幼兒園大班教案《心情》

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設(shè)計意圖：

在幼兒園常常會看到小伴侶之間為了一把小椅子相互爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起共享等不開心的現(xiàn)象。為了讓小伴侶們體會興奮與難過的不同心情,懂得要關(guān)懷他人,與伴侶一起共享美妙的事物。我設(shè)計了本次活動，讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小伴侶之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

活動目標(biāo)：

1.知道不同的表情代表不同的心情。

2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人愿為小伴侶帶來歡樂的情感。

4.學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。

5.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動重點難點：

1、重點：知道不同的表情代表不同的心情。

2、難點：學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

活動預(yù)備：

大表情娃娃，小表情娃娃快樂娃娃21個，其他的表情六個。

活動過程：

一、開頭部分：情境導(dǎo)入。

帶幼兒去表情王國旅行。

二、基本部分。

1.熟悉各種表情娃娃，猜猜為什么會有這種表情?(哭、笑、生氣、可怕)

2.出示表情小人，請幼兒選擇自己喜愛的表情。

3.關(guān)心其它的表情小人。

通過情景故事，嘗試解決不好心情的方法。

4.嬉戲：快樂果和出氣包。

出示快樂果和出氣包，并講解嬉戲規(guī)章，聽音樂，傳遞拿到出氣包的小伴侶就說說自己最不快樂的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到快樂果就說說自己最開的事情。

三、結(jié)束部分。

讓我們把這個好方法回教室告知其他的小伴侶。

活動反思：

第一次上關(guān)于心情方面的教案，教案提早兩天給我們的，拿到教案的時候特別不知所措，不知道這個活動究竟要怎么開展，對于教案的更改也毫無頭緒。在搭班老師的關(guān)心下，慢慢理清了思路，把一個個環(huán)節(jié)進(jìn)行了梳理。第一天整理教案、熟識教案，其次天修改教案、制作教具。對于一個沒有嘗試過的主題教案，自己心里總是沒有底，總是覺得一個個的環(huán)節(jié)設(shè)計的不夠好設(shè)想的不夠周到。一個活動的開展需要思索的地方許多，雖然教案是進(jìn)行了修改有了雛形，但是教具要怎么設(shè)計，怎么搬放，環(huán)節(jié)的承接，老師的語言、狀態(tài)都需要考慮到。自己思維總是局限在一個點上，去請教了鐘老師，她也給了我一些很好的看法，讓活動的開展顯得飽滿了許多，不會是單一的出示圖片看圖片。

活動開展的當(dāng)天，由于我們班級的幼兒已經(jīng)上過兩堂類似的心情活動課了，活動前我就沒有給幼兒鋪墊許多的閱歷學(xué)問?；顒娱_展的第一個階段看出示的表情圖片回答下列問題，幼兒們都能精確回答出是什么心情，用語言、動作、表情能夠表現(xiàn)出來。其次個階段讓幼兒先自由的共享講解并描述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情，然后再一個個的請小伴侶上來進(jìn)行共享，在這個環(huán)節(jié)中我忽視的一點，在一個小伴侶上臺講解并描述的時候我沒有準(zhǔn)時的讓小伴侶們把照片放回椅子套中，導(dǎo)致了幼兒還沉醉在互相商量共享的環(huán)節(jié)，沒有很好的進(jìn)行傾聽，使我不得不把這個環(huán)節(jié)的時間縮短。對于上面發(fā)生的狀況，我就把第三個環(huán)節(jié)把照片分放到不憐憫緒的小火車上提了上來，把提問放到了后面。臨時更換了環(huán)節(jié)的挨次使我遺忘了進(jìn)行準(zhǔn)時的環(huán)節(jié)小結(jié)，沒有給幼兒進(jìn)行一個很好的閱歷提升。最終一個環(huán)節(jié)是表情嬉戲，讓幼兒聽音樂做動作，當(dāng)音樂停的時候就依據(jù)出示的心情表情做動作，這個環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個部分，使結(jié)束的時候布滿了意猶未盡。

幼兒園大班教案《心情》2

設(shè)計思路：

情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報會給人們的生活供應(yīng)便利的同時，加強(qiáng)情感教育，我們本著如何關(guān)心幼兒理解、體驗別人的心情情感，培育幼兒想象力和制造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為契機(jī)，更深化地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加秀麗、友善。

活動目標(biāo)：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，關(guān)心幼兒理解和體驗別人的心情感。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛、互助情感。

活動預(yù)備：

大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

活動流程：

引發(fā)愛好——理解體驗——發(fā)散思維——說心情——畫心情

活動過程：

一、與幼兒談天氣，引發(fā)愛好，提出主題。

師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣狀況呢？”〔引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報〕

師：“電視臺里的天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來仿照一下？”鼓舞幼兒大膽仿照，老師賜予確定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的，好嗎？”

不錯的請配班老師播報天氣預(yù)報：各位觀眾，大家好！如今播送天氣預(yù)報，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預(yù)報播送完畢，感謝大家收看，再見！

提問：

1、剛剛的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣狀況？

2、你還知道哪些天氣狀況？〔幼兒邊說老師邊出示天氣圖示〕

小結(jié)：天氣狀況真是千姿百態(tài)，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來了很大便利。

二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，關(guān)心幼兒理解他人心情。

師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢！我們一起來聽聽吧！”

請配班老師播報心情預(yù)報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機(jī)智，如今播報心情預(yù)報，今日森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，感謝大家收看，再見！

提問：1、剛剛的心情預(yù)報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么？

小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最終有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預(yù)報說獅子今日的心情怎樣？

3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？

4、那還可以用哪些天氣狀況來表示？

5、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來表示？

小結(jié)：小伴侶說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師盼望我們小伴侶每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今日獅子的心情是雨天，可能由于什么事呢？〔引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完好表述〕

三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、制造力，培育互愛、互助的情感。

師：“究竟由于什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”

老師出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問：1、生病了，會是怎樣的感覺??？

關(guān)心、引導(dǎo)幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

不錯的2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。

老師出示小動物來探望獅子的圖片：

師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急連忙忙地來到獅子家，看到它孤孤獨單地躺在床上真難過，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生改變？”

小結(jié)：獅子看到有這么多伴侶來探望它，關(guān)懷它，很興奮，頭也不疼了，身體也不難過了，心情就漸漸變成晴天了。

四、學(xué)說心情預(yù)報，體驗勝利的歡樂。

師：“心情預(yù)報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你認(rèn)真觀看一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣狀況來表示？”

師：“如今老師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報一下你喜愛的小動物的心情吧！抓緊和你的小伙伴先說說吧！”

請個別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己如今的心情或喜愛的心情畫出來，并說說自己在什么狀況下會有這樣的心情，為什么。

活動反思自評：

我想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。

在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“留意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注意了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。

活動過程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種主動、主動的活動氣氛，充分調(diào)動了幼兒的想象力和制造力。但老師的隨機(jī)教育力量和指導(dǎo)性語言的運用，還存在很多的問題，我會在平常的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。

《心情預(yù)報》這個活動，源于孩子們對天氣的討論，但并沒有結(jié)束在此次活動上。由于在進(jìn)行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要留意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗、感受別人的心情，并學(xué)會去關(guān)心別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的力量，及老師把握心中大目標(biāo)、掌握眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的力量。

深知自己的實踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出珍貴看法。

幼兒園大班教案《心情》3

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)影片情節(jié)線索,初步了解音樂所表現(xiàn)的心情顏色.

2、引導(dǎo)幼兒按音樂的段落用相應(yīng)顏色感知音樂的心情顏色.

3、激發(fā)幼兒自我愛護(hù)意識,知道怎樣戰(zhàn)勝困難.

活動預(yù)備:老師預(yù)備:影片片段,音樂剪輯,顏色圖譜.

幼兒預(yù)備:心型表情卡

活動重點：能用顏色感知音樂心情顏色.

活動難點:體會音樂的心情顏色.

活動過程:1、談話導(dǎo)入:你們一個人在家待過嗎?

2、觀賞影片片段感受人物心情:凱文遇到什么事情了?可怕嗎?他想到了什么方法?假如是你,你會想到什么方法?他最終成功了嗎?請誰抓走了小偷?假如是你會請誰幫助?

不錯的

3、小結(jié):是的,光靠自己的力氣是不能戰(zhàn)勝壞人的,我們可以大聲的喊救命,也可以請鄰居,警察叔叔幫助.4、感知音樂心情顏色：

A段\\\\"單獨在家\\\\":聽到這段音樂你有什么感覺?[可怕]可以用什么顏色表示這種感覺呢?[黑色]

B段:\\\\"想方法\\\\":他是怎樣想方法的?[主動]用什么顏色表示呢?[黃色]C段:\\\\"成功\\\\":成功后什么感覺?[興奮]什么顏色表示比較好呢?[紅色]

5、整體傾聽,體會心情顏色:讓幼兒拿出心情卡依據(jù)音樂體會節(jié)奏.6、肢體感知:讓幼兒用肢體表現(xiàn)對音樂的理解.

幼兒園大班教案《心情》4

活動目標(biāo)

1、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體健康的影響，并主動地查找各種調(diào)整心情的方法。

2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活看法，體驗理解、諒解、關(guān)心等主動行為給自己及他人帶來的愉悅感受。

3、引導(dǎo)幼兒歡樂生活的良好情感。

4、懂得要保持良好的心情。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)幼兒查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情。

活動預(yù)備

1、《輕音樂》、《美好拍手歌》、《快樂的跳吧》。

2、心情課件。

3、心情卡片、不同表情的心情樹。

4、小黑人、小紅人。

活動過程

一、輕松活動——營造輕松的心理氣氛〔播放輕緩的音樂〕

伴著輕緩的音樂，請小伴侶隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適！”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個歡樂的孩子！”〔請大家睜開眼睛〕

二、心理測試嬉戲《歡樂心情》

◎老師告知幼兒這里有兩棵心情樹，假如今日快樂的小伴侶就拿一個快樂果貼在快樂樹上，不快樂的小伴侶就拿一個苦惱果貼在苦惱樹上。

◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。

◎小結(jié)：老師與幼兒一起觀看今日幼兒測試心情狀況。

三、出示課件

〔設(shè)問想象〕

1．師：小伴侶看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不快樂的圖片)

2．師：它為什么不興奮？

3．師：小伴侶有沒有不快樂的時候？

4．師：不快樂的時候有什么感覺?

5．師小結(jié)：當(dāng)我們不快樂的時候，小苦惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不快樂、吃不香…….。(PPT消失小黑人圖片)

6．師：用什么方法讓自己快樂起來呢?幼兒自由商量。為同伴解決苦惱。(啟發(fā)幼兒用各種方法。)

小結(jié)：人人都會有不快樂的時候，假如你遇到不興奮的事了，可以把不快樂的事情告知老師、爸爸、媽媽或小伴侶。他們會勸你、勸慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。假如我們保持快樂的心情，就會變得愉快，身體也就更健康。

四、出示課件

出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼臍g樂。

五、嬉戲《快樂扭一扭》

嘗試合作、體驗合作的歡樂。

1、嬉戲規(guī)章：〔一起說〕一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今日你真棒！三個小人手拉手，我們都是好伴侶。

2、幼兒嬉戲。老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

3、“當(dāng)你和新伴侶說“你好”、擁抱伴侶的時候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有伴侶，有了伴侶，就有了歡樂。老師盼望小伴侶有更多的伴侶

六、音樂活動《快樂樂園》

老師帶著幼兒去《快樂樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家?guī)淼臍g樂。幼兒與老師一起跳起來吧。

