教師培訓(xùn)總結(jié)模板匯編10篇

第第頁教師培訓(xùn)總結(jié)模板匯編10篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

特別有幸傾聽了胡霄曉老師為我們作的“老師效能訓(xùn)練”培訓(xùn)。她通過體驗嬉戲“閉眼撕紙”讓我們感受溝通的重要性。并通過豐富、生動的舉例，使我們明白我們應(yīng)本著公平、全身心、專注的精神去傾聽孩子的心聲，這樣有利用我們老師更好的去開展教育教學(xué)。同時也滲透了如何進行心理輔導(dǎo)，為我們的心理詢問活動適時地帶來了一目春風(fēng)。

活動結(jié)束后，對于效能訓(xùn)練我進行了查找，盼望了解更多，為我受用。效能感、老師效能感步入我的眼簾。

心理學(xué)上，把人對自己進行某一活動力量的主觀推斷稱為效能感，效能感的凹凸往往會影響一個人的認知和行為。老師在進行教學(xué)活動時也有肯定水平的效能感。所謂老師的教學(xué)效能感，是指老師對自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果力量的主觀推斷。這種推斷，會影響老師對同學(xué)的期盼、對同學(xué)的指導(dǎo)等行為，從而影響老師的工作效率。班杜拉認為，人的動機受自我效能感的影響。所謂自我效能感，是指人對自己能否勝利地進行某種成就行為的主觀推想和推斷，它包括兩個成分，即結(jié)果預(yù)期和效能預(yù)期。結(jié)果預(yù)期是指個體在特定情境中對特定行為的可能后果的推斷，如同學(xué)對順當(dāng)答完試卷產(chǎn)生結(jié)果的推想。而效能預(yù)期是指個體對自己有力量成就某種作業(yè)水平的信念，如同學(xué)對自己是否有力量順當(dāng)答完試卷的主觀推斷。人的行為主要受人的效能預(yù)期的掌握，個人對某種行為覺察到的效能感不僅影響著個體處理困難時所采納的行為方式，也影響著他的努力程度和心情體驗。效能預(yù)期越劇烈，所采納的行為就越主動，努力程度也就愈大愈長久，同時心情也是主動的。

一般來說，老師教學(xué)效能感會在以下三個方面影響老師的行為：

1、影響老師在工作中的努力程度。

效能感高的老師信任自己的教學(xué)活動能使孩子成才，便會投入很大的精力來努力工作。在教學(xué)中遇到困難的時候，她也能夠堅持不懈，勇于向困難挑戰(zhàn)。效能感低的老師則認為家庭和社會對孩子影響巨大，而自己的影響則很小，不管如何努力，收效也不會大，因此常放棄自己的努力。

2、影響老師在工作中的進一步學(xué)習(xí)。

效能感高的老師為了提高自己的教學(xué)效果，會留意總結(jié)各方面的閱歷，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問，進而提高自己的教學(xué)力量；而效能感低的老師由于不信任自己在工作中會取得成就，便難以做到在教學(xué)過程中不斷地積累、總結(jié)和提高。

3、影響老師在工作中的心情。

效能感高的老師在工作時會信念十足、精神飽滿、心情開心、表現(xiàn)出極大的熱忱，往往取得良好的教育效果；效能感低的老師在工作中感到焦慮和恐驚，經(jīng)常處于苦惱之中，以至于不能很好地完成工作。在課堂教學(xué)中，效能感高的老師留意對全班孩子的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法。在對孩子進行指導(dǎo)時，效能感高的老師表現(xiàn)得比較民主，鼓舞他們自由地探究解決問題的方法，而不是用表揚、批判等外部強化掌握同學(xué)。當(dāng)他們失敗時，效能感高的老師表現(xiàn)得很有耐煩，他們會通過重復(fù)問題、賜予提示等方法去促進同學(xué)對學(xué)問的理解。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

