人教版小學(xué) 數(shù)學(xué)三年 上 5單元教學(xué)設(shè)計(jì)

倍認(rèn)（五元1,教材50頁(yè)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，本課主要教學(xué)“倍的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)比較抽象的一個(gè)概念，也是一個(gè)承前啟后的重要概念。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)求幾倍數(shù)的問(wèn)題和用“倍”的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。教材首先提供了“小兔吃蘿卜”的童話情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)比較胡蘿卜（）和紅蘿卜（6）的數(shù)量，根據(jù)3個(gè)2根的關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。通過(guò)“圈一圈學(xué)生在動(dòng)手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系，由舊知識(shí)“幾個(gè)幾”轉(zhuǎn)化為新知識(shí)“倍”的含義。“做一做”第1題，讓學(xué)生根據(jù)倍的含義判斷三種顏色圓片數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。圓片的擺放方式直觀地反映出它們數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系做第2題讓學(xué)生應(yīng)用倍的含義擺出第二行小棒。讓學(xué)生用動(dòng)手操作的方式建構(gòu)了“解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題的思維模式，但活動(dòng)的重點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)倍的含義的理解。“倍”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較抽象的一個(gè)概念，也是一個(gè)承前啟后的重要概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流等過(guò)程，感受“倍”的含義，建立“倍”的概念。1.歷“認(rèn)識(shí)倍的含義”的過(guò)程，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2.參與“擺一擺圈”等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幾何直觀。3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。初步形成“倍”的概念。多媒體教學(xué)課件，學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒

一、創(chuàng)設(shè)情境明晰目標(biāo)談話：春天來(lái)了，花園里五彩繽紛的鮮花都張開(kāi)了笑臉!，這里有黃花和藍(lán)花（課件演示同樣多的黃花和藍(lán)花提問(wèn)：黃花的朵數(shù)和藍(lán)花的朵數(shù)怎么樣？（課件演示增加黃花的朵數(shù)）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)黃花和藍(lán)花的朵數(shù)關(guān)系呢？小結(jié)其實(shí)黃花與藍(lán)花的朵數(shù)之間除了小朋友們剛才所說(shuō)的多與少的關(guān)系，還有“倍”的關(guān)系。今天，我們就一起來(lái)研究有關(guān)倍的知識(shí)。(示課題：倍的認(rèn)識(shí))二、學(xué)案導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示：1.觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？2.圈一圈，然后說(shuō)一說(shuō)白蘿卜和胡蘿卜關(guān)系。

三、合作交流釋疑解難小組內(nèi)交流，你學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂的地方？四、展示交流點(diǎn)撥提升1.小組內(nèi)交流后，全班交流。2.小組討論，你是怎么圈的？得出什么結(jié)論。3.小結(jié)：第二行有3個(gè)圈就是有這樣的3份，也就是3倍，有6個(gè)圈就是有這樣的6份，也就是6倍。五、當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1．看一看、想一想。第一行紅帶子12厘米第二行綠帶子3厘米（變化：2厘米、厘米）提問(wèn)：紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍？。思考：大膽地想像一下，如果紅帶子的長(zhǎng)不變，綠帶子越來(lái)越短，那么它們之間的倍數(shù)關(guān)系就會(huì)怎樣變化？2．50頁(yè)做一做。六、盤(pán)點(diǎn)收獲反思提高通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了那些知識(shí)？你是怎么學(xué)到的？

倍的認(rèn)識(shí)圈一圈：擺一擺：畫(huà)一畫(huà)：

一數(shù)另個(gè)的倍第單例2,教材51）在學(xué)生建立了“倍”的概念的基礎(chǔ)上，本節(jié)課教學(xué)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問(wèn)題，為學(xué)生運(yùn)用倍的知識(shí)、加深對(duì)倍概念的理解創(chuàng)造機(jī)會(huì)。教材在編排上安排了我們?nèi)粘Ｉ钪械那榫硤D“大掃除給出兩上數(shù)學(xué)信息擦桌椅的有12人”和“掃地的有4”以此提出問(wèn)題“擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？”在“分析與解答”環(huán)節(jié)，提供“畫(huà)示意圖除法算式”解答兩種方法，體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。使學(xué)生明確解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”可以用除法，同時(shí)意識(shí)到畫(huà)圖策略中幫助弄清題意、解決問(wèn)題的重要手段。在“回顧與反思”環(huán)節(jié)，把所求的結(jié)果當(dāng)作已知條件進(jìn)行檢驗(yàn)，在對(duì)檢驗(yàn)方法進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)十一的第3題就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題。且第（2）是開(kāi)放題，可引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間隱藏的倍數(shù)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1.經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.與“找一找畫(huà)”等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)畫(huà)圖進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義掌握解決此類問(wèn)題的方法。分析數(shù)量關(guān)系，能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。多媒體教學(xué)課件

