2023幼兒園德育工作總結(jié)1000字通用

第頁共頁2023幼兒園德育工作總結(jié)1000字通用2023幼兒園德育工作總結(jié)【篇1】新學(xué)期一開學(xué)，就迎來了兩個新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既生疏又新穎，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入群眾中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶著弟弟妹妹參觀了幼兒園，透過才藝展示，幫助弟弟妹妹簡單理解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往潛力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓。中秋節(jié)我們那么是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一齊理解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分表達(dá)了對孩子進(jìn)展德育教育的重要性。2023幼兒園德育工作總結(jié)【篇2】幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造安康人格和構(gòu)成良好道德素質(zhì)的重要時期。幼兒園是孩子理解教育的最根底時期和主要場所，有職責(zé)和義務(wù)幫助我們的孩子克制缺點，逐步構(gòu)成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應(yīng)社會的開展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)展德育是非常重要和必要的。但是，我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多缺乏。如在德育資料上過于抽象，德育資料不遵循幼兒社會性開展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以老師主導(dǎo)為多，無視了幼兒的主體作用；以群眾教育為多，無視了幼兒的個體特點和差異；以道德知識灌輸為多，無視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育資料和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地探究著。一、在日常生活中浸透德育幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是浸透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴，熱愛群眾。自由活動時，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具拾掇好等，抓住有利的教育時機(jī)，有的放矢地進(jìn)展教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進(jìn)展德育教育的有利途徑，在活動前我們會結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應(yīng)的方案，并選取幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氣氛中使幼兒受到啟迪。2023幼兒園德育工作總結(jié)【篇3】隨著社會市場經(jīng)濟(jì)的不斷開展，人民群眾生活程度不斷進(jìn)步和國家方案生育政策的推進(jìn)，孩子們越來越被豐富的物質(zhì)享受包裹著，承受著過度的關(guān)愛，望子成龍的殷切希望，使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力開展而忽略了孩子品德的教育，影響到孩子心理的安康和健全人格的形成。加強幼兒道德教育，始終是我們幼教工作者關(guān)注的重點。強國必先強教，強教必重根底。開展學(xué)前教育事關(guān)國家和民族的將來，是建立人力資強國的必然要求。今日之兒童，明日之棟梁。對學(xué)前教育的重視程度反映著一個國家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會開展程度的重要標(biāo)志。幼兒教育作為素質(zhì)教育的根底越來越普遍受到社會各界的關(guān)注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會的有用之才。為加強幼兒德育工作，我們重點做好以下幾點：一、建立社會、家庭、教育機(jī)構(gòu)三位一體的教育體系，創(chuàng)設(shè)和諧、積極的精神環(huán)境，以情感為支點施行幼兒道德教育〔一〕注重利用社會資培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐富的教學(xué)資為了有效地利用這些資，使之成為擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)的空間，加強幼兒體驗性、探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們在《綠色的家園》的主題活動中，帶孩子去植物園觀察，通過玩耍，孩子知道了花草樹木可以美化環(huán)境、還能凈化空氣、減少灰塵，適時教育幼兒要保護(hù)花草樹木，不隨意摘花踩草；吃完的果皮要放進(jìn)垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物開場，愛自己的家園、愛我們的大自然。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關(guān)愛、幫助爺爺奶奶的活動；每年的助殘日，組織小朋友到“福利院”看望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還進(jìn)展“為殘疾小朋友募捐活動”，向福利醫(yī)院的兒童獻(xiàn)愛心；汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒親手將自己的壓歲錢放入“一方有難八方支援”的募捐箱，使孩子們懂得了尊重生命、關(guān)愛別人的意識，孩子們奉獻(xiàn)的不僅是錢物更主要是他們的愛心和高貴的品質(zhì)。為了培養(yǎng)幼兒的愛國之情，珍惜今天來之不易的生活，我們充分發(fā)揮外鄉(xiāng)資，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了很多為了祖國的將來而壯烈犧牲的英雄，使孩子們知道了在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期我軍的艱辛斗爭的歷史，孩子們更加熱愛我們的偉大祖國，更加珍惜美妙的生活?！捕嘲l(fā)揮家庭教育作用，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)社會中真善美假丑惡不時地進(jìn)入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性區(qū)分才能的教材。我們建議孩子家長應(yīng)利用這些材料增強孩子區(qū)分才能和心理承受才能，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。電視網(wǎng)絡(luò)等可以學(xué)習(xí)很多知識，理解國內(nèi)外大事，但也不可防止地使一些兇殺暴力、荒謬下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對這些問題進(jìn)展及時指導(dǎo)，進(jìn)步孩子的鑒別才能，同時隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀(jì)。