七、心理測試

幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己快樂的心情用抱一抱，說一說等方法表達(dá)給客人老師，爸爸媽媽。

八、幼兒唱《美好拍手歌》自然結(jié)束活動。

活動反思

關(guān)懷下一代，孩子的心情素養(yǎng)在愛的熏陶下逐步進(jìn)展成熟。當(dāng)孩子成人后，以這種人格素養(yǎng)與其他人相處，就會建立起布滿和諧與友愛的社會。人格培育與道德訓(xùn)練，共同構(gòu)成了“心情教育”的完好內(nèi)容。

1、活動中預(yù)設(shè)了孩子對問題的理解，按照《綱要》，了解心理健康活動中，應(yīng)留意讓孩子進(jìn)行體驗，感受、溝通。

2、對幼兒進(jìn)展的反思，孩子在活動中能感受到被敬重，理解，并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情，大膽說出自己的不快樂，在溝通中了解不良心情對身體是有害的。在嬉戲中和同伴共享歡樂，知道有好的心情才會讓子自己變得歡樂！歡樂才會健康成長。

幼兒園大班教案《心情》5

設(shè)計意圖

我們擁有好的心情，會讓我們多一點笑容而轉(zhuǎn)變形象，而我們的笑容就像歡樂的信使，能照亮全部看到它的人。一個笑容就像穿過烏云的太陽，一個笑容能關(guān)心他們了解一切都是有盼望的，世界是有快樂的。于是，我設(shè)計了幼兒心理健康教育活動《讓我們擁有歡樂的心情》，旨在讓幼兒從學(xué)校會保持較好的心情，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活看法，體驗理解、諒解、關(guān)心等主動行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒歡樂生活的良好情感。

活動目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下能了解自己的心情，學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

2、引導(dǎo)幼兒主動地查找各種調(diào)整自己心情的方法，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活看法。

3、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并主動地查找各種調(diào)整心情的方法。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動預(yù)備

1．了解孩子的心情狀態(tài)。請幾個心情好的和不太好的孩子說說自己的心情。

2．預(yù)備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標(biāo)。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)幼兒查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情。

活動過程：

一、看臉蛋，說心情

老師微笑著面對孩子：“孩子們，你們知道老師如今的心情怎么樣嗎？”“你是怎么知道的？”

師：對呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，由于早晨活動時，許多小伴侶學(xué)會了編織和繡花，我很興奮。一個人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。

師：如今就請小伴侶看看你身邊的好伴侶，他們的心情怎樣？誰來說說？

〔老師開心的心情感染了孩子們，把他們帶入了一個輕松的氣氛?！?/p>

二、照鏡子，畫心情

師：你們的眼睛真亮，能看出誰的心情好，誰的心情不好。那你自己的心情怎樣，你能看到嗎？如今就請小伴侶們看著鏡子里的你，用筆畫出你的心情。

小組活動：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫心情。

〔照鏡子，看自己的表情，是一件很好玩的事情，有些孩子在畫臉蛋時，擠眉弄眼的神態(tài)特別好玩。〕

三、看圖像，說心情

師：你們的臉蛋畫好了，讓好伴侶看看你的畫，猜猜你的心情吧。

師：你的好伴侶猜對了嗎？請告知他，你由于什么事情而興奮〔心情不好〕。

〔孩子們的畫雖然不太規(guī)范，但能表達(dá)他們的心情?？串嬒竦倪^程中，很多孩子都笑了，溝通是一件歡樂的事?！?/p>

四、看圖標(biāo)，找位置師：

你們畫了自己的心情，老師也畫了兩幅圖，看看是什么。假如用它們來代表心情，應(yīng)當(dāng)是怎樣的？假如你的心情像陽光一樣絢爛，就請站到“晴”的圖標(biāo)上，假如你的心情像陰天一樣灰暗，就請站到“陰”的圖標(biāo)上吧。

