二年級心得體會共4篇 感悟二年級

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二年級心得體會共4篇感悟二年級下面是我收集的二年級心得體會共4篇感悟二年級，供大家參考。

二年級心得體會共***年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干老師國家級培訓(xùn)心得體會發(fā)布日期：2023-9-817:15:40一職校貴州省凱里市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳永麗2023年6月28日至8月26日，我參加了全國中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)老師培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的專業(yè)是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，承辦此次培訓(xùn)的是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)高校。

培訓(xùn)班共有50多名學(xué)員，來自全國各職業(yè)中學(xué)。

特殊幸運能有機會參加這次國家級培訓(xùn)，感謝國家對于職業(yè)教化的支持，感謝內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)高校的細心組織支配。

感謝兩位老師對我們的指導(dǎo)和關(guān)心。

在這里我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理論和

新的專業(yè)學(xué)問，同時也感受到了全國各地職業(yè)學(xué)校老師的風(fēng)采。

在近兩個月的時間里，通過聽專題講座、考察活動、參觀、企業(yè)實踐，學(xué)員們的相互溝通與自我的體驗、感受、思考，我們學(xué)到了先進的教化理論和現(xiàn)代教化技術(shù)，更新與拓展了專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能，學(xué)到了更多科學(xué)學(xué)問；同時，也更新了我們的教化思想和觀念，提高了我們的教化理論水平和科研實力。

在專業(yè)學(xué)問與技能訓(xùn)練的培訓(xùn)中，開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、JSP網(wǎng)絡(luò)編程、交換技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)平安、計算機網(wǎng)絡(luò)綜合布線等課程。這些課程專業(yè)性較強，涉及的學(xué)問面廣。

通過這次培訓(xùn)，我收獲很多，既深化學(xué)習(xí)了專業(yè)學(xué)問，增加教研水平、又開拓了專業(yè)視野、更新了觀念。

培

訓(xùn)還為我們開設(shè)了教學(xué)理論課程，使我們對教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)。在與來自全國各地的優(yōu)秀老師的相互的溝通中，我結(jié)識了很多摯友。同時我也相識到了自己的不足，相識到了我國職業(yè)教化進展的現(xiàn)狀，以及我國各地區(qū)職業(yè)教化的差別，吸取了各個學(xué)校在課程設(shè)置、實訓(xùn)基地建設(shè)、老師管理、學(xué)校管理等等閱歷。

這次培訓(xùn)讓我感覺收獲頗豐，受益非淺，我最深的體會有以下幾點：

一、學(xué)習(xí)了新學(xué)問、新技能，了解了新產(chǎn)品、新工藝、新材料；初步相識和駕馭了網(wǎng)絡(luò)的管理限制技能。

以前不了解路由器、交換機的用途和設(shè)置方法，不懂得它們強大的功能，通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)問。過去有些問題只知表面，不懂本質(zhì)，通過培訓(xùn)對過去困擾多年的問題有了

更深的相識；學(xué)會了運用模擬軟件做試驗。

在設(shè)備緊缺的狀況下，模擬軟件真是一種很好的教學(xué)工具。

二、結(jié)識了許多計算機老師，了解了不同地區(qū)職業(yè)學(xué)校的發(fā)呈現(xiàn)狀和專業(yè)特點，相識了職業(yè)教化的進展?jié)摿ΑＥc全國各地的職業(yè)學(xué)校的同事們的溝通、相互學(xué)習(xí)，開擴了視野，增長了見知。

三、站在同學(xué)的角度對教學(xué)進行了反思。

本次共有四位老師給我們授課，老師們的敬業(yè)、虛心、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染著我，讓我感受頗深，我想假如老師在備課時恒久以一個初學(xué)者的身份，站在同學(xué)的立場上，講授的內(nèi)容在詳略取舍方面符合同學(xué)的特點，講課時做到既符合規(guī)律又通俗易懂，再加上豐富的學(xué)問，清晰、簡練、精確、嚴謹?shù)恼Z言，那么每堂課都能達到良好的

教學(xué)效果。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我了解了計算機網(wǎng)絡(luò)的進展方向，駕馭了更多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問和技能，為今后網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)和應(yīng)用有了方向性的指導(dǎo)。特殊感謝學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)機會，盼望在今后的工作中，所學(xué)的學(xué)問能夠得到充分應(yīng)用，我將不斷改進教法，備課上課時努力做到適合全部同學(xué)的口味，使同學(xué)都能聽懂學(xué)會，做一名名副其實的雙師型老師。

中等職業(yè)學(xué)校國家級骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得黑龍江省塔河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校時間飛逝在遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)將近尾聲讓人不由得傷感。

回顧這兩個月我在這里相識了一群值得信任的摯友我在這里學(xué)到了受益一生的教學(xué)理念把友情珍藏我在這里學(xué)習(xí)了好用性超強的專業(yè)技術(shù)我將把這些都帶回去把學(xué)問傳授給必要的

