2022《父親菜園》說課稿

2022《父親菜園》說課稿

《父親菜園》說課稿

作為一名教師，時常需要用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的

提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下

面是我收集整理的《父親菜園》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望

對大家有所幫助。

《父親菜園》說課稿1

［教材分析］

本文主要講述了新修的公路占據(jù)了我家四季常翠的菜園。望著桌

上總也盛不滿的菜碗，父親開辟了一片荒地。在父親的精心侍侯下，

這塊原本貧瘠的黃土地，變成了肥沃的黑土地，于是，我家的菜園一

年四季都是一片翠綠。全文共8個自然段。第一自然段主要是講我家

的菜園被新修的公路占了，所以父親要重新開辟一個菜園。第二、三

自然段講了父親選擇了后山坡貧瘠的坡地，并撒上了豌豆種子。第五、

六、七自然段講第二年豌豆長成了，父親把它翻到地里作肥料，并到

處拾糞精心侍侯，貧瘠的土地變得肥沃了。最后一段講這快地至今仍

是我家的菜園。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會

作者要表達(dá)的思想感情。

3、情感目標(biāo)：懂得土地能從貧瘠變得肥沃，是由于父親的勞動,

是勞動創(chuàng)造了美好的生活，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

［教學(xué)重點(diǎn)］

從父親的兩次話體會父親的高尚品質(zhì)。

［教學(xué)難點(diǎn)］

討論結(jié)尾一段是否多余

［設(shè)計思路］

一、抓重點(diǎn)句子感悟。

在閱讀教學(xué)時，我特別關(guān)注父親的兩次對話。第一次，是在我對

這塊貧瘠的坡地產(chǎn)生懷疑時，父親信心十足地告訴我撒了種子就會有

收獲。父親的話其實(shí)是在告訴我一個人生哲理：有付出一定會有回報，

一份耕耘，一份收獲。第二次是在我期盼著吃香噴噴的炒豌豆時，父

親竟然把豌豆全翻在泥土里，當(dāng)我疑惑不解時，父親告訴我不能光顧

眼前，要學(xué)會保養(yǎng)土地，保護(hù)資源。從父親的告誡中，不僅表現(xiàn)父親

是個熱愛土地的老農(nóng)民，有足夠的種田經(jīng)驗(yàn)，而且還看得出父親能從

長遠(yuǎn)的角度看待問題。父親種地的道理，使我感悟到人生道理：不能

目光短淺，急功近利，欲速則不達(dá)。通過有感情的朗讀體會父親對土

地的熱愛。

二、充份調(diào)動學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀文的好習(xí)慣。

文中寫了作者看到父親早出晚歸，看到父親辛勞一周后的成果

------片剛翻過的黃土地，并沒有直接具體寫父親是怎樣翻地的，我

就讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，想象父親是怎樣細(xì)心翻地的

呢？比如父親把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的樹根、石頭，把坡

地的硬土翻松，把大土塊砸碎，用簸箕細(xì)心篩土等。通過細(xì)致入微的

想象來感悟父親的不辭辛苦。

三、通過語言動作的描寫體會父親勤勞、堅韌的品質(zhì)。

如決定開荒到開荒墾地，父親每天天色未亮，父親就扛著鋤頭、

簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來，在讀中感悟父親的

辛勞。另外通過父親用豌豆肥田，拾糞肥田等動作體現(xiàn)了父親的節(jié)儉

和對土地的熱愛。

四、采取小組合作的方式突破難點(diǎn)。

文章在講到在父親的辛勤勞作下，我家的菜園已經(jīng)變得一年四季

翠綠，像一塊翡翠嵌在山坡上，文章到此并沒有結(jié)束，又寫了最后一

段，那這一段可否不寫，讓同學(xué)們展開了討論，最后大家一致認(rèn)為應(yīng)

該寫，因?yàn)橥瑢W(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中感受到正是因?yàn)楦赣H的勞動使得我

家一年四季蔬菜不斷，是勞動創(chuàng)造了一切美好的生活，這段不能不寫，

它起到了前后呼應(yīng)，升華主題的作用，表達(dá)出我對父親的熱愛，更是

對勞動進(jìn)行了深情地贊美。

《父親菜園》說課稿2

《父親的菜園》是一篇在貧瘠的土地上作者的父親經(jīng)過多次的努

力，終于長出了一片碧綠。李老師不僅帶領(lǐng)學(xué)生理清了課文思緒，而

且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深刻的體會了父親對于菜園的情感。下面我簡單談?wù)?/p>

自己的幾點(diǎn)想法：

1.檢驗(yàn)預(yù)習(xí)情況循序漸進(jìn)，以生為主，通過出示解釋的形式讓學(xué)

