幼教中班英語教案-劍橋少兒英語共3篇

幼教中班英語教案-劍橋少兒英語共3篇幼教中班英語教案-劍橋少兒英語1教學目標：

1.聽力：學生能聽懂并理解老師教授的單詞和短語。

2.口語：學生能夠用正確的語音發(fā)音單詞和短語并能運用到日常生活中。

3.閱讀與寫作：學生能識別、書寫并背誦20個英文單詞，并能理解它們在日常生活中的用途。

教學重點：

1.單詞和短語的聽力和發(fā)音。

2.20個英文單詞的識別、寫作和背誦。

教學難點：

學生在應用語言時可能出現(xiàn)口音不正確、發(fā)音不準確的問題。

教學方式：游戲式教學

教學步驟：

第一步：熱身活動(5分鐘)

老師可以向學生展示一些圖片并發(fā)出對應的單詞或短語。讓學生用大聲的語音回答。這樣可以讓學生更好的融入語言環(huán)境。

第二步：認知單詞(15分鐘)

老師可以出示一個圖片，例如“apple”。然后老師可以說出這個單詞的發(fā)音，并讓學生跟隨發(fā)音，重復這個單詞。接下來，老師可以讓學生用自己的語言描述這個單詞的顏色、形狀和用法。老師可以通過互動和鼓勵讓學生感興趣，提高學生的動力。

第三步：學習短語(15分鐘)

老師可以向學生介紹一些短語，例如：“Howareyou?”“Goodmorning.”等。然后，老師可以重復發(fā)音并讓學生跟讀。接下來，老師可以讓學生用這些短語進行角色扮演?？梢酝ㄟ^假裝擁抱、問好等方式來加強學生的情感體驗。

第四步：教授新的英文單詞(20分鐘)

老師可以向學生介紹新的英文單詞，并讓學生按照發(fā)音進行重復。老師還可以用圖示方式展示該單詞的含義。老師可以在黑板上寫出這些單詞和圖示，讓學生做筆記。這樣有助于學生記憶這些新的單詞。

第五步：小組互動練習(20分鐘)

老師可以將學生分成小組。每一組分配一組英文單詞。學生需要在小組內互相練習，并互相考查。學生可以演示使用這個單詞進行對話以此實踐語言運用的能力。

第六步：結束語(5分鐘)

老師可以總結整節(jié)課的內容，并再次強調學生所學到的新的英文單詞和短語。還可以展示一些圖片或視頻，讓學生更好的記憶所學內容。

教學反思：

在幼兒教學的過程中，老師需要做的不止是傳授知識，還要引導學生，讓學生在愉快和放松的環(huán)境下學習和成長。采用游戲式教學，可以讓學生在體驗中不斷進步和成長，不會產(chǎn)生壓力和不適感。當然，老師需要具備更多的耐心和耐性，讓學生在學習中獲得更多的樂趣和成就感。幼教中班英語教案-劍橋少兒英語2教案名稱：MyFamily

年級：幼兒園中班

教材：劍橋少兒英語第一冊

教學目標：

1.通過學習“MyFamily”這一主題，讓學生了解“我愛我的家庭，也要熱愛他人的家庭”這一思想，培養(yǎng)學生尊重他人的家庭觀念。

2.通過學習本教材，讓學生掌握8個家庭成員的英文單詞和相應的形象，了解各個家庭成員的職責和特點。

3.提高學生的口語表達和聽力能力，并能夠用所學的英語單詞進行表達和交流。

教學內容：

1.通過flashcard圖片進行家庭成員單詞的記憶和朗讀；

2.通過唱歌、游戲等形式，讓學生記憶單詞和用單詞進行表達；

3.通過聽音、聽寫等形式，檢測學生掌握程度和提高聽力能力；

4.通過家庭成員相冊、藝術創(chuàng)作等形式，讓學生向同伴介紹自己家庭成員；

教學步驟：

1.Warm-up：通過老師問答的形式，讓學生說出一些自己家庭成員的英文單詞，并將這些單詞羅列在黑板上。

2.Lead-in：通過老師向學生展示flashcard，進行每個家庭成員的單詞學習，讓學生按照指令朗讀單詞，并創(chuàng)造句子。

3.Presentation：老師以“Who’sthis?”為口令，向學生展示家庭成員圖片，并讓學生跟讀單詞，加深對單詞的印象。并通過簡單的繪畫讓學生畫出自己家中家庭成員。