人把教學(xué)理念付諸于行動把這兩個月的學(xué)問收獲用于實踐。我想感謝很多人首先要感謝遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們張永江處長、孫閆坤主任對我們培訓(xùn)班學(xué)員從生活到學(xué)習(xí)等各方面無微不至的照看和細心的教育每次出外參觀他們都會跟隨前往沿途熱忱介紹風(fēng)土人情、提示留意事項。是我人生路上的領(lǐng)路人為我指引前進的方向又是我們這兩個月的生活保姆讓我們在學(xué)習(xí)時無后顧之憂為我們創(chuàng)建了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

同時也感謝為我們在燥熱的暑假里不辭辛苦授課的老師崔建偉老師、劉永來老師、田博老師感謝和我朝夕相處的每一位同學(xué)們。

相聚是短暫的但我們的友情將在以后的學(xué)習(xí)生我更進一活中得以升華骨干老師國家級班培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了但靜思通過此次培訓(xùn)步

了解和駕馭中職學(xué)校的進展方向和培育目標(biāo)領(lǐng)悟了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化領(lǐng)悟到遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師的風(fēng)采。遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教化部2000年首批批準(zhǔn)的全國重點建設(shè)職老師資基地其電子專業(yè)在全國處于領(lǐng)先地位。在剛剛結(jié)束的“2023年全國職業(yè)院校技能大賽高職組”中遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊代表遼寧省參賽獲得了“電子產(chǎn)品設(shè)計與制作”項目一等獎。

遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)特殊重視明確要求做到“嚴密組織實施、嚴格培訓(xùn)質(zhì)量供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)”反復(fù)探討探討培訓(xùn)方案明確培育需求使整體培訓(xùn)方案合理、針對性強。學(xué)院為我們學(xué)員配備了最強的師資遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的系主任來擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作和班主任工作老師的

細心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)學(xué)問、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。

職業(yè)教化理論和教學(xué)方法的收獲。

7月11日遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干老師國家級培訓(xùn)班在南校區(qū)大禮堂實行了開班儀式。

開班儀式由副院長劉錫奇主持參加開班儀式的有教化部職業(yè)教化與成人教化司師資處處長郭春鳴同志、師資處劉宏杰同志、遼寧省教化廳職業(yè)教化與成人教化處處長張忠信同志、遼寧省教化探討院副院長高宏同志、遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、黨委副書記王忠誠同志、遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、紀(jì)委書記郭子昌同志以及培訓(xùn)班全體學(xué)員。教化部職業(yè)教化與成人教化司師資處處長郭春鳴處長做了專題報告。報告中郭春鳴處長對我國的職業(yè)

教化的進展及現(xiàn)狀進行了深化的剖析并對職業(yè)教化的進展前景進行了展望。

強調(diào)職業(yè)教化確定要為地方的經(jīng)濟服務(wù)為區(qū)域經(jīng)濟的進展供應(yīng)強有力的人才保障和智力支持。從報告中中我深切感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教化的重視程度真實感受到了國家職業(yè)教化大進展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會。

此后我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代教化理論”、“教化制度的改革與政策探討”、“現(xiàn)代教化技術(shù)”、“教化法”、“德國職業(yè)教化體系”等課程。

通過這些課程的學(xué)習(xí)我不僅進一步了解和生疏了有關(guān)職業(yè)教化的理論、教學(xué)方法開了眼界觀念上得到更新。通過此次培訓(xùn)使我對我國的職教政策、法規(guī)及職教進展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。我信任這些理論和方法將會在我今后

的職業(yè)教學(xué)工作中起著重要的指導(dǎo)和關(guān)心作用。

在專業(yè)理論和技能方面我學(xué)習(xí)了“三維動畫片頭基礎(chǔ)”、“三維動畫片頭高級制作技術(shù)”、“三維建筑裝飾表現(xiàn)技術(shù)”、“三維建筑環(huán)游動畫技術(shù)”、“動畫技術(shù)”、“三維動畫高級應(yīng)用”等課程。我參觀丹東業(yè)盛廣告公司、丹東世紀(jì)鴻鑫裝飾公司、丹東風(fēng)凰裝飾裝飾工程有限公司使自己的專業(yè)學(xué)問得到了更新和提高。在專業(yè)學(xué)問的海洋中我努力吸取每一滴養(yǎng)份勤奮的享受著這學(xué)問的盛宴。

在培訓(xùn)期間學(xué)院組織我們學(xué)員到東業(yè)盛廣告公司、丹東世紀(jì)鴻鑫裝飾公司、丹東風(fēng)凰裝飾裝飾工程有限公司等大型企業(yè)進行參觀、崗位實踐了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座并了解了企

業(yè)的產(chǎn)業(yè)狀況及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培育的方法探討了同學(xué)就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況開闊了眼界也感受到了企業(yè)與職業(yè)教化的緊密聯(lián)系、職業(yè)教化機構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù)為今后回到學(xué)校向同學(xué)開展就業(yè)指導(dǎo)有著特殊重要的意義。

