幼兒園教案模板

.幼兒園教課設(shè)計(jì)模板，教你怎樣寫好幼兒園活動(dòng)方案幼兒教師，或許馬上成為一名幼兒園教師，能在短時(shí)間內(nèi)寫出一篇完好的教課設(shè)計(jì)是一定具備的能力。下邊就用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言教大家寫一篇完好的幼兒園教課設(shè)計(jì)。一、制定題目題目要注明活動(dòng)主題和班級(jí)類型（如：小班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的誕辰）?；顒?dòng)內(nèi)容的選摘要切合幼兒年紀(jì)特色，在幼兒能接受的范圍內(nèi)，并能激發(fā)幼兒參興趣。二、設(shè)計(jì)企圖這步寫你這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)的企圖，聯(lián)合幼兒的什么特色，和能讓幼兒學(xué)習(xí)到什么等。字?jǐn)?shù)在100到200字為宜。三、活動(dòng)準(zhǔn)備分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、教課設(shè)施準(zhǔn)備、資料準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備指在上這堂課以前幼兒已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)。教課設(shè)施指音像播放設(shè)施、投影儀等。資料準(zhǔn)備指繪本、塑料瓶、卡片等上課需要的資料。四、活動(dòng)目標(biāo)幼兒園的活動(dòng)目標(biāo)分為三類：知識(shí)目標(biāo)、技術(shù)目標(biāo)、感情目標(biāo)。目標(biāo)的制定要以幼兒為主體，切合幼兒發(fā)展水平，防止抽象和弘大。五、活動(dòng)過(guò)程這步應(yīng)當(dāng)寫詳盡的上課流程，在格式上能夠用到1、（1）進(jìn)行過(guò)程排序。中間能夠插入講堂中教師會(huì)用到的激發(fā)性語(yǔ)言，以及假想幼兒會(huì)作為反響并想好應(yīng)付舉措。第一點(diǎn)先寫導(dǎo)入導(dǎo)入方式有好多，比方游戲?qū)?，故事情?jié)導(dǎo)入，音頻動(dòng)畫導(dǎo)入等，方式多種多樣，你能夠假想出自己的獨(dú)到創(chuàng)意。下邊介紹一下幾種常有導(dǎo)入方式。游戲?qū)耄仍O(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系活動(dòng)主題的游戲調(diào)換幼兒的踴躍性，經(jīng)過(guò)游戲引出活動(dòng)主題。故事導(dǎo)入，幼兒總會(huì)對(duì)各種各種的故事入迷，在活動(dòng)以前為幼兒創(chuàng)編一段小小的故事情節(jié)會(huì)讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中充滿探究欲。假如語(yǔ)言活動(dòng)的主題是敘述我們?cè)鯓舆^(guò)新年，那么在活動(dòng)以前先播放一段過(guò)年時(shí)喧鬧喜慶的音樂(lè)必定會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)入方法。整理范本.而后再分步寫詳細(xì)上課過(guò)程，各環(huán)節(jié)之間要層層遞進(jìn)，超越不行太大，要考慮到幼兒的理解水品，突出主題，逐漸達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。六、活動(dòng)延長(zhǎng)如手工折紙活動(dòng)，則能夠延長(zhǎng)到請(qǐng)小朋友在自己的折紙上劃出自己喜愛(ài)的圖案。一般能夠用幾句總結(jié)性的話取代。幼兒活動(dòng)多波及到分享，延長(zhǎng)活動(dòng)能夠請(qǐng)小朋友聯(lián)合自己的生活經(jīng)歷去和小伙伴或許爸爸媽媽一同學(xué)習(xí)。以上就是一篇幼兒園活動(dòng)教課設(shè)計(jì)的基本模板，希望你能為小朋友們創(chuàng)作出優(yōu)異的教課設(shè)計(jì)。幼兒園活動(dòng)教課設(shè)計(jì)模板不可以說(shuō)，以下的內(nèi)容很科學(xué)，哈哈，因?yàn)橹皇鞘墙?jīng)驗(yàn)總結(jié)；可是假如你是剛踏入幼教崗位的“小朋友”，那應(yīng)當(dāng)對(duì)你有點(diǎn)兒幫助的！哈哈！問(wèn)題一：備課備什么？備課要三備——一備教材，二備幼兒，三備教法。問(wèn)題二：教課設(shè)計(jì)撰寫的基本格式【活動(dòng)名稱】1.寫明××班××活動(dòng)（按領(lǐng)域?qū)懀夯顒?dòng)名稱（類型）是作品要加書名號(hào)2.