教師實(shí)習(xí)總結(jié)集錦八篇

Word第第頁教師實(shí)習(xí)總結(jié)集錦八篇老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

老師是人類靈魂的工程師。在我小的時(shí)候就對老師這份職業(yè)很崇拜。所以我很想感受一下當(dāng)老師的感覺，可是由于怕自己什么事情都不會(huì)，自信念缺乏，后來在好伴侶的鼓舞下我也算是歷經(jīng)磨難，終于通過了追夢人的考核，很感謝追夢領(lǐng)導(dǎo)人給我一次當(dāng)老師的歷練機(jī)會(huì)。

古言道：師者，傳道授業(yè)解惑也。始終把老師當(dāng)做一種神圣的職業(yè)。在今年追夢夏令營期間我體會(huì)了身為一名老師的經(jīng)受，從同學(xué)轉(zhuǎn)換為老師的角色，心里既感謝又緊急。以前總以為當(dāng)老師很簡單，可是我擔(dān)當(dāng)老師這個(gè)職位時(shí)，才發(fā)覺老師不僅是教書育人，還要有一種洞察力去親近了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。當(dāng)然作為一名老師更要有愛心、耐煩、真心、恒心去善待每一位同學(xué)。

教育小孩子是一門高校問，又是一門藝術(shù)。作為二班級的班主任，同時(shí)又是他們的語文老師，我深感責(zé)任重大。在我看來老師的一言一行會(huì)潛移默化一個(gè)同學(xué)，因此我也留意自己的言行舉止。在剛開學(xué)的前幾天，可能同學(xué)們剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，接觸一個(gè)新老師…………一切對于他們而言有些生疏而疏遠(yuǎn)四周的一切。我發(fā)覺學(xué)校生們上課的主動(dòng)性不是很高，有的默默無語，有的羞澀不答，對于這種狀況我靜下心來細(xì)細(xì)思索怎樣才能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性。于是我想到加分制度，用“正”字來記錄同學(xué)們的課堂表現(xiàn)。如：上課回答下列問題主動(dòng)、背誦課文好，默寫生字好等，沒想到用這種方法大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，課堂上同學(xué)們爭先恐后的站起來回答下列問題，看到他們學(xué)習(xí)的熱忱度高漲了很多，我心里稍稍松了一口氣。幾天以后，我又實(shí)行了獎(jiǎng)懲分明的原則，對于勤奮好學(xué)、主動(dòng)發(fā)言、仔細(xì)聽講的同學(xué)點(diǎn)名提出表揚(yáng)，一是盼望他們連續(xù)保持他們的熱忱，二是激勵(lì)部分不敢主動(dòng)或不愛回答下列問題的孩紙們敢于站起來回答下列問題。對于調(diào)皮的同學(xué)實(shí)行一些懲處小措施，經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)覺同學(xué)們學(xué)習(xí)氣氛好了許多

對于七班級的英語課，我感覺在開頭教課時(shí)就遇到了一些問題，全面了解一下同學(xué)們的基礎(chǔ)后，才明白怎么回事。由于農(nóng)村學(xué)校英語重視程度不高，幾乎沒有英語基礎(chǔ)，大部分同學(xué)對英語是丈二的和尚摸不著頭腦。我冷靜下來思索怎樣教他們記最基礎(chǔ)的單詞。當(dāng)然先建立同學(xué)們的自信念是很重要的，鼓舞他們敢于去學(xué)新奇的事物。

在教課過程中，對于英語單詞的記憶我實(shí)行了一些方法。如:

1、用比較法來區(qū)分記憶單詞san與sun,moon與noon，bed與bad，

2、用聯(lián)想記憶法來記單詞，即在中午之后是下午；

3、同音法，如there與their，know與no他們發(fā)音一樣，但寫法不同。

4、用數(shù)字中的奇數(shù)來表示英語中名次的單數(shù)形式，用偶數(shù)來解釋名次中的復(fù)數(shù)形式。

5、用漢來貫穿講英語，給同學(xué)理清漢語與英語之間的聯(lián)系與不同。

方法許多，在這里不能一一列舉，經(jīng)過一星期我發(fā)覺同學(xué)們記憶單詞有了肯定的提高。正所謂“授人之魚，不如授之以漁”，對于這一點(diǎn)，我覺得我做得很感動(dòng)。

