高一 信息加工概述 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程信息加工概述課程標(biāo)準(zhǔn)本教學(xué)設(shè)計(jì)符合普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)包含信息加工的過(guò)程和方式與計(jì)算機(jī)信息加工的過(guò)程和類型兩部分知識(shí)。重點(diǎn)是讓學(xué)生用已有的知識(shí)分析身邊的例子（如校運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目的成績(jī)處理）總結(jié)出信息加工的一般過(guò)程，難點(diǎn)是理解計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)的特征，因?yàn)檫@些是對(duì)本章第二、三節(jié)和第四、五章的概括，是為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)好可以結(jié)合第一章中所學(xué)的信息技術(shù)的發(fā)展方向來(lái)幫助學(xué)生理解。教學(xué)目標(biāo)從總體上了解信息加工的基本知識(shí)，知道信息加工的重要性；分析信息加工的一般步驟，理解手工加工與計(jì)算機(jī)信息加工方式的異同；把握計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)及其各自的適應(yīng)范圍。學(xué)習(xí)目標(biāo)能利用信息加工的知識(shí)分析生活和學(xué)習(xí)中的信息資源及其處理方法。學(xué)情分析高一的學(xué)生在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地接觸，甚至使用信息加工的知識(shí)。他們對(duì)信息加工有一定的了解，但對(duì)于計(jì)算機(jī)信息加工類型了解不夠，不能對(duì)信息加工進(jìn)行歸納。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生用已有的知識(shí)分析身邊的例子（如校運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目的成績(jī)處理）總結(jié)出信息加工的一般過(guò)程。難點(diǎn)是理解計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)的特征，因?yàn)檫@些是對(duì)本章第二、三節(jié)和第四、五章的概括，是為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。計(jì)算機(jī)信息加工的三種形態(tài)好可以結(jié)合第一章中所學(xué)的信息技術(shù)的發(fā)展方向來(lái)幫助學(xué)生理解。教與學(xué)的媒體選擇廣播教學(xué)軟件、多媒體課件、教學(xué)素材、學(xué)習(xí)網(wǎng)站課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1創(chuàng)設(shè)情景、課堂導(dǎo)入2信息加工的一般過(guò)程3信息加工方式4信息加工的類型5課堂練習(xí)6學(xué)生填寫課堂評(píng)價(jià)表教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情景、課堂導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上獲取信息資料，貼近學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)思考的熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，明確本節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。解決問(wèn)題學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)上獲取信息,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的區(qū)分.技術(shù)資源從網(wǎng)上下載文件,發(fā)現(xiàn)下載的文件有可能是病毒或木馬常規(guī)資源網(wǎng)上獲取活動(dòng)概述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)前面我們學(xué)習(xí)了信息的獲取，知道從網(wǎng)上下載的信息資料，有一些是不需要加工可以直接使用的，而有一些是必須得進(jìn)行加工后才能使用的。為什么呢？師生共同探討總結(jié)（1）原始信息一般情況下處于一種初始的、零散的、無(wú)序的、彼此獨(dú)立的狀態(tài)，既不能傳遞、分析，又不便于利用，加工可以使其變換成便于觀察、傳遞、分析、利用的形式。（2）原始信息魚目混珠，真假難分，準(zhǔn)確與不準(zhǔn)確的成分都有，加工可以對(duì)其進(jìn)行必要的，有分析的篩選、過(guò)濾和分類，達(dá)到去粗取精、去偽存真的目的。加工后的信息更具條理性和系統(tǒng)性。（3）加工可以發(fā)現(xiàn)信息收集過(guò)程中的錯(cuò)誤和不足，為今后的信息收集積累經(jīng)驗(yàn)。（4）加工可以通過(guò)對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，編制數(shù)據(jù)模式和文字說(shuō)明等產(chǎn)生更有價(jià)值的新信息。因此，加工在整個(gè)信息處理過(guò)程中是必不可少的。原始信息加工的信息這是一種初始的、零散的、無(wú)序的、彼此獨(dú)立的狀態(tài)信息便于觀察、傳遞、分析、利用準(zhǔn)確與不準(zhǔn)確的成分都有信息具有條理性和系統(tǒng)性信息存在錯(cuò)誤和不足為今后的信息收集積累經(jīng)驗(yàn)更有價(jià)值的新信息思考教師提出的問(wèn)題聽教師講解，思考如何完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)教與學(xué)的策略以創(chuàng)設(shè)情景來(lái)帶動(dòng)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣反饋評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的回答，得到相關(guān)反饋，并予以引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)2：信息加工的一般過(guò)程活動(dòng)目標(biāo)以校運(yùn)會(huì)跳遠(yuǎn)比賽項(xiàng)目成績(jī)的加工為例；了解信息加工的一般過(guò)程。解決問(wèn)題了解信息加工過(guò)程,學(xué)會(huì)怎么樣用計(jì)算機(jī)來(lái)解決生活中的問(wèn)題.技術(shù)資源學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)網(wǎng)站的素材資源，就能快速掌握相關(guān)操作常規(guī)資源校運(yùn)會(huì)相關(guān)excel資料活動(dòng)概述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：12月2日，我校舉行校運(yùn)會(huì)，以跳遠(yuǎn)比賽項(xiàng)目為例，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)跳遠(yuǎn)比賽項(xiàng)目成績(jī)處理的工作流程？問(wèn)題（知識(shí)鞏固）：如果你是統(tǒng)分員，將參加運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)進(jìn)行排序，請(qǐng)問(wèn)這屬于信息加工的（）環(huán)節(jié)；然后將處理好的比賽結(jié)果送往廣播員處，廣播員播出結(jié)果，這又屬于信息加工的（）環(huán)節(jié)。