師德師風(fēng)演講稿模板集錦10篇

Word第第頁(yè)師德師風(fēng)演講稿模板集錦10篇師德師風(fēng)演講稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！卑吞貭栆舱f(shuō)“老師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒;老師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！边@就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，由于愛(ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂!我今日演講的題目就是是——《只要心中有愛(ài)》!

XX年的秋天，由于教育資源的缺乏，我在開(kāi)學(xué)近一個(gè)月后才來(lái)到了梁營(yíng)學(xué)校，，出任五班級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。在這以前，這個(gè)班沒(méi)有固定的老師，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)覺(jué)地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿了地面，墻壁上撕爛了一半的宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)，晃晃悠悠快要掉下來(lái)的國(guó)旗圖，那幾個(gè)坐在桌子上的，斜著眼看我的男生。這就是我接班時(shí)的大體狀況。一年后我送他們上六班級(jí)時(shí)，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中，每一個(gè)同學(xué)都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在我的班上，有個(gè)孩子獨(dú)特特殊強(qiáng)。有一天中午我正在吃飯，幾個(gè)同學(xué)慌驚慌張跑到我的辦公室說(shuō)梁帥和梁林坡打架了，還流了血。我一聽(tīng)，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，梁林坡拿個(gè)凳子剛要往梁帥身上砸，我邊喊邊沖上去，攔在他們中間，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我，大喊：老師!老師!!!我強(qiáng)忍住痛漸漸地站起來(lái)問(wèn)他們：“還打嗎?”兩個(gè)孩子低下了頭。事后，我分別給他們做工作，給他們講沖動(dòng)的后果，寬容的重要。有一天，梁林坡怯怯的問(wèn)我：“老師，你會(huì)不會(huì)恨我?”“怎么會(huì)呢!”我們笑了，多么簡(jiǎn)潔的孩子啊!

班里有個(gè)孩子叫王強(qiáng)，學(xué)習(xí)較差。每次當(dāng)我想接近他時(shí)，他總是很慌亂的躲開(kāi)。在課余時(shí)間，他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩?？粗碱^那與年齡不相稱(chēng)的悲傷，我真為他難受。我向他同村的同學(xué)打聽(tīng)他的狀況，才知道他的家庭狀況很特別，爸爸是個(gè)殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保牽強(qiáng)度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng)，又很敏感，每當(dāng)別人想要關(guān)心他時(shí)，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)狀況，我對(duì)這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛(ài)。利用休息的時(shí)間，我到他家里找到了他的爸爸，告知他孩子在學(xué)校的狀況，那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對(duì)我說(shuō)，原來(lái)準(zhǔn)備學(xué)校畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了，如今看自己的這種看法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真不公正啊，就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回事，我再苦再難都讓他上……

回到學(xué)校，我開(kāi)頭有意識(shí)的在班級(jí)講學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)，講命運(yùn)在自己手里的故事，講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛(ài)的力氣，暗中交待幾個(gè)班干部在平常多與他談天，多幫他復(fù)習(xí)，同時(shí)我自己出錢(qián)為他購(gòu)置了整套的練習(xí)冊(cè)，創(chuàng)新作文等書(shū)籍。功夫不負(fù)有心人，這個(gè)孩子慢慢的不再封閉自己了，學(xué)習(xí)上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進(jìn)入班級(jí)前五名，班級(jí)的其他同學(xué)也在這布滿愛(ài)的集體中變得成熟了。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上消失了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫，師生間談笑風(fēng)生，公平互助。在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。校院里，有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員;綠化區(qū)，有主動(dòng)清理清掃的校內(nèi)美容師;教室里，有主動(dòng)關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)互助員。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié)，是自信，是融洽，看著這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛(ài)的種子，已經(jīng)開(kāi)頭生根，發(fā)芽，這莫非不是愛(ài)的力氣嗎?