批改作業(yè)是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，開頭我認(rèn)為批改作業(yè)橫簡潔，只不過是打?qū)μ柡湾e(cuò)號，其實(shí)不然，作業(yè)有我想象不到的問題。每次批改作業(yè)我都特殊仔細(xì)，一點(diǎn)小錯(cuò)誤我都幫他們準(zhǔn)時(shí)改正。對于二班級的同學(xué)，由于年紀(jì)小需要耐煩去引導(dǎo)他們，在課堂上催促同學(xué)們做筆記，下課前全面檢查一下他們的筆記。對于七班級的同學(xué)，很乖巧很聽話，上課都鉆心聽講，通過他們的筆記和英語作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)改正他們的英語書寫格式等問題。

許多事情在我們平常中都感受不到，只有自己體驗(yàn)了才有深刻的印象。在招生那段起早貪黑的日子里，大家都塞黑了，流了許多汗水，吃了許多苦想想這一路上與大家走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)受了人生的酸甜苦辣，息怒哀愁。大家相互關(guān)心，相互體諒，相互包涵，這真的很珍貴，彼此之間的友情加深了，同時(shí)我也從其他老師身上學(xué)到了一些好的學(xué)習(xí)閱歷，增長了自己的見識。

在這個(gè)暑假當(dāng)老師的日子里，與這些可愛的同學(xué)在一起時(shí)，不禁想起自己的童年與中學(xué)時(shí)代，那些可愛的孩子們帶給我許多許多感動(dòng)，許多的鼓舞，許多的歡樂。我會(huì)把他們那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ樣谰么嬖谟洃浝铮c他們在一起的歡樂時(shí)間串成秀麗的記憶在這期間我興奮過，緊急過，快樂過，傲慢過也失落過，當(dāng)然這將是我人生最難忘的回憶，是我今后工作中的一筆財(cái)寶，是我邁向人生社會(huì)的奠基石。

不知不覺，追夢夏令營已到了尾了很懷念與大家在一起的日子千言萬語道不盡，一切盡在不言中中。最終，在這里我用最真摯的話語對追夢人說一聲感謝。感謝你們給我一次歷練的機(jī)會(huì)，在這個(gè)暑假，我也成長了很多，學(xué)會(huì)了很多東西，感謝你們！

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

之所以用這個(gè)主題來寫我的介紹，是由于我信任這次的實(shí)習(xí)之旅對于我來說是第一次也是唯一一次，在這趟旅程中我盼望我能夠?qū)ψ约旱墓ぷ?、?jīng)受布滿愛，并且?guī)е鴲圩呦氯ァ?/p>

大家好，我是展葉。喜愛老師這個(gè)職業(yè)是從高三開頭的，由于自己高三的化學(xué)老師所以喜愛上了老師這個(gè)職業(yè)，并且義無反顧的選擇了化學(xué)這個(gè)專業(yè)，很感謝匯華給了我這次機(jī)會(huì)讓我回到自己的高中，能向自己的恩師求教也是我夢寐以求的事。我是一個(gè)很開朗很外向的女孩子，喜愛與人溝通，喜愛傾聽，喜愛與人共享，也很愿意學(xué)習(xí)，盼望能夠在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里不斷地提升自己，爭取成為一名合格的人民老師。

下面為大家介紹一下我的工作打算：

假期成為了補(bǔ)習(xí)班的老師。提前適應(yīng)一下老師這個(gè)工作，不至于到時(shí)候面對同學(xué)束手無策。

提前備課。由于要教高一的化學(xué)，所以化學(xué)必修一課本是必需要提前進(jìn)行備課的，包括課本中所涉及的學(xué)問、課后題以及多媒體課件，都需要我們在假期中完成。