通過學(xué)習(xí)使我對教學(xué)工作中常用的電腦動畫有了更深的了解為今后教學(xué)實踐打下了堅實的基礎(chǔ)豐富了我的教學(xué)內(nèi)容拓展了學(xué)問面。各種講座的傾聽也使我受益頗豐學(xué)觀念使我了解了現(xiàn)代教化技術(shù)的新理念同時更新了自己的教化教為今后更好的開展教書育人工作奠定了基礎(chǔ)老師們淵博的專業(yè)學(xué)問和精彩論述也給我留下了很深刻的印象?；畹嚼蠈W(xué)到老作為一名奮戰(zhàn)在教化一線的老師更應(yīng)當(dāng)時刻更新學(xué)問不斷提高專業(yè)技能在學(xué)問海洋中不

斷探究勇于實踐回報社會決不辜負國家和領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與厚愛。

我在收獲了學(xué)問的同時也收獲了友情。了解到兄弟學(xué)校之間的差距和今后應(yīng)當(dāng)改進的部分。我們一起共享心得探討學(xué)習(xí)互幫互助。

總之這兩個月的時間我們的學(xué)習(xí)氛圍是輕松快樂的是活潑主動的是熱忱激烈的。

光陰從不虛度勝利屬于我們。兩個月的培訓(xùn)即將結(jié)束我將帶著一顆真誠的心回到我的老師崗位在今后的日子里我會不斷努力“路漫漫其修遠兮渴求帶著對新境界的憧憬在以后的學(xué)習(xí)和生活中吾將上下而求索”帶著對新學(xué)問的我會一如既往堅決不移地從事中職教化事業(yè)為我國的中職教化事業(yè)盡一份綿薄之力。爭取早日成為一名名符其實的國家級骨干老師。

2023年8月中等職業(yè)學(xué)校國家級骨干老師

培訓(xùn)心得體會電建系喬小云為實行國務(wù)院關(guān)于大力進展職業(yè)教化的確定，國家實施“中等職業(yè)學(xué)校老師素養(yǎng)提高支配，大力實施專業(yè)骨干老師國家級培訓(xùn)”教化的進展，今年的6月11日到8月31日，我特殊榮幸的參加了國家級中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干老師的培訓(xùn)，培訓(xùn)地點在天津職業(yè)技術(shù)師范高校，培訓(xùn)的專業(yè)是電氣技術(shù)及應(yīng)用。這是我進入教化領(lǐng)域幾年以來第一次參加如此長時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回顧過去的近三個月的學(xué)習(xí)生活，我結(jié)識了多個省市地區(qū)的二十多位職業(yè)教化精英，通過和他們的共同學(xué)習(xí)，為今后推動我校電氣限制專業(yè)教學(xué)的方法和理論，打下了堅實的基礎(chǔ)。近三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我受益匪淺，收獲頗多，在吸取其他成功的教學(xué)閱歷的同時，更新了自

己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界。

這些將會是我一生受益的寶貴閱歷和財寶，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進和提高的墊腳石。

一、職業(yè)教化觀念得到更新在兩周時間教化理論與教化方法的學(xué)習(xí)中，天津職業(yè)師大和外聘的多名教授對我國職業(yè)學(xué)校類型、中等職業(yè)學(xué)校管理、中等職業(yè)教化現(xiàn)狀、老師的心理健康狀況進行分析，使我們更加相識了我國現(xiàn)在職業(yè)教化進展的現(xiàn)狀和面臨的問題，學(xué)習(xí)到如何面對這些問題和怎么解決這些問題的方法，使我更加堅決了投身職業(yè)教化的決心，明確了使同學(xué)成為與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面進展，具有綜合職業(yè)實力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素養(yǎng)勞動者和中初級特地人才”這一職業(yè)教化的

目標(biāo)。通過對日本的職業(yè)教化及課程、技能訓(xùn)練評價的理論與方法、教學(xué)技巧與方法、確立正確教化教學(xué)觀念做一個職教好老師報告的學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了職業(yè)教化的教化教學(xué)觀念，了解了先進的教化科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教化觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中能夠針對職業(yè)同學(xué)的特點、調(diào)整自身的在教學(xué)中的角色，接受靈敏的教學(xué)方法，把職業(yè)技能教學(xué)貫穿到整個教學(xué)過程中。

在培訓(xùn)期間，通過與班上各地職業(yè)老師相互接觸和探討學(xué)習(xí)，使我們能夠理論聯(lián)系實際，對各學(xué)校實際存在的問題加以解決，切實提高了我們在職業(yè)教化教學(xué)中，面對實際問題進行解決的方法和實力。

在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對職業(yè)教化教學(xué)中存在的的各種問題進行理論的詮釋和

深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了各自由教學(xué)的差距與不足，對原有的教化觀念產(chǎn)生了猛烈的沖擊。

我們以前上課總是只關(guān)切整個教學(xué)過程的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注同學(xué)的認知水平和參與度，更加缺少與同學(xué)的情感溝通，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會傾聽同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求。

二、對電氣技術(shù)應(yīng)用理論和實踐學(xué)問得到很大的提高通過這次學(xué)校支配的S7-200PLC編程原理S7-300PLC基于ARM9的嵌入式Linux開發(fā)技術(shù)西門子人機界面多門課程的學(xué)習(xí)，不但使我對PLC基礎(chǔ)學(xué)問得到較深層次的理解，而且在教化教學(xué)方法上得到很大的提高，更加系統(tǒng)完整地駕馭了PLC的一些最基本的基礎(chǔ)學(xué)問，使我在PLC

