優(yōu)秀教師事跡材料

第第頁(yè)優(yōu)秀教師事跡材料優(yōu)秀老師事跡材料范文【篇一】

李**，通州區(qū)水道學(xué)校，語(yǔ)文老師，班主任。1990工作，站在三尺講臺(tái)已有26個(gè)春秋。

二十六年如一日，我在三尺講臺(tái)上悄悄地耕耘著，從一名青澀的師范生成長(zhǎng)為通州區(qū)骨干老師。假如用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括我勝利的秘訣，那就是愛(ài)!我愛(ài)我的同學(xué)，愛(ài)我的班級(jí)，愛(ài)我從事的事業(yè)。

多年的班主任工作閱歷，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結(jié)起來(lái)就是"親'和"巧'這兩個(gè)字。

在日常的學(xué)習(xí)生活中，我把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的親情與關(guān)愛(ài)。課間，我總是在走到同學(xué)中間，蹲下來(lái)和孩子們談天，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)和改變就實(shí)時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。贊美是我贏得同學(xué)愛(ài)戴的法寶。另外，我還特別關(guān)注"非常同學(xué)'。我關(guān)懷哪個(gè)孩子為什么獨(dú)自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚這些年我不但是同學(xué)的語(yǔ)文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正由于師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的溝通，才真正做到了"親其師信其道'。

帶好一個(gè)班級(jí)，不僅要有親情投入，更多的是管理各式各樣繁瑣的事務(wù)，"巧'是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都奇妙地讓每個(gè)同學(xué)參加進(jìn)來(lái)管理。我們的口號(hào)是"班級(jí)建設(shè)，我的責(zé)任。'班里設(shè)置四十多個(gè)崗位，由全班同學(xué)自愿承受，做到人人有事干，事事有人干。在同學(xué)形成良好道德品質(zhì)的過(guò)程中，達(dá)到了自我教育的目的。

作為語(yǔ)文老師，我用我的教育聰慧，帶領(lǐng)同學(xué)輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

每接手新的教學(xué)班，我都會(huì)首先喚起同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好，建立"班級(jí)圖書(shū)館'，著力于營(yíng)造書(shū)香教室。"胸藏萬(wàn)卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張。'同學(xué)一旦進(jìn)入書(shū)的海洋，語(yǔ)文教學(xué)便能達(dá)到"不教之教'的目的。

在課堂教學(xué)中，我依據(jù)需要，設(shè)置不同的語(yǔ)文課型，不斷變換教學(xué)方法：老師新授課、同學(xué)自講課、自主閱讀課、閱讀溝通課及各種作文課。所謂"教而有法，教無(wú)定法'，不論是哪種課型，都成了同學(xué)展示自己的舞臺(tái)。師生在課堂上激情飛揚(yáng)，盡情馳騁，達(dá)到忘我之境界。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)向生活學(xué)語(yǔ)文，開(kāi)闊了同學(xué)的視野，提高了同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

為了解決同學(xué)不愛(ài)寫(xiě)作文的問(wèn)題，我進(jìn)行了"歡樂(lè)作文'的課題討論。親自寫(xiě)下水文，還帶領(lǐng)同學(xué)每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，養(yǎng)成提筆能寫(xiě)的習(xí)慣。我和同學(xué)一起出版了《我們班的故事》、《成長(zhǎng)》兩本班級(jí)佳作集。正是給同學(xué)提供了展示的平臺(tái)，每個(gè)人都能夠體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱更高了。

優(yōu)秀老師事跡材料范文【篇二】

陳**，現(xiàn)任水道學(xué)校教學(xué)副主任兼六班級(jí)語(yǔ)文老師。工作12年間，虛心學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，潛心討論教育教學(xué)，取得了突出的成果。

自2022年首都師范高校畢業(yè)至今，陳老師一貫工作在教育第一線，用耐煩和聰慧成為同學(xué)成長(zhǎng)路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是"做聰慧型老師'。當(dāng)同學(xué)受到挫折，感到迷茫時(shí)，她送去暖和和理想;當(dāng)同學(xué)學(xué)做人，學(xué)做事時(shí)，她送去援助和期望將心比心，她把自己看成同學(xué)，體會(huì)著他們的喜怒哀樂(lè);她把自己當(dāng)做長(zhǎng)者，牽起孩子的手去感受陽(yáng)光。11年的班主任工作經(jīng)受中獲得"通州區(qū)優(yōu)秀班主任'、"北京市紫金杯優(yōu)秀班主任'"青年崗位能手'等光榮稱(chēng)號(hào)，而陳老師最珍愛(ài)的一份榮譽(yù)卻是一位六班級(jí)畢業(yè)生自己繪的一副畫(huà)一條彩色的紙帶細(xì)心地綁著一個(gè)小畫(huà)軸。打開(kāi)來(lái)，畫(huà)面唯美精致，更令人心生暖和的是那兩行工整娟秀的小字："在我們無(wú)望的時(shí)候，您讓我們看到了盼望;在我們迷茫無(wú)助的時(shí)候，您給我們指明白方向'。同學(xué)們喜歡她，敬佩她，感謝她，她卻總說(shuō)："我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個(gè)人都該學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。'

同學(xué)們喜歡陳老師不僅僅由于她是位良好的陪伴者，更是由于她的語(yǔ)文課堂讓人受益匪淺。"學(xué)習(xí)型老師'是陳老師作為一名語(yǔ)文老師的方向，她是個(gè)擅長(zhǎng)反思的人，勤于反思每節(jié)課的'得失，力爭(zhēng)完善教學(xué)方法;她是個(gè)積極進(jìn)取的人，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題總結(jié)閱歷，以求為同學(xué)帶來(lái)最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)服務(wù)。她曾在通州區(qū)第六屆"春華杯'課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)中取得一等獎(jiǎng)第一名、在北京市青年老師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習(xí)作和古詩(shī)文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心學(xué)校語(yǔ)文辦公室主任張立軍老師，她深深地認(rèn)識(shí)到新一代老師使命的重大，明確了對(duì)于同學(xué)道德垂范、情感培育、知識(shí)傳授、學(xué)法引導(dǎo)，乃至人生啟迪的重要。

從班主任到學(xué)校的教學(xué)副主任，陳老師的每一步都走得扎實(shí)而踏實(shí)。她將提升學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為己任，細(xì)心組織語(yǔ)文老師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。"討論型老師'是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。近一年的語(yǔ)文老師教學(xué)研討活動(dòng)中，她帶領(lǐng)老師們?cè)诘桶嗉?jí)的教學(xué)中關(guān)注同學(xué)在趣味中進(jìn)行學(xué)習(xí);在中班級(jí)的教學(xué)中關(guān)注習(xí)作的指導(dǎo)和段落的教學(xué);