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當(dāng)代，利在千秋?！踩匙⒅赜變簣@日常生活中德育的培養(yǎng)1、重視日常生活小事的教育意義，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活理論相結(jié)合，把道德教育浸透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，如：生活中幫助別人、說出有禮貌的話語時，及時抓住這些事例進(jìn)展隨機(jī)表揚鼓勵；對傷害別人的言行，要用建議的方式引導(dǎo)、教育，使其知道何對何錯，潛移默化的凈化孩子的心靈。2、運用各種感官如閱讀圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段及時進(jìn)展德育浸透，通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。3、不失時機(jī)地利用各領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)展德育教育。如：社會活動中鼓勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護(hù)它們的想法。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中，幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒。因此當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要幫助時，幼兒就會自然流露出“愛心”，并付之于行動——去幫助別人、為別人效勞。二、在教學(xué)活動中，充分發(fā)揮幼兒主體性作用，讓他們通過自身的活動進(jìn)展情感體驗和錯誤嘗試，以進(jìn)步道德判斷力孩子的道德判斷程度對于決定孩子的道德行為具有重要的作用。幼兒期判斷一件事是好還是壞的標(biāo)準(zhǔn)，往往取決于成人作出的反響。如有個孩子打了人，問他為什么要打，他說：“我爸爸說的，要是有人敢欺負(fù)我，就應(yīng)該打他?！痹偃缫粋€孩子認(rèn)為，不能拿別人的東西，因為“媽媽知道了會訓(xùn)我?！彼?，幼兒的道德判斷傾向依賴于一方的言辭。出于對違背的結(jié)果的恐懼和防止懲罰的愿望，這種尊崇和懼怕的心理，表如今處理孩子與成人的關(guān)系上便是服從。皮亞杰說：“幼兒的第一個道德是服從，而所謂善的另一個標(biāo)準(zhǔn)長期以來就是父母的意志。”可見，在幼兒階段，成人的影響作用是非常顯著的。幼兒近乎絕對地信任成人，尤其是孩子生活中的人物——父母、老師。然而孩子又是獨立的個體，我們更應(yīng)該正視孩子主體的道德判斷才能的培養(yǎng)，在此方面應(yīng)該著重注意以下幾點：〔一〕和幼兒之間保持民主氣氛，凡道德判斷程度較高的成人一般都與孩子保持溫暖、親密的關(guān)系，擅長言語誘導(dǎo)，以理服人，比擬注意進(jìn)步生活中的民主氣氛，對每個成員的看法和意見都進(jìn)展公正的考慮；生活中在發(fā)現(xiàn)問題時重視幼兒自己考慮和討論解決方法，而不是一手包辦代替、決斷對錯，這樣孩子的獨立判斷才能和解決問題的才能會有明顯進(jìn)步。如：當(dāng)孩子在有了矛盾時會用討論來推斷誰是誰非，用猜拳、輪流、謙讓等方式自己解決問題，而不是動輒向老師報告，依賴?yán)蠋熥觥爸俨谩??！捕惩榻煌慕?jīng)歷幫助孩子從道德的現(xiàn)實性中解脫出來，從外部規(guī)那么、成人控制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗，從與別人相處的需要中產(chǎn)生道德意識。另外，耳聞目睹同伴的道德判斷策略也是一種促進(jìn)方式?？吹絼e人的策略可能與自己的意料有所不同，于是產(chǎn)生認(rèn)知的不平衡。這種不平衡會驅(qū)使幼兒考慮，受到啟發(fā)，從而改良自己的道德區(qū)分力與判斷力。在解決不平衡時，孩子還會運用新的認(rèn)知技能，重組自己的道德認(rèn)識。有的孩子道德判斷程度較低，常與程度較高的孩子一起相處，就會因為受到正面影響進(jìn)步自己的道德判斷才能?！踩忱蠋熞龑?dǎo)孩子進(jìn)步理解別人的才能，是學(xué)習(xí)良好行為的思想、情感根底。通過組織幼兒扮演角色游戲來幫助孩子體會別人的角色心理，站在別人的角度體驗生活情景，強調(diào)別人的需要，能有效地把孩子自己的認(rèn)識和感受與別人的認(rèn)識和感受聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)會設(shè)身處地地為別人著想。例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演游戲中常常受人欺凌的角色，可使其充分體驗受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。還可以組織討論各種與實際生活有關(guān)的道德問題，使孩子真正有時機(jī)介入解決自己的問題，體驗同伴間友好交往的快樂感受。三、注重幼兒在社會交往中挫折的體驗，通過幼兒主體的心靈感受延伸到對社會的正確態(tài)度，由安康心靈的塑造促進(jìn)道德行為的養(yǎng)成對人的信賴心和同情心，需要自身對沖突或挫折等有一番體驗，在這些經(jīng)歷的根底上才能逐步地培養(yǎng)起來。由于家長對幼兒社會性開展的片面認(rèn)識，導(dǎo)致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，無視了心理衛(wèi)生保?。恢匾曋橇﹂_發(fā)，而無視社會性培養(yǎng)。導(dǎo)致孩子在身體強健、智力興旺的背后隱藏著缺乏同情心、自尊心、自信心、堅持性、情感冷淡、任性自私、依賴性強、社會適應(yīng)才能差等問題。要知道：人的安康是生理和心理安康的統(tǒng)一，幼兒的心理安康又是心理過程和社會性開展的統(tǒng)一。例如：孩子來到教育機(jī)構(gòu)，父母提供“順利”成長的“優(yōu)越”環(huán)境變了，在家被視為“小皇帝”的地位變了，沒有人再謙讓自己，孩子之間開場有沖突，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的變化，有的很暴力，有的那么始終保持沉默，此時孩子應(yīng)該懂得：在人與人交往中，要努力防止沖突的發(fā)生，并在沖突發(fā)生時，努力尋求沖突解決方法，這也是幼兒對社會的最初體驗，是幼兒道德判斷的初步形成階段。因此心理的安康間接地決定著良好道德行為的養(yǎng)成?！耙粴q看小，三歲看老。”這句老話深入地提醒了幼兒德育將影響到整個德育工程的質(zhì)量。教育重根底，根底重塑德！德育應(yīng)重視孩子身心開展的規(guī)律，應(yīng)該從內(nèi)部而非外部，應(yīng)該養(yǎng)成而非培養(yǎng)！2023幼兒園德育工作總結(jié)【篇4】在游戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一齊玩，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來德育工作所獲得的成績，但仍存有缺乏：1、有局部幼兒保護(hù)玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn)象。2、個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。3、個別幼兒在拾掇、整理學(xué)具、玩具方面還比擬薄弱?？傊?，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過程，需經(jīng)過長期的、反復(fù)的理論活動，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個新的臺階。伴隨著教育改革的不斷深化，素