要做一個與時俱進的新型老師，提高專業(yè)水平，提高工作“才智含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時刻，教指站、我校實行了一系列的措施，特殊是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們老師的建設(shè)和培育起著獨特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了老師個人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氣氛，為老師溝通信息、共享閱歷、進展專業(yè)、展現(xiàn)成果供應(yīng)平臺。通過這種形式的活動，將老師分散在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和討論，不斷拓展了老師進展的空間，激勵老師主動主動地追求進展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先新的理念深化我心。

“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視老師的進展。老師的成長和進展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學(xué)問點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求老師必需具有課程意識、同學(xué)意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了同學(xué)的進展”，從同學(xué)的閱歷動身，教學(xué)要向同學(xué)的生活世界回來。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的學(xué)問構(gòu)。

一位教育專家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培育學(xué)科的專家。而將來教育將單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會運用多學(xué)科學(xué)問解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

學(xué)校科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。依據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)老師必需具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)學(xué)問；科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問，諸如社會科學(xué)的基本學(xué)問等；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進展，使社會科學(xué)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)學(xué)問有機地合，形成較完好的基本學(xué)問?？茖W(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)學(xué)問，這有助于老師通過教學(xué)進展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的思維力量?？茖W(xué)老師還要具有參加社會生產(chǎn)、生活的學(xué)問，能以敏銳的目光和頭腦，留意觀看、了解、搜集信息的力量。新教材的一個顯著改變是，難度降低了，但學(xué)問面加寬了，這對老師提出了很高的要求。自身學(xué)問儲備能否適應(yīng)這一改變，能否滿意同學(xué)的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性學(xué)問的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。

一些老師反映，對新教材的把握有困難。很明顯，老師的學(xué)問構(gòu)是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，老師不僅要“洗腦”，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣科學(xué)老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科溝通，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)學(xué)問的消化和汲取。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問構(gòu)。

最終，促進了我對教學(xué)行為的反思。

反思是指老師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行端詳與思索。反思是一個人成長與進展的核心力量之一，新課改要求老師不斷培育和進展自己的反思力量，成為反思型老師。孔夫子曾說：“學(xué)而不思則罔”。假如一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思索，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求老師常常思索和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡潔地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，合自己學(xué)校和班級的實際狀況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改良自己的教育教學(xué)。

老師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平常很多老師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的溝通，在溝通活動中細心體會，主動思索，專心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃耀。通過追蹤說課、上課的過程，端詳教學(xué)環(huán)節(jié)，總教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生很多感悟。

如在活動中，一位老師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計時，他為了讓同學(xué)自主構(gòu)建學(xué)問，采納試驗探究法。詳細教學(xué)過程如下：

1、老師通過演示試驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示試驗：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓同學(xué)觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱忱況不同和不同電路中導(dǎo)導(dǎo)線發(fā)熱忱景。

2、突出同學(xué)的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)進行商量，猜測電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)？

3、增加自主探究的開放性和培育同學(xué)試驗的設(shè)計力量。依據(jù)同學(xué)的猜測果，分組設(shè)計試驗并進行試驗。

4、培育同學(xué)自我獵取學(xué)問的力量。匯報試驗果并商量評析試驗果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實雙基，我常采納的教學(xué)模式是先給出論或通過簡潔的例子得出論，然后化大量的時間解釋論并加以穩(wěn)固。通過校本活動的開展，我才了解到從前所采納的教學(xué)模式是認知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于同學(xué)創(chuàng)新力量的培育和同學(xué)的健康進展。抱負教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)探究的欲望，然后讓同學(xué)通過自主探究、同學(xué)間的合作溝通得出論。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培育每一個同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個同學(xué)在每一堂課中都有所收獲？這是每一個老師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計中必需要留意這一點。尤其表如今問題的設(shè)置中，必需考慮到各個層次的同學(xué)。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓全部的同學(xué)的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動全部同學(xué)的主動性。切不行設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小部分的同學(xué)打開思維。假如這樣，時間長了勢必影響大部分同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