4.Practice：老師采取歌曲、游戲的方式進行詞匯練習，讓學生口胡家庭成員單詞和用單詞進行句子構造。讓學生彼此之間進行句子抽取等游戲。

5.Check-up：老師利用聽音、聽寫等形式，檢測學生單詞掌握和聽力能力。

6.Extension：老師提供家庭成員相冊，并讓學生用英語介紹自己家庭中的家庭成員。利用藝術創(chuàng)作讓學生畫出自己家庭成員的畫像等。

7.Summary：老師總結本節(jié)課所學的內容，并要求學生復述學習內容。

8.Homework：為了鞏固本次課學習成果，老師布置通過家庭相冊介紹自己家庭成員的作業(yè)。

教學方法：

1、多媒體輔助授課，采取圖片、歌曲、游戲等多種形式，讓學生在愉快的氛圍下進行學習。

2、揚長避短，清晰明確的學習目標，利用聽力、口語、寫作，多方位幫助學生獲得英語知識和能力。

3、引導學生熱愛家庭，尊重他人，讓孩子們在成長中建立正確的價值觀和家庭觀念。

4、關注學生的個性差異，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)新潛能，讓每位學生都認真參與到英語學習中。

教學實施評估：

1、通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽、說、讀、寫的情況，是否認真聽講，積極參與課堂活動。

2、結合聽寫、口語表達等方式，對學生的英語學習成果進行考核和評估，給學生提供進一步學習和進步的機會。幼教中班英語教案-劍橋少兒英語3Topic:ToysandGames

Level:Kindergarten(Mid-level)

Time:45minutes

Objective:

1.StudentswillbeabletoidentifytoysandgamesinEnglish.

2.StudentswillbeabletodescribethetoysandgamesusingsimpleEnglishvocabulary.

3.Studentswillbeabletousethetargetvocabularyinsimplesentences.

Materials:

1.Flashcardsoftoysandgames:ball,doll,teddybear,puzzle,blocks,car,truck,train,toyphone,keyboard

2.Coloredpencilsandwhitepaper.

3.Toycollectionsbroughtbystudents.

Procedure:

1.Warm-up(5minutes)

Aftergreetingsandattendance,askthestudentstositinacircle.YoucanstartbyaskingastudenttobeginsinginganEnglishchildren'ssong.Afterthesong,say"Nowwewilltalkabouttoysandgames.Wholovesplayingtoysandgameshere?"Thenshowanexampleofatoyandaskifthestudentsknowthenameofthetoy.Forexample,"Thisisaball.Doyoulikeplayingball?"Thenaskthemtosharetheirfavoritetoyandwhytheylikeit.

2.Presentation(20minutes)

Showoneflashcardofatoyorgameatatime.Saythenameofthetoyandaskthestudentstorepeatafteryou.Forexample,"Thisisateddybear."Next,askthestudentstodescribethetoyorgamebyasking,"Whatisit?"Andencouragingthemtorespondwithcompletesentencessuchas,"Itisapuzzle."Ifastudentishavingtroubleorishesitant,providesupportbyrepeatingthequestion,orperhapsgivesimplecluesaboutthetoy.Usetheflashcardstoteachthestudentsactionverbsrelatedtothetoyorgame,suchas"push,pull,throw,build,takeapart,puttogether."Encouragestudentstousetheseverbswhendescribingtheirfavoritetoy.Introducesimpleadjectivessuchasbig,small,soft,hard,blue,red,etc.

3.Practice(10minutes)

Dividethestudentsintopairsorsmallgroups.Askthemtotakeoutatoyfromtheirbaganddescribethetoytotheirpartner.Encouragethemtousethetargetvocabularyandasksimplequestionslike"whatcolorisit?""Canyoubuildwithit?""Whatcanyoudowithit?"Afterafewminutes,switchthetoysandpartnerstocontinuepracticing.

4.Production(10minutes)

Distributepaperandcoloredpencils.Askstudentstodrawtheirfavoritetoy,labelit,andwriteasentenceortwoaboutthetoy.Encouragethemtousethetargetvocabularyandtheactionverbstheylearnedinclass.Circulatearoundtheclassroom,providesupport,andgivepositivefeedback.

5.Wrapup(5minutes)

Gatherthestudentsandaskforvolunteerstosharetheirdrawingswiththeclass.Goodjobandpraisethestudentsforparticipatingintheclassactivity.Providefeedbackontheirpronunciation,useofvocabulary,andcreativityindrawing.

Assessment: