點(diǎn)：

把握以上三種圖形的特征；

活動(dòng)預(yù)備：

用圓形、三角形、正方形拼成的小魚(yú)圖片，場(chǎng)地上畫三個(gè)大的圓形、三角形、正方形。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看后進(jìn)行提問(wèn)，復(fù)習(xí)三種圖形的名稱。

2、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)三種圖形的特征。

3、出示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷，鼓舞幼兒自己動(dòng)手操作和探究。

4、嬉戲“歡樂(lè)的小魚(yú)”。老師和孩子們扮演小魚(yú)，讓幼兒聽(tīng)指令游到相應(yīng)的池塘里。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確感知物體在序列中的位置，并能用序數(shù)詞精確表述。

2、簡(jiǎn)潔了解一些昆蟲(chóng)的特征和習(xí)性，感受昆蟲(chóng)的多樣性。

3、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和主動(dòng)思維的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件;小貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、昆蟲(chóng)聚會(huì)

師：森林里面住著許很多多的小昆蟲(chóng)，看看有誰(shuí)呀?

(出示蝴蝶)師：這里還有很多小蝴蝶，你們覺(jué)得怎么樣?(美麗)那你們知道蝴蝶小時(shí)候是什么呀?(毛毛蟲(chóng))對(duì)，蝴蝶就是從毛毛蟲(chóng)漸漸演化成的。

(出示螞蟻)師：又爬來(lái)一只(小螞蟻)你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)螞蟻呢?螞蟻的家處處都有，無(wú)處不在。

(出示瓢蟲(chóng))師：又飛來(lái)一只(瓢蟲(chóng))你們知道哪種瓢蟲(chóng)?(七星瓢蟲(chóng))七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(由于它特地吃小蟲(chóng)子)，但是不肯定每種瓢蟲(chóng)都是益蟲(chóng)哦，比方這些瓢蟲(chóng)，看看它們?cè)诔允裁?(樹(shù)葉)對(duì)，破壞植物，所以它們是害蟲(chóng)。

(出示蚱蜢)師：還有一只小昆蟲(chóng)是誰(shuí)呀?(小蚱蜢)它有一種什么本事?它能在草叢中跳來(lái)跳去的。

師：小箭頭要跟我們捉迷藏了!(老師變換箭頭的位置)

師：依據(jù)這個(gè)箭頭的方向，誰(shuí)能完好地把它們的排列狀況說(shuō)一說(shuō)?你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)……

師：我們一起來(lái)看著箭頭的方向，完好地說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：原來(lái)，這個(gè)箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。

三、昆蟲(chóng)找家

師：小昆蟲(chóng)們玩得有點(diǎn)累了，它們想回家休息了。

(PPT出示昆蟲(chóng)的家房子)師：看，小昆蟲(chóng)們的家是幾層的呀?(4層)那哪層是第一層呢?為什么?(引導(dǎo)：想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層?)所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個(gè)箭頭，這樣對(duì)嗎?

師：那這層是第幾層呢?(其次層)這層呢?(第四層)還有一層是第幾層?(第三層)

師：那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。(第一層、其次層……)

師：確定了樓層之后，小昆蟲(chóng)們就可以住進(jìn)去了，誰(shuí)來(lái)幫它們住一住?(點(diǎn)擊住進(jìn)去按鈕)

師：請(qǐng)你介紹一下，它們是怎么住的?(你講得真完好)

師：你們也能像他那樣完好地說(shuō)一說(shuō)嗎?它們住的位置你們都記清晰了嗎?

師：小昆蟲(chóng)們想去別的樓層做做客，淘氣的它們還讓我們閉上小眼睛呢!

(切換PPT下一張)

師：睜開(kāi)，看看它們都去哪里做客了?小螞蟻如今在第幾層做客，那原來(lái)它住在第幾層呢?看看對(duì)不對(duì)哦!……

師：你們的記性真好!看來(lái)，這個(gè)小嬉戲難不倒我們小伴侶。

四、和昆蟲(chóng)玩嬉戲

(PPT出示6種昆蟲(chóng)圖片)師：看，這里還有各種各樣的小昆蟲(chóng)，它們也想和我們做嬉戲呢!你們熟悉它們嗎?

