靈山2022年中學教師招聘考試真題及答案解析一

靈山2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：被稱為“樂府雙璧”的是《木蘭詩》和（）。

單項選擇題：

A、《孔雀東南飛》

B、《長干行》

C、《陌上桑》

D、《玉臺新詠》

2：同樣的刺激，不同的人壓力感不同，其緣由可以歸結為以下幾個方面（）。

多項選擇題

A、閱歷

B、預備狀態(tài)

C、認知

D、性格

E、環(huán)境

3：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，體現(xiàn)出影響人身心進展的（）

單項選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、個體主觀能動性

D、教育因素

4：屬于了解同學的方法的是（）

多項選擇題

A、調查討論法

B、教學反饋法

C、資料分析法

D、摸底測驗法

5：中學各科教學普遍采納的教學方法是（）

單項選擇題：

A、談話法

B、學習法

C、練習法

D、試驗法

6：書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正直的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字__________，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就始終為后代__________，其人格同樣頗具感召力。填入畫橫線部分最恰當的一項是（）。

單項選擇題：

A、交相輝映敬重

B、和光同塵敬重

C、相得益彰推崇

D、相輔相成推重

7：一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

單項選擇題：

A、認同

B、移植

C、投射

D、回歸

8：同學管理是（）

單項選擇題：

A、學校管理者為實現(xiàn)同學德、智、體全面進展進行有目的的教育的過程

B、對同學的潛在的學習力量挖掘的教育過程

C、學校及上級對同學進行行為掌握的過程

D、教學管理人員在對同學的各種活動進行的一種強制性的限制制度

9：以下關于環(huán)境對個體進展的影響，正確的說法是（）。

多項選擇題

A、環(huán)境對個體進展的影響可能是消極的

B、人接受環(huán)境的影響不是消極被動的

C、人的進展完全由環(huán)境打算

D、環(huán)境為個體進展供應了外在條件

E、環(huán)境對人的進展沒有影響

10：依據學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網

D、兒童仿照電影中人物的行為

11：以培育同學的探究精神和自學力量為主要目標的教學方法是（）。

單項選擇題：

A、開心教學法

B、嘗試教學法

C、情境教學法

D、勝利教學法

12：發(fā)覺周期律的基礎是原子序數而不是原子量，對門捷列夫的元素周期律進行補充的科學家是（）

單項選擇題：

A、倫琴

B、莫塞萊

C、波爾

D、鮑林

13：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題：

A、依從

B、認同

C、內化

D、堅決

14：由縱向劃分的學校體系占肯定優(yōu)勢的學制結構是（）

單項選擇題：

A、單軌學制

B、雙軌學制

C、三軌學制

D、四軌學制

15：被稱為“美洲的古希臘”的是（）

單項選擇題：

A、墨西哥

B、瑪雅

C、安第斯

D、亞特蘭蒂斯

16：學習動機是推動同學學習的一種（）

單項選擇題：

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內部動力

D、外部動力

17：學習動機強弱的標志主要是活動水平和（）

單項選擇題：

A、原發(fā)性

B、習得性

C、后繼性

D、指向性

18：我國中學校課程的表現(xiàn)形式有（）

多項選擇題

A、課程方案或教學方案

B、課程標準或教學大綱

C、課本或教材

D、課堂教學

E、教案

19：下列哪場戰(zhàn)役不是發(fā)生在三國時期?（）

單項選擇題：

A、赤壁之戰(zhàn)

B、官渡之戰(zhàn)

C、淝水之戰(zhàn)

D、夷陵之戰(zhàn)

20：維果茨基把人的心理機能分為生物進化獲得的低級心理機能和文化歷史進展獲得的高級心理機能。（）

推斷題

對

錯

21：態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。

單項選擇題：

A、學問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

22：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題：

A、樂觀的社會功能

B、應有的責任力量

C、應有的責任義務感

D、道德精神面貌

23：在我國，學校教學的基本組織形式是道爾頓制。（）

推斷題

對

錯

24：教育與社會進展的關系可以概括為（）

單項選擇題：

A、“培育”與“推動”

B、“共性”與“共性”

C、“影響”與“干預”

D、“制約”與“促進”

25：布盧姆提出的學習理論是（）

單項選擇題：

A、把握學習

B、認知學習

C、情感學習

D、行為學習

26：“現(xiàn)代教育”的代言人是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、凱洛夫

C、杜威

D、赫爾巴特

27：教育的整個過程要圍圍著同學轉。（）

推斷題

對

錯

28：瞬時記憶的貯存時間大約為（）。

單項選擇題：

A、0．25～2秒

B、0．2～25秒

C、2秒到1分鐘

D、5秒到2分鐘

29：依據《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》的規(guī)定，提高中學校老師隊伍整體素養(yǎng)（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、以農村老師為重點