春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田，愛(ài)無(wú)聲，但有形。XX年的老師節(jié)，我永久記得這個(gè)日子。教過(guò)的那幫同學(xué)已經(jīng)升入了六班級(jí)，孩子們卻依舊留戀著我。午后，我躺在床上休息，突然聽(tīng)到有人在外面小聲說(shuō)話，“哎，老師在不在辦公室?在不在呀”“別擠，別擠!”我靜靜走到門(mén)口，把門(mén)打開(kāi)，擠在門(mén)口的孩子們一哄而散，我笑著問(wèn)干什么呢，幾個(gè)孩子涌過(guò)來(lái)把一大束野菊花塞到我懷里，隨即跑到遠(yuǎn)處，笑嘻嘻的看著我。我接過(guò)來(lái)一看，還有小卡片呢，我隨即拿出一張漸漸地看，稚嫩的筆跡寫(xiě)滿了祝愿。看著孩子們一句句“老師，我們愛(ài)你;老師，還想讓你教我們……”!的真情告白，那一刻，我感覺(jué)時(shí)間似乎停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，我的眼睛漸漸變得模糊，模糊，淚水掌握不住地流滿了臉頰，站在遠(yuǎn)處的幾個(gè)孩子也不住的抹著眼睛。老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)

生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)同學(xué)”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)同學(xué)那是超越了親人和伴侶的人間真愛(ài)!

有人說(shuō)，家有三斗糧，不做孩子王，那是由于我們老師的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，一般。我們有時(shí)也會(huì)有埋怨，可是一走進(jìn)教室，一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神飽滿。是的，和孩子們?cè)谝黄?，我們干的是布滿青春活力的事業(yè)，我們將永久青春煥發(fā)。早晨，一聲聲“老師您早”那布滿童稚的問(wèn)候，帶給我們一天的歡樂(lè)和生氣，黃昏，隨著一聲聲“老師再見(jiàn)”，給我們留下明天的盼望之光。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：假如你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃;假如你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜美;假如你種下的是自己的一顆心，收獲的肯定是一輪火紅的太陽(yáng)。

是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的傲慢，作為一名學(xué)校老師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有閱歷的老師尋求育人的良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，熬煉自己的各種力量。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片美好的藍(lán)天。

我的演講完畢，感謝大家!

師德師風(fēng)演講稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好!我今日演講的題目是“師德”。何為“師德”?是人類(lèi)靈魂的工程師;師者，傳道授業(yè)解惑也。但在我看來(lái)，“師德”是愛(ài)、是責(zé)任。

每個(gè)人都有幻想，我也不例外，但我如今的幻想是可以成為一名有愛(ài)心、有責(zé)任心，并可以得到孩子、家長(zhǎng)及同事們寵愛(ài)和認(rèn)可的老師。我在努力著，把這個(gè)幻想一步一步地實(shí)現(xiàn)，并做到更好，讓他成為現(xiàn)實(shí)。

還記得當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群絢爛的笑臉。我深深地體會(huì)到作為一名幼師的愛(ài)和責(zé)任。由于我不僅僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許很多多孩子的母親。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更宏大。幼兒老師對(duì)幼兒的愛(ài)，我信任可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著每一個(gè)幼兒，看著孩子們進(jìn)步、成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)的本事沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更宏大。我是多么的快樂(lè)、歡樂(lè)、富有成就感。從而使我對(duì)幼教事業(yè)更加的喜愛(ài)，更加的投入。我已深深體會(huì)到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和歡樂(lè)感。

有名作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”幼兒老師與其他老師不同，他是3—7歲學(xué)前兒童的啟蒙老師。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)潔的事情，需要付出很多。

老師的愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈，也能清醒;老師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融。如今我們的豆豆班的小伴侶，通過(guò)一個(gè)月的耐煩引導(dǎo)下，從九月入園不適應(yīng)新環(huán)境，完全不聽(tīng)指揮，到如今可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動(dòng)，按老師規(guī)章開(kāi)頭嬉戲、觀賞故事、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。孩子們也可以嫻熟地表演手指操等技能，而且在語(yǔ)言方面也有了很大的進(jìn)步。我們感到如此的快樂(lè)開(kāi)心。

我們是孩子們的老師、母親，園長(zhǎng)就是我們的老師、母親。范園長(zhǎng)始終告知我們面對(duì)孩子，首先要把自己變成孩子，還能走進(jìn)孩子們的世界。所以我學(xué)會(huì)用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)覺(jué)、了解、關(guān)心、教育他們。孩子們的天真、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾，沒(méi)有任何隱蔽的。每天我們都帶著微笑，帶著熱忱迎接每一個(gè)孩子。