要向指導(dǎo)老師虛心學(xué)習(xí)。剛步入老師這個(gè)職業(yè)，自己是初學(xué)者，會(huì)有許多不懂得地方，肯定要向自己的指導(dǎo)老師請教，這樣才能完善自己。

與同實(shí)習(xí)院校的實(shí)習(xí)老師相互溝通閱歷。能夠同處一個(gè)學(xué)校，我們就要相互關(guān)心，相互催促，相互進(jìn)步。

盼望自己能在這場未知而驚喜的實(shí)習(xí)生活中收獲滿滿，成為一個(gè)不一樣

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

回顧這兩個(gè)月的時(shí)間，我是用心的，但用心不肯定等于勝利，我到底是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我們在今后的日子里不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，很多瑣碎平凡的事構(gòu)成了我們實(shí)習(xí)生涯的主旋律。而且說不定還要在以后老師生涯中連續(xù)忍受這種生活，看起來，在以后的學(xué)習(xí)過程還要不斷培育所謂的老師品德和修養(yǎng)吧。

短短實(shí)習(xí)時(shí)間就這樣風(fēng)也似的過去了，我好像還沒有嘗透這被叫做老師的喜悅，就又重新回到教室，做起了我的同學(xué)。

其實(shí)在實(shí)習(xí)過程中我看著臺(tái)上老師得心應(yīng)手、鎮(zhèn)定自若的樣子立刻使我對她們佩服的五體投地，她們不用去特意刻畫什么，在課堂上傳授學(xué)問以及和同學(xué)相互溝通的就像和伴侶在談心一樣，全不象我想象的那樣一教一學(xué)的刻板內(nèi)容，或許這就是我們所欠缺的吧。

說到缺乏之處，可以說是多方面的，例如：對當(dāng)今中同學(xué)的獨(dú)特特征、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內(nèi)容熟悉缺乏，缺乏一些基本的老師技能，以及學(xué)校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)不斷的加深這方面熟悉。

在實(shí)習(xí)期間最讓我留戀的還是那群天真可愛的同學(xué)們，稚氣而真誠的言語總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那么會(huì)為人處事，那么會(huì)說話。但他們擁有一顆真誠沒有半點(diǎn)污染的心。與他們在一起，讓我感到特殊輕松，我只需要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益。

在中學(xué)里雖然工作繁雜而且很累，但是，一見到這些主動(dòng)、活潑的小伴侶時(shí)總是讓人生出一股力氣，難以割舍，或許這就是中學(xué)老師的宿命吧!

實(shí)習(xí)工作還有一個(gè)多星期就要結(jié)束了，但我信任這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)受和體會(huì)，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的關(guān)心。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭取更大的進(jìn)步。信任今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)受，都會(huì)覺得是歡樂的，而且永久牢記于心!

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

光陰似箭，不知不覺中已經(jīng)進(jìn)入高校的最終一年了，畢業(yè)后我們立刻就會(huì)面臨擇業(yè)的問題，我們學(xué)的是漢語言文學(xué)專業(yè)師范方向，也就是說畢業(yè)后我們中的相當(dāng)一部分人會(huì)到學(xué)校從事老師工作，所以這學(xué)期依據(jù)學(xué)校的支配，我們都需要到初高中進(jìn)行實(shí)習(xí)，為的就是畢業(yè)后能夠立刻進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任老師的工作，能夠很好的扮演老師的角色，進(jìn)而為同學(xué)更好的服務(wù)!