教學(xué)中所遇到的很多懷疑得到解決，為我今后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、參觀企業(yè)、感知企業(yè)文化培訓(xùn)期間學(xué)校支配我們參觀了參觀了五機床廠，源峰公司、空港工業(yè)區(qū)、空客生產(chǎn)基地、中辰番茄制品有限公司、天津北方食品有限公司、公共實訓(xùn)中心等這些優(yōu)秀的企業(yè)，使我們學(xué)習(xí)并了解了相關(guān)企業(yè)先進的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，生疏實際崗位工作過程和操作規(guī)范,加深了對學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實際聯(lián)系的理解。

強化了技能性和實踐性的教學(xué)素養(yǎng)。

四、溝通活動收獲閱歷和友情特殊值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全國20多個省市的電氣技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)老師，近三個月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚

的友情。

學(xué)校不但為我們供應(yīng)了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間溝通探討供應(yīng)了很多寶貴的機會。

通過溝通和探討活動，我們了解各個兄弟學(xué)校進展的狀況，也獲得了很多好的成功閱歷。

每個人會毫不保留地一起共享閱歷和心得，學(xué)習(xí)中相互激勵和關(guān)心，并且已經(jīng)建立了許久的聯(lián)系便于日后的溝通和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆特殊寶貴的精神財寶。

五、不足之處這次培訓(xùn)支配總體支配的都是比較好的，在這慌張有序的80多天培訓(xùn)中，我從中學(xué)習(xí)了很多學(xué)問，學(xué)習(xí)到天津職業(yè)師大講師先進的教學(xué)技術(shù)和方法，還學(xué)習(xí)到各職業(yè)學(xué)校老師們那種刻苦學(xué)習(xí)、奮勉向上的學(xué)習(xí)精神，并從理論和實踐上對數(shù)字媒體基礎(chǔ)學(xué)問最新的科技學(xué)問得到更高的相識和了解，通過這次各位講師理

論的講解和小組成員共同協(xié)作實踐操作，我明顯感覺到自己在理論學(xué)問和實踐閱歷有很多不足，還必要今后更加主動努力地去學(xué)習(xí)，多創(chuàng)建機會去加強實踐操作學(xué)習(xí)。

但不足之處就是7月16-7月27兩周時間師大支配的教化理論與教學(xué)方法培訓(xùn)，部分師大教授只是空談理論，不能進一步與我們職業(yè)老師互動溝通，沒有真正了解處在第一線職業(yè)教化工的心聲，還不能真正解決中等職業(yè)老師，在教學(xué)中面臨的困難和問題。

總體來說，能參加天津職業(yè)技術(shù)師范高校舉辦的這次中等職業(yè)院校國家級骨干老師的培訓(xùn)，我感到特別的光榮和高傲，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會。

在今后的工作中，我將把所學(xué)到的學(xué)問、技能、理念應(yīng)用到教化教學(xué)過程中去，不斷改進

和提高教化教學(xué)水平，不辜負學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為職業(yè)教化事業(yè)做出新的貢獻。

近年來隨著各類高校的擴招，職高同學(xué)考入高校進一步深造的同學(xué)比例逐年遞增。

我校為全面推動素養(yǎng)教化，另一方面最大限度滿足部分同學(xué)升學(xué)愿望，全面開展教化改革。在教化部，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與促成下，我校兩位老師參加了培訓(xùn)班的集訓(xùn)，培訓(xùn)完后將所學(xué)所見給我們做了展現(xiàn)，聽后對剛畢業(yè)的我受益匪淺，以下是我聽后結(jié)合我所教數(shù)學(xué)的幾點深刻體會：外國中等職業(yè)教化的模式，幾乎都是開放式的教化。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，跟同學(xué)的互動緊密聯(lián)系。

每一個同學(xué)都有機會表現(xiàn)自己的創(chuàng)意、自己特性化的看法，沒有人會訓(xùn)斥他們天馬行空的荒誕做法和想法，老師給同學(xué)的多是表揚、激

勵和確定。

這對激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、維持住他們的學(xué)習(xí)熱忱有很大的動力作用。

2、“雙元制”辦學(xué)是一種很好的職業(yè)教化模式，值得我們學(xué)校借鑒。

3、無論是角色扮演法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法；還是引導(dǎo)文教學(xué)法、考察法、微觀教學(xué)法，都是相互聯(lián)系、各種方法互用互融，然后共同在盡力使課堂氣氛生動活躍、引導(dǎo)同學(xué)主動主動去學(xué)習(xí)上著陸。

4、無論是在多媒體教室上課還是在理論實踐一體化的教室上課，老師布置任務(wù)給全體同學(xué)，將同學(xué)分成小組后，老師應(yīng)當(dāng)深化同學(xué)中間，來回走動，留意視察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即使不是每一個人都主動參與，不愿定留意力都很集中，但是這種做法要比老師站在講臺上強得多，有利于提高同學(xué)的慌張程度，集中精力；