老師這個(gè)職業(yè)不僅是榮耀的，也是一種責(zé)任，家長(zhǎng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們，孩子的平安是天，教育是地。幼兒老師這個(gè)職業(yè)有其苦，有其樂(lè)。我們是人類(lèi)靈魂的工程師?？梢愿腥就拢腥炯议L(zhǎng)，同心同德搞好家園工作。老師與家長(zhǎng)的心是一樣的，就是培育出優(yōu)秀的同學(xué)，培育影響孩子一生的良好習(xí)慣?！皩W(xué)為人師，行為世范”我們身為人師，必需做好孩子們的典范。

盼望每一位幼兒老師都能成為睿智型的老師。盼望自己也是。在學(xué)習(xí)中更要做到：自我反思、自我進(jìn)展、自我完善，在自我超越中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！傲煹?，鑄師魂”是廣闊幼兒老師的心聲。我將永久不會(huì)遺忘自己肩上的責(zé)任，在撒播學(xué)問(wèn)的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間。感謝社會(huì)，感謝幼兒園，感謝家長(zhǎng)給我這個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)幼兒老師。選擇當(dāng)幼兒老師真好，它使我青春永駐，永駐童心。

師德師風(fēng)演講稿篇3

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了x個(gè)春秋。回首這幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見(jiàn)方的講臺(tái)上，凝聚著我全部的心血與汗水，苦過(guò)、累過(guò)、但能與我可愛(ài)的同學(xué)們?cè)谝黄?，就是最大的美好，我喜?ài)我的事業(yè)，鐘愛(ài)教育不言悔。

“老師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂，而在現(xiàn)實(shí)中，老師的職業(yè)行為好像成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得同學(xué)健壯成長(zhǎng)。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，矢志不改，耕耘不輳這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就猶如紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批同學(xué)的成長(zhǎng)。

不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么支撐著很多老師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、悄悄耕耘的呢？又是什么使老師樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯的呢？

我想那肯定是老師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心，以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

師德師風(fēng)演講稿篇4

師德，是老師素養(yǎng)的靈魂；師愛(ài)，又是師德的靈魂。師德是一種高度，師愛(ài)是一種深度，師德無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)限。

我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

從教二十年來(lái)，我無(wú)時(shí)不在思考:什么是師愛(ài)，師應(yīng)當(dāng)是怎樣的愛(ài)？如今，從我身邊的同事身上，從我自己的教學(xué)經(jīng)受中，我知道了。師愛(ài)是奉獻(xiàn)。

有著三十四年教齡的吳建華老師，已經(jīng)54歲了。但是只要踏進(jìn)校內(nèi)，只要見(jiàn)到同學(xué)，她那雙老花眼就立即綻放出青春的光榮。由于有著超強(qiáng)的管理力量與豐富的管理閱歷，最難于管理的差班、亂班往往會(huì)交到她的手里。她總是歡樂(lè)地承接下來(lái)，毫無(wú)怨言，無(wú)所畏懼。她仿佛是一個(gè)法力無(wú)邊的老仙女，總是在最短的時(shí)間內(nèi)使班級(jí)發(fā)生巨大的改變。

08年9月，她接手了五.一班，這個(gè)班曾經(jīng)是出名的亂班：課堂紀(jì)律混亂，集會(huì)出操散漫，教室里總是垃圾滿地，學(xué)習(xí)成果也是麻繩系豆腐——提不起來(lái)。吳老師接手后，談心、規(guī)勸、勵(lì)志、示范……把全部的精力放在班級(jí)管理上。一個(gè)月之后，教室里窗明地凈、桌椅成行，出操路隊(duì)整齊劃一，學(xué)習(xí)狀態(tài)及習(xí)慣大有改觀。一位科任老師忍不住贊美：老吳就是有方法，如今五.一班同學(xué)的眼神都和以前不一樣了。