我選擇的是集中實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)是韶關(guān)樂昌市第三中學(xué)，我被分到初一級5班進(jìn)行實(shí)習(xí)。在來之前，聽說了許多，如住宿環(huán)境很差，教學(xué)設(shè)施也不好，同學(xué)的素養(yǎng)還不怎樣等等。但是經(jīng)過這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我很慶幸自己做了這樣的一個(gè)實(shí)習(xí)選擇。

在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級同學(xué)，本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的看法盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行班主任工作實(shí)習(xí)和語文教學(xué)工作實(shí)習(xí)。

一、班主任工作方面

首先，第一個(gè)星期，跟隨原班主任也許了解班主任每天要做的事。在原班主任的指導(dǎo)下，依據(jù)本班同學(xué)的狀況，制訂出切實(shí)可行的班主任工作實(shí)習(xí)打算。有打算地開展各種工作，表達(dá)出工作的條理性。其次，根據(jù)原班主任一貫的加分制度，制訂獎(jiǎng)懲分明的班規(guī)，實(shí)行評分制，在班上形成良性競爭，互相促進(jìn)。再次，健全班委會(huì)，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，提高同學(xué)的`自我管理力量，師生共同管理班級。最終，組織指導(dǎo)本班同學(xué)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)在活動(dòng)中受到教育。下面說一下這一個(gè)多月詳細(xì)做的事。

在擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任期間，我為他們開展了4次主題班會(huì)，內(nèi)容分別是:樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、校運(yùn)會(huì)開幕訓(xùn)練、平安教育、學(xué)習(xí)溝通會(huì)。找了5個(gè)同學(xué)作為重點(diǎn)了解對象，有較深化的溝通的同學(xué)有9個(gè);除了日常的班務(wù)管理，如考勤、催促早讀、落班巡察、值周支配、每周升旗跟隨并在場等;我還替班主任進(jìn)行了晚修坐班工作、校運(yùn)會(huì)開幕式訓(xùn)練、監(jiān)督校內(nèi)值周工作、幫助改英語期中試卷、課間輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)、還幫助監(jiān)考期中考試2次等，還參加了校運(yùn)會(huì)計(jì)時(shí)員工作，期中考后同學(xué)的班級大會(huì)，幫助主持本班的家長會(huì)，向各家長匯報(bào)了本班的狀況。

與同學(xué)相處方面，充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的學(xué)問，處理好各種各樣的同學(xué)問題。如有同學(xué)因考試考差而難過哭泣，就對他們進(jìn)行勸慰以及輔導(dǎo)，同學(xué)之間相處有沖突，就準(zhǔn)時(shí)了解狀況并且從旁幫助解決;學(xué)校生正處于一個(gè)比較敏感的年齡階段，因此與同學(xué)交談時(shí)要特殊留意語言表達(dá)的藝術(shù)。表揚(yáng)也好，批判也好，都要把握肯定的度，留意語言的分寸，設(shè)身處地地考慮同學(xué)的心理感受。尤其是表達(dá)出“一碗水端平”的公平主義，不偏愛任一方的同學(xué)。同時(shí)，依據(jù)這間學(xué)校的特性，知道這間學(xué)校的同學(xué)成果和素養(yǎng)都較差，因此，我利用課余的時(shí)間對他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、談心，賜予他們關(guān)心、鼓舞，增添他們的自信念，以消退他們可能產(chǎn)生的心理壓力。因課下與同學(xué)溝通較多，而且年齡差距不大，所以同學(xué)都很愿意找我談天，跟我說一下自己的小隱秘，或者說一下班里的狀況，這樣子對我來說，我就更好的管理班級。所以在班級管理方面，班主任對我是相當(dāng)滿足的，也深得同學(xué)的喜愛。

二、語文教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開頭的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了4個(gè)初一級語文老師講課，共8節(jié)課。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我一共聽了28節(jié)課;在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的支配下，我們開頭進(jìn)行備課與試講。備課不是簡潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。而且這里的同學(xué)基礎(chǔ)差，在備課過程中還要考慮他們的接受力量。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述一些枯燥的語文學(xué)問，頗讓我覺得頭痛。

