研修文檔 談地理教學(xué)中的導(dǎo)語

談地理教學(xué)中的課堂導(dǎo)語內(nèi)容提要：一、課堂導(dǎo)語的作用：１、激發(fā)興趣２、啟發(fā)思考３、突出重點４承上啟下二、設(shè)計課堂導(dǎo)語的注意事項：１、言簡意賅２、有啟發(fā)性３、精巧有趣三、課堂導(dǎo)語的運用方法：１、以舊引新２、巧設(shè)疑問３、生活引言４、運用故事５創(chuàng)造氣氛導(dǎo)語就是一節(jié)地理課的開講或引言。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。教學(xué)的實踐也充分證明了這一點。一個好的導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，就會收到事半功倍的效果。導(dǎo)語雖不是課的正文，但卻直接關(guān)系到學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的興趣，因此，課堂導(dǎo)語不可忽視。結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐，下面談?wù)劚救藢Φ乩斫虒W(xué)中課堂導(dǎo)語的認(rèn)識和做法。導(dǎo)語是教師在講授新課之前，有目的、有計劃，并用一定方法所設(shè)計的簡練概括的教學(xué)語言。我認(rèn)為導(dǎo)語有以下幾方面的作用：１、激發(fā)興趣興趣是求知的欲望?？鬃?說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，直接影響到教學(xué)的效果。新課的開頭開得如何，對上好整節(jié)課關(guān)系極為重大，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、注意狀態(tài)等。為此，教師如能在每節(jié)課開始前精心設(shè)計好導(dǎo)語，就會像磁鐵一樣吸引住學(xué)生，使之產(chǎn)生新奇感，集中注意力，引起他們學(xué)習(xí)興趣，然后把他們引入新的課題、新的內(nèi)容中去。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校都有想學(xué)好各門學(xué)科的良好愿望，對學(xué)習(xí)地理來說也不例外。事實也正是這樣，當(dāng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)地理時，對地理還是感到新奇的，并不存在“不要學(xué)”的現(xiàn)象。２、啟發(fā)思考思維的積極活動狀態(tài)是學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的前提條件。教師為了有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須努力做到使學(xué)生的思維積極活躍起來。教師的講授、點撥、引導(dǎo)，只有伴隨著學(xué)生積極地思考，才能使學(xué)生有所得。那么，怎樣才能調(diào)動學(xué)生積極思考，全身心地投入到課堂活動中去呢？思有疑起，有疑才有思。所以教師巧設(shè)疑點導(dǎo)語，能起到開啟思維，誘發(fā)思考的作用。每節(jié)課前，教師根據(jù)要講述的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)?、恰如其分地提出一些問題，就會使學(xué)生的思維跟隨著教師的講授而活動起來。３、突出重點任何一節(jié)課，都有其重點和難點。而這重點難點，恰是授課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果教師在講授新課時能從突破重難點入手，設(shè)計好導(dǎo)語，這對幫助學(xué)生掌握講授重點和難點，都是重要的。４、承上啟下現(xiàn)在的教材從編排體系看，章、節(jié)之間，都是有著密切的內(nèi)在的聯(lián)系的。如果教師在講授新課時，能按照教材本身的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計出聯(lián)系舊知識、提示新內(nèi)容、承上啟下的導(dǎo)語，會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，而且又激起了學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)欲望?？傊瑢?dǎo)語在講授新課中確有精妙的多種作用，它對教師開啟新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，都有一定的重要性。設(shè)計好一堂課的導(dǎo)語，對于教好一堂課，確有牽一發(fā)而動全身之妙。但是，導(dǎo)語的設(shè)計和運用沒有固定的模式，靈活性大，不能強求一致。我認(rèn)為教師在設(shè)計導(dǎo)語時還應(yīng)該注意以下幾個問題：１、言簡意賅導(dǎo)語，只是引導(dǎo)，并不是講授的主要內(nèi)容。因此，要切中重點，語言要精練、概括，不能繁雜、冗長。２、有啟發(fā)性導(dǎo)語的設(shè)計不管你是設(shè)疑引思，還是創(chuàng)設(shè)情景，都要有針對性和啟發(fā)性。導(dǎo)語的設(shè)計要根據(jù)教學(xué)目的確定，圍繞教學(xué)的重點和難點，絕不能跑題；導(dǎo)語要有思考的余地，能啟迪學(xué)生的思維，引起學(xué)生的思考。３、精巧有趣導(dǎo)語要有概括性，但形式要多樣，就是導(dǎo)語要盡可能的設(shè)置既精巧又有趣。教師可以開門見山，單刀直入。也可以從文中提出問題，引起懸念，順勢導(dǎo)入。此外還有巧猜謎語、夸張對比、運用典故、欲擒故縱、暗渡陳倉、獨出心裁等形式喚起學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。教師設(shè)計的導(dǎo)語應(yīng)盡可能生動活潑，形式多樣。當(dāng)然，導(dǎo)語的生動、活潑、有趣，但不能故弄玄虛，嘩眾取寵，那樣反而會沖淡和影響新課教學(xué)。導(dǎo)語的設(shè)計要做到畫龍點睛，但不能畫蛇添足。教師應(yīng)該怎樣搞好課堂的開講呢？我談幾點自己的做法：１、以舊引新聯(lián)系已有知識，以舊引新，學(xué)新聯(lián)舊，已舊啟新，新舊相連，不斷深化。這是我們教師在日常教學(xué)中經(jīng)常用到的開講方法。如講“七大洲”時，首先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的大陸和島嶼，然后講解大洲的定義：大陸與它周圍的島嶼合起來稱大洲。由此引入“七大洲”。２、巧設(shè)疑問“思維自驚奇和疑問開始”。在學(xué)生心求通而未得、口欲言而不能的時候，教師巧妙地提問，給學(xué)生指示思維的方向和尋找答案的蹊徑，這是造成懸念，引入新課的一種較好方法。如講地球是個球體時，提出４００多年前，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)一支船隊從西班牙出發(fā)，一直向西航行，三年后又回到出發(fā)點，這是什么原因？同學(xué)們都看到過地平線，可有哪位同學(xué)走到過地平線呢？這又是什么原因？學(xué)了這節(jié)課后，就能解答這些問題了。讓學(xué)生帶著問題去思考、學(xué)習(xí)，便使教學(xué)更有針對性、學(xué)習(xí)更有目的性，教師巧設(shè)問題情境，可以激發(fā)學(xué)生對知識、對科學(xué)的探究欲望，從而達(dá)到事半功倍的效果。引入新課的提問，必須新穎、別致，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣才能收到較好的效果。３、生活引言引言從實際生活開始，讓學(xué)生感覺到身邊處處皆地理，感知地理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，逐漸懂得具備地理觀念的重要性，也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如講“天氣”時，播放中央電視臺的天氣預(yù)報節(jié)目，學(xué)生感覺很親切，很熟悉。地理就在我們的身邊，就在學(xué)生的生活之中。從學(xué)生生活實際出發(fā)，從學(xué)生感興趣的問題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。４、運用故事講一個小故事，這也是引入新課的極好方法。學(xué)生普遍對聽故事有極高的興趣，若結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容講解故事，會吸引學(xué)生的注意力，從一開始就能緊緊抓住學(xué)生的思維。如講七年級第一章第三節(jié)“地圖”時，我講了美日戰(zhàn)爭的一個小故事：１９４２年，美國和日本在太平洋所羅門群島爆發(fā)激戰(zhàn)。那里有一個不被人注意的名叫達(dá)爾卡納爾的小島，戰(zhàn)爭前夕，美軍對這個小島的地理地形資料了解的很少，關(guān)于所羅門群島的書也只有兩本，泛泛而談。此時，美軍戰(zhàn)略情報局傳來七張照片，是一個旅游者在游覽時拍的。二戰(zhàn)時，美情報局曾要求美國公民把那些在國外拍的照片送一份給他們。美第一海軍陸戰(zhàn)師就根據(jù)七張照片記錄的地形特征，結(jié)合情報，弄清了該島地形及島上日軍的分布，美軍由此順利登島，穿過熱帶叢林，襲擊日軍機場，美軍陣亡１６００人，日軍則死亡５萬人。講完這段故事之后，學(xué)生意猶未盡，我借機強調(diào)在軍事戰(zhàn)爭中地圖的重要作用。以此導(dǎo)入新課。這方面的故事很多，只要我們平時注意收集，適時運用，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量很有幫助。５、創(chuàng)造氣氛一個好的教學(xué)開講，能一下子打動人，感染人，很好地創(chuàng)造出一種氣氛，激發(fā)起學(xué)生的感情，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒飽滿，學(xué)習(xí)的積極性也就顯得特別高漲。如講“地球的運動”，用音樂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)的氛圍，播放王力宏唱的《公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)》，然后引入主題：同學(xué)們在小學(xué)已經(jīng)涉及過地球知識，知道地球在轉(zhuǎn)動，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是地球運動的兩種基本形式，它們到底是如何轉(zhuǎn)動的呢？再如講到“全國政治文化中心——北京”時，播放《北京歡迎你》的演唱視頻，幾乎沒有學(xué)生拒絕欣賞。這樣既給學(xué)生以藝術(shù)享受，又引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造氣氛，激起情感。在講課一開始就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，引起他們學(xué)習(xí)興趣，然后把他們引入新的課題，新的內(nèi)容中去?？傊粋€好的課堂導(dǎo)語，既能把新舊知識很好地聯(lián)系起來，又能把學(xué)生的注意力和積極性充分調(diào)動到學(xué)習(xí)新課上去，這樣的開講才是成功的。導(dǎo)語絕