(PPT出示房子圖片)師：再看看它們的家是幾層的呀?你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)對(duì)，我們要看著箭頭從下往上數(shù)。(第一層、其次層……)

(出示向右方向的箭頭)師：這個(gè)箭頭表示什么意思?(從這邊往那邊數(shù))對(duì)，數(shù)數(shù)每層有幾間。待會(huì)兒我們就分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行搶答，誰(shuí)能根據(jù)我的要求找到小昆蟲(chóng)的家，就能得到小貼紙，看看哪隊(duì)得到的小貼紙最多，就能獲得成功!你們有信念嗎?

師：嬉戲開(kāi)頭，小螳螂住在第一層的第一間，誰(shuí)找出來(lái)了?他找的對(duì)嗎?(老師點(diǎn)擊昆蟲(chóng)圖片，驗(yàn)證結(jié)果。正確播放掌聲)你是怎么找到的?

師：我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層，再數(shù)它住在第幾間。

師：小蜜蜂住在其次層的第三間，誰(shuí)找到了?(假如幼兒沒(méi)有找到，就引導(dǎo)他們一起數(shù)一數(shù))

師：今日的嬉戲哪隊(duì)獲勝啊?(紅隊(duì))我們?yōu)樗麄児墓恼?，綠隊(duì)的小伴侶也不要?dú)怵H，爭(zhēng)取在下次嬉戲中獲勝。

師：其實(shí)，在大自然里，還有許很多多的小昆蟲(chóng)，那我們帶著成功的成果也去找它們做嬉戲吧!

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)昆蟲(chóng)比較感愛(ài)好，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的愛(ài)好：小伴侶，今日我們班來(lái)了許多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！幼兒戴昆蟲(chóng)頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，老師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲(chóng)來(lái)做客了。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2、有良好的操作習(xí)慣，能主動(dòng)地與材料互動(dòng)。

3、在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)火車嬉戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好

老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問(wèn)答嬉戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)？〔隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡〕

幼：嘿嘿，你的火車x點(diǎn)開(kāi)。

師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？〔出示動(dòng)物卡片〕

幼：嘿嘿，來(lái)了x位小客人?！卜磸?fù)進(jìn)行幾次〕

〔自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問(wèn)答，孩子們對(duì)此嬉戲特別感愛(ài)好，一方面集中了幼兒的留意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的力量?！?/p>

二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，理解數(shù)字6的意義

師：?jiǎn)鑶瑁疖囬_(kāi)到了數(shù)字城?！渤鍪颈尘皥D，拿出數(shù)字6〕看，數(shù)字6來(lái)迎接我們了，6可以表示什么？〔幼兒先講解并描述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子〕6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？請(qǐng)一幼兒上來(lái)選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

〔自評(píng)：當(dāng)問(wèn)到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言特別主動(dòng)，他們說(shuō)6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小伴侶、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚(yú)等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆?！?/p>

三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量

1、自山探究做動(dòng)物瓶。

〔1〕要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。

〔2〕幼兒集中溝通，將幼兒探究的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)?！舶磸拇蟮叫〉陌ご钨N在6個(gè)點(diǎn)卡的下面〕

〔3〕師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

〔自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有挨次，使幼兒在視覺(jué)上也感知到了比6少的數(shù)量?！?/p>

2、再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。

〔1〕鼓舞幼兒相互關(guān)心，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。

〔2〕通過(guò)視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小伴侶檢查是否正確，為什么？〔由于每一個(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少〕這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來(lái)表示？請(qǐng)5個(gè)小伴侶一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。

〔自評(píng)：在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由詳細(xì)到抽象，層層深化，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)陂_(kāi)心的氣氛中輕松習(xí)得學(xué)問(wèn)和力量?！?/p>

四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

師：小伴侶做的動(dòng)物瓶真美麗，豆寶寶觀察了，心里可喜愛(ài)呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們情愿嗎？那我們一起來(lái)關(guān)心豆寶寶搬家吧，但是要看認(rèn)真瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。〔出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小伴侶觀看動(dòng)物數(shù)量，然后說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)住幾個(gè)豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶〕豆寶寶住在里面好快樂(lè)，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)當(dāng)貼數(shù)字幾呢？為什么？請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。

幼兒操作：依據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過(guò)視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

〔自評(píng)：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛(ài)不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂(lè)乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，遇到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問(wèn)題，但是沒(méi)有一個(gè)小伴侶懇求關(guān)心的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問(wèn)題就迎刃而解了，孩子們從中體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)，同時(shí)也培育了他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。由此可見(jiàn)，材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的進(jìn)展、力量的提高是特別重要的?！?/p>