而且同學(xué)在課堂上可以進行探討溝通。

這樣的課堂在教室外的人會覺得課堂特殊的“吵”，不是好的課堂，但是這樣的教學(xué)方法是培育同學(xué)實力和相互學(xué)習(xí)的優(yōu)良方法。

最終在同學(xué)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，無論同學(xué)的成果如何，老師都要從不同的角度賜予確定，但同時指出不足和改進的方面，這樣同學(xué)很簡潔接受，在愉悅的心情下完成了學(xué)習(xí)，既提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，又達到了我們教學(xué)的目的。

它們的職業(yè)教化模式有許多是值得我們學(xué)習(xí)的，但不能照搬，由于國情不同（人口、經(jīng)濟、積累、文化、觀念等）。

我校數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問題：

1.教學(xué)方法和手段單一，還是停留在老師講授、同學(xué)聽講，再同學(xué)練習(xí)，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法明顯不受

同學(xué)的歡迎，無法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)陷入了動機不足強迫學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)受挫動機更低的惡性循環(huán)。

2.現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)要求每個同學(xué)學(xué)好比較完整、比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問，它只留意同學(xué)數(shù)學(xué)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，沒有體現(xiàn)出專業(yè)要求和專業(yè)特點，很不符合職教化的特殊性。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)不留意好用性和實效性，職校同學(xué)相識不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中同學(xué)經(jīng)常提問“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用”，所以同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性受到他們潛意識里的“數(shù)學(xué)無用論”影響，在很大的程度上使他們不能很好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

我校有部分同學(xué)是懷著對昨天的懊喪、憂慮、擔(dān)憂的自卑感跨入職校大門的，由于一次中考的失意，對學(xué)習(xí)缺乏自信。心理學(xué)探討

表明，當(dāng)同學(xué)的心理處于壓抑、不滿、失去信念的時候?qū)⒏纱嘧璧K、減弱甚至中斷智力活動，破壞學(xué)習(xí)的向心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。職校數(shù)學(xué)是一門文化基礎(chǔ)課，當(dāng)前我們仿照普高的教學(xué)方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)，然而職校教化具有自身的特殊性，這種教學(xué)方式不符合職校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

實踐證明，在職校里這種教學(xué)方式的效率特殊低，只有少數(shù)同學(xué)寵愛數(shù)學(xué)。

所以如何關(guān)心這些同學(xué)走出逆境，提高他們的數(shù)學(xué)成果，本人認為教學(xué)的著眼點應(yīng)放在同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育上，如何誘導(dǎo)、激發(fā)與強化同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好是關(guān)鍵。老師要改革教學(xué)方法與模式，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主子，增加學(xué)習(xí)信念。在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)相識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，強化數(shù)學(xué)意識，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，誘

導(dǎo)愛好；創(chuàng)設(shè)“問題解決”的教學(xué)過程與變式訓(xùn)練，讓同學(xué)體驗學(xué)習(xí)活動過程，激發(fā)愛好；施行分層遞進教學(xué)，提興奮趣；培育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，強化愛好。

以提高職校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)學(xué)有所得。眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點是：新學(xué)問的學(xué)習(xí)要以前面相關(guān)學(xué)問的積累為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)成果的提高與實力的培育，又必需以必要的基礎(chǔ)學(xué)問為前提?？墒?，職校同學(xué)大多來自學(xué)校班級里中下同學(xué)（就學(xué)習(xí)成果而言），數(shù)學(xué)成果普遍較差，如我校我所教班級上學(xué)期的數(shù)學(xué)平均分僅分。

在教學(xué)中，有的老師覺得同學(xué)成果差，又沒有學(xué)習(xí)愛好與上進心，自己也就失去教好同學(xué)的信念，平常上課照本宣科、得過且過，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)；有些老師雖然有著猛烈的責(zé)任心，有想把數(shù)學(xué)教

好的愿望，在備課與改作上花費了很多功夫，但是課堂教學(xué)方法傳統(tǒng)，在教學(xué)中，老師過份強調(diào)數(shù)學(xué)的規(guī)律性、嚴謹性、系統(tǒng)性和理論性，寧可一遍遍地去重復(fù)那些嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)概念、講授那些主要為解題服務(wù)的技巧，卻很少去講數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)結(jié)論的形成與發(fā)生過程，以及數(shù)學(xué)的價值與用數(shù)學(xué)的意識等內(nèi)容，使同學(xué)對數(shù)學(xué)的相識片面化、狹隘化。

因此，許多同學(xué)都認為“數(shù)學(xué)是一些味同嚼蠟的規(guī)律證明和計算”，甚至認為“數(shù)學(xué)只是一個考試科目”。導(dǎo)致許多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為沒有愛好，學(xué)習(xí)動機不明確，意志不堅毅，心情不穩(wěn)定；有的表現(xiàn)為記憶與理解力弱，對數(shù)學(xué)概念理解膚淺，解題反應(yīng)遲鈍，思維呆板；有的在課堂上，留意力不集中，學(xué)習(xí)忽冷忽熱，學(xué)問缺