對于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是“老師要教到什么程度”。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;如今作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師蘇老師，由于他比較忙，賜予我的指導(dǎo)比較少。所以在這里我要特殊感謝身邊的同學(xué)，在我遇到不懂或者說不知如何講解的地方時(shí)，要講授同一篇課文的同學(xué)都會(huì)幫助。試講環(huán)節(jié)令我們知道自己講課的缺乏、錯(cuò)誤之處，所以我們在每次講課前都會(huì)互相聽試講，在這樣一個(gè)預(yù)備中，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

我一共上了18節(jié)語文課，在開頭的3個(gè)星期，我是和譚老師交叉上課，在他結(jié)束實(shí)習(xí)離開后，全部的語文課都由我一人負(fù)責(zé)。在這期間，我上了9節(jié)正課，分別是2節(jié)《傷仲永》，3節(jié)《木蘭詩》，2節(jié)《春》，2節(jié)《濟(jì)南的冬天》，還有3節(jié)作文課，1節(jié)復(fù)習(xí)課，2節(jié)試卷講評課，4節(jié)練習(xí)講評課。參加了語文期中試卷改卷，平常批改的語文試卷和作業(yè)共有15次。

印象最深刻的當(dāng)然是第一節(jié)。那是10月13日，實(shí)習(xí)的其次個(gè)星期，按要求，我們應(yīng)當(dāng)是還要進(jìn)行聽課的，但那節(jié)課是由于原任語文老師蘇老師要開會(huì)，突然通知要上的。在這天的前一晚，我剛好進(jìn)行了試講，所以我也就比較放心的上講臺(tái)了。除了義教外，這是一次最正式的上課，雖說自己是實(shí)習(xí)老師，但在這節(jié)課，我感覺自己就是一個(gè)真正的老師，由于時(shí)間匆忙，也沒來得及通知其他老師或者同學(xué)來聽課。我講的是《傷仲永》第一個(gè)課時(shí)，原來由于是文言文，我很擔(dān)憂課堂會(huì)枯燥無味，所以我就用師生互動(dòng)的這樣一個(gè)上課方式，順便可以熟悉同學(xué)，這節(jié)課帶給我最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若同學(xué)對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改良自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。在其次課時(shí)的時(shí)候，老師和同學(xué)們都來聽課了，課后也給了我一些很珍貴的看法。我就自己不好的方面進(jìn)行了改良。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。剛開頭時(shí)由于心情特殊緊急，閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對消失的問題，我都會(huì)主動(dòng)地向老師、同學(xué)們求教，指導(dǎo)老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。

經(jīng)過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，由于都是我自己一個(gè)人，也沒有別的老師幫助管紀(jì)律什么的，所以我學(xué)會(huì)要如何掌控課堂，如今的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。說實(shí)話，我特別感謝這次的實(shí)習(xí)，雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

記得還沒進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校校門的時(shí)候，老師就一再跟我們強(qiáng)調(diào)，肯定要保持虛心的看法，虛心向指導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)。正是由于我們的老實(shí)虛心而要主動(dòng)主動(dòng)的看法，很快我們就贏得了原任班主任與科任老師的信任。原任班主任不僅放手將班上的各項(xiàng)日常工作的管理及各項(xiàng)活動(dòng)的組織交給我們負(fù)責(zé)，使我們真正得到熬煉，而且在教學(xué)上也盡量賜予我們關(guān)心?？迫卫蠋熞仓С治覀兇竽憞L試新方法進(jìn)行教學(xué)，使我們有機(jī)會(huì)將學(xué)到的新方法、新理念應(yīng)用到實(shí)踐中。課后和大家一起分析討論，探討教學(xué)的缺乏，尋求改良的方法，使大家的教學(xué)水平真正得到了提高。