總之校本培訓(xùn)為老師搭建了溝通和溝通的平臺，在增添分散力的同時，努力營造老師主動參加學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氣氛；為優(yōu)秀老師的脫穎也制造了條件，搭建舞臺。但是，老師的自身條件不同，特點不同，老師的進展是不平衡的，老師后續(xù)進展的目標也應(yīng)當(dāng)不同。因此，在推動老師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，提倡更切合實際的進展規(guī)劃和獨特進展目標，努力激發(fā)老師追求進展的內(nèi)驅(qū)力；培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問題。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

學(xué)年上學(xué)期東白學(xué)校老師培訓(xùn)總結(jié)老師專業(yè)進展是新課程改革對學(xué)校進展提出的新要求，也是學(xué)校管理工作的重要構(gòu)成部分。東白學(xué)校致力于打造一支高水平、高專業(yè)、高素養(yǎng)的老師團隊。為此，在歷年老師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，我們注意服務(wù)基層，以校為本，抓校本培訓(xùn)、校本研修，形成老師成長的校本特色；同時，緊密圍繞縣老師進修學(xué)校對老師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的全員培訓(xùn)和學(xué)問性課程、實踐性課程培訓(xùn)。本學(xué)期，我校特別重視老師的成長與培育，把老師的培訓(xùn)工作作為一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化漸漸加強，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具有針對性和實效性。現(xiàn)把本學(xué)年老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)非常重視和支持老師培訓(xùn)工作。

本學(xué)期培訓(xùn)一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，培育的組織體系為：校長統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，教務(wù)處組織實施并制定科學(xué)合理的培育機制，細心選擇有較強針對性地培訓(xùn)內(nèi)容，嚴格規(guī)定了新老師的管理措施，并做好培育的組織與后勤保障工作。培育工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培育工作收到實效奠定了堅實的基礎(chǔ)。特殊是徐冬秋校長對老師的培訓(xùn)內(nèi)容確實定、支配、培訓(xùn)的要求考核驗收都親自過目，予以詳細地指導(dǎo)。她還參與每一次老師培訓(xùn)活動，賜予大家許多精神上的鼓舞和支持。

二、老師主動參加做好培訓(xùn)工作。

全體老師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、熟悉到位。他們更加熟悉

到參與培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理力量的，更熟悉到是時代的需要，是一位優(yōu)秀老師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品行贏得同學(xué)新生與喜愛的需要，是對自己負責(zé)、對同學(xué)負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)的需要。因此，全體老師都能仔細主動的參與培訓(xùn)，做到有事請假，嚴格遵守培訓(xùn)要求。

三、本學(xué)期開展的主要工作

1.理論培訓(xùn)：

一是我們組織老師仔細地學(xué)習(xí)理解臨清市教育局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一部分內(nèi)容，包括制定打算、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等，使中青年老師明確了當(dāng)好老師的標準和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還仔細學(xué)習(xí)了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給老師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標準及解讀等。二是聘請專家為老師做新課程理論的報告。邀請市名師給我校老師做“有效教學(xué)”的專題報告，給我們帶來了全新的教育理念，使我們耳目一新，提高了對新課程改革的熟悉，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信念。

三是我們始終強調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參加性和討論性。提倡培訓(xùn)者與學(xué)員的互動溝通，注意兩者在培訓(xùn)過程中的互相啟發(fā)與思維碰撞，轉(zhuǎn)變“一言堂”的注入式講授方式，采納“參加——共享”式培訓(xùn)模式，搭建公平的對話平臺，以實現(xiàn)最充分的信息溝通與資源共享。

2．加強教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了老師的水平。

本學(xué)期開展了老師教學(xué)技能方面的各項競賽，包括老師鋼筆字競賽、說課競賽等。從大家的成果中可以看出，老師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的力量和水平也有不同程序的進步。

3.開拓多種空間，多種渠道對老師進行培訓(xùn)。

我們學(xué)校支持老師走出去取經(jīng)。走出去可開闊教學(xué)視野、拓寬學(xué)問范圍，為中青年老師的“換腦”和“充電”供應(yīng)條件。學(xué)校多次分批組織老師外出學(xué)習(xí)，并且定期組織學(xué)科老師到市里其它學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過實施學(xué)習(xí)匯報制度，我們讓學(xué)習(xí)者通過校內(nèi)網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)溝通活動，展現(xiàn)學(xué)習(xí)閱歷與收獲。同時學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進行聯(lián)系，如：中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)、學(xué)校語文資源站、教育在線論壇等，開拓多種空間，多種渠道對老師進行教學(xué)方法的培訓(xùn)。