陷、學(xué)問斷鏈較多，學(xué)習(xí)持續(xù)困難；有的學(xué)不得法，久之又進入了惡性循環(huán)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了愛好與自信。針對職校同學(xué)的特點和這些現(xiàn)象，本人認為，職校生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的著眼點應(yīng)放在同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育上，如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使他們有信念地去學(xué)好數(shù)學(xué)，有愛好去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵點，本文就職校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ㄅc見解。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，喚起求知欲望，在主動的情感中求知蘇霍姆林斯基說過：“驚異感情是找尋學(xué)問的強大源泉。”因此在教學(xué)過程中，老師要盡量在同學(xué)面前呈現(xiàn)出他們暫不理解甚至不行思議的新事物，新觀點，新材料。呈現(xiàn)得越多同學(xué)的驚異程度就越顯明，求知愛好就越濃。

例

如“排列組合”一節(jié)；通過這樣的一個好玩故事引入，本班一個小組10位同學(xué)去一家餐館吃飯，10個座位有先后依次，10位同學(xué)謙讓很久沒有入座，飯店老板提議：“你們在本店每吃一頓飯，就換一種座法，等到全部座法滿了之后再來吃飯，本店恒久免費請客。

”請問，若一天平均吃一頓飯，你們十位同學(xué)必要多長時間才能免費吃飯？請大家利用乘法原理來計算。此時同學(xué)心情高漲，很快進入角色。計算結(jié)果令人難以置信，約需一萬年。

生活中一件小事情，神乎其神的答案，對同學(xué)產(chǎn)生了巨大的誘惑力，整個教學(xué)過程中同學(xué)留意力高度集中，對位置排列與數(shù)學(xué)之間關(guān)系既產(chǎn)生了初步感性相識，深厚的愛好也為學(xué)習(xí)這一部分學(xué)問打下了確定思想基礎(chǔ)。又如：在學(xué)習(xí)了數(shù)

列以后，我在課堂上給同學(xué)出了如下一道練習(xí)題：在日常生活中，商家為了促進商品的銷售，在付款方式上較為靈敏，可以一次性付款，也可以分期付款，接受分期付款又可以供應(yīng)幾種方案以便選擇。一位顧客買了輛10萬元價位的轎車，選擇的付款方式為：提車時首付3萬，余下7萬元分12期交，提車后的每個月交一次，一年后付完。

說明：1）規(guī)定每期所付款額相同；2）每月利息按復(fù)利計算，月利率為%。

計算每期付款額。起先同學(xué)對題目摸不著頭緒，覺得無所適從，我把他們分成四個小組進行探討，并略加提示，不多時就消失了正確的方程（設(shè)每期付款額為x）(余下略)在同學(xué)對課題引起愛好后，便把題目變形叫他們當(dāng)課后作業(yè)。?x+?+=其他條

件不變，改為6次付完，提車后每2個月付一次。

其他條件不變，改為3次付完，提車后每4個月付一次。

要求任選一題。在課后教室里有了熱忱的探討。

同學(xué)能否對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，主要依靠于我們的教學(xué)實踐，與我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用親熱相關(guān)。

明顯，教學(xué)可以誘導(dǎo)、培育學(xué)習(xí)愛好，從數(shù)學(xué)應(yīng)用的角度處理教學(xué)內(nèi)容，加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用實踐環(huán)節(jié)，這無疑是誘導(dǎo)、培育同學(xué)數(shù)學(xué)愛好的有效途徑。二.展現(xiàn)數(shù)學(xué)美的價值針對同學(xué)寵愛聽故事的心理特點，在課堂上時常地介紹一些數(shù)學(xué)史料，可引以誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。如：把祖沖之是怎樣獨創(chuàng)圓周率的；華羅庚是怎樣成為著名數(shù)學(xué)家的；童弟周、阿基米德的童年生活等，利用精彩的故事吸引同學(xué)的留

意力，既陶冶同學(xué)的思想情操，又抓住了時機，因勢利導(dǎo)，講授新課，使同學(xué)在快樂的氣氛中駕馭學(xué)問。

另外，在教學(xué)中也經(jīng)常穿叉一些趣題、智力題，如：在繁花似錦的數(shù)學(xué)百花圓中“世界名題”以匠心獨具的構(gòu)思模式令人沉醉。有的題目幾閱歷代數(shù)學(xué)家相繼苦心求索，給出了一些精致絕倫的解法，賞心悅目。如“哥德巴赫猜想”、“費馬大定理”、“九點圓”、“哥斯尼堡七橋問題”等等。

人們沿著不同的思路坎坷而上，激起層層精神的漣漪，奇異的解答叫人目不暇接。

經(jīng)老師適時啟發(fā)，最終最終由f（-x）又回到-f（x），老師此時突然說出了魯迅阿Q正傳上的一句話：“阿Q在城里轉(zhuǎn)了一圈，然后又回到土谷祠?！蓖瑢W(xué)在開懷大笑的同進駕馭了一種解題技巧，

此時老師再啟發(fā)同學(xué)用f（x）+f（-x）=0來推斷，會使他們感到奧妙無窮，愛好盎然?？傊瑪?shù)學(xué)中的美學(xué)價值不但必要老師認真鉆研教材，還必要老師有豐富的學(xué)問和修養(yǎng)才能挖掘出來。

