2021-2022學年內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2021-2022學年內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.建國以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受()。A.文化傳統(tǒng)的制約B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說的制約C.社會生產(chǎn)方式的制約D.外國教育目的的制約

2.“魚與熊掌不可兼得”引起的動機沖突是（）

A．雙趨沖突

B．雙避沖突

C．趨避沖突

D．多重趨避沖突

3.

第

25

題

心理咨詢工作任務的側(cè)重面是（）

4.課外校外教育從確定活動的內(nèi)容到選擇活動的方式，從安排活動的具體步驟到組織實施等，都是學生自主進行的。這反映了課外校外教育具有（）。

A.獨立性B.多樣性C.實踐性D.自愿性

5.下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗?（）

A.羅夏克墨跡測驗B.句子完成測驗C.主題統(tǒng)覺測驗D.明尼蘇達多相人格測驗

6.以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是（）。

A.動作技能B.智力技能C.練習D.能力

7.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性

8.提出成敗歸因理論的心理學家是()。

A.耶克斯和多德森B.馬斯洛C.韋納D.多伊奇

9.操作技能形成的基本途徑是（）。

A.練習B.感知C.活動D.思維

10.教育對政治經(jīng)濟制度的發(fā)展（）

A．起決定作用

B．不起決定作用

C．只起加速作用

D．只起延緩作用

11.

第

11

題

《學記》中說的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”反映的是（）

12.心理咨詢遵循的理論體系屬于（）。

A.社會意識形態(tài)領域B.自然科學的領域C.心理科學的范疇D.哲學領域

13.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）

A．孔子

B．《禮記?學記》

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

14.

第

12

題

童年期所指的年齡階段是（）

15.“一心二用”從注意的規(guī)律來看，這是()

A．有條件的

B．完全不可能的

C．無條件的

D．注意的不良品質(zhì)

16.學校進行教導工作的基本單位是（）。A.A.小組B.班級C.年級D.教導處

17.學校進行教導工作的基本單位是（）。

A.小組B.班級C.年級D.教導處

18.通過操行評定對學生進行品德教育方法屬于（）

A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.陶冶教育法

19.人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現(xiàn)象是

A.人際吸引B.人際交往C.人際關(guān)系D.人際互動

20.體育的基本組織形式是()。

A.運動競賽B.運動隊訓練C.早操、課間操D.體育課二、填空題(20題)21.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

22.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。23.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

24.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

25.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

26.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

27._______是以學科為中心設計的課程。

28.制約課程的基本因素是______、______和學生。

29.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

30.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

31.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

32.思維的基本形式是_______、_______、_______。

33.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

34.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

35.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

36.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

37.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

38.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

39.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

40.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。三、簡答題(5題)41.簡述教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。

42.簡述情緒的性質(zhì)。

43.影響遺忘進程的因素有哪些?

44.簡述教育的社會功能。

45.教育功能的主要類型有哪些?四、論述題(5題)46.運用教育基本規(guī)律分析為什么要實施“科教興國”戰(zhàn)略。47.如何靈活運用記憶規(guī)律促進知識的鞏固?

48.聯(lián)系教學實際論述如何培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。

49.論美育對促進學生全面發(fā)展的意義。

50.現(xiàn)代人應樹立怎樣的健康觀念?五、辨析題(5題)51.浮云中的太陽或月亮好像運動一樣，這是誘動知覺。

52.校內(nèi)學習競賽對不同成績學生學習動機的影響是相同的。

53.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。

54.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

55.記憶的保持是一個靜止的過程。六、(0題)56.小明在很多人觀看時，表演節(jié)目表現(xiàn)極好，這種現(xiàn)象屬于()。A.群體心理B.社會促進作用C.社會促退作用D.群體規(guī)范

參考答案

1.C該題難度較大，要求考生理解“確立教育目的的依據(jù)”，我國確立教育目的的依據(jù)有：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說、社會生產(chǎn)方式、人的發(fā)展需要。根據(jù)這三點，再看四個選項，A、D兩項沒有，可以不考慮，而B項“馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說”是不變的，C項“社會生產(chǎn)方式”是不斷變化的，其變化就引起了教育目的的變化，所以正確答案應是C。

2.A

3.C

4.D對于這一題，有些考生容易選A，因為題目中涉及“學生自主選擇”。但是考生只要記住課外校外教育的特點就不會選錯，因為，課外校外教育的特點中沒有獨立性?！皩W生自主選擇”可以理解為自愿性，所以正確答案是D。

5.D

6.A

7.D

8.C提出成敗歸因理論的心理學家是韋納。韋納及其同事關(guān)于歸因與學習動機的研究表明，個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，他們通過廣泛的調(diào)查分析，歸納出個體對成功和失敗的原因推斷(即歸因)可以分為兩個維度——內(nèi)外性和穩(wěn)定性。