五、嬉戲：數(shù)字寶寶找伴侶

每個(gè)小伴侶拿一個(gè)自己喜愛(ài)的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開(kāi)頭按比自己小1的挨次找伴侶，找到的新伴侶排在前面，連續(xù)找新伴侶，按6、5、4、3、2、1的挨次組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。

師：?jiǎn)瑷D―，我的火車要開(kāi)了，小小車廂快快來(lái)。火車快飛的音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

〔自評(píng)：嬉戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們主動(dòng)主動(dòng)，愛(ài)好高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯(cuò)了，但是他們互相間發(fā)覺(jué)問(wèn)題后能自己關(guān)心解決，最終都杰出地根據(jù)要求找到了自己的新伴侶，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)?！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探究，玩出新的花樣。如依據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號(hào)等。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)顏色、樣子和數(shù)量三項(xiàng)特征進(jìn)行7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2.進(jìn)展認(rèn)真觀看的力量，知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能依據(jù)樣子、顏色、數(shù)量三項(xiàng)特征條件選出相應(yīng)的蔬菜。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能依據(jù)“菜譜”上的要求，取出相應(yīng)種類、顏色和數(shù)量的蔬菜，檢查后進(jìn)行拼盤、粘貼。

活動(dòng)預(yù)備：

1.毛蟲(chóng)及蚊子圖片若干〔卡片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量在7以內(nèi)〕擺放在場(chǎng)地中，每人一筐數(shù)字卡，每筐7張卡片，上面標(biāo)有從1到7的阿拉伯?dāng)?shù)字。

2.蘋果卡片，紅蘋果7個(gè)、黃蘋果6個(gè)、藍(lán)蘋果5個(gè)、綠蘋果4個(gè)，掛在果樹(shù)上;4個(gè)動(dòng)物伴侶的水果店，大的色卡和數(shù)字磁鐵，每人一套4~7的數(shù)字卡和小色卡，小色卡用來(lái)標(biāo)記顏色。

3.不同標(biāo)記的農(nóng)田三塊，有菜單的盤子若干〔不同難度〕，四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

老師帶著幼兒來(lái)到“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”：“今日快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?tīng)說(shuō)這是個(gè)奇妙的農(nóng)場(chǎng)，里邊種滿了各種各樣奇妙又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”

跟隨音樂(lè)進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)。

二、嬉戲情境：毀滅害蟲(chóng)。〔復(fù)習(xí)熟悉7以內(nèi)數(shù)字和點(diǎn)數(shù)〕

1.老師帶著幼兒步入場(chǎng)景一〔如下列圖〕

老師：“聽(tīng)快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)的老板說(shuō)，農(nóng)場(chǎng)里草叢很茂密，里邊有很多蚊子和毛毛蟲(chóng)，老板想請(qǐng)你們幫助把這些害蟲(chóng)毀滅掉!”

玩“發(fā)覺(jué)毛蟲(chóng)圖片后玩毀滅害蟲(chóng)”的嬉戲，要求：圖片上有1只蚊蟲(chóng)，就踩/拍一下，有2只蚊蟲(chóng)就踩/拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲(chóng)就做幾次相應(yīng)的踩地或者拍打動(dòng)作。

2.7以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、熟悉7以內(nèi)數(shù)字

老師：“害蟲(chóng)毀滅掉了，大家都是滅蟲(chóng)小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看究竟每個(gè)地方毀滅了幾只害蟲(chóng)吧!”

請(qǐng)幼兒去拿一筐數(shù)字卡，自由去點(diǎn)數(shù)分別毀滅了多少只蚊蟲(chóng)，有幾只就在圖片上擺上相應(yīng)的數(shù)字卡，最終幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。

三、活動(dòng)情境：到蘋果園摘蘋果?！矊W(xué)習(xí)7以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)行顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征的對(duì)應(yīng)〕

1.帶著幼兒到“蘋果園”〔如下列圖〕

老師：“你看到了什么，都有什么顏色的?”

幼兒每人摘一個(gè)蘋果。

2.出示動(dòng)物磁鐵，請(qǐng)幼兒按顏色給小動(dòng)物們送蘋果。

老師提出送蘋果的規(guī)章：“每位小伴侶只能送一個(gè)蘋果，每個(gè)動(dòng)物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋果!”