〔這個環(huán)節(jié)特殊喧鬧，站在“晴”圖標(biāo)上的孩子比較多，雖然有些擠，但卻不亂。〕

五、說心事，幫一幫

老師請站在“陰”圖標(biāo)上的孩子說說自己的心事。

曄曄：媽媽昨天在學(xué)校住，沒回家，我很難過。

濛濛：樂老師說，早上五點起來可以看到小露珠，可是我起晚了，沒看到，所以不興奮。

跳跳：我想買迷宮書，可媽媽不幫我買，我很生氣。

溜溜：昨天我在街上觀察了石屹，我叫了他，可他不理我，我很難受。

師：〔面對站在“晴”圖標(biāo)上的孩子〕讓我們一起來關(guān)心他們吧！讓他們也歡樂起來。誰來關(guān)心曄曄，使他興奮起來？誰能使跳跳歡樂起來？……

師：溜溜、跳跳……他們都露出了快樂的笑臉，我們也請他們站到“晴”的圖標(biāo)上來好嗎？

〔此時此刻，全部的孩子都露出了可愛的笑臉，孩子們感受到了關(guān)懷、關(guān)心別人的歡樂，也感受到了被別人關(guān)懷的歡樂?！?/p>

六、想一想，說一說

師：你們說說，怎樣才能有一份好的心情，你們有哪些方法能保持開心的心情。

幼1：我心情不好的時候，我就看喜愛的動畫片。

幼2：我心情不好的時候，就吃一點小零食，很快就好了。

幼3：我心情不好的時候，就去找好伴侶玩玩，這樣很快就興奮了。

〔孩子們之間進(jìn)行溝通，會輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門，我都賜予確定事指教?！?/p>

放松活動：律動《小機(jī)智之歌》。

師：小伴侶們都喜愛一休嗎？為什么喜愛他呢？那我們想不想象一休那樣，聰慧、英勇、愛關(guān)心別人，所以他每天都?xì)g樂。

〔在歡樂的旋律中，全部的孩子都張開了笑臉，隨著音樂一起舞蹈，老師也融入其中，盼望他們記過都胡陽光般絢爛的笑容?！?/p>

活動反思

教學(xué)活動中，力求貼近幼兒實際，從幼兒真實的生活體驗中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實感，進(jìn)行真實的情感溝通，引導(dǎo)幼兒說真話，抒真情，正確對待苦惱。通過情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動幼兒的主動性。

讓幼兒通過學(xué)習(xí)反思自己的生活，學(xué)會自己觀看，發(fā)覺生活中的歡樂。基于這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我沒有強(qiáng)調(diào)歡樂的含義，而是讓幼兒結(jié)合自己生活中的事例談?wù)勆钪懈杏X歡樂的事，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆歡樂的心情，觀看生活，體驗生活，才能發(fā)覺生活中的歡樂，使自己歡樂成長。

幼兒園大班教案《心情》6

設(shè)計背景：

時代背景：對于如何促進(jìn)孩子心理健康這個話題，是當(dāng)今整個社會都在關(guān)注的問題。學(xué)校心理健康教育旨在關(guān)心同學(xué)解決生活、學(xué)習(xí)、交往中消失的心理問題，促進(jìn)其心理健康進(jìn)展，是學(xué)校素養(yǎng)教育面臨的新任務(wù)和討論的新課題。當(dāng)前在各級各類學(xué)校心理健康教育正蓬勃開展，推動了學(xué)校素養(yǎng)教育的實施。但對學(xué)校來說，心理健康教育還有諸多理論和實踐問題需要探討、解決，否則學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深化開展下去并取得真正實效。