在職校假如你把數(shù)學(xué)看成一門枯燥乏味的學(xué)科那你確定教不好，同學(xué)學(xué)起來更是吃力，他們會感到那些困難的圖形，成堆的公式煩不甚煩，久而久之，就會對這門學(xué)科失去愛好和信念。老師要擅長挖掘隱蔽在教材內(nèi)部的美學(xué)價值，如講解公式與圖象時，向同學(xué)展現(xiàn)公式與圖象的對稱美與簡潔美；板書算式時，要起伏跌蕩，錯落有致，讓同學(xué)感覺到那象是一首喜聞樂見的詩詞，或一曲旋律漂亮的音樂。又如，當(dāng)同學(xué)在課堂上對一個問題百思不得其解，而經(jīng)老師點撥卻豁然開朗時，老

師順口涌出“縱里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火姍爛處”的名問，會使同學(xué)忍俊不禁，回味無窮。

三、體驗學(xué)習(xí)活動過程，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)愛好同學(xué)在離開學(xué)校走進社會后，更為重要的就是用數(shù)學(xué)去解決實際問題。

因此，本人認為通過數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，留意用數(shù)學(xué)解決同學(xué)身邊的問題，留意用同學(xué)簡潔接受的方式開放數(shù)學(xué)教學(xué)，留意同學(xué)的親身實踐，這無疑是讓同學(xué)體驗成功的重要舉措。逐步增加同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識，當(dāng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決了一個一個的實際問題時，他們的學(xué)習(xí)愛好必將被更進一步地激發(fā)起來，成為進一步學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，是提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的關(guān)鍵。

具體實施方法如下（教學(xué)程序及老師同學(xué)在各環(huán)節(jié)中的地位）。

老師活動：主序：同學(xué)活動：1創(chuàng)設(shè)問題情境教化心理學(xué)認為“思維總是從提問題起先的”。細心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)愛好；激勵同學(xué)大膽思考，增加直覺思維的深刻作用是我們應(yīng)在平常教學(xué)過程中應(yīng)時刻留意的問題。

數(shù)學(xué)教化家喬治波利亞指出：“干脆從老師或書本那兒被動地不加思考地接受過來的學(xué)問，可能很快忘掉，難以真正變成自己的東西。

”在講解問題的時候，老師若干脆進行問題的解答，效果就不好，若發(fā)動同學(xué)，作為問題解決的干脆參與者,就會收到較好的效果。從上圖可看到，在“提出問題”階段，老師的作用是創(chuàng)設(shè)問題的情境，設(shè)計一種懸念，使同學(xué)能“跳一跳，夠得著”，從而產(chǎn)生猛烈的探究欲望，處于一種欲罷不能的狀態(tài)。

而“問題”的設(shè)計是關(guān)鍵，它要符合（同學(xué)）可接受、有障礙、易產(chǎn)生探究欲望的原則，激發(fā)起同學(xué)的探究愛好，接受問題的挑戰(zhàn)。

在“分析問題”階段，老師要從觀念和方法的層次上去啟發(fā)同學(xué)，激勵同學(xué)探求思路，克服困難，進行獨立的探究，開放必要的探討和溝通，在探究的過程中培育毅力和堅忍不拔的精神。在“解決問題”的階段，老師要引導(dǎo)同學(xué)落實解答過程，把實力培育和基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使同學(xué)感到成功的喜悅并樹立學(xué)習(xí)的自信念。在“理性歸納”階段，老師要引導(dǎo)同學(xué)對問題的解答過程進行檢驗、評價、反饋、歸納、小結(jié)，并結(jié)合問題解決的過程進行學(xué)法指導(dǎo)，而同學(xué)要通過理性歸納形成新的認知結(jié)構(gòu)，學(xué)會學(xué)習(xí)，并不斷提出新的問題

，培育進取心和創(chuàng)建精神。

這樣通過“問題解決”的形式和程序來設(shè)計教學(xué)過程，必將進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

例如，在講解“等比數(shù)列”時，先向同學(xué)講解古印度關(guān)于國際象棋的這樣一個傳聞：國王要獎賞國際象棋的獨創(chuàng)者，獨創(chuàng)者說：“請在棋盤的第一個格子里放上1顆麥粒，在其次個格子里放上2顆麥粒，在第三個格子里放上4顆麥粒，在第四個格子里放上8顆麥粒?依次類推，每個格子里放的麥粒數(shù)都是前一個格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到第六十四個格子。請給我足夠的糧食來實現(xiàn)上述要求”。國王覺得這并不是很難辦到的事，就欣然同意了他的要求。

結(jié)果呢弄得國王傾其全部還不能兌現(xiàn)諾言。這樣激發(fā)了同學(xué)的新穎心與求知欲，引起了他們的學(xué)習(xí)愛好，為了探

求答案而認真地思考。

四、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好。

美國心理學(xué)家布魯納說過：最好的學(xué)習(xí)動機是同學(xué)對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進展，計算機、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越廣泛地引進到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。