最終，我想說一下我們這次的實(shí)習(xí)隊(duì)，和這次實(shí)習(xí)的一些個(gè)人感受。我們這次的實(shí)習(xí)隊(duì)共有17人，在10月底，部分同學(xué)因考研先回校了，我們就剩余11人?？梢哉f，這次的實(shí)習(xí)讓我們這班人的感情比高校3年還要深，我們借著這個(gè)機(jī)會(huì)，更多的接觸大家，了解大家平常在學(xué)校見不到的那一面，我們一起備課，相互聽試講，相互到課堂聽課，校運(yùn)會(huì)一起做計(jì)時(shí)員，平常周末會(huì)燒烤、打火鍋，一起吐槽平常教學(xué)中遇到的各種事情，他們都不再是我平常在學(xué)校見到的同學(xué)，他們變得讓我覺得更加熟識，我覺得集中實(shí)習(xí)最大的好處是，有一群人一起經(jīng)受這段日子，日后說起這段經(jīng)受，是一群人共同擁有的經(jīng)受。

經(jīng)受過這次的實(shí)習(xí)，真的有許多話想說，但有些感受卻難以表達(dá)，同學(xué)的素養(yǎng)不好，家庭環(huán)境是一個(gè)很大的影響因素，他們大都是留守兒童，老師會(huì)以成果論人格，我們只是與他們相處了短短的一個(gè)多月，有許多同學(xué)跟我們說，和我們的感情勝于和他們父母的感情。感覺他們都是比較缺愛，我們只是賜予他們一點(diǎn)關(guān)懷，他們就特別依靠我們了，所以我很盼望，三中的老師能夠給多一點(diǎn)的關(guān)懷他們，讓同學(xué)能夠感受到更多的愛，更不要以成果論人格，由于他們還只是一個(gè)初一的同學(xué)，他們的進(jìn)展?jié)摿€很大的。

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我們的教學(xué)之路才剛開頭，盼望自己可以好好的記住這次實(shí)習(xí)學(xué)到的東西，能夠在日后的工作中運(yùn)用。最終我想說的是:特別感謝這段經(jīng)受，我會(huì)好好珍藏這段回憶!

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

一、實(shí)習(xí)目的

高校生活最終的階段是實(shí)習(xí),很重要,在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)會(huì)了許多,體會(huì)了老師這一神圣職業(yè)的榮耀.通過實(shí)習(xí),我充實(shí)了自己,學(xué)會(huì)了如何教學(xué),學(xué)習(xí)了很多未曾有過的東西.經(jīng)受了這段的實(shí)習(xí)生活,讓我感受到老師職業(yè)的重任,體會(huì)到老師工作的辛苦.在實(shí)習(xí)過程中,我對比自己的同學(xué)時(shí)代,感受著差異,90后同學(xué)的力量

一代比一代強(qiáng),信息接收面廣.這對老師提出了越來越高的學(xué)問要求.實(shí)習(xí)過程中,我們嫻熟地把握

了教學(xué)技能,不僅如此,我們還學(xué)會(huì)了如何處理與同學(xué)關(guān)系的技巧.

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

1、班主任工作:每日帶早晚兩次自習(xí),與班級班委一起組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),開班級常務(wù)會(huì)議一次.

2、專業(yè)技能教學(xué):完成教案六篇,上課次數(shù)七次(加作文訓(xùn)練課),批改同學(xué)作業(yè),監(jiān)考兩次.

3、教學(xué)討論調(diào)查:為更好地了解同學(xué),調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,組織兩次小組談心會(huì),了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài).

三、實(shí)習(xí)總結(jié):

(一)教學(xué)專業(yè)技能總結(jié):

