研修文檔 談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)課上教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，不拘一格巧開(kāi)學(xué)生智慧的大門。（一）數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系

使課堂教學(xué)充滿生創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的能產(chǎn)生新奇感的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在生活情景中找到數(shù)學(xué)的原型，這樣容易形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于激發(fā)他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題和解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活化的新課標(biāo)理念。只有讓學(xué)生接近生活，接近現(xiàn)實(shí)，學(xué)生才會(huì)感興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鋪橋設(shè)路，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的知識(shí)生存的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，逐步體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，初步掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)感悟到：只要留心觀察，數(shù)學(xué)就在身邊，身邊就有數(shù)學(xué)。例如筆者在第一學(xué)段教學(xué)整數(shù)加減法時(shí)這樣設(shè)計(jì)（以本班同學(xué)模擬）：車上原有十位乘客，到了某站下車3人，現(xiàn)在車上還有多少位乘客？如果后來(lái)上車2人，那時(shí)車上還有幾位乘客？下一站將會(huì)出現(xiàn)什么情況？讓學(xué)生獨(dú)立思考后同桌說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了生機(jī)和活力。（二）.參與數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。操作是思維的起點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，可以獲取大量的感性知識(shí)，為思維提供支柱。在探究性學(xué)習(xí)中，教師要讓每個(gè)學(xué)生成為活動(dòng)和探究的主體，要讓每一個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)地圍繞探究的問(wèn)題決定探索的方向，選擇適合于自己的學(xué)習(xí)方法，要給學(xué)生足夠的創(chuàng)設(shè)自由思維的空間。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的個(gè)體，其認(rèn)知發(fā)展、情感和意志差異，有意識(shí)地設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的教學(xué)情境，經(jīng)常讓學(xué)生剪一剪、擺一擺、折一折，由有趣變?yōu)閼?yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決實(shí)際問(wèn)題的方法。例如教學(xué)長(zhǎng)正方體表面積時(shí)，.這樣創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，老師帶來(lái)一件禮品，想把它送給最愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)。但是老師又覺(jué)得盒子不夠精美，誰(shuí)能幫老師出個(gè)主意？學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的主意，有的說(shuō)：給禮品盒進(jìn)行包裝，有的說(shuō)：找一個(gè)精美的盒子裝……教師即時(shí)用多媒體出示許多精美禮品包裝盒后問(wèn)：“假如你是設(shè)計(jì)師，你知道不知道包裝這個(gè)禮品盒至少需要多少包裝紙？”學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的求知欲。教師隨即讓每一個(gè)學(xué)生看一看、摸一摸自己課前準(zhǔn)備的學(xué)具，以動(dòng)促思。學(xué)生通過(guò)觸摸、觀察、思考等，初步理解了長(zhǎng)方體表面積的含義。（三）.創(chuàng)設(shè)游戲情景來(lái)激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，尤其是學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及活動(dòng)的安排都應(yīng)當(dāng)充分考慮到趣味性和學(xué)生的生活背景，盡可能為學(xué)生提供一些具體、有趣、富有一定啟發(fā)性的活動(dòng)——數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中經(jīng)歷一個(gè)艱難、無(wú)奈、成功、喜悅的心理歷程，從中感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件感興趣的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)。例如在教學(xué)概率這部分知識(shí)時(shí)筆者這樣設(shè)計(jì)，上課時(shí)教師宣布：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先以小組為單位做一個(gè)游戲，好不好？（話剛說(shuō)完，學(xué)生異口同聲說(shuō)：“好！”）這里每個(gè)袋子里各裝了兩個(gè)球，有的袋里放的兩個(gè)全是白球或兩個(gè)全是黑球，有的袋里放的是一個(gè)白球和一個(gè)黑球。每個(gè)同學(xué)一次只