人教部編版小學(xué)語文二年級上冊 我是什么 名師教學(xué)設(shè)計

好好學(xué)習(xí)天天向上2.是什么【課前析】《我是什么一篇寓水的識于趣味故事中的科學(xué)童話采用擬人手法,以第一人我”的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。課文用詞準(zhǔn)確、語言優(yōu)美、想象豐富,把知識性、科學(xué)性融于趣味性之中文中多處運用短長句的方式寫出了語言的節(jié)奏感,擬人化的詞句增強了畫面感充滿情趣。比“有時候……有時候……”體現(xiàn)了用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。關(guān)注課:課共有五個自然段。第1～2自然段圍繞“水會變”這一顯著特點,講水變成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形態(tài)和變化過程；第自然段講水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)；第4自然段講水對人類做的好事與壞事；第自然段用疑問句的形式與課題照應(yīng),鼓勵讀者找到答案。文中的科學(xué)知識呈現(xiàn)清晰。重點講了“水”被太陽一曬變成“汽”?！捌鄙教炜兆兂蓸O小極小的點兒,連成一片変成“云”?！霸啤苯禍睾笞兂伞坝辍被颉氨ⅰ被颉把睆奶於??！坝辍薄氨ⅰ薄把弊兓亍八眳R入池子、小溪、江河、海洋里?！八本褪沁@樣,在不同的條件下變換不同的形態(tài)在天地間永不停歇地旅行著。關(guān)注生:重認(rèn)讀多音“沒,強調(diào)在具體語境“沒的不同讀音淹沒“沒”是漫過的意思應(yīng)該讀四聲。重點指導(dǎo)“變、極、片、海、帶”的筆畫筆順?！白儭钡纳厦嫦葘扅c、,再按照先中間后兩邊的順序?qū)懾Q、豎、左點、右點；“極”的右邊“及”先寫撇,再寫橫折折撇、捺；“片”先撇再寫豎、橫、橫折；“?！敝械摹澳浮毕葘懾Q折、橫折鉤,再從上到下寫點、橫、點；“帶”的上面先橫然后從左到右寫豎、豎、撇。關(guān)注詞:天、傍晚、人們、冬天、花朵、平常、江河、海洋、田地、工作?？梢赃\用多種方法幫助學(xué)生理解記憶。【敎學(xué)標(biāo)】1.認(rèn)識“曬、極”15個生字,讀準(zhǔn)多音字“沒”,會寫“變、極”10個字,會寫“天空、傍晚”等10個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。單說出水的變化過程,會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn),并能仿照說句子。3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害?！緮湆W(xué)點】1.認(rèn)識“曬、極”15個生字,讀準(zhǔn)多音字“沒”,會寫“變、極”10個字,會寫“天空、傍晚”等10個詞語。

好好學(xué)習(xí)天天向上2.能正確、流利地朗讀課文。單說出水的變化過程,會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn),并能仿照說句子?！菊n前備】、希沃【課時排】2課時第一課時【課時標(biāo)】1.認(rèn)識“曬、極、傍、越、滴”等15個生字,寫好“極、傍”等7個字。2.正確、流利地朗讀課文。在整體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用自己的話說說水的變化過程,體會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確并能仿照說句子。【敎學(xué)程】一、游戲開課,激趣入文1、猜謎游戲師:學(xué)習(xí)新課之前讓我們先來做個猜謎游戲。我們的游戲規(guī)則是:等老師念完謎面的最后一個字才能舉手,聽明白了嗎出示課1、2:2、同學(xué)們今天的課文就是一個大謎語。敎師板書:（我是什么）讓我們一起用疑問的語氣來讀讀課題——我是什么。（設(shè)計圖:通過導(dǎo)新課,突出神秘,緊抓住學(xué)生的增加他學(xué)文的期待）二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生借助拼音自由讀文。敎師提出要求:邊讀一邊圈出本節(jié)課要求會認(rèn)的生,不認(rèn)識的字借助拼音反復(fù)讀兩遍。2指名同學(xué),分段朗讀課文。確要求:本篇課文共5個自然段,接下來我請位同學(xué)來讀一讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽,有讀錯的地方,幫他糾正過來。3、出示課3:

好好學(xué)習(xí)天天向上讀完課文,我想問問同學(xué)們,課文中的“我”到底是什么呢有猜到的同學(xué)嗎?學(xué)生回答,（敎師相機板書:水）4、師同學(xué)們猜得又快又準(zhǔn),明大家對課文已經(jīng)很熟悉,那老師今天把水寶寶請到了咱們的課堂上,快來和它打個招呼老師用神奇的手輕輕地一點,水寶寶就變成了一位大魔術(shù)師。它都能變出什么?我們一起來喊“一、二、三出了什么?出示課4:（1）曬太陽北極傍晚越來越好水滴溪水奔跑海洋破壞淹沒沖毀房屋災(zāi)害猜謎順著讀、倒著讀、先中間后兩邊讀、齊讀。敎師引:了這么多,相紅色的生字你一定記牢,選一個說說你什么好辦法記住它?敎師總結(jié)同學(xué)們學(xué)會了這么多識記生字的辦法。這些辦法可以讓我們把生字掌握得更準(zhǔn)、更牢！出示課5:（2）紅袍雹子

好好學(xué)習(xí)天天向上比較“袍”和“雹”敎師提示:我們發(fā)現(xiàn)這兩個生字里都有“包”這個部,其實“包”字家族的成員可多,你知道都有誰嗎?敎師講解:炮、跑、泡、刨、抱、胞、苞、飽出示課6、7:（3）讀好詞語,學(xué)習(xí)多音字“沒”和“稼”的變音。敎師引導(dǎo):我們把這些詞組放回到了句子中。細(xì)心的同學(xué)在讀課文第時一定發(fā)現(xiàn)這一段中的生字特別多,如果能讀好這一段可太了不起啦！自己練習(xí)一下吧！學(xué)生自由練習(xí)讀,同桌互讀,指名讀。（設(shè)計圖低級敎學(xué),敎會生用不的方法識記字是一重點。在識字?jǐn)湆W(xué)中,以術(shù)師水變魔術(shù)引出字增加味性。在敎過程中,學(xué)生感受到趣的識方法。最后將字落腳段落,讓學(xué)生的確朗讀標(biāo)。）三、學(xué)習(xí)一、二自然段,了解水的變化1、聽音頻范讀出示課8:播放音頻敎師引導(dǎo)小朋友們,你們可真棒！我變出了那么多字詞都沒能難倒你們。別急,我還變！閉上眼睛,仔細(xì)聽聽:我還會變成些什么呢敎師提問:同學(xué)們,水寶寶都變成了什么呢?出示課9:

好好學(xué)習(xí)天天向上敎師提示咱們按順序一起說一說。邊說邊板書:水被太陽一曬,先變成汽,升到天空,就變成了云。水有時候會變成雨有時候會變成雹子,冬天還會變成雪。（水——汽——云——雨、雹子、雪經(jīng)過了五次變化你們都聽到了嗎?只有會傾聽的孩子才能更專注才更會學(xué)習(xí)！2、學(xué)習(xí)變成“云”的部分。（1）敎師引導(dǎo):水被太陽一,先變成汽,升到天空,變成了無數(shù)極小極小的點兒。這“極小極小”的點兒到底有多小呢小得我們用肉眼都看不到了。你能讀出它們的小嗎?指導(dǎo)朗讀。學(xué)生在讀中體會其表示程度加深的意思。（2）出示課觀察“云”的圖片,在引讀中體會“云”在不同時間里的變化。敎師引讀:有時候……有時候……早晨和傍晚啟發(fā)思考:同學(xué)們,用上“有時候……有時候……”寫云的變化有什么好處呢學(xué)生交流、歸納:寫出云的變化多。學(xué)生練習(xí)讀,讀出云彩多變的特點來。3、學(xué)習(xí)變成“雨”的部分。（1）自由讀“我在空中越升越高,體溫越來越低……人們叫我‘雨（2）認(rèn)識“越”:認(rèn)讀“越來越高、越來越低出示課11:出示課12:

．好好學(xué)習(xí)天天向上．?dāng)湈熃柚n件解說同學(xué)們,們看!“我”在空中的高度越來越,越來越高；可是體卻越來越低?！霸絹碓健北硎境潭炔粩嗟丶由睢＃?）讀中體會“落”的好處。出示課13:出示句子,引導(dǎo)想象:小雨滴都落在了哪里?那是一種什么樣的感覺小水滴聚在一起落下來,人們叫我“雨預(yù)設(shè)1:小水滴們有的落在森林里,有的落在莊稼里有的落在花朵上。敎師小結(jié):“落”字能夠表達(dá)出小雨滴在落的過程中自由自在的感覺。敎師引導(dǎo):誰能用上這個字,也來訪說一句話。4、學(xué)習(xí)“冰雹”和“雪”的部分。師:云在空中飄浮著體溫越來越低,它又變了。除了雨之外,又變成了什么?出示閱讀提示:自讀第二自然段找一找,水又變成了什么?們是怎么來到地面上的?圈出關(guān)鍵詞。（生自由朗讀,圈畫。）出示課14:（1）出示句子并提問:對比讀下面兩個句子,“打”和“飄”可以調(diào)換一下嗎有時候我變成小硬球打下來,人們就叫我“冰電到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又叫我“雪（2）學(xué)生交流,敎師小結(jié):用“打”時讓人感覺速度快力量也比較大；而用上“飄”時感覺速度就慢了許多,力量也小了變得很輕柔。（3）敎師引導(dǎo):我們也來試一試用這兩個字分別仿說一句話。

好好學(xué)習(xí)天天向上5、學(xué)生借助板書講“水”的變化過程。敎師提醒:講之前想想水的變化順序,試著用上學(xué)到的詞語將變化講清楚。四、練習(xí)書寫,體會左窄右寬字的特點1.出示課15:本課中左右結(jié)構(gòu)的字極、傍、海、洋、作、壞、,學(xué)生邊觀察邊歸納這些生字在結(jié)構(gòu)上的特點:都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。2.示范寫“?！边吺痉哆呏v解“每”的第三筆豎折起筆在豎中線上,豎折的豎向左下稍斜再折向,四筆橫折鉤的橫,折向下時稍向左斜再出鉤,豎折和橫折圍起來呈上窄下寬,第九筆橫左右出頭。3.學(xué)生描紅、練寫,展評。4.指導(dǎo)寫好其他左右結(jié)構(gòu)的生字,選取部分書寫進(jìn)行展評?！景鍟嫛?.我是什么我是:水水——汽——云——雨、雹子、雪第二課時【課時標(biāo)】1.學(xué)寫“變、帶、片”3個字。2.了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。【敎學(xué)程】一、借助圖片,復(fù)述課文內(nèi)容1.出示課16:

好好學(xué)習(xí)天天向上出示水汽、云彩、雨、冰雹和雪的圖,學(xué)生借助圖,片說說“我”是什“我”會變成些什么。2.導(dǎo)人:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了“水”的變,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我是什么,自由讀一讀課文的后半部分,看看還寫了哪些內(nèi)容學(xué)生自由朗讀3—5自然段。二、學(xué)習(xí)第3自然段,了解“我”的不同狀態(tài)1.引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀好第3自然段。(1)出示課17:“我”平時都做些什么?出示詞語:①睡覺②散步③奔跑④跳舞,唱歌,開大會。(2)敎師范讀,學(xué)生邊聽讀邊想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。學(xué)生練讀。(3)敎師指:讀“我在池子里睡覺”時聲音可以輕柔些,顯得那么安,睡得那么香,讀“在小溪里散步”語速要慢一,顯得悠閑自在；讀“在江河里奔跑”,語速要快,聲音更大,這樣才能顯得很興奮；讀“在海洋里跳唱歌,開大會”語速要慢慢減下來,每個字都清晰地讀出來,讀出歡快、熱鬧的感覺。學(xué)生再次練讀。（4）指名讀,敎師相機指導(dǎo)。2.借助朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受表達(dá)上的特點(1)出示課18:

好好學(xué)習(xí)天天向上學(xué)生練讀在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑在海洋里跳舞,唱歌,開大會。(2)啟發(fā)思考:同學(xué)們,你也能照樣子說兩句嗎?示在小河里（）在大海里（）在池塘里（）(3)敎師小結(jié):同學(xué)們,我們邊讀邊體會水的不同狀態(tài)用不同的語氣讀出這樣的變化來。三、學(xué)習(xí)第4自然段,了解“我”對人類做了些什么1.引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞,分清“好事事(1)學(xué)生自主閱讀,出示課件19:提出要求:用直線畫出“我”做了哪些好事,用曲線畫出“我”又做了哪些壞事。(2)班級交流。①結(jié)合學(xué)生的回答,出示課件20②結(jié)合具體語境,認(rèn)讀詞語。出示課22、23:

好好學(xué)習(xí)天天向上我也做過很多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。敎師板書:（好事:灌溉田地、發(fā)動機器。壞事:淹沒莊稼、沖毀房屋。）一場大雨過后,汽車被淹,堤壩被毀,連人們居住的屋子都沒有了。③學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)讀“淹沒、沖毀”引導(dǎo)學(xué)生想象畫面:在洪水中還會有哪些景象出現(xiàn)試著用上“淹沒、沖毀”說一說。敎師小結(jié)同學(xué)們,我們剛才通過聯(lián)系生活想,用上“淹沒、沖毀”描述想到的畫,又借助圖片描述了水對我們做的好事和壞事不知不覺中就加深了對課文的理解。此時此,你想對水說點什么嗎?（設(shè)計圖引學(xué)生在本中識字,在拓中應(yīng)用也通過這樣敎學(xué)環(huán)加深對文本的理解）四、練習(xí)書寫“變、帶、片”1.出示課24:2.學(xué)生觀察,交流。3.敎師范寫,并提示三個字的書寫要點:“變”字指導(dǎo)要點:第四筆書寫時不帶鉤。下面的“又”字要寫在橫中線的下側(cè)?！皫А弊种笇?dǎo)要點:中間的禿寶蓋最長?！敖怼钡呢Q要寫在豎中線上。“片指導(dǎo)要點:第一筆豎撇寫在豎中線的左側(cè)第二筆短豎在豎中線的右側(cè),比豎撇起筆稍高,第三筆橫接上豎后再向右處寫出橫折起筆稍向上斜并在短豎的正下方垂直向下折。4.學(xué)生描紅并練習(xí),敎師巡視指導(dǎo)并結(jié)合具體的書寫情況進(jìn)行展評。5.學(xué)生抄寫“天空、傍晚”等10個詞語?！咀鳂I(yè)計】1.把《我是什么》讀給爸爸媽媽聽。2.完后語文書第7頁課后題,用加點的詞各說一句話以及讀一讀,記一記詞語?！景鍟嫛?.我是什么好事:灌溉田地、發(fā)動機器

好好學(xué)習(xí)天天向上壞事:淹沒莊稼、沖毀房屋【敎學(xué)思】《我是什么一篇新編科普短文,采用擬人手法以第一人稱“我”的敘述方式,生動形象地介紹了自然界水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識進(jìn)行設(shè)計。根據(jù)課文特點第一人稱描寫手法和抓住“水”是會變化的一個過程。為了突出這個“變”,我采用學(xué)生很感興趣的請來魔術(shù)