這些幫助教具的運用，特別是多媒體電腦的幫助教學(xué)的應(yīng)用，能將抽象的數(shù)學(xué)最大限度地直觀化、具體化、表象化。

如：運動軌跡、變換的過程通過電腦顯示能直觀地、形象地呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，使枯燥的理論生動化，抽象的概念形象化，簡潔的結(jié)論充溢化，靜止的畫面動態(tài)化。

可以充分調(diào)動同學(xué)的聽覺、視覺、觸覺等各種感官，使同學(xué)的眼、耳、手等器官綜合參與，使同學(xué)樂于參與，有利于激好學(xué)習(xí)愛好。

五、讓每

一位同學(xué)嘗到成功的喜悅，鞏固學(xué)習(xí)愛好。

心理學(xué)探討表明：愛好的產(chǎn)生和保持有賴于成功。

老師在教學(xué)過程中必需從職高同學(xué)實際動身，設(shè)計和創(chuàng)設(shè)使同學(xué)成功的機會，讓不同層次的同學(xué)，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著。

”進而增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

1、教學(xué)過程中要特別重視提問。一方面對同學(xué)的提問不論何時何地，手頭工作多忙，都要認真傾聽，耐性細致地回答，盡可能給同學(xué)滿意的答復(fù)，留意在答疑中反問的火候和分寸，講究藝術(shù)，達到培育同學(xué)勇于提問，導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛好的產(chǎn)生，另一方面老師應(yīng)在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)“問題情境”引起同學(xué)“認知沖突”，使之產(chǎn)生新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和求知欲望，對不同基礎(chǔ)的同學(xué)提問使之能答得上，并賜予確定，消退基礎(chǔ)不

志向同學(xué)的畏懼心理，增加學(xué)習(xí)信念。

2、結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開展的技能達標(biāo)大比武活動，進行多種形式數(shù)學(xué)學(xué)問競賽活動。

如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問競賽、趣味數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)應(yīng)用問題競賽等，讓不同類型同學(xué)獲得成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、充分利用考試的教化功能與同學(xué)學(xué)業(yè)評價的激勵性功能。

首先，試卷的學(xué)問掩蓋面、難度指標(biāo)、題量、題型等，應(yīng)當(dāng)把著眼點放在大綱與教科書上。

要結(jié)合自己教學(xué)的實際和同學(xué)學(xué)習(xí)的實際水平。

以正確的教化觀念對待考試，通過考試激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

把考試作為老師教學(xué)的一部分，作為同學(xué)學(xué)習(xí)的一種形式，使同學(xué)從被動地接受考試把自己置于老師的對立面中解脫出來，讓更多的同學(xué)飽享考試后獲得優(yōu)異成果的歡快。

其次，應(yīng)

把學(xué)習(xí)過程評價作為學(xué)習(xí)成果不行缺少的重要組成部分，要了解同學(xué)的性格、看法，可以有針對性地對那些學(xué)習(xí)成果較差，而又有微小進步的同學(xué)進行各種誘導(dǎo)性和激勵性的評價，用評價的手段，激勵差生的轉(zhuǎn)化。有利于溝通師生之間的感情，實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理論所提倡的“歡快教學(xué)”；有利于發(fā)揮評價的激發(fā)功能和激勵性功能。

鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

“愛好”和信念是學(xué)習(xí)中的最好的老師。

必要指出的是，任何一種方法都不能超出確定的“度”，否則，就達不到預(yù)期的目的，甚至?xí)鸱醋饔?，要靈敏、恰當(dāng)?shù)剡\用每一種方法，這生怕是我們?yōu)閹熣咭簧淖非?，而不是一篇文章所能概括了的。?dāng)然教無定法，依據(jù)時間、內(nèi)容、地點的不同，可實行不同的激勵方法，通過老師的

激勵轉(zhuǎn)化為同學(xué)的自激，激發(fā)出旺盛的學(xué)習(xí)活力。二年級心得體會共2二年級學(xué)習(xí)心得體會學(xué)校二年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會本學(xué)期，我在教學(xué)實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧靈敏，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學(xué)習(xí)成果比較志向。

但也有少數(shù)幾個基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考小結(jié)如下：

一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)蘇霍姆林斯基說過：“只有讓同學(xué)不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@句話看似沖突，其實隱蔽真理：一個同學(xué)假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有

了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，同學(xué)負擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。

正由于如此“減負”的警鐘始終長鳴！但在學(xué)校低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)特殊重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關(guān)技能又不會負擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試：第

一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。

每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學(xué)問點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。

觀看優(yōu)秀課例，主動征求同組老師看法，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和學(xué)問起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)當(dāng)選擇什

么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次同學(xué)的學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，留意營造課堂氛圍，調(diào)動同學(xué)的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有確定的時間供同學(xué)練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。

每節(jié)課新授學(xué)問都會在當(dāng)時當(dāng)天剛好鞏固，其次天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。為了關(guān)心孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓同學(xué)誦

讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學(xué)年的堅持，效果顯著。

第

三、作業(yè)布置與批改。

本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對同學(xué)的每一次作業(yè)都認真剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式剛好補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)支配和期末復(fù)習(xí)支配，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對全體同學(xué)。

在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計不同