3.共同點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量?jī)身?xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。

〔1〕請(qǐng)個(gè)別幼兒觀看、點(diǎn)數(shù)寶寶兔籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取杰出卡和數(shù)字卡，貼到寶寶兔籃子下方進(jìn)行表示;然后請(qǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數(shù)并從自己的筐里取出對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡。

〔2〕請(qǐng)幼兒觀看胖胖豬籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，然后從自己的筐里取出相對(duì)應(yīng)的色卡和數(shù)字卡，請(qǐng)一名幼兒上前操作，其他小伴侶一起檢查操作結(jié)果。

〔3〕請(qǐng)幼兒操作，分別觀看、點(diǎn)數(shù)嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋果的顏色和數(shù)量，用色卡和數(shù)字卡擺放做出記錄，老師在黑板上示范用畫圈的方式，在多項(xiàng)條件中圈出正確的顏色和數(shù)量的計(jì)數(shù)方法。

四、新的問(wèn)題情境：制作午餐，進(jìn)行正確的顏色、樣子和數(shù)量三項(xiàng)特征的對(duì)應(yīng)?！苍谶^(guò)程中帶著幼兒檢查驗(yàn)證操作結(jié)果。〕

老師：“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會(huì)咱們?cè)偃フ恍┗貋?lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過(guò)要做出美味的午餐，〔教案.出自：.教案網(wǎng)〕可必需得仔細(xì)地看清晰菜譜，不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了。”〔培育兒童仔細(xì)觀看的力量。〕

要求一：幼兒取一個(gè)盤子，認(rèn)真觀看上邊的菜譜，根據(jù)菜譜的標(biāo)記到菜地找到對(duì)應(yīng)的蔬菜，菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。

要求二：幼兒根據(jù)菜譜上要求的顏色和數(shù)量把蔬菜放進(jìn)盤子里，并檢查。

要求三：幼兒將蔬菜按自己的愛(ài)好擺好造型，粘貼在盤子上。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)秋游，他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的事情布滿愛(ài)好，我便抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。由于熟識(shí)并喜愛(ài)情境，幼兒全程特別主動(dòng)，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)開(kāi)心操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn)，既保證了他們探究的欲望，也讓他們不斷獲得勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我供應(yīng)了數(shù)量在1~7以內(nèi)的蚊蟲(chóng)圖片和數(shù)字卡，在一個(gè)開(kāi)放性的花園情境中，讓幼兒通過(guò)毀滅蚊蟲(chóng)這個(gè)嬉戲來(lái)復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對(duì)應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出，孩子們從一開(kāi)頭就將自己融入到嬉戲情境中，特別投入，也特別快樂(lè)。大多數(shù)幼兒都能夠仔細(xì)點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲(chóng)數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤?；谖覍?duì)孩子的了解和觀看，放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對(duì)應(yīng)，他們的失誤應(yīng)當(dāng)是由于沒(méi)有聽(tīng)清要求或看清圖片造成的。于是我沒(méi)有直接指出，而是通過(guò)集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠立刻調(diào)整失誤，同時(shí)這也讓孩子知道聽(tīng)清要求和檢查的重要性，潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)看法和力量。

在送蘋果的環(huán)節(jié)，蘋果樹(shù)和小動(dòng)物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀看與思索。在這個(gè)環(huán)節(jié)，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量?jī)身?xiàng)條件下對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難，但在規(guī)章理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)消失混亂。因此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過(guò)層次性的活動(dòng)讓幼兒留意到操作規(guī)章與常規(guī)：開(kāi)頭由我來(lái)示范送色卡和數(shù)字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過(guò)觀看，確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)章并能基本完成，就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋果時(shí)使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容，既是新挑戰(zhàn)，又為后面的個(gè)體操作供應(yīng)了鋪墊。正是通過(guò)這幾個(gè)不同層次的活動(dòng)，我漸漸退出對(duì)幼兒活動(dòng)的介入，將操作還給孩子。

第三個(gè)情境是做大餐，這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了根據(jù)樣子、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對(duì)應(yīng)，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作，所以場(chǎng)景設(shè)置更為開(kāi)放，便于幼兒思索和自主操作?？紤]到幼兒間的個(gè)體差異，我將菜譜分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學(xué)的歡樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)，我始終充分敬重幼兒的主動(dòng)性，為他們營(yíng)造了一個(gè)自主參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理氣氛，讓幼兒自主地參加嬉戲，并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng)，幼兒在主動(dòng)操作中，經(jīng)受認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變，自主建構(gòu)學(xué)問(wèn)、自我進(jìn)展。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇17