吳老師把她的愛(ài)奉獻(xiàn)給了同學(xué)，把她的閱歷奉獻(xiàn)給了我們。她立刻就要退休了，所以她常常找時(shí)機(jī)向我們口傳面授班主任管理閱歷。她說(shuō)，教育好同學(xué)，就一個(gè)字：愛(ài)。同學(xué)犯了錯(cuò)誤，她從不訓(xùn)斥指責(zé)，而是“孩子，咱們這么高素養(yǎng)的人怎么能做這樣的事情呢？”簡(jiǎn)潔的一句話，賽過(guò)疾風(fēng)驟雨、雷霆萬(wàn)鈞，而如春雨潤(rùn)物，滋潤(rùn)心田。

師愛(ài)是真誠(chéng)。

我所擔(dān)當(dāng)?shù)奈?五班曾經(jīng)也是一個(gè)令人頭疼的班級(jí)，男孩子個(gè)個(gè)頑皮成性。記得有人說(shuō)過(guò)：你把同學(xué)看作天使，你就生活在天堂；你把同學(xué)看作魔鬼，你就生活在地獄。于是我把他們看作是自己的孩子，在我眼里，他們是那么頑皮可愛(ài)。有一位科任老師閑聊時(shí)對(duì)我說(shuō)：“你們班＊＊＊同學(xué)，雖然淘氣，卻一點(diǎn)也不招人厭煩。”我笑著反問(wèn)道：“你看我們班有招人厭煩的孩子嗎？”她認(rèn)真想了想說(shuō)：“還真沒(méi)有。”

家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“咱們這群孩子們啊，都特殊可愛(ài)；咱們這群孩子們啊，也存在著這樣那樣的問(wèn)題……”我把孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)當(dāng)作趣事講給他們聽(tīng)，他們聽(tīng)得津津有味、笑聲不斷。

就這樣，我用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)孩子們，孩子們也回報(bào)給我深深的愛(ài)，甚至對(duì)我有一種近乎依靠、近乎崇拜的感情。

師愛(ài)是寬容。

寬容是一種美德。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，當(dāng)然更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)同學(xué)。我們不能要求全部的孩子都一樣優(yōu)秀。不管過(guò)去如今還是將來(lái)，只要有人類(lèi)存在，人的個(gè)體差異、獨(dú)特差異就存在。所以作為老師對(duì)同學(xué)要寬容，豁達(dá)，老師要

憐憫那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成果差、或者犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，用憐憫心去喚醒兒童的上進(jìn)心、自信念和自尊心，用熱忱和暖和鼓舞同學(xué)布滿信念地學(xué)習(xí)和生活。

班里有一個(gè)同學(xué)家境貧寒，生活力量和勞動(dòng)力量特別突出，是我們班的小管家。但是有一次他沒(méi)有經(jīng)得住誘惑，偷偷拿了同學(xué)放在書(shū)包里的掌上嬉戲機(jī)。經(jīng)查實(shí)后，我到他的家里進(jìn)行了家訪。他父母都是殘疾人，得知此事后氣得要拿菜刀砍掉他的手。在我的勸解下，家長(zhǎng)漸漸恢復(fù)了安靜，我們一起對(duì)孩子進(jìn)行了耐煩細(xì)致的教育。為了愛(ài)護(hù)他的自尊心，這件事成了我和他們一家的隱秘，沒(méi)有告知班里的同學(xué)。并且，我并沒(méi)有由于這件事轉(zhuǎn)變對(duì)他的看法，還是一如既往的對(duì)待他，讓他們一家特別感動(dòng)。

師愛(ài)是賞識(shí)。

俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。每個(gè)人都盼望得到別人的理解、信任和欣賞，老師應(yīng)把留意力集中到發(fā)覺(jué)和贊美同學(xué)的真、善、美的閃光點(diǎn)上，"美"的東西越贊越多、越贊越"美"。

我們班有一個(gè)男孩，由于幾代單傳，被奶奶溺愛(ài)得不成樣子，幾乎每天都招惹同學(xué)，被同學(xué)告N次狀，沒(méi)有人情愿和他同桌。開(kāi)頭的時(shí)候我常常批判他，結(jié)果他反而變本加厲。有一天，可能他有點(diǎn)不舒適，竟然沒(méi)人告狀。我隨口說(shuō)了一句：“今日表現(xiàn)不錯(cuò)啊，沒(méi)有招惹同學(xué)”。沒(méi)想到，就是這句不經(jīng)意的話語(yǔ)，在他心里變成了表?yè)P(yáng)，從今，他有所轉(zhuǎn)變。后來(lái)班里競(jìng)選班干部，他參與了路隊(duì)長(zhǎng)的競(jìng)職。我毫不遲疑的點(diǎn)了他的名，并表?yè)P(yáng)他聲音嘹亮。他工作起來(lái)特殊賣(mài)力氣。