9月15日,指導(dǎo)老師潘老師帶著我走進(jìn)同學(xué)的教室,那時(shí)心情很冗雜,我是從這里畢業(yè)的,心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺呢.潘老師將我?guī)У浇淌?向同學(xué)們介紹了我,沒想到同學(xué)們都蠻不錯(cuò)的,竟然鼓起了強(qiáng)烈的掌聲.接著,并沒有如我所料讓我上講臺(tái),而是在簡潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽課.9月23日,我已經(jīng)在這里熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或直接溝通).然后,仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課.如今的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法.目的不一樣,上課的留意點(diǎn)就不一樣,如今留意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想.于是在一個(gè)星期后的今日,在緊急的周末備課后,我緊急地走上了神圣的講臺(tái).今日我給同學(xué)帶來的是徐志摩先生的名作,第一次上臺(tái),與在高校時(shí)技能課上的感覺完全不同,高校課堂上面對的是自己的同學(xué),開頭時(shí)有點(diǎn)緊急,可是緊急感也漸漸放開.同學(xué)們互動(dòng)和我的熱忱交織在一起,課堂氣氛漸好!最終,下課鈴響了,我也剛好講完,謝天謝地!在門口時(shí),潘老師向我走了過來,說了四個(gè)字:不辱使命!對了,我向潘老師承諾過肯定把這節(jié)課上完.真的不辱使命.

有了好的第一次不肯定有好的其次次,其次次讓我跌得一塌糊涂.10月7日,《面朝大海春暖花開》是我至今無法遺忘的一次.詩文是我的強(qiáng)項(xiàng),更重要的是海子是我最喜愛的詩人,我信念充分.事后證明,過分的自信會(huì)導(dǎo)致無知的錯(cuò)誤,教學(xué)工作并不是靠著自信就能順當(dāng)進(jìn)行的.草草的準(zhǔn)

備,盲目的自信,自己的無知,讓我在導(dǎo)入時(shí)候頻頻消失意外.介紹不連貫,文章未真正地講透.課后潘老師找我談了許久,向我提了許多有益的建議.

在后面講課中我充分預(yù)備,仔細(xì)地理解課文,假如一個(gè)老師連課文都沒搞透搞懂,那又有什么資格來給同學(xué)講呢.學(xué)問的儲(chǔ)備,備課的充分,有節(jié)奏的掌握課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必需的具備的.

(二)班主任工作

在實(shí)習(xí)之前,指導(dǎo)老師對我說要做好實(shí)習(xí)班主任留意的幾點(diǎn):親密與班委協(xié)作,主動(dòng)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)意向,對同學(xué)公正公正.第一天實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的日子.學(xué)校要求高中同學(xué)晚上7點(diǎn)--9點(diǎn)半必需來學(xué)校上自習(xí).6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室,一片吵鬧.我很詫異,便質(zhì)問這就是你們班嗎?誰知道竟然沒有人聽我的話,我站在講臺(tái)上,安靜地看著下面的一切,同學(xué)清靜下來.接著,我把班長和幾位班委成員叫了出來.根據(jù)指導(dǎo)老師的事前的支配,我布置好班級的日常秩序管理支配.一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級的.效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了,班級的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來,看著同學(xué)們清靜的學(xué)習(xí),指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀.10月6日,本來和指導(dǎo)老師談好開班會(huì)的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間開頭,可老師在前一天就要求我把在國慶節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié),說讓我單獨(dú)開一次班會(huì).第一次開班會(huì),心情緊急,加上我對這個(gè)班級的工作不完全了解.于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級開支狀況.安靜下來,我對前段時(shí)間的缺乏提出了批判,特殊對班上幾個(gè)淘氣的同學(xué)遲到早退做出了嚴(yán)峻警告.通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡潔,而班主任的工作遠(yuǎn)不止如此.交心,這是我在同學(xué)時(shí)代學(xué)到的一種有效處理同學(xué)心理問題的手段.針對同學(xué)上課不集中、同學(xué)成果下降以及一些來自農(nóng)村的同學(xué)跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別狀況,敏捷處理,敏捷與同學(xué)進(jìn)行面對面的溝通,使得課堂課后氣氛大有轉(zhuǎn)變.

(三)教學(xué)討論調(diào)查

這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶著下進(jìn)行的,我們對同學(xué)學(xué)校成果的比較,作出一個(gè)綜合性對比性表格,在教學(xué)過程中因材施教.在課余時(shí)間,主動(dòng)和這些高一同學(xué)談心.在課堂上,調(diào)動(dòng)差生聽課主動(dòng)性,合理有效地把班級教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道.