9.A

10.D

11.D

12.C

13.D

14.B

15.AA

[解析]同時進行的活動之間，形成了有一定的聯(lián)系活動系統(tǒng)。只有有足夠的訓練，以致熟練，才能夠“一心二用”。

16.B

17.B

18.B

19.A

20.D體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學的一門重要的必修課，除了講授體育理論知識外，主要是學習和訓練體育技能。

21.混合課混合課22.穩(wěn)定，統(tǒng)一23.隨意運動克服內(nèi)外困難

24.獨立性新穎性獨立性,新穎性

25.教學價值取向教學價值取向26.一般能力；特殊能力

27.學科課程學科課程

28.社會知識社會知識

29.先快后慢先快后慢

30.社會問題社會問題

31.制度文化32.概念，判斷，推理

33.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

34.評比操行評定評比，操行評定

35.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

36.意義識記機械識記意義識記，機械識記

37.強化強化38.德育內(nèi)容，德育方法

39.感知思維認識感知,思維,認識40.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

41.(1)專業(yè)理想的建立。

(2)專業(yè)知識的拓展和深化。

(3)專業(yè)能力的提高。

(4)自我的形成。

42.情緒為刺激所引起；情緒是主觀意識經(jīng)驗；情緒狀態(tài)不容易自控；情緒與動機關(guān)系密切。

43.(1)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量。

(2)學習的程度。

(3)識記材料的系列位置。

(4)識記者的態(tài)度。

44.教育對社會發(fā)展會產(chǎn)生巨大的影響與作用。

具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(1)教育的政治功能。

(2)教育的經(jīng)濟功能。

(3)教育的文化功能。45.(1)從作用的對象劃分，可分為教育的個體功能和社會功能；(2)從作用的方向劃分，可分為教育的正向功能和負向功能；(3)從作用呈現(xiàn)形式劃分，可分為教育的顯性功能和隱性功能。46.因為教育對社會生產(chǎn)力的發(fā)展與政治經(jīng)濟制度具有巨大的作用。教育對生產(chǎn)力發(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)在：(1)教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段；(2)教育是科學知識技術(shù)再生產(chǎn)的手段；(3)教育是生產(chǎn)科學知識技術(shù)的手段。教育對政治經(jīng)濟制度的反作用主要表現(xiàn)在：(1)教育通過培養(yǎng)具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經(jīng)濟制度；(2)教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務；(3)教育對政治經(jīng)濟制度不起決定作用。正是由于教育對社會生產(chǎn)力的發(fā)展與政治經(jīng)濟制度的發(fā)展具有巨大的作用，所以必須實施“科教興國”戰(zhàn)略。47.(1)明確記憶目的，增強學習的主動性。(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。(3)對學習材料進行精細加工，促進對知識的理解。(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。(6)重視復習方法，防止知識遺忘。

48.(1)培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)：

①加強科學思維方法論的訓練。

②運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性。

③加強語言交流訓練。

④發(fā)揮定勢的積極作用。

⑤培養(yǎng)解決實際問題的思維能力。

(2)結(jié)合教學實際論述。

49.美育能促進教育目的實現(xiàn)，促進學生德智體全面發(fā)展。

(1)美育可以促使學生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

(2)美育能促進學生智力發(fā)展，擴大租加深他們對客觀現(xiàn)實的認識。

(3)美育具有怡情鍵身作用，增進身心健康，促進體育。50.現(xiàn)代人應樹立以下健康觀念：①樹立“立體健康觀”。即健康應由心理尺度、醫(yī)學尺度和社會尺度來評價，健康的概念已從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式走向生物一心理一社會模式；②健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會適應方面的完好狀態(tài)或完全安寧?！靶睦斫】凳墙】档囊话搿?；③心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展到最佳狀態(tài)；④生理健康與心理健康是相輔相成的，生理健康是心理健康的基礎，心理健康促進生理健康；⑤心理健康深刻地影響著人的工作效率和人格健康發(fā)展；⑥心理健康的標準可以包括以下幾個方面：智力正常；了解自我、接納自我，能體驗自我存在的價值；能協(xié)調(diào)、控制情緒，心境良好；能與他人建立和諧的人際關(guān)系；獨立、自主、有責任心；有良好的環(huán)境適應能力；⑦及時診斷和調(diào)整介于健康與不健康之間的亞心理健康狀態(tài)；⑧積極應對各種壓力，主動增進心理健康水平；⑨樂于接受心理輔導和心理干預，改善心理健康狀態(tài)。51.正確。這是誘動知覺。即指靜止之物，因周圍其他物體的運動，而看上去好像運動的知覺。

52.錯誤。校內(nèi)學習競賽對于不同水平的學生影響不同。競賽對成績中上的學生影響最大，因為他們可以通過努力不斷提高名次；對成績極優(yōu)或極差者的影響甚微，因為成績極優(yōu)者會認為自己無需努力也能成功，而學習落后者可能會認為自己努力也沒有成功的希望。

53.錯誤。該觀點屬于教育心理起源論。它雖然看到教育中的模仿因素，但沒有看到教育是一種有目的、有意識的活動，把人的意識行為混同于無意識的模仿，導致了教