四、取得的成果與效果

全體老師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論學(xué)問和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。這些成果可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：

五、存在的問題與建議

1.老師培訓(xùn)與教學(xué)實踐工作的聯(lián)系是緊密了，可有時候會疏忽了培訓(xùn)與老師提高的相互促進。

2.實踐性課程的設(shè)置更要關(guān)注如何提高老師們的工作主動性。

3.在今后的老師培訓(xùn)中，要連續(xù)增添對青年老師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培育，連續(xù)增添對老師創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，連續(xù)增添培訓(xùn)

工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實效性，強化培訓(xùn)紀律要求，加強對培訓(xùn)效果的考核。

總之，老師培訓(xùn)是一項任重而道遠的長期工作，我們既要在政策上精確把握培訓(xùn)要求，又要在工作中創(chuàng)設(shè)、爭取、珍惜各種學(xué)習(xí)機會，支持老師參與學(xué)習(xí)，保證老師學(xué)有所用，學(xué)有提高，真正通過老師連續(xù)教育促進老師專業(yè)提升。本學(xué)期我校的的老師培訓(xùn)工作取得了肯定的成果，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視、全體老師的主動參加是合分不開。今后我們要再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)，力爭使老師堅固地樹立終身學(xué)習(xí)意識，完成由學(xué)問傳授型向?qū)W問制造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

通過這次培訓(xùn)。首先，要對講課的老師致以崇高的敬意，感謝他們?yōu)槲覀儙砭实膬?nèi)容。其次，通過這次培訓(xùn)覺得自己充實了很多從而在以后的教學(xué)中布滿信息。

第一講在思想，教學(xué)行為上我知道了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)分要求老師堅持科學(xué)的看法，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)；要求老師主動設(shè)計開放的教學(xué)目標;要求老師擅長發(fā)覺和利用課程資源，老師要用好教科書，備好課老師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課外書，老師要留意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注“無字”書，老師制造性地運用各種課程資源，最終要求老師不斷提高自身素養(yǎng)。

其次講：牛文明老師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱上課技能，指老師在肯定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步形成的快速、精確、嫻熟地開展課堂教學(xué)準時有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動的總稱，課堂教學(xué)首先是一門技術(shù)，先仿照，后出師，再形成自己的風(fēng)格。其基礎(chǔ)是扎實的專業(yè)學(xué)問，過硬的專業(yè)技能，開闊的視野，思索的習(xí)慣，一切為了同學(xué)的立足點，自省自悟的明智。

第三講，李紅老師教育評價“教育評價是以事實推斷為基礎(chǔ)的價值推斷，教育評價基本標準是國家的教育目標，具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，主客體互動、評價與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程是一種理論特征鮮亮的主體性活動。

感謝各位老師給我一次培訓(xùn)的機會讓我從中學(xué)到了許多有用的學(xué)問。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

為全面落實《中共XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會關(guān)于實施師資隊伍素養(yǎng)提升打算的看法》〔鶴職院〔20xx〕12號〕，結(jié)合《XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處20xx年度老師培訓(xùn)打算》，以培育創(chuàng)新型管理隊伍和建設(shè)高素養(yǎng)雙師素養(yǎng)老師隊伍為目標，8月19日--30日，護理學(xué)院開展了為期兩周的老師校內(nèi)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容涉及廣泛，包括護理專業(yè)進展現(xiàn)狀分析、教學(xué)方法改革、護理專家講座、同學(xué)管理、德育教育和外出學(xué)習(xí)閱歷匯報等各個方面。