生練習(xí)理解和掌握。

我檢驗(yàn)學(xué)生生字詞的學(xué)習(xí)情況時，主要以開火車讀和男女生對讀

為主，新意感不強(qiáng)。而李老師先出示詞語，讓學(xué)生開火車認(rèn)，這些一

次檢查字音的過程。之后教師出示學(xué)生疑惑不解的詞語，不是單獨(dú)地

提醒學(xué)生讀音，而是告訴學(xué)生多音字的意思，讓學(xué)生進(jìn)行理解后填空，

如此一來，學(xué)生掌握的就會更加扎實(shí)，而且秉承了鄭忠青老師的講課

手法。如此我才意識到，作為一名教師，要時刻學(xué)習(xí)，不能停滯不前，

不管你是什么年齡，你是什么級別。之后對于一些比較陌生的詞語，

教師進(jìn)行生活化的圖片演示，提醒讀音，將語文與生活相連。

2.以拍攝電影的形式，讓學(xué)生想鏡頭，形式新穎。

如果單純的從講授出發(fā)，學(xué)生定會覺得枯燥無味，于是教師別出

心裁，采用了放電影的講授方法，將學(xué)生整堂課都置身在電影的制作

中，學(xué)生絲毫不會有睡覺之意，反而精神飽滿。不僅讓學(xué)生想鏡頭，

而且給學(xué)生放鏡頭理解，在開荒鏡頭中，教師先讓學(xué)生畫出父親的動

作和語言，之后通過渲染情境的方式，讓學(xué)生一遍又一遍的讀，一遍

又一遍的體會，之后再讓學(xué)生談，仿佛看到了一位()的父親，學(xué)生

不僅能準(zhǔn)確說出父親是什么樣子的人，而且有話可說，有話想說。

3.抓動詞，創(chuàng)情境，重邏輯。

教學(xué)中教師緊抓動詞，還通過換動詞的形式讓學(xué)生進(jìn)行體會與比

較。課文講授注重情境的創(chuàng)設(shè)，各個環(huán)節(jié)之間練習(xí)極為緊密。

《父親菜園》說課稿3

一、說教材。

《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒

涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親

勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。

課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表

達(dá)上的一個特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父

親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是是教學(xué)重點(diǎn)。

體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市或平原地區(qū)的學(xué)生來說是

教學(xué)上的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟，

進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，

培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。

結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感

三方面的目標(biāo)，我確定本課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促成每個層面的學(xué)生，都能將

課文讀正確，讀通順。

2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親

言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程

中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞

的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。

3、在讀悟結(jié)合、豐富言語實(shí)踐活動中，發(fā)展歷練學(xué)生語言，在讀

中提升情感，喚起對父親的崇敬。

三、說教法學(xué)法。

為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、

以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操

作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗

讀能力，培養(yǎng)語感。

四、說理念。

本設(shè)計把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主

動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題、

梳理問題一一自主探究、感悟交流一一深化文本、體會精神”的過程

組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)

生語言和思維。

五、說流程。

（一）親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。

1、同學(xué)們見過菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成，田

里的又大又平，分成一畦一畦的?？墒怯幸晃粯O其普通的農(nóng)民，為家

人在山坡上開出了一塊菜園（板書課題：父親的菜園）讀題。

2、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。

3、梳理問題：為什么叫“父親的菜園”？

設(shè)計意圖：用親切自然的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成

之妙。推測課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個文眼

作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

（二）讀通課文，整體感知。

①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾

遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（請教學(xué)習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏

幕呈示）

②在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語

段畫出來，多讀幾遍。

③想一想課文主要寫了一件什么事。

④反饋朗讀劃出的'句子，注意讀得正確、流利、有感情。

⑤交流：課文主要寫了一件什么事？

（三）品讀課文，探究原因（探究為什么叫“父親的菜園”）o

1、細(xì)讀課文，思考為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫批注。

2、討論感悟重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的熱

愛，帶著感受朗讀課文。

重點(diǎn)研讀：

（1）“父親堅毅地說：'我們?nèi)ラ_荒！'"（勤勞）

（2）“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箱箕上山去，直到傍晚，

才挑著一擔(dān)柴草回家來。"（勤勞、吃苦）

（3）“父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石?！保▓匀滩话危?/p>

（4）當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！'”

（對土地的信賴）

（5）“父親說：'我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地,

它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜

吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。'”（對土地的保護(hù)、熱愛）

（6）拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要

我跑到菜地里去撒?！保榱朔释痢ν恋氐臒釔郏?/p>

為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：

①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”

了一塊新菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動成果——豌豆翻進(jìn)土里，精心侍

候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準(zhǔn)確地把握文

章內(nèi)容，體會情感。

（四）深讀課文，體會精神（深入體會課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想）。

1、思考、交流：父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的

蔬菜嗎？“我”收獲了什么？你呢？（收獲的是一種人生精神：堅毅、

勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心里最大

的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困

難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）

2、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅忍不拔

的句子。（課件呈示）

3、帶著對父親的敬佩之情再讀課題。

《父親菜園》說課稿4

這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠

的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。

課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開

一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致地描寫了“父親”

的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。

選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“父親”認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈

努力的精神；二是提高學(xué)生的自讀能力。理解“父親的菜園”來之不

易和其象征意義，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、對句子的理解:

⑴我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出

這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌

豆就用來肥土吧。

父親的對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”

和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前

利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。

⑵遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡

上。

這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心