間或他的老毛病還會(huì)再犯，這時(shí)候我只要把他叫到一邊，靜靜地說(shuō)：“你如今可是班干部了，你在同學(xué)中的威信也提高了，我可不想在同學(xué)們面前批判你，你自己改掉缺點(diǎn)好嗎？”就這樣，他的進(jìn)步越來(lái)越大，受到各科老師表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，形成了一種良性循環(huán)。

師愛(ài)如山,由于高山雄偉,令人崇敬;師愛(ài)如海,由于大海浩瀚,無(wú)法度量；師愛(ài)如天，由于天空寬廣，容納日月。友愛(ài)的老師們，讓我們把如高山、如大海、如天空般的廣博的愛(ài)化作綿綿春雨，灑向每一株春天的花吧！

師德師風(fēng)演講稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

與其說(shuō)我今日站在這里演講，還不如說(shuō)我借這次機(jī)會(huì)抒發(fā)自己多年來(lái)工作情愫和感懷。

今日，我演講的題目是：《堅(jiān)持初衷放眼將來(lái)》。

或許是我生于老師之家，深受父親的教育熏陶，我考入了師范院校，畢業(yè)后，也從事了“教書(shū)育人“這個(gè)工作，當(dāng)了一名人民老師。

從學(xué)校畢業(yè)到參與工作不知不覺(jué)已經(jīng)度過(guò)了十五個(gè)春秋。在這十五年的耕耘路上，我有過(guò)美妙向往和憧憬，亦有過(guò)很多快樂(lè)時(shí)間，歡樂(lè)的日子。也經(jīng)受過(guò)很多苦痛的煎熬。面對(duì)我的工作；總想憑借這個(gè)舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，想做的最好，追求更完善。面對(duì)我的工作；有時(shí)也會(huì)徘徊，有時(shí)也會(huì)迷茫，不知道路在何方，不清晰現(xiàn)階段到底該做什么，總覺(jué)得自己十五年來(lái)的教育生涯,毫無(wú)收獲，空空如也?；蛟S是自己教學(xué)上無(wú)所建樹(shù)，功不輝煌，業(yè)不卓著，名不遠(yuǎn)揚(yáng)，只不過(guò)是春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了很多孩子的心田。太一般！太平凡!每每回想，間或也有一絲絲的傷感和憂愁，有時(shí)也會(huì)淚流潸然。

或許是受當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，間或，我的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，思想上稍略有偏移。面對(duì)我的工作；缺乏以往的熱忱和主動(dòng)；面對(duì)同學(xué)，缺乏以往的愛(ài)心和耐煩；面對(duì)我鐘愛(ài)的教育事業(yè)，缺乏以往的干勁和韌勁。

在此，我要感謝雷校長(zhǎng)，是他的教育使我重回教育之本。是他的教育，使我重燃教學(xué)之情。他說(shuō)：你還年輕，前面的路還遠(yuǎn)長(zhǎng)，要放眼將來(lái)。首先，要做好如今的自己，科學(xué)課教學(xué)，要多向謝老師請(qǐng)教，要多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法；要勤鉆研、多探究，要注意改良教學(xué)方法；要讓同學(xué)多去探究，在課堂上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好；要注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，作為科學(xué)老師，要去探尋一條符合同學(xué)的科學(xué)教育方法，形成一套自己的教學(xué)模式。再說(shuō)；老師特點(diǎn)就是起始于辛苦，收結(jié)于平淡。奉獻(xiàn)多、回報(bào)少，這就是我們的教育工的人生寫(xiě)照。既然我們選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要堅(jiān)持自己的信念，堅(jiān)持自己的選擇。在教學(xué)崗位上，我們要無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己青春和年華，其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人無(wú)私付出的時(shí)候，也會(huì)收獲許多，老師雖然平凡，但是在平凡的崗位上同樣可以制造不平凡的業(yè)績(jī)。我們學(xué)校有許多優(yōu)秀出名的老師，他們的勝利、成名。不是一蹴而就，一舉成名。而是經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮和長(zhǎng)久攻克困難。不斷地學(xué)習(xí)、不停地專(zhuān)研。聽(tīng)了雷校長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，猶如提壺灌頂，讓我大徹大悟。讓我深刻意識(shí)到：作為一個(gè)老師，要用愛(ài)好點(diǎn)燃同學(xué)的求知欲望、要用才智開(kāi)啟同學(xué)的才智、要用真誠(chéng)的愛(ài)心培育出芳香的桃李、要用汗水分散的渠水澆開(kāi)飄香的花。