課題背景：

我園承當(dāng)了國家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃《中學(xué)校生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的建構(gòu)和運作》課題子課題《幼兒心情進(jìn)展的監(jiān)控與維護(hù)》的討論。《你的心情好嗎？》記錄本就是為此課題的討論而設(shè)計的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎？》記錄本。老師可以通過幼兒記錄的內(nèi)容，預(yù)知幼兒的心情狀態(tài)，優(yōu)化對幼兒心情的維護(hù)，預(yù)防幼兒心理問題的消失。同時依據(jù)幼兒的記錄狀況進(jìn)行心理分析、統(tǒng)計、整理和討論。家長也可以通過《你的心情好嗎？》準(zhǔn)時了解幼兒在園時的心情。幼兒則通過自己的記錄，學(xué)會了了解自己和同伴的心情，在老師的關(guān)心下學(xué)會自我掌握心情、自我調(diào)整心情。

活動背景：

大班幼兒對《你的心情好嗎？》的記錄是從《心情溫度計》活動開頭的。在《心情溫度計》活動中，幼兒知道了每個人都會有快樂與不快樂的時候，要常常保持快樂的心情；學(xué)會了用"心情溫度計"的方法記錄下自己每天的心情；并且感受了心情與顏色的關(guān)系。在幼兒一個多月的記錄中老師發(fā)覺：有些幼兒的記錄中只有快樂的事，有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒消失的狀況是不能回避的，這就需要老師準(zhǔn)時的引導(dǎo)。因此，我設(shè)計了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動--《你的心情好嗎？》。主要目的還是要通過活動讓幼兒知道要常常保持快樂的心情，并且學(xué)會主動查找解決不快樂的方法。

活動名稱：你的心情好嗎？

活動目標(biāo)：

1．連續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎？》記錄自己不快樂的事情。

2．學(xué)習(xí)使用心情統(tǒng)計表，學(xué)會主動查找歡樂起來的方法。

3．能夠較大膽地向別人講解并描述自己的心情。

4．在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。

5．讓幼兒體驗自主、、制造的力量。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒記錄《你的心情好嗎？》一個月.

2、物質(zhì)預(yù)備：《你的心情好嗎？》手冊人手一本投影儀心情統(tǒng)計圖表水彩筆

活動過程：

一、師生共同溝通商量《你的心情好嗎》。

老師：小伴侶們，你在心情日記本上記錄過什么樣的心情大事呢？情愿和我們大家說說嗎？

二、幼兒連續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。

1．師生共同觀賞攝影作品《難受》。

老師：請你來觀賞這幅圖片，你看到了他是什么樣的心情?

2．老師：你有沒有這樣的心情呢？今日，就請你在《你的心情好嗎？》上記錄下你最不快樂的一件事。

3．老師巡回了解幼兒的記錄狀況，并幫幼兒做文字記錄。

三、師生共同商量歡樂起來的方法。

1．老師出示并介紹心情統(tǒng)計圖表。

2．師生共同填寫心情統(tǒng)計圖表。

老師：你剛剛記錄了什么不快樂的事？

老師：你不快樂的事是屬于哪個〔嬉戲、生活、學(xué)習(xí)〕方面呢？

幼兒填寫圖表。

3．師生共同分析心情統(tǒng)計圖表并商量歡樂起來的方法。

老師：你能從這張圖上看出在哪方面不快樂的人數(shù)多呢?

老師：你們在生活〔學(xué)習(xí)、嬉戲〕中有什么樣的不快樂呢？

老師：你有沒有遇到過這樣的不快樂，你是怎樣讓自己歡樂起來的呢？

4.師生共同嬉戲智力ABC，學(xué)習(xí)和區(qū)分生活場景中合理的心情渲泄方式。

(1)老師:當(dāng)我們遇到了不快樂的事情,該怎么辦呢?

(2)請幼兒觀看圖片，選擇合適的解決方法，并說出理由。

題目一："今日我住園，我就有點不快樂。"這時我該怎么辦呢？

A：始終生氣。B：生一會兒氣我就不生氣了。C：我和我的伴侶或者老師說說。

題目二："他和我搶球，我很生氣！"這時我該怎么辦呢？

A：我就生氣、我就哭，我就不玩了。B：我就和他搶，看誰搶過誰！C：我和他商議?商議?，輪番玩。

題目三："這道算術(shù)題我怎么也做不出來，我很焦急、很難受。"A：我是個笨孩子，我不做了。B：看看邊上小伴侶的答案吧！C：我就問問老師或者小伴侶怎么做。

四、結(jié)束。

師生共同表演唱《快樂頌》，用歌曲演唱的形式體驗歡樂的心情。

活動反思：

1、本次活動我給幼兒制造了一個趣味的情景，我隱去了老師的身份，始終以小熊的角色消失，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情。活動的開頭階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)懷可以讓人歡樂起來，再后來和小動物一起進(jìn)行嬉戲表述自己的心情并賜予同伴關(guān)懷，獻(xiàn)出自己的愛心。最終在美麗的兒歌中孩子們再次專心感受來自伴侶的愛。

孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去觀賞、觀看情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種心情上的共鳴起了主動的激發(fā)作用。

2、在整個活動過程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進(jìn)的原則，幾個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感閱歷的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累閱歷，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自伴侶的關(guān)懷和暖和。其實并不是每個孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的難過事。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要。

幼兒園大班教案《心情》7

活動目標(biāo)：

1.知道自己遇到興奮，不興奮的事都可以向他人傾訴。

2.能體驗他人情感，關(guān)注他人，共享他人的快樂，不快樂，并查找解決問題的方法。

3.引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)以主動、樂觀的看法面對生活。

4.會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們興奮和不興奮時的樣子。

活動預(yù)備：

1.課前請家長幫助幼兒記錄自己在一周中有哪些不興奮、興奮的事

2.動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

3.律動：《表情歌》《多開心》

活動過程：

一、開頭部分：律動《多開心》

導(dǎo)入：小伴侶們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情開心的詞，如：快樂、興奮、歡樂等〕

二、基礎(chǔ)部分：

1.提問：在小伴侶們的生活和學(xué)習(xí)中，你們還經(jīng)受過哪些開心的事？說一說，讓小伴侶們和你一起共享好不好？

2.小伴侶們真美好，你們有過這么多興奮的事快樂的事。但是，我們不行能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小伴侶們幫你想想方法，好不好？

3.生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不開心的時候，當(dāng)你遇到苦惱的事時，你會怎么讓自己變得歡樂？

老師小結(jié)：每天我們都應(yīng)當(dāng)以歡樂的心情去面對每一件事。

我們不興奮時，可以告知老師，小伴侶，讓大家關(guān)心你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散漫步?????、等等。

活動反思：

1．看表情猜心情。我讓孩子們看四個表情，然后依據(jù)這四個表情來猜想不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能依據(jù)表情猜想心情的時候，我通過自身的`表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。

2．大事心情巧配對。我細(xì)心查找了4張有詳細(xì)大事的，分別代表4種心情的圖片請孩子們進(jìn)行觀看、講解并描述，然后進(jìn)行心情配對，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到勝利的喜悅，并且讓他們將心情和詳細(xì)大事進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會產(chǎn)生不同的心情，并且能夠?qū)⒋笫潞托那檫M(jìn)行較好地配對，遷移了閱歷，有了初步的心情體驗。

3．繪畫共享心情。在這個環(huán)節(jié)中，我為孩子們供應(yīng)了四種心情的圖畫紙，每一種心情都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的心情圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行互相間的仿照；每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避開選擇的時間鋪張，同時也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避開孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟識的心情進(jìn)行講解并描述。

4．心情巧轉(zhuǎn)移。當(dāng)孩子們講解并描述了自己的心情故事后，我用一個問題奇妙地轉(zhuǎn)移了孩子們的心情：那你最喜愛哪種心情呢？為什么？孩子們的閱歷告知他們，“喜”是他們最喜愛的事情。而且這時候我也奇妙地說了一句：“剛剛老師發(fā)覺許多小伴侶都想畫自己快樂的事情，看來，快樂的事情最令你們難忘??！”這樣一來，孩子們的心情立刻就轉(zhuǎn)移到了“喜”。

5．巧編心情故事書。最終，我自己設(shè)計了一本心情故事書，敬重每個孩子的描述，將每個孩子的心情故事都放進(jìn)了故事書里面，讓孩子們覺得自己是被敬重的，也為整個活動進(jìn)行了梳理。最終一句：“我們還會有許多其它的心情，下次，我們也把它畫到我們的心情故事中里去。”很好地為此次活動進(jìn)行了延長，也讓孩子們明確到除了喜怒哀樂，我們還有其余的心情，為下一個活動做好了鋪墊。

幼兒園大班教案《心情》8

活動目標(biāo)：

1、知道自己遇到興奮，不興奮的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗他人情感，關(guān)注他人，共享他人的快樂，不快樂，并查找解決問題的方法。

3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)以主動、樂觀的看法面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們興奮和不興奮時的樣子。

5、幼兒能主動的回答下列問題，增添幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、課前請家長幫助幼兒記錄自己在一周中有哪些不興奮、興奮的事

2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

3、律動：《表情歌》《多開心》

活動過程：

一、開頭部分：律動《多開心》

導(dǎo)入：小伴侶們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情開心的詞，如：快樂、興奮、歡樂等〕

二、基礎(chǔ)部分：

1、提問：在小伴侶們的生活和學(xué)習(xí)中，你們還經(jīng)受過哪些開心的事？說一說，讓小伴侶們和你一起共享好不好？

2、小伴侶們真美好，你們有過這么多興奮的事快樂的事。但是，我們不行能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小伴侶們幫你想想方法，好不好？

3、生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不開心的時候，當(dāng)你遇到苦惱的事時，你會怎么讓自己變得歡樂？

老師小結(jié)：每天我們都應(yīng)當(dāng)以歡樂的心情去面對每一件事。我們不興奮時，可以告知老師，小伴侶，讓大家關(guān)心你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散漫步?????、等等。

三、看錄象〔大頭兒子--心情娃娃〕，引導(dǎo)幼兒商量。

〔1〕心情娃娃說的話代表的是誰的心情？

〔2〕為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

〔3〕心情娃娃有什么本事？

心情娃娃的本事可真大，他能時刻提示我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀？看！老師也做了一個心情娃娃。

〔4〕幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

四、結(jié)束部分

心情娃娃的表情也不豐富呀！我們一起來唱一首《表情歌》讓心情娃娃的表情更豐富些好不好？

幼兒園大班教案《心情》9

活動目標(biāo)：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，關(guān)心幼兒理解和體驗別人的心情感

2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛、互助情感。

活動預(yù)備：

小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預(yù)報視頻。

活動流程：引發(fā)愛好——理解體驗——發(fā)散思維——說心情——畫心情活動過程：

一、與幼兒談天氣，引發(fā)愛好，提出主題。

師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣狀況呢？”〔引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報〕師：“電視臺里的天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來仿照一下？”鼓舞幼兒大膽仿照，老師賜予確定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的，好嗎？”觀看天氣預(yù)報：各位觀眾，大家好！如今播送天氣預(yù)報，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預(yù)報播送完畢，感謝大家收看，再見！

提問：

1、剛剛的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣狀況？

2、你還知道哪些天氣狀況？〔幼兒邊說老師邊出示天氣圖示〕小結(jié)：天氣狀況真是千姿百態(tài)，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來了很大便利。

二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，關(guān)心幼兒理解他人心情。

師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢！我們一起來聽聽吧！”請配班老師播報心情預(yù)報：“各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機(jī)智，如今播報心情預(yù)報，今日森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，感謝大家收看，再見！”

提問：

1、剛剛的心情預(yù)報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么？

小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最終有禮貌地和大家說再見。

2、那心情