教與學(xué)的策略教師精講，學(xué)生模仿并自主學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)3：信息加工方式活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)使用不同的加工方式，能提高工作效率解決問(wèn)題信息加工方式技術(shù)資源計(jì)算機(jī)信息處理常規(guī)資源excel資料活動(dòng)概述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息加工方式的變化師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校憬佑|過(guò)的哪些信息加工方式？教師進(jìn)行總結(jié)歸納：（１）人工加工方式例子：你可以通過(guò)多少種方法處理“１+２+３+……+１００”？生：分析、討論、回答問(wèn)題教師總結(jié)人工加工方式的特點(diǎn)：所需工具較少、方法靈活、使用方便，因而被人們廣泛采用，但有時(shí)加工過(guò)程繁瑣、容易出錯(cuò)、費(fèi)時(shí)。（２）計(jì)算機(jī)加工方式特點(diǎn)：縮短加工時(shí)間、提高加工精度，滿足了管理者決策的需求。相同點(diǎn)不同點(diǎn)人工加工方式計(jì)算機(jī)加工方式記錄信息抄寫快速、但數(shù)量多錄少易出錯(cuò)，須仔細(xì)核查加工信息過(guò)程麻煩，費(fèi)時(shí)間可用軟件對(duì)信息進(jìn)行加工發(fā)布信息口頭、書面按軟件規(guī)定的格式發(fā)布信息存儲(chǔ)信息紙質(zhì)存檔，不易查找存儲(chǔ)可用硬盤或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出計(jì)算機(jī)信息加工的一般過(guò)程。計(jì)算機(jī)信息加工的一般過(guò)程：選擇計(jì)算機(jī)軟件――信息錄入――信息加工――信息輸出――信息存儲(chǔ)思考教師提出的問(wèn)題。聽教師講解，思考如何完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)教與學(xué)的策略以創(chuàng)設(shè)情景來(lái)帶動(dòng)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣反饋評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生手工方式計(jì)算，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納，并及時(shí)反饋給學(xué)生教學(xué)活動(dòng)4：信息加工的類型活動(dòng)目標(biāo)區(qū)別各種信息加工的類型解決問(wèn)題技術(shù)資源學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)網(wǎng)站的素材資源，就能快速掌握相關(guān)操作常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)４、計(jì)算機(jī)信息加工的類型師：在計(jì)算機(jī)信息加工中同學(xué)們能不能歸納出有幾種類型？生：討論回答教師總結(jié)歸納：（１）基于程序設(shè)計(jì)的自動(dòng)化的信息加工――針對(duì)具體的問(wèn)題編制專門的程序?qū)崿F(xiàn)信息加工的自動(dòng)化（２）基于大眾信息技術(shù)工具的人性化信息加工包括文字處理軟件加工文本和利用電子表格加工表格信息，利用多媒體軟件加工圖形、聲音、視頻和動(dòng)畫等多媒體信息。（３）基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工――利用人工智能技術(shù)加工信息智能化加工所要解決的問(wèn)題是如何讓計(jì)算機(jī)更加自主地加工信息，減少人的參與，進(jìn)一步提高信息加工的效率和人性化程序。教與學(xué)的策略教師精講，學(xué)生模仿并自主學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生上機(jī)練習(xí)情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納，并及時(shí)反饋給學(xué)生教學(xué)活動(dòng)5：課堂練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)了解信息的加工步驟及加工方法解決問(wèn)題技術(shù)資源利用廣播軟件進(jìn)行交流展示常規(guī)資源互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)概述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、課堂練習(xí)列舉一種利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息加工的場(chǎng)合，并思考在沒(méi)有出現(xiàn)計(jì)算機(jī)之前這種場(chǎng)合是如何進(jìn)行信息加工的，分析這兩種加工方式異同點(diǎn)。集體觀看并發(fā)表自己的看法聆聽教師點(diǎn)評(píng)教與學(xué)的策略引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)和欣賞他人作品，同時(shí)也是對(duì)自己日后的作品完善有所提高反饋評(píng)價(jià)在學(xué)生發(fā)言和教師點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，反饋和評(píng)價(jià)作品的質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)6：學(xué)生填寫課堂評(píng)價(jià)表活動(dòng)目標(biāo)采用表格量化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和與他人的合作過(guò)程，同時(shí)也為教師進(jìn)行教學(xué)反思提供依據(jù)解決問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一個(gè)綜合評(píng)價(jià)技術(shù)資源回收學(xué)生填寫《信息的加工》教學(xué)評(píng)價(jià)表，收集和積累原始數(shù)據(jù)常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)分發(fā)《信息的加工》教學(xué)評(píng)價(jià)表，學(xué)生填寫完畢，下節(jié)課才回交給教師根據(jù)表中設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)（包括自己與他人）進(jìn)行評(píng)價(jià)教與學(xué)的策略采用教學(xué)評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我和小組之間評(píng)價(jià)反饋評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)表中得到本節(jié)課學(xué)生自己和小組之間的信息教學(xué)活動(dòng)7：課堂小結(jié)活動(dòng)目標(biāo)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣解決問(wèn)題對(duì)整節(jié)課進(jìn)行一個(gè)回顧和點(diǎn)評(píng)技術(shù)資源利用廣播軟件進(jìn)行課堂小結(jié)常規(guī)資源無(wú)活動(dòng)概述教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)