培訓(xùn)第一天，護理學(xué)院李XX院長針對我院的護理教育現(xiàn)狀進行了反思和總結(jié)。首先分析了高職護理教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，就我院護理教育在精神狀態(tài)、管理方面、教育教學(xué)、同學(xué)工作、科研工作等方面存在的問題進行了深刻地剖析，并提出了改革的看法和措施，同時，擬定了將來影響護理專業(yè)的幾個重大課題，引導(dǎo)護理學(xué)院全體教職工在今后的教育教學(xué)工作中仔細思索、主動改革，促進護理學(xué)院各項工作再上新臺階。蘇書記針對同學(xué)實習(xí)期間感受，依據(jù)自身在同學(xué)管理和教學(xué)上的豐富閱歷，從一些同學(xué)管理的實際案例，對廣闊教職工在教學(xué)上提出了新的要求，教育老師如何與同學(xué)相處，并成為同學(xué)們的良師益友。湯善鈞院長對護理學(xué)院如何轉(zhuǎn)型、加強護理品牌院校建設(shè)提出了自己的見解和看法。同時，暑期外出學(xué)習(xí)的各位老師就如何建設(shè)精品資源共享課程、開展模擬教學(xué)、護理教學(xué)方法改革等內(nèi)容進行了閱歷溝通和匯報。

為了進一步加強教學(xué)內(nèi)容和臨床的緊密結(jié)合，護理學(xué)院特聘請了昝青、周國麗等XX市知名的護理專家為全體老師進行了專業(yè)學(xué)術(shù)講座。各位專家結(jié)合大量臨床實例，具體介紹了最新開展的臨床護理路徑，從臨床護理路徑產(chǎn)生的'背景、意義、實施等各個方面進行了全方位講解；針對臨床上醫(yī)患、護患之間存在的問題進行了分析，提出了護患溝通的是解決問題的主要手段，并講解了護患溝通的方法和技巧，為護理學(xué)院全體教職工上了一場生動、有用的臨床課程。

本次培訓(xùn)在內(nèi)容和內(nèi)涵上均比往年有較大幅度提升，使全體教職工在思想上有了深刻轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)結(jié)束后，全體教職工進行了集中溝通和研討，均表示會將本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容仔細落實到今后的工作當(dāng)中，切實培育出適應(yīng)護理專業(yè)臨床護理、管理、服務(wù)第一線需要的高端護理專業(yè)技能型特地人才。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

今日陽光非常絢爛，今日影子老師培訓(xùn)研修也將結(jié)束，太多的話語，太多的情意，在心頭縈繞，揮散不開。我不是詩人，不善用詞令抒情；我不是畫家，無法揮墨寫意；但我有一顆真誠向善的心，感受到“國培打算”項目辦、河南師范高校數(shù)學(xué)信息工程學(xué)院的良苦專心，正是你們的細心策劃，建立并聘請了高水平的學(xué)科專家組，支配了業(yè)務(wù)精通的張建海、左敬亮教授作為我們的班主任，使得整個研修活動緊急而有序，充實而歡樂。課程支配不僅著眼于一線老師專業(yè)進展的需求，更是在生活保障、班級建設(shè)、豐富課余生活等方面極大地滿意學(xué)員的要求，營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，為培訓(xùn)研修獲得勝利奠定了基礎(chǔ)。感謝這一生或許只一次的國培生涯，難忘國培開展以來的理論旅程，難忘“影子老師”近一月的實地研修，難忘每一次學(xué)習(xí)時的心靈激蕩！下面就我在實習(xí)期間的所看、所聽、所感、所悟與大家溝通共享。

從11月x日起，國培進入了其次階段“影子老師”培訓(xùn)研修，我們在學(xué)院帶隊老師的帶著下來到了新鄉(xiāng)市十二中，我們的到來，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的強烈歡迎，校長首先帶著我們參觀了學(xué)校的校內(nèi)建設(shè)和校內(nèi)文化，讓我們感受到十二中“面對全體、分層教育、敬重個體、多元進展”的辦學(xué)理念，明確的培育目標和樸實上進的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，以及厚重的校內(nèi)文化，另外十二中還制訂了“三個一”育人目標、“五個校內(nèi)”創(chuàng)建目標、“四個形象”塑造目標和德育培育目標。十二中全體老師的熱忱與真誠更是讓我們有了回家的感覺。隨后在指導(dǎo)老師的帶著下，我們走進了早已為學(xué)員預(yù)備好的辦公室，通過座談，才知道學(xué)校甚至連我們的日常生活也作了完善的支配，讓全體學(xué)員不禁為學(xué)校前期細致入微的預(yù)備工作而感到尊敬，也為能夠到十二中進行研修而感到榮幸。