對(duì)外觀摩教課設(shè)計(jì)中這一項(xiàng)放在標(biāo)題處，三號(hào)宋體加粗居中；平時(shí)教課設(shè)計(jì)撰寫中不需要寫××班）【設(shè)計(jì)企圖】1.能夠從教材剖析下手，剖析作品特色（教育價(jià)值）、幼兒年紀(jì)特色及兩者的聯(lián)合點(diǎn)，聯(lián)合本班幼兒的實(shí)質(zhì)水平、現(xiàn)階段教育教課的要求等方面進(jìn)行論述，說(shuō)明選擇這個(gè)教材的原由，字?jǐn)?shù)不要太多，以100-200個(gè)字之內(nèi)為宜。2.設(shè)計(jì)企圖在平時(shí)教課設(shè)計(jì)中能夠不寫?！净顒?dòng)目標(biāo)】環(huán)繞知識(shí)技術(shù)、感情態(tài)度寫，以幼兒為主體。目標(biāo)應(yīng)詳細(xì)、可操作、表現(xiàn)遞進(jìn)，并有針對(duì)性。不要寫重復(fù)和無(wú)效的目標(biāo)，目標(biāo)擬訂應(yīng)防止空、大的現(xiàn)象?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】環(huán)繞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。【活動(dòng)過(guò)程】1.標(biāo)號(hào)應(yīng)依據(jù)一、（一）1.（1）的次序設(shè)置。2.教師設(shè)計(jì)的教課策略應(yīng)環(huán)繞目標(biāo)，環(huán)節(jié)中應(yīng)防止無(wú)效的學(xué)習(xí)，考慮用什么方式來(lái)達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。3.理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，每一個(gè)大環(huán)節(jié)部下的小環(huán)節(jié)應(yīng)是對(duì)大環(huán)節(jié)的有效分解。4.活動(dòng)過(guò)程中要表現(xiàn)層層遞進(jìn)，如：感覺(jué)——理解——體驗(yàn)。整理范本.5.每個(gè)大點(diǎn)寫明：做什么及用什么方式達(dá)到什么目的。6.不要提只回答是與不是的關(guān)閉性的問(wèn)題?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】1.活動(dòng)延長(zhǎng)單列，不屬于活動(dòng)過(guò)程中。2.應(yīng)注明經(jīng)過(guò)什么形式的活動(dòng)達(dá)成。如表演區(qū)：試試多人套圈舞蹈表演。問(wèn)題三：主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及有關(guān)要求方案結(jié)要求說(shuō)明構(gòu)在選擇主題時(shí)的出發(fā)點(diǎn)能夠是：從課程目標(biāo)出發(fā)、從幼兒的興趣和需要出發(fā)、從現(xiàn)有的內(nèi)容或資料出發(fā)（教參）。常有主題的開(kāi)發(fā)與選擇常常是從幼兒自己（生理、心剪發(fā)展）、幼兒的生活環(huán)主題活境（社會(huì)與自然環(huán)境）中發(fā)掘的，應(yīng)切近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒這此中心出發(fā)，漸漸向外擴(kuò)展。動(dòng)在論述主題由來(lái)時(shí)可包含：一、主題產(chǎn)生的因由。主題由二、簡(jiǎn)要剖析該主題與幼兒身心發(fā)展特色的關(guān)系。來(lái)三、論述主題可發(fā)掘的教育價(jià)值是什么。一、在一級(jí)主題（大主題）下可依據(jù)需要設(shè)計(jì)二級(jí)或三級(jí)主題（若有需要，還可再細(xì)化），以此建立主題網(wǎng)絡(luò)。二、關(guān)于主題中的每一個(gè)活動(dòng)，在選用時(shí)應(yīng)試慮。1.能否有價(jià)值，能否適合在此年紀(jì)段實(shí)行，能否與幼兒經(jīng)驗(yàn)、主題目標(biāo)符合。2.內(nèi)容可能波及哪些教育領(lǐng)域，可能有助于達(dá)到哪些單元主題總目標(biāo)。3.活動(dòng)的有關(guān)性（各活動(dòng)能否密切相連，能否共同達(dá)成主題目標(biāo)。）4.活動(dòng)的層次性（各個(gè)活動(dòng)間能否有必定的遞進(jìn)關(guān)系，注意學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的橫向連接與縱向連接，考慮各活動(dòng)展開(kāi)的先后次序，即便有部分內(nèi)容是相對(duì)并列的，但也應(yīng)有上下承接性，做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。）