為了上好科學(xué)課，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)大綱，細(xì)心書(shū)寫(xiě)教案，遇到不懂的問(wèn)題請(qǐng)教謝老師，或者是和同組老師溝通。一堂課下來(lái)，有時(shí)寫(xiě)寫(xiě)課堂教學(xué)中同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中閃光點(diǎn)或困惑。時(shí)常利用休息時(shí)間閱讀《科學(xué)與試驗(yàn)》；《科技與創(chuàng)新》；《教育是沒(méi)有用的》；《新課改理念》等書(shū)籍和學(xué)習(xí)其他老師精品教案，不斷補(bǔ)充自身的學(xué)問(wèn)能量，完善自己學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。透過(guò)這三年科學(xué)課的教學(xué)，我懂得了很多生活中的一些自然科學(xué)常識(shí)，能用科學(xué)學(xué)問(wèn)解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象。一份耕耘，一份收獲。三年來(lái)的科學(xué)探究，征途漫漫，腳印深深。本人撰寫(xiě)的《“空氣占據(jù)空間”試驗(yàn)改良》榮獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的科學(xué)組匯報(bào)材料《求實(shí)，求真，提升老師素養(yǎng)；求趣，求新，提高課堂效率》榮獲省三等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的科學(xué)討論課題《利用生活中物品進(jìn)行科學(xué)探究》已在區(qū)教育局立項(xiàng)，撰寫(xiě)的《校本先進(jìn)個(gè)人總結(jié)》榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的《初探多媒體技術(shù)在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。之所以我取得這樣的成果，是由于九小給了我舞臺(tái)，感謝您！九小，由于您！讓我不斷的錘煉！由于您！讓我不斷地成長(zhǎng)！

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我會(huì)趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，用筆耕耘；用語(yǔ)言播放；用汗水澆灌；專(zhuān)心血滋潤(rùn)，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌；用自己的雙手和在座的各位一道共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)！我信任：由于有您九小，我的人生會(huì)更加精彩！

感謝大家！

師德師風(fēng)演講稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:

大家好!今日我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。

我試著以公平的敬重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)同學(xué)的心門(mén)，我勝利了。愛(ài)心讓我發(fā)覺(jué)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不行估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)報(bào)的將來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

我是20xx年十二月十七日開(kāi)頭做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件大事，比方同學(xué)當(dāng)堂頂撞老師，老師教育同學(xué)發(fā)脾氣拍桌子，同學(xué)就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體狀況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中，每一個(gè)同學(xué)都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查同學(xué)就寢狀況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，很多次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，許多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是焦急，不如說(shuō)是可怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生可怕了，我的同學(xué)嚇得緊緊拉著我的手，大喊:劉老師!劉老師!!!看著我漸漸睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛(ài)的力氣是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上消失了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，公平互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20xx年春季，老師優(yōu)質(zhì)課比武，學(xué)校部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的同學(xué)上課。20xx年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。

師德師風(fēng)演講稿篇7

敬重的各位評(píng)委、各位老師：

你們好!

教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的老師。

有位古人告知我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名老師，我們教育同學(xué)的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問(wèn)技能。老師的品德和素養(yǎng)是能否培育好同學(xué)和老師進(jìn)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好老師”這一問(wèn)題有深刻的熟悉，對(duì)老師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培育出優(yōu)秀的同學(xué)，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之路。

俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位老師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響同學(xué)，潛移默化地感染同學(xué)，在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，教會(huì)同學(xué)如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，傳授同學(xué)學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)到處悄悄耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清晰地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“如今正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成果的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸實(shí)的幾句話，讓許多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是老師最宏大人格力氣的表達(dá)嗎?

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的詳細(xì)表達(dá)。老師工作的“示范性”和同學(xué)特有的“向師性”，使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置。在我們的四周或許會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“其次職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;同學(xué)反映某些老師缺乏責(zé)任心，備課不仔細(xì)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)削減課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位老師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)高校是同學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，高校老師是同學(xué)健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。老師對(duì)政治的關(guān)懷和了解，對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)同學(xué)的敬重和愛(ài)惜，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的.要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著同學(xué)的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系到同學(xué)素養(yǎng)的培育。學(xué)高為師，身正為范，只有老師們用自身的典范作用和人格魅力，讓同學(xué)佩服，從而仿效，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)是我們老師的責(zé)任。老師的愛(ài)別出心裁，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)表達(dá)，是理智與熱忱的奇妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男同學(xué)欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下?tīng)顩r回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是嘉獎(jiǎng)你的，由于你比我按時(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是嘉獎(jiǎng)你的，我不讓你打人，你立即住手了，說(shuō)明你很敬重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是由于他欺侮女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)當(dāng)實(shí)行這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差同學(xué)身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思索問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)緣由。

我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也確定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校進(jìn)展以老師為本，老師素養(yǎng)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工高校的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣闊老師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工xx年的光芒歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的秀麗華章，才可以讓我們展望哈理工的雄偉藍(lán)圖!

敬重的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民給予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!

師德師風(fēng)演講稿篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

今日我演講的題目是《無(wú)悔人生》。

記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名老師。為了那幻想，經(jīng)常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。。。。。。”那種莊重而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е咝Ｐ?nèi)青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí)，當(dāng)我開(kāi)頭成長(zhǎng)為一名人民老師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種嬉戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的老師道德、素養(yǎng)，這才是我們心靈的歸宿。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響同學(xué)，潛移默化的感染同學(xué)，在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，教會(huì)同學(xué)如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)到處悄悄耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘，一份收獲，我們隨處可以看到，我們學(xué)校的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的學(xué)問(wèn)，豐富的教學(xué)閱歷為學(xué)校播撒著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是任勞任怨義務(wù)為同學(xué)補(bǔ)課的課，而他們自己的孩子卻還在就讀畢來(lái)班關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾埋怨。

當(dāng)看到同學(xué)們羽翼飽滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽(tīng)到同學(xué)“老師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。

有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向同學(xué)們講解并描述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校內(nèi)的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟顫抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、悄悄無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。老師的存在呢？支撐它的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今日、明天。昨天叫無(wú)奈，今日叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了宏大，生活賜予了美好。由于我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。

師德師風(fēng)演講稿篇9

敬重的評(píng)委，友愛(ài)的老師們：

大家好！我演講的題目是“師愛(ài)伴我成長(zhǎng)，成就心中幻想”。

小時(shí)候，我最尊敬的人是老師。由于老師是傳播學(xué)問(wèn)的使者，帶著一顆顆童心領(lǐng)會(huì)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，領(lǐng)著一群群頑皮的孩子思索“分蘋(píng)果”的數(shù)學(xué)嬉戲。老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)懷使我萌發(fā)了一個(gè)劇烈的愿望：長(zhǎng)大了，我也要做一名老師。

20xx年8月2日，是個(gè)難忘的日子，我通過(guò)了長(zhǎng)汀縣老師聘請(qǐng)，我最終揚(yáng)起了人生抱負(fù)的風(fēng)帆，放飛了童年的幻想，成了一名榮耀的人民老師。8月30日，我背起行囊，興沖沖地來(lái)到我的學(xué)?！F長(zhǎng)中心學(xué)校。這是一所依偎在大山里面的農(nóng)村學(xué)校，曲折的山路，簡(jiǎn)陋的教室，與我幻想中學(xué)校的樣子截然相反，心里立刻升起很多失落與惆悵：我的選擇對(duì)了嗎？這么苦能堅(jiān)持嗎??

這時(shí)和我一起配班的羅老師走了過(guò)來(lái)，他似乎看出了我的心思，說(shuō)道，農(nóng)村的同學(xué)們更需要像你這樣年輕的老師啊。對(duì)視著羅老師的眼睛，我突然想起我小時(shí)候的幻想不就是要做一名老師嗎。雖然環(huán)境不盡人意，但看到孩子們求知若渴的眼神，聽(tīng)到孩子們童稚的話語(yǔ)時(shí)，我心里糾結(jié)的想法馬上消退了。我要堅(jiān)持下來(lái)，要在平凡的學(xué)校老師崗位上堅(jiān)持下來(lái)。

羅老師是個(gè)特別愛(ài)同學(xué)的老師。他既要負(fù)責(zé)管理內(nèi)宿生，又要承當(dāng)數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)任務(wù)，還擔(dān)當(dāng)了班主任，工作任務(wù)繁重。每個(gè)星期的星期日他都準(zhǔn)時(shí)回到學(xué)校，每逢周末，他總是最終一個(gè)離校。內(nèi)宿生管理是個(gè)很繁瑣的工作。他堅(jiān)持提早起床，關(guān)心個(gè)別幼小的同學(xué)整理被子，指導(dǎo)他們系鞋帶，整理個(gè)人生活用品，清掃宿舍。開(kāi)飯前后，我總能看到羅老師站在同學(xué)中的身影，或維持秩序，或關(guān)心小同學(xué)端好燙手的飯菜，或指導(dǎo)同學(xué)放米、配水，經(jīng)常是等自己吃飯時(shí)，飯菜早已涼了。午休及晚上睡覺(jué)時(shí)，他堅(jiān)持每天至少各一次到宿舍點(diǎn)名，查看紀(jì)律，等同學(xué)熟睡后又一次到宿舍巡查，看看同學(xué)是否蓋好被子等。待做完這些事后，就潛心備課、改作，所以經(jīng)常工作到深夜。我在心中不斷告知自己，我也要成為像羅老師一樣的好老師。

20xx年9月1日，是一個(gè)一般的日子，但對(duì)我卻是一生不能遺忘的好日子，由于，在這一天我最終成為了長(zhǎng)汀縣附小分校的一名老師！長(zhǎng)汀縣附小分校，一個(gè)不大的院落，一個(gè)一般的集體，一群平凡的人。然而，我愛(ài)這里，我更喜愛(ài)這里的事業(yè)。我喜愛(ài)這里的親切與和諧，我更喜愛(ài)在這親切與和諧中與愛(ài)同行！

不能遺忘，在剛來(lái)學(xué)校時(shí)領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的支持、關(guān)懷、問(wèn)候；更不能遺忘，剛來(lái)學(xué)校時(shí)的茫然、徘徊，是我的前輩和同事們的工作熱忱感染了我，使我漸漸品嘗到作為附小分校老師的甘甜；是他們對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)激勵(lì)了我，讓我不斷的體會(huì)學(xué)校教育的真諦。

我班上有個(gè)叫詹文建的男孩，剛開(kāi)學(xué)時(shí)我就留意到他，說(shuō)話和做事情都很慢，學(xué)習(xí)成果也不抱負(fù)，而且每周周末作業(yè)都不能完成，我打電話告知其父，才知道是一個(gè)早產(chǎn)兒，我剛說(shuō)完他的學(xué)習(xí)狀況，他父親就接過(guò)話說(shuō)：“汪老師，我兒子狀況我知道，考不及格也不驚奇，汪老師你教不好他，我也不

會(huì)怪你的。我們做父母的也沒(méi)有方法?。　彪m然在電話里，也能感覺(jué)到為人父母的辛酸與無(wú)奈。掛掉電話之后，有個(gè)聲音始終提示我：你是他的老師，你有義務(wù)關(guān)心這個(gè)同學(xué)。其次天，我單獨(dú)找到詹文建，想與他有一次心與心的溝通。經(jīng)過(guò)談話，我發(fā)覺(jué)他特別缺乏自信念，總認(rèn)為自己不如別人，我就想到，要給他確立小的目標(biāo)，漸漸輔導(dǎo)。比方，我讓他乘法口訣分開(kāi)來(lái)背，每背出一個(gè)，我就鼓舞他，還