在首次的座談會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講解并描述了影子研修階段的打算和支配，并就一些詳細詳情與全體學(xué)員進行了溝通，隨后全體學(xué)員全都表態(tài)，將嚴格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，聽從老師的支配，敬重老師的勞動，真心誠意拜師，潛心潛意學(xué)藝。

秉著學(xué)習(xí)的目的，我們走進十二中，走近十二中的名師，走入孩子們之中。實習(xí)期間，我們分別跟隨自己的指導(dǎo)老師，在課前，參加指導(dǎo)老師的備課過程，學(xué)習(xí)老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學(xué)視角與深厚的理論修養(yǎng)；只要是指導(dǎo)老師的課，無論什么樣的課型，學(xué)員主動要求聽課，從沒落下過一節(jié)，感受老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)魅力，學(xué)習(xí)他們的課堂駕馭力量與執(zhí)教力量；在課后，老師每上一節(jié)課，都要主動召集組內(nèi)的全體學(xué)員，一起議課、評課，通過議、評、扯，分析不同類型的課的教學(xué)目標及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法，評議每堂課在教學(xué)后的得失?！芭c君一席話，勝讀十年書”，在學(xué)習(xí)提高的同時，我們和指導(dǎo)老師也成了好伴侶，大家相互談抱負、論古今、敘家常，使得培訓(xùn)學(xué)習(xí)在和諧融洽的氣氛中進行。

我們參與了每周三、四的教研活動，傾聽十二中老師們的真知灼見，闡述我們的個人見解，在相互學(xué)習(xí)、互相溝通中，我們感覺到了自己的收獲與成長；我們每天細心備課、仔細打磨自己的常態(tài)課，虛心向指導(dǎo)老師討教，每一次課堂生成，每一回師生對話，都在告知我們，影子實踐研修的高效。

兩位指導(dǎo)老師分散著十二中雄厚的師資力氣，他們各有各的特點，陳老師樸實高效的課堂教學(xué)、孟老師精益求精的教學(xué)看法、嚴謹求實的教研精神。近一個月的如影相隨，我們近距離地感受到了他們的魅力和風(fēng)采。通過拜師學(xué)藝，我們有幸全方位、近距離觀看、感悟了名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，通過老師手把手、一對一、點對點地進行指導(dǎo)與傳授，讓我們學(xué)到書本上不曾有的學(xué)問，“一日為師，終生為師”，老師們嚴謹治學(xué)的看法、豐富的教學(xué)實踐閱歷、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特殊感謝兩位指導(dǎo)老師，給我們制造了許多學(xué)習(xí)的機會，在研修期間，只要是有益于我們學(xué)習(xí)的一切機會，無論是學(xué)校的教研活動，還是班級組內(nèi)的教研活動等，老師都會給我們爭取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實踐學(xué)問。在整個研修過程中，全體學(xué)員表示，將會珍惜每一天的學(xué)習(xí)機會，全身心投入，做到學(xué)有所獲。

我們感嘆，十二中由于他們，將來會更美妙；由于他們，十二中的孩子是美好的！從指導(dǎo)老師的身上，我們學(xué)到了太多太多，簡直著急著要將我們的所學(xué)、所思帶回家鄉(xiāng)，信任在我們的帶動下，農(nóng)村的教育改革必定是一番欣欣向榮、草木豐美！

“影子老師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加飽滿和充盈，由于是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；由于是“影子”，我們跟隨典范步履加快；由于是“影子”，我們要更加英勇地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干老師的先行者，讓河南省的農(nóng)村教學(xué)由于我們而精彩紛呈！