B、以城市老師為重點

C、以邊區(qū)老師為重點

D、以西部老師為重點

30：個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。

單項選擇題：

A、認知內驅力

B、附屬內驅力

C、欲望內驅力

D、自我提高內驅力

31：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯

32：素養(yǎng)教育的時代特征是（）

單項選擇題：

A、促進同學的全面進展

B、培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量

C、促進同學的共性進展

D、面對全體同學

33：班主任工作的內容不包括（）。

單項選擇題：

A、準時與家長溝通

B、維持正常的班級秩序

C、教授同學各科學問

D、組織多種多樣的教育活動

34：老師通過協(xié)調課堂類的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為__________。

單項選擇題：

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

35：老師職業(yè)道德的特征包括（）

多項選擇題

A、鮮亮的繼承性

B、劇烈的責任性

C、獨特的示范性

D、嚴格的標準性

36：教學進度方案中每章節(jié)的教學時間應當包括（）

多項選擇題

A、講課時間

B、試驗時間

C、作業(yè)時間

D、復習檢測時間

E、預習時間

37：已有討論表明，兒童口頭語言進展的關鍵期一般在()

單項選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

38：備課的實質是老師把教學內容背熟以便順當地進行課堂教學。（）

推斷題

對

錯

39：學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和把握，這屬于（）

單項選擇題：

A、垂直正遷移

B、水平正遷移

C、垂直負遷移

D、水平負遷移

40：告知你一個電話號碼，你可以根據它去撥號，但打過以后，再問你該號碼，你又不記得了。這是()。

單項選擇題：

A、瞬時記憶

B、感覺記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

41：老師與同學的認知風格相互協(xié)作，教學效果會更好。（）

推斷題

對

錯

42：不屬于影響態(tài)度與品德學習的外部條件的是（）

單項選擇題：

A、道德認知；

B、家庭教養(yǎng)方式；

C、社會風氣；

D、同伴群體

43：意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。（）

推斷題

對

錯

44：個人能用語言進行直接陳述，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)分和辨別事物的學問，屬于（）。

單項選擇題：

A、陳述性學問

B、程序性學問

C、操作性學問

D、策略性學問

45：在皮亞杰的認知進展理論中，7～12歲兒童處于（）。

單項選擇題：

A、形式運算階段

B、前運算階段

C、感知運算階段

D、詳細運算階段

46：人的身心進展的年齡特征表明白個體的進展具有（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

47：數學學習中由數字運算到字母運算的轉化，屬于（）

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負遷移

E、水平遷移

48：中國彩電行業(yè)正在山坡上，每一個奮力往上攀登的企業(yè)，都是身經百戰(zhàn)，在激烈的競爭中殺出了血路才得以生存的，然而，再往高峰行進的時候，淡薄的氧氣會使企業(yè)的生存更加困難，對于彩電行業(yè)來說，只有身體強壯，才能一覽眾山小。假如始終缺鈣，就只能墜落山腳，深陷整個行業(yè)虧損的泥潭。對“中國彩電行業(yè)正在山坡上”這一比方理解正確的是（）。

單項選擇題：

A、中國彩電行業(yè)正奮力進展

B、中國彩電行業(yè)前行不易

C、中國彩電行業(yè)競爭激烈

D、中國彩電行業(yè)面臨生存困難

49：同學管理工作的重要性說明它在學校整體工作中應居于中心地位。（）

推斷題

對

錯

50：政治經濟制度打算教育的：()。

單項選擇題：

A、規(guī)模

B、速度

C、內容

D、性質

51：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

單項選擇題：

A、制造性

B、學習遷移

C、發(fā)覺教學法

D、學會學習

52：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應，來形成某種較簡單的行為稱為（）。

單項選擇題：

A、行為塑造

B、行為訓練

C、行為矯正

D、行為強化

53：Word中進行“插入”或“改寫”狀態(tài)的切換，可以使用（）鍵。

單項選擇題：

A、Insert

B、Home

C、End

D、Esc

54：《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）

單項選擇題：

A、1951年

B、1958年

C、1985年

D、1986年

55：指導課程編制過程最為關鍵的依據是（）

單項選擇題：

A、課程內容

B、課程方案

C、課程目標

D、課程設計

56：教育的雙重文化屬性指（）。

多項選擇題

A、傳遞和深化文化

B、教育是一種文化現(xiàn)象

C、構成文化本體

D、教育對生產力有促進作用

E、教育促進勞動力的生產和再生產

57：老師體罰同學，對同學身體造成嚴峻損害的，除要擔當肯定的行政責任外，還要擔當（）責任。

單項選擇題：

A、違法

B、民事

C、刑事

D、解聘

58：個體心理進展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，人與人在進展速度、成熟早晚和最終達到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進展模式，說明個體心理進展具有（）