一、創(chuàng)設(shè)情境明晰目標(biāo)1．填空：12里面有（）個(gè)35的3倍是（）個(gè)（2．列式計(jì)算：2個(gè)5是多少？4的6倍是多少？二、學(xué)案導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示：1.觀察主題圖，找出已知條件和問(wèn)題。2.想一想：怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？。三、合作交流釋疑解難學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

預(yù)設(shè)：我畫(huà)了一張示意圖，能清楚地看出擦桌椅的人數(shù)是掃地的倍。要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求里面有幾個(gè)4，用除法計(jì)算。四、展示交流點(diǎn)撥提升小組內(nèi)交流后，全班交流。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾的問(wèn)題，用除法計(jì)算。五、當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)我們現(xiàn)在來(lái)闖闖數(shù)學(xué)關(guān)吧，看誰(shuí)最厲害件）第一關(guān)：第一行擺：▲▲▲▲第二行擺：○○○○○○○○○○○○一份數(shù)是（份是（）12里面有（）個(gè)4，12是4的（）倍列式：12÷4=3第二關(guān)：（1）8里面有4個(gè)2，8時(shí)的（）倍。（2）12里面有（）個(gè)6，12是6的（）倍（3）20里面有（）個(gè)5，20是5的（）倍第三關(guān)：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多小動(dòng)物都參加了其中有24只猴子，6大象，4只鸚鵡，只老鷹，2只老虎在比賽前，獅子大王給他們除了一道題：每種動(dòng)物至少題一個(gè)關(guān)于“倍”的除法計(jì)算的問(wèn)題，你們能幫幫他們嗎？六、盤(pán)點(diǎn)收獲反思提高通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了那些知識(shí)？你是怎么學(xué)到的？

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍畫(huà)圖12÷4=3

求個(gè)的倍多（五元3,材）在學(xué)生初步建立了“倍”的概念和會(huì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的基礎(chǔ)上，本課主要教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決有關(guān)“倍”的問(wèn)題打基礎(chǔ)。教材首先設(shè)計(jì)了一幅學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的情景圖“購(gòu)買(mǎi)體育用品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)小朋友的話給出了數(shù)學(xué)信息，緊接著教材給出了相關(guān)的問(wèn)題。圖下的“閱讀與理解”用兩個(gè)小朋友的對(duì)話形式點(diǎn)明已知條件和要求的問(wèn)題分別是知軍棋的價(jià)錢(qián)和軍棋與象棋兩種價(jià)錢(qián)之間的關(guān)系，要求軍棋的價(jià)錢(qián)。在“分析與解答“環(huán)節(jié)，教學(xué)畫(huà)線段圖表示數(shù)量關(guān)系，理解題的方法，使學(xué)生明確解決”求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少“的問(wèn)題用乘法計(jì)算。在“回顧與反思“環(huán)節(jié)，通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)思考解答結(jié)果是否正確的情況，培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣。練習(xí)十中的第5題和第6，通過(guò)讓學(xué)生解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生審題能力，檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況。能解決不同情境中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，鞏固對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。1.歷運(yùn)用“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，構(gòu)建解決求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題的思維模式。2.參與“閱讀與理解解答思與回顧等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題的解決方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)用乘法來(lái)解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。借助畫(huà)線段圖，理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”就是求幾個(gè)幾是多少。多媒體教學(xué)課件，學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒

一、創(chuàng)設(shè)情境明晰目標(biāo)先擺一擺，再填空。第一行擺2根小棒，第二行白的是第一行的倍。第二行擺了（）個(gè)2根，是（）根。第一行擺3根小棒，第二行擺的是第一行的倍。第二行擺了（）個(gè)3根，是（）根。同桌動(dòng)手操作，互相交流。集體討論。提問(wèn)：第二行擺了多少根？你是怎么知道的？二、學(xué)案導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示：

1.觀察主題圖，找出已知條件和問(wèn)題。2.想一想：怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？。三、合作交流釋疑解難學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。預(yù)設(shè)：知道了軍旗的價(jià)錢(qián)，要求象棋的價(jià)錢(qián)。還知道了兩種價(jià)錢(qián)之間的關(guān)系?？梢援?huà)圖幫助理解。四、展示交流點(diǎn)撥提升小組內(nèi)交流后，全班交流。小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí)，根據(jù)題意畫(huà)出了線段圖。要求象棋的價(jià)錢(qián)，就是求4個(gè)8元是多少，用乘法計(jì)算。求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個(gè)幾是多少，都用乘法計(jì)算。五、當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1．練習(xí)十一第，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，了解圖中的信息，然后獨(dú)立解答。交流