老師培訓(xùn)總結(jié)篇7

依據(jù)年初指定的老師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來各校領(lǐng)導(dǎo)仔細落實規(guī)劃內(nèi)容，在縣教體局的支持下，我鎮(zhèn)的老師培訓(xùn)工作取得了較好的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持

鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師培訓(xùn)工作，長期堅持以老師的成長和進展作為老師教育的根本動身點和落腳點。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持，我鎮(zhèn)今年老師培訓(xùn)費用達百分之九以上，高出老師培訓(xùn)經(jīng)費要求的水平。

二、開展多樣的培訓(xùn)形式

我鎮(zhèn)今年主要開展以鎮(zhèn)本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓舞老師參與連續(xù)教育、學(xué)術(shù)溝通、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。

1、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)鎮(zhèn)的一個工作重點，因此我鎮(zhèn)高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作溝通，組織參與了榆林市班主任培訓(xùn)，提高了部分班主任的管理水平。

2、加強英語老師的培訓(xùn)：依據(jù)縣教育局的支配，四到五月份組織我鎮(zhèn)英語老師參與了英語老師培訓(xùn)，取得了較好的效果，我鎮(zhèn)英語老師教學(xué)水平總體上得到了提高。

3、組織實施全鎮(zhèn)老師得全員培訓(xùn)，加強新課程理念的學(xué)習(xí)：組織老師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)鎮(zhèn)主動制造機會讓老師出去學(xué)習(xí)參觀，9、10、11月份組織我鎮(zhèn)老師11人去周邊縣城學(xué)習(xí)參觀，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)閱歷和管理閱歷;此外，依據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標準得要求，

4、順當(dāng)完成山東省學(xué)校老師遠程研修培訓(xùn)工作

我鎮(zhèn)依據(jù)縣教體局的統(tǒng)一支配下，10月22日在中心學(xué)校微機室進行了遠程研修培訓(xùn)，通過遠程培訓(xùn)新、老老師不僅在業(yè)務(wù)上得到了很大的提高，還在老師素養(yǎng)方面得到了很高升華。

5、催促老師參與連續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的連續(xù)教育要求。

6、加強體、衛(wèi)、藝老師的培訓(xùn)工作。多次派出老師參與培訓(xùn)。一年來，我鎮(zhèn)的老師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，老師的教研力量提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的老師隊伍而努力。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇8

通過七天的培訓(xùn)，我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括：校內(nèi)平安專題、班主任工作、心理健康教育、有效教學(xué)技術(shù)、科研與論文寫作、誘思探究教學(xué)、低碳與環(huán)保經(jīng)濟。在培訓(xùn)中，專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)引起了我的反思。各位專家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

一、對課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思索

課堂是老師教同學(xué)命力的所在地，也是同學(xué)才智的發(fā)源地之一。

(一)要準時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)消失與課堂教學(xué)不全都的行為時，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。

(二)要留給同學(xué)思索的空間和時間

同學(xué)獵取學(xué)問的結(jié)果，遠遠比不上他獵取結(jié)果的過程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問的過程中主動思索與主動探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是美好而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。

(三)要學(xué)會觀賞同學(xué)

老師要在教學(xué)中樹立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗的機會。做到這一點，老師要學(xué)會觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上主動表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，熟悉到科研的重要性

作為新老師，我們沒有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對自己的工作不擅長總結(jié)歸納，如今，通過對教育討論的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅決了探究新路子的信念，并增加了教育科研的意識，熟悉到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、熟悉到連續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞連續(xù)教育沒有學(xué)到什么新學(xué)問，所以總覺著耽擱時間，不如讀讀書，這次，通過聽取了報告，真正熟悉到了連續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標，提高了對連續(xù)教育的熟悉。學(xué)然后知缺乏，這是我的一個體會。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的學(xué)問太有限了，看問題的目光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給同學(xué)一杯水，老師就得有一桶水?！钡牵?jīng)過培訓(xùn)后，我覺得老師肯定不是一桶水這么簡潔，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的學(xué)問，不斷更新自己的教育觀念，不斷否認自己，才能不斷進步，擁有的學(xué)問才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

