如何上好心理健康教育活動(dòng)課(二)

怎樣學(xué)習(xí)上好心理健康教育活動(dòng)課(二)有的效果，達(dá)到心理教育課程規(guī)定的目標(biāo)。課程的組織包括課前準(zhǔn)備和課堂組織兩個(gè)方面。（一）課前準(zhǔn)備計(jì)中所規(guī)定的事項(xiàng)，如課堂所需的教具和相關(guān)材料等等，還應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：掌握學(xué)生心理和心理教育的相關(guān)知識(shí)技能例如熟悉兒童、青少年的心理特點(diǎn)，理解心理教育的基本原理和方法、如處理抗拒的技術(shù)、沉默技術(shù)和情感轉(zhuǎn)移技術(shù)等等。理解教學(xué)對象即學(xué)生的背景材料老師評語、過去的記錄等等。充分理解學(xué)生的背景情況，有助于教學(xué)活動(dòng)"備課不但要備教材，而且要備學(xué)生"。先行接觸的接觸，嘗試建立初步的良好的關(guān)系，以利于課程教學(xué)活動(dòng)的展開。設(shè)置助手設(shè)置助理教師或在學(xué)生中找到助手，以協(xié)助主持教師活躍團(tuán)體氣氛，協(xié)助活動(dòng)的展開，以及處理某些沖突事件。（二）課堂組織要上好一堂教育課，教師必須采用一些教學(xué)組織的方法處理好一堂課的開始、中間和結(jié)束等教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂開始目的，增進(jìn)彼此之間的理解，一般可采用以下幾種組織方法：預(yù)熱方法可通過唱唱跳跳等游戲活動(dòng)開始一堂課，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極往，將會(huì)大大有利于課程展開。澄清方法活動(dòng)的大致安排，解除學(xué)生的困惑，增強(qiáng)活動(dòng)的意識(shí)性和目的性。介紹方法樣化的自我介紹方法，對于來自不同班級(jí)的學(xué)生尤為重要。傳統(tǒng)的自我介紹方法比較死板，往往使學(xué)生不自不過有所保留。所以，可采用以下幾種介紹方式：①先分組兩兩配對，互相說出自己的基本情況，先說出自己最喜歡的、最得意的、最討厭的事物或人。然后，再回到團(tuán)體介紹剛剛配對10次，每次都是"我是誰？""我是……"，說出別人不知道的特點(diǎn)，這種方法可訓(xùn)練學(xué)生自我理解的水平。③由大家輪流向個(gè)人的坦誠，訓(xùn)練其機(jī)智。教學(xué)過程在課程實(shí)行過程中，教師可使用以下方法組織好課堂教學(xué)：引導(dǎo)方法考的前后，給予一些啟發(fā)性的話，如"你是說…""你覺得…"等等，引導(dǎo)學(xué)生思考并充分地表達(dá)自己的思想感情，以促動(dòng)團(tuán)體內(nèi)開放性的溝通。引導(dǎo)方法可分為間接引導(dǎo)和直接引導(dǎo)。反饋方法學(xué)生知道教師是理解他的，同時(shí)，也使學(xué)生更好地理解和澄清自己的思想感情。反饋就像一面鏡子清楚地、真實(shí)地把學(xué)生的思想和情感反映出來。這面"鏡子"給學(xué)生提供自覺、自動(dòng)修改自己的機(jī)會(huì)。明朗化學(xué)生想要說而沒說出的東西，即教師把學(xué)生模糊、隱含、未能明白表達(dá)的感覺說出來。這種方法有助于教師與學(xué)生之間的進(jìn)一步溝通。面質(zhì)口。在這種情況下，教師有必要面質(zhì)學(xué)生，促使其自我思考，勇敢面對現(xiàn)實(shí)。在面質(zhì)時(shí)，應(yīng)既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又要明確指出學(xué)生的缺點(diǎn)和存有的問題。課程結(jié)束在課程結(jié)束時(shí)，教師可采用以下3種方法：回顧與檢討教師與學(xué)生共同回顧實(shí)行過什么活動(dòng)，有什么心得，有什么意見。計(jì)劃與展望什么打算，以明確今后努力的方向、目標(biāo)和具體措施。祝福與道別以維持和發(fā)展相互間的友誼?？记绊氈媒虒W(xué)，除了具備一般的上課技能和態(tài)度還應(yīng)注意：客觀地處理事件，對學(xué)生不能有偏心，或持不公平的態(tài)度。班級(jí)是溫暖的和安全的，能夠理解他們，因而愿意敞開心扉，把自己的內(nèi)心話和感情表露出來。不要采取權(quán)威的態(tài)度壓制學(xué)生，而要盡量使用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生能充分發(fā)表意見。吸引更多的同學(xué)參與和投入。抱怨、不專心、吵著要上廁所、擅自離開課堂等等，教師要能夠迅速理解其原因，作出即時(shí)的和適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。在團(tuán)體活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)要適當(dāng)。因?yàn)榻處熤笇?dǎo)少，學(xué)生無從下手；指導(dǎo)太多，又可能養(yǎng)成學(xué)生的依賴性。（二）學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)個(gè)別心理輔導(dǎo)主要針對學(xué)生在學(xué)校教育過程中所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)問題、適合展開心理輔導(dǎo)活動(dòng)。個(gè)別心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是預(yù)防和矯正。班主任要學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)方法和操作，在上好心理教育活動(dòng)課的同時(shí)要做好本班個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。（三）游戲輔導(dǎo)參與面廣、操作性強(qiáng)。我校要通過游戲中心的活動(dòng)對學(xué)生展開游戲輔導(dǎo)，通過游戲輔導(dǎo)促動(dòng)學(xué)生個(gè)體人格的完善，培養(yǎng)學(xué)生的合群性和競爭與合作的精神，同時(shí)通過游戲讓學(xué)生理解規(guī)則、遵守規(guī)則。1、選擇游戲。游戲輔導(dǎo)老師必須收集和積累適合本年級(jí)學(xué)生的各種游戲，然后根據(jù)輔導(dǎo)主題、輔導(dǎo)對象和場地等具體情況選出適宜的游戲。2動(dòng)時(shí)的各項(xiàng)考前須知。學(xué)生必須學(xué)習(xí)規(guī)則，掌握規(guī)則，直至在游戲中遵守規(guī)則。3、觀察行為。學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出的行為和情緒是比較真實(shí)地，也反映出其心理是否健康。教師在游戲過程中要密切觀察學(xué)生的各種行為表現(xiàn)。出其心理是否健康。教師在游戲過程中要密切觀察學(xué)生的各種行為表現(xiàn)。4、調(diào)節(jié)情緒