三、主題網(wǎng)絡(luò)的建立可采納教師指引、師生共同建構(gòu)的方式，可依據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)進(jìn)行增刪。四、主題網(wǎng)絡(luò)圖可采納以下格式設(shè)計(jì)：我愛(ài)我家主題網(wǎng)絡(luò)我家在哪里我的家人我家的房間我家的物件我家的客堂整理范本.我家的廚房我家的寢室活動(dòng)總目標(biāo)中應(yīng)涵蓋幼兒園五大領(lǐng)域的培育目標(biāo)；要注意目標(biāo)的全面性，要考慮知識(shí)、感情、技術(shù)三總目標(biāo)個(gè)維度。一、各級(jí)主題的規(guī)范書寫模式——例：主題活動(dòng)：我愛(ài)我家活動(dòng)一：我家在哪里？活動(dòng)二：我的家人活動(dòng)三：我家的房間：●我家的客堂●我家的廚房●我家的寢室活動(dòng)四：我家的物件（備注：“我愛(ài)我家”為一級(jí)主題；“我家在哪里、我的家人、我家的房間、我家的物件”為二級(jí)主題；“我家的客堂、我家的廚房、我家的寢室”為三級(jí)主題）二、設(shè)計(jì)活動(dòng)要求：（一）擬訂展開(kāi)的主題活動(dòng)目標(biāo)，擬訂目標(biāo)時(shí)應(yīng)以幼兒為主體，考慮能否切合幼兒的發(fā)展水平，能否包含認(rèn)知、感情態(tài)度、動(dòng)作技術(shù)三大教育目標(biāo)。因?yàn)橹黝}中的各活動(dòng)都是環(huán)繞著主題的核心經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)展開(kāi)的，因此各活動(dòng)目標(biāo)還應(yīng)互相聯(lián)系、互相浸透，是主題大目標(biāo)的分解和細(xì)化。主題（二）做好展開(kāi)主題活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作?？砂镔|(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境方面的準(zhǔn)備?；顒?dòng)（三）運(yùn)用集體、小組、個(gè)別等多種形式展開(kāi)活動(dòng)。關(guān)于何時(shí)可采納集體教課的方式展開(kāi)活動(dòng)，建議以下：1.部分幼兒有比較集中的興趣、迷惑、矛盾、疑惑時(shí)，能夠進(jìn)行集體教課活動(dòng)。2.部分幼兒經(jīng)驗(yàn)累積到必定程度，需要提高、分享時(shí)，能夠進(jìn)行集體教課活動(dòng)。3.現(xiàn)與基本經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的觀點(diǎn)、方法，需要梳理、概括時(shí)，能夠進(jìn)行集體教課活動(dòng)。4.語(yǔ)言表達(dá)、感情溝通類為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠重視于集體教課活動(dòng)。（一）整體布局：教師可依據(jù)主題展開(kāi)的需要，由教師指引，讓幼兒踴躍參加構(gòu)想、創(chuàng)作、安排，與幼兒共同創(chuàng)建與主題有關(guān)的墻飾。（能夠先由師生共同議論墻設(shè)布局，而后由教師創(chuàng)作大背景、或其余背景，孩子們?cè)诖酥胸S富內(nèi)容，使之表現(xiàn)幼兒的意向、興趣、表現(xiàn)幼兒主體意識(shí)。）（二）豐富內(nèi)涵：除了展現(xiàn)與主題有關(guān)的文字資料、圖片、照片、卡片、實(shí)物外，更多的是展現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄，有幼兒對(duì)主題活動(dòng)做的檢查表、有關(guān)主題活動(dòng)的妙聞、有關(guān)主題活動(dòng)的繪畫手工作品等。（三）全員參加：幼兒之間存在著能力差別，教師要依據(jù)幼兒的不一樣差別，能力水平，給每個(gè)幼兒主題環(huán)一個(gè)同等參加的時(shí)機(jī)，有效地調(diào)換每一位幼兒參加部署的踴躍性。境（四）留有空白：在主題展開(kāi)過(guò)程中，組織幼兒進(jìn)行議論，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法和需要，為孩子留出空間，讓他們勇敢發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，讓孩子們主動(dòng)地去關(guān)懷主題墻飾，使主題環(huán)境創(chuàng)建陪伴主題展開(kāi)的日漸深入而不停完美。（五）三維互