四、老師要意識到創(chuàng)新精神的重要性

時代召喚教育創(chuàng)新，召喚創(chuàng)新型人才，素養(yǎng)教育把培育創(chuàng)新精神和實踐力量作為重點，正是反映時代的要求，作為老師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期一周的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地熟悉到，做為一名合格地人民老師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就肯定會勝利!我將來的路還很長，我需要學(xué)習(xí)的東西還許多，我的責(zé)任還很重大。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇9

本學(xué)年本人堅持以新課程理念為目標，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進老師專業(yè)進展，全面推動素養(yǎng)教育的使命，努力把自已打造成為一個能把握現(xiàn)代教育教學(xué)理念，具有時代氣息老師。從自已的教學(xué)實際動身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，互相切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和自我反思的習(xí)慣。課改和讀書相結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，以討論的目光端詳、反思、分析和解決自已在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對本人一學(xué)年來的培訓(xùn)狀況做個小結(jié)：

一、20xx年參與省縣基地培訓(xùn)的項目有：

2月至4月學(xué)習(xí)了《老師法治教育讀本》及考核；3月至5月主動參與了《治理“庸懶散貪奢”教育活動》的學(xué)習(xí)，3月至11月參與了《師德師風(fēng)》的學(xué)習(xí)，10月至12月，主動參與學(xué)?！皣唷贝蛩闩嘤?xùn)。

二、成果與收獲：

1、增添師德理念

老師的勝利不僅取決于具有正確的教育思想，超群的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的老師，我時刻留意修養(yǎng)自己的人格——師德。

2、樂觀對待教育事業(yè)

回首這一年的老師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。新課程的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗美好。作為老師，我們面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必需先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時還要學(xué)會與同學(xué)溝通，用陽光般的心態(tài)主動面對同學(xué)，才能有良好的教學(xué)效果。

3、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想進展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名老師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與同學(xué)進行對話？如何與時俱進地把握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與缺乏。作為一名老師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要老師不斷刷新，而不是復(fù)制。特殊是如今的新教材新理念，為我們老師供應(yīng)了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位老師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的進展。

4、要做創(chuàng)新型、討論型的老師

通過培訓(xùn)，我得以反思自我，查找自己與“名老師”之間的距離。我常常會思索：在詳細的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為同學(xué)好的引導(dǎo)者？

平常我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，許多問題都沒有仔細去探究和思索，因此，我覺得自己還有許多缺乏：

1、教研分別?！袄蠋熢谛袆佑懻撝谐砷L”，要想成為一名優(yōu)秀老師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型進展，這就要求必需在肯定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機制放在教育活動的掌握執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平常的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多討論教育教學(xué)理論，以積累、沉淀并汲取閱歷。培訓(xùn)使我熟悉到一個老師不僅要具有肯定的教學(xué)閱歷，還應(yīng)當(dāng)從閱歷型逐步向討論型轉(zhuǎn)變，教育科研是老師專業(yè)進展的重要途徑，也是教育進展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展現(xiàn)自己才華多，給同學(xué)參加的機會少。通過培訓(xùn)，我糊涂地熟悉到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的學(xué)問，離不開先進的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論把握的更為系統(tǒng)。作為老師，必需有淵博的學(xué)科學(xué)問，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念，新方法，運用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。

我信任，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，肯定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇10

當(dāng)我走上講臺的那一刻，我就像教我的老師一樣開頭教我的同學(xué)，陪孩子成長的過程中，自己也在不斷的成長。做為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，進展很快的年月，自身的學(xué)識相當(dāng)重要。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，連續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。一有空閑時間，我便潛心討論教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了許多并將連續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)當(dāng)連續(xù)擔(dān)當(dāng)本班的語文教學(xué)工作，由于只教一科，我的工作充實而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項細致的工作，也是注意技巧的工作，于是我經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來討論。不僅在平常的教學(xué)工作中仔細備課，細心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計，盡量讓同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們歡樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我吸取前輩的教訓(xùn)和各位老師的指