中職學(xué)生英語的問題分析及措施

提高中職英語課堂教學(xué)有效性初探李天芬【摘要】中職生英語基礎(chǔ)薄弱，要想提高英語水平，課堂教學(xué)顯【關(guān)鍵詞】中職英語；課堂教學(xué)；有效性1.引言《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，并且倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，交流與合作的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用所學(xué)英語做事情。激發(fā)中職生課堂英語的興趣一直是英語教師教研活動的重要內(nèi)容。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，是英語教學(xué)的目本文著重通過分析其主要原因及中職學(xué)生的普遍特點提出一些有針高英語課堂教學(xué)的有效性。2、對當(dāng)前中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析學(xué)習(xí)”?學(xué)生的英語的地步。步較小，綜合語言運(yùn)用能力和口語交際能力差。中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目的和重要性的認(rèn)識不夠。,想。只有做到充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教學(xué)才能做到有的放矢。對教師充分了解和認(rèn)識學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體的反思目前大專院校高中的不斷擴(kuò)招使得處于兩者夾縫中生存的各中職學(xué)校的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化生源質(zhì)量越來越差大部分屬于自費(fèi)分?jǐn)?shù)線都未達(dá)到雙基均差的落榜學(xué)（經(jīng)過普通高中或其他分?jǐn)?shù)要求較高的私立高中層層篩選剩下的，或是被父母強(qiáng)逼來上學(xué)的；還有部分是農(nóng)村家庭貧困上不起高中的學(xué)生在畢業(yè)招聘面試中很大部分學(xué)生連簡單的英語面試一點聽不懂，簡單的英語單詞 factory,manager等的意思都翻譯不了更有甚者連二十六個英語字母都寫不全這就要求英語教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀采取對策，以適應(yīng)實際的需要。在實踐中,我們中職英語教師教授的書本知識與日常生活實際和就業(yè)實踐聯(lián)系不大且講授的過深過難過于強(qiáng)調(diào)語法、詞組等機(jī)械記憶的純理論知識，教學(xué)方法欠缺妥當(dāng)。這對本來基礎(chǔ)就差的學(xué)生無疑為雪上加霜另一方面教師覺得也不是很得心應(yīng)手,雖然也認(rèn)真?zhèn)湔n上課了，一堂課下來累得不輕，教學(xué)效,學(xué)生所掌握的英語知識、技能也是差強(qiáng)人意。恰當(dāng)?shù)亍⒄_地對他們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，做到知己知彼，百戰(zhàn)百勝。中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)生相比，大體有以下特點：對英語學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識。理論上講，中職學(xué)生上職校是為了更好地?fù)駱I(yè)、就業(yè)的，因而他們往往就存在重專業(yè)課輕文化課的思想認(rèn)為只要專業(yè)學(xué)好了就行文化學(xué)不學(xué)無所謂。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是迫于學(xué)校課程的規(guī)定，所以，在英語課的教學(xué)設(shè)計時教師應(yīng)盡量把英語教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來把英語教學(xué)與學(xué)生將來的就業(yè)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來如經(jīng)常穿插專業(yè)詞匯車床【機(jī)電專業(yè),car汽車保養(yǎng)【汽車維修專業(yè),electronics(電子學(xué)) 電子專業(yè)等,英語應(yīng)用文寫作，英文履歷表填寫等在課堂內(nèi)容教授上補(bǔ)充貼近當(dāng)今學(xué)生活且趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容努力使課堂不枯燥乏味以此來提起他們的學(xué)習(xí)興趣和提高他們對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)是相當(dāng)薄弱的。48個音標(biāo)細(xì)講并帶讀。我們不能把我seniorstudent來對待，我們要了解自己所面對的教學(xué)對象的實際。中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的和動機(jī)與普高學(xué)生很不相同。大部分普高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了提高語言的綜合應(yīng)用能力緊迫感、責(zé)任感。他們的英語學(xué)習(xí)相對而言就會有自覺性和主動性。力。中職學(xué)生雖然英語基礎(chǔ)普遍很差、底子很薄、學(xué)習(xí)英語效率很低，但他們也有許多普高學(xué)生所不具有的優(yōu)勢。例如，中職學(xué)生對與參與動手、動口的表演活動欲望很強(qiáng)，對集體行動反映積極。這些優(yōu)點為他們英語學(xué)習(xí)活動的開展提供了契機(jī)。教師應(yīng)充分利用這些特點，開展形式多樣的英語教學(xué)活動，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，樹立學(xué)生的自信心。提高中職英語課堂教學(xué)有效性策略與措施系及氛圍教師要經(jīng)常主動與學(xué)生溝通，了解并把握學(xué)生的差異，多從學(xué)生Youarespecial.OutstandingdoneIudofyou.Fantastic.Youmakewuare（unoonyourway（你在前進(jìn)中Youaremakingprogress.對于表syagain.utried.（你確實盡力了care（你很認(rèn)真）.?只有這樣，才能營幫助學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)動機(jī)，建立積極的情感態(tài)度動機(jī)源自個人內(nèi)在的信念，而這種信念能引發(fā)個體相應(yīng)的行為與深入研究教法、學(xué)法，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動教師要善于觀察學(xué)生的情緒及精神狀態(tài)，并隨時調(diào)控課堂節(jié)奏，提高學(xué)生課堂聽講的注意力。例如，在學(xué)生注意力渙散時，可以加快課堂節(jié)奏，可以穿插一些趣味性、文化背景性知識的介紹，還可以增設(shè)一些諸如比賽、游戲、表