設(shè)計(jì)意圖：

正值秋天收獲之際，我班結(jié)合區(qū)級(jí)課題引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)生活的策略討論，開(kāi)展了以生活教育為系列教育的主題活動(dòng)《秋的畫報(bào)》。活動(dòng)中，我把生活帶進(jìn)課堂，引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀看、體驗(yàn)、描繪、品嘗等一系列活動(dòng)，讓他們充分感受到了秋天不僅是絢麗多彩的季節(jié)，還是一個(gè)豐收的季節(jié)，尤其是秋天里香香甜甜的水果對(duì)他們更是布滿著誘惑和沉醉，因此，預(yù)設(shè)生成活動(dòng)《水果接龍》這一活動(dòng)課題便自然產(chǎn)生了。

活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以在生活里找教育的教學(xué)理念，大膽嘗試了數(shù)同學(xué)活化的情景教學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，首先由談話導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，接著大班幼兒的情景表演水果接龍更讓幼兒布滿了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而讓幼兒自然地了解了接龍的一般規(guī)律，然后我又設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)這一簡(jiǎn)潔教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)活動(dòng)，基本上解決了幼兒按冗雜規(guī)律進(jìn)行排序的難點(diǎn)，最終，我又創(chuàng)設(shè)了開(kāi)火車的嬉戲活動(dòng)，這樣既可以提高幼兒的活動(dòng)力量，又穩(wěn)固了學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的學(xué)問(wèn)，還讓幼兒感受到了秋天豐收的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能找到物體比較冗雜的排列規(guī)律，接著往下排序。

2、情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程或結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種水果、蔬菜若干，有關(guān)水果卡片若干。

2、操作材料人手一份。

3、火車兩列。

重點(diǎn)：

能按肯定挨次接著往下排。

難點(diǎn)：

能找到比較冗雜的排序規(guī)章。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引入活動(dòng)。

小伴侶，如今是什么季節(jié)？秋天里有哪些水果豐收了呢？〔蘋果、梨子、橘子···〕是的！秋天，是收獲的季節(jié)

大家看，這些都是我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果。今日這些水果寶寶都來(lái)了，他們想和小伴侶一起玩嬉戲呢。

二、學(xué)習(xí)根據(jù)比較冗雜的規(guī)律排序。

〔一〕情景嬉戲——水果接龍〔蘋果———梨子———橘子———蘋果————梨子————橘子六位水果寶寶排著隊(duì)上場(chǎng)?！?/p>

幼：大家好，我是蘋果寶寶，想和小伴侶一起玩嬉戲；我是梨子寶寶，也想和小伴侶一起玩嬉戲···〔下面幼兒拍手歡迎水果寶寶的到來(lái)〕師：水果寶寶他們排著整齊的的隊(duì)伍一個(gè)接這一個(gè)地來(lái)了，小伴侶想不想和水果寶寶們一起玩嬉戲呢？

提問(wèn)：

1、大家看看，有哪些水果寶寶來(lái)了？〔蘋果、梨子、橘子〕

2、排在第一個(gè)的是哪個(gè)水果寶寶？其次個(gè)又是誰(shuí)呢？第三個(gè)呢？

〔蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶···〕

3、那橘子寶寶的后面排的又是誰(shuí)了呢？〔蘋果寶寶···〕

4、如今，水果寶寶想請(qǐng)小伴侶一起做嬉戲，誰(shuí)情愿？

〔指名幼兒上來(lái)選擇自己喜愛(ài)的水果寶寶，一邊接龍一邊用語(yǔ)言表述接龍過(guò)程：蘋果寶寶的后面是梨子寶寶，梨子寶寶的后面是橘子寶寶，橘子寶寶的后面又是蘋果寶寶···〕

小結(jié)：水果接龍嬉戲好玩嗎？如今水果寶寶想回家了，我們送他們回家吧！

〔二〕、集體活動(dòng)剛剛蘋果、梨子、橘子等寶寶在玩水果接龍嬉戲的時(shí)候，西瓜、香蕉和草莓寶寶他們都很艷羨，也在一邊玩了?？墒?，有幾個(gè)寶寶找不到位置了，小伴侶能不能來(lái)關(guān)心他們找到他們的位置呢？

【出示接龍卡】

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

〔1〕展現(xiàn)操作結(jié)果，同時(shí)貼在主題墻上接成長(zhǎng)龍。

〔2〕鼓舞并表?yè)P(yáng)做得好的小伴侶。

小結(jié)：今日小伴侶都很棒，都能找到接龍的規(guī)律去玩接龍嬉戲。其實(shí)生活中有好多事物也存在著肯定的規(guī)律。如，我們每天早上起來(lái)要刷牙、洗臉、梳頭；大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要我們專心去觀看，都能發(fā)覺(jué)它們是有著肯定規(guī)律的。

三、嬉戲活動(dòng)——開(kāi)火車【播放開(kāi)火車音樂(lè)】嗚···咔嚓咔嚓···咔嚓咔嚓···

師：聽(tīng)，這是什么聲音？

幼：火車來(lái)啦！

師：小伴侶！我們一起把家鄉(xiāng)的水果裝上火車，給四川災(zāi)區(qū)的小伴侶送去，好嗎？

1、請(qǐng)小伴侶把水果和蔬菜按肯定挨次有規(guī)律地分別裝上兩列火車的每一節(jié)車廂。

2、師幼一起開(kāi)火車，載著家鄉(xiāng)豐收的喜悅，帶著小伴侶的一片愛(ài)心開(kāi)往四川地震災(zāi)區(qū)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒利用做做玩玩的的時(shí)間，用橡皮泥來(lái)做出各種不同的自己喜愛(ài)的水果造型，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

活動(dòng)反思：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓孩子在開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培育對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，并學(xué)習(xí)觀看、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，理解接龍嬉戲的規(guī)章，能根據(jù)要求自主地進(jìn)行接龍嬉戲，體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂(lè)趣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠嫻熟運(yùn)用幾何圖形拼擺圖案

2、培育幼兒英勇、活潑的獨(dú)特。

3、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和主動(dòng)應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)材料：

各種幾何圖形、記錄卡、筆、紙、膠水等

活動(dòng)過(guò)程：

首先教幼兒熟悉圖形，引導(dǎo)他們使用圖形拼擺圖案，最終引導(dǎo)孩子用各種幾何圖形拼出春天里動(dòng)物和植物。

活動(dòng)評(píng)析：

班中的幼兒基本能夠熟悉全部的基本幾何圖形，但是燦燦對(duì)圖形的熟悉還不是很好，需要多多的教育。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉橢圓形，把握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)分橢圓形和圓形。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好，培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

2、老師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍，呈直角擺放。

3、幼兒學(xué)具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是熟悉橢圓形并能正確說(shuō)知名稱。

難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看感知橢圓形

1、老師用多媒體課件操作，將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形，幼兒觀看由圓形改變到橢圓形的過(guò)程，并熟悉不同擺放位置的橢圓形。

2、指導(dǎo)幼兒觀看熟悉橢圓形的樣子，并正確為橢圓形命名。

二、操作比較商量找出橢圓形的特征

1、老師：小伴侶們，剛剛老師用圓形漸漸地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？究竟哪兒不一樣呢？下面小伴侶自己來(lái)測(cè)量比較一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)覺(jué)。

2、老師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩子們有測(cè)量圓形的閱歷，所以老師指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)覺(jué)：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

4、老師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證明幼兒的發(fā)覺(jué)是正確的。

三、實(shí)踐應(yīng)用，觀看查找并介紹生活中的橢圓形物體

1、老師：“小伴侶，剛剛我們熟悉了橢圓形，知道了橢圓形的特征，如今我們來(lái)找一找在我們的四周，哪些東西是橢圓形的？活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的樣子，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！”

2、老師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，老師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的樣子，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

3、老師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

4、老師提問(wèn)：“小伴侶，在我們的生活中，還有很多橢圓形的東西，請(qǐng)你認(rèn)真想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西？”

5、組織幼兒講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。

四、動(dòng)手操作，穩(wěn)固練習(xí)

1、老師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、老師組織幼兒相互檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，并在平常的動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動(dòng)得到延長(zhǎng)，從而穩(wěn)固幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。

教學(xué)反思：

這節(jié)熟悉橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是到達(dá)了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)熟悉圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)支配的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)過(guò)失、老是提問(wèn)的不夠精確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我缺乏的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案篇20

設(shè)計(jì)理念：

數(shù)字無(wú)處不在，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我以猜數(shù)字的嬉戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)、玩玩、畫畫中進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)數(shù)字的熟悉，了解數(shù)字在日常生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)字的重要和好玩，從而激發(fā)幼兒探究數(shù)字神秘的愛(ài)好，培育幼兒主動(dòng)關(guān)注身邊事物的情感看法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無(wú)處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)覺(jué)生活中的熟識(shí)，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無(wú)處不在。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)和數(shù)字的好玩。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、