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、挨次性

C、個別差異性

D、不平衡性

59：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項選擇題：

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激一反應聯(lián)結

60：記憶的進展史從機械記憶到意義記憶，思維的進展是從詳細思維到抽象思維，這說明同學身心進展的（）

單項選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

查看答案

1：答案A

解析《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。

2：答案A,B,C,D,E

解析個體對壓力感不同的緣由：(1)閱歷：面對同一大事或情境時，閱歷影響人們對壓力的感受。(2)預備狀態(tài)：對將面臨的壓力大事是否有心理預備也會影響壓力感受。(3)認知：評估在增加壓力感和緩解壓力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人對壓力的感受不同。(5)環(huán)境：與所處的工作單位或學校及家庭有直接關系。

3：答案B

解析：

4：答案A,B,C,D

解析了解同學的方法許多，調查討論法、教學反饋法、資料分析法和摸底測驗法都可以對同學的某方面的狀況進行了解，所以都是正確的。(本解析由張恩凱供應)

5：答案C

解析：

6：答案C

解析敬重、敬重一般與人搭配。推重：推崇重視，對某人的思想、行為、成就等賜予很高的評價，表示非常重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個人或兩件事物相互協(xié)作，使雙方的力量、作用和好處能得到充分展現(xiàn)。相輔相成：指兩件事物相互協(xié)作，相互幫助，缺一不行。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語境。

7：答案B

解析：

8：答案A

解析：

9：答案A,B,D

解析環(huán)境對人的進展有影響，但不能夸大為環(huán)境打算論。

10：答案D

解析：

11：答案B

解析：

12：答案B

解析莫塞萊是英國物理學家，原子序數的發(fā)覺者。

13：答案C

解析在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅決性。

14：答案B

解析雙軌學制是由縱向劃分的學校體系占肯定優(yōu)勢的學制結構。因此，本題選擇B選項。

15：答案B

解析瑪雅文明是南美洲古代印第安文明的杰出代表，以印第安瑪雅人而得名?，斞盼拿髟谖镔|文化、科學藝術等方面有很大成就，被稱為“美洲的古希臘”。

16：答案C

解析同學學習的內部動力是學習動機。

17：答案D

解析：

18：答案A,B,C

解析：

19：答案C

解析淝水之戰(zhàn)發(fā)生于公元383年，是東晉時期北方的統(tǒng)一政權前秦向南方東晉發(fā)起的侵略吞并的一系列戰(zhàn)役中的打算性戰(zhàn)役。

20：答案錯誤

解析維果茨基心理進展觀認為從起源上看：低級心理機能是自然的進展結果，是種系進展的產物。高級心理機能是社會歷史進展的產物。相對于個體來說：高級心理機能是在人際交往活動的過程中產生和進展起來的。（本解析由233網校學員供應）

21：答案B

解析略。

22：答案A

解析心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，樂觀的內心體驗，良好的社會適應，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的樂觀的社會功能。

23：答案錯誤

解析：

24：答案D

解析：

25：答案A

解析把握學習理論是美國當代聞名的教育心理學家和課程論專家本杰明·布盧姆提出的學校課堂學習理論，集中反映了布盧姆基本的教育思想和理論觀點。因此，本題選擇A選項。

26：答案C

解析：

27：答案錯誤

解析這是典型的同學中心論，它過分夸大了同學的主觀能動性，忽視了同學是教育的對象這一基本領實，結果會導致教育質量的下降。

28：答案A

解析：

29：答案A

解析《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》第五十三條規(guī)定：以農村老師為重點，提高中學校老師隊伍整體素養(yǎng)。創(chuàng)新農村老師補充機制，完善制度政策，吸引更多優(yōu)秀人才從教。

30：答案D

解析略。

31：答案錯誤

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心。

32：答案B

解析作為國力競爭基礎工程的教育，必需培育具有創(chuàng)新精神和實踐力量的新一代人才，這是素養(yǎng)教育的時代特征。

33：答案C

解析教授同學各科學問主要是學科老師的工作內容。

34：答案C

解析：

35：答案A,B,C,D

解析：

36：答案A,B,D

解析：

37：答案A

解析2歲是兒童口頭語言進展的關鍵期，4歲是外形知覺形成的關鍵期，4～5歲是學習書面語言的關鍵期。

38：答案錯誤

解析：

39：答案A

解析：

40：答案C

解析短時記憶是指人腦的信息在一分鐘之內加工與編碼的記憶。開頭能根據電話號碼打電話，后來就遺忘了，說明電話號碼在人腦中保持的時間短，屬于短時記憶。

41：答案正確

解析認知風格是個人偏愛的信息加工的方式。認知風格無好壞優(yōu)劣之分。老師與同學的認知風格相互協(xié)作有利于提高教學效果。

42：答案A

解析：

43：答案正確

解析略

44：答案A

解析陳述性學問也叫描述性學問，是個人能用語言進行直接描述，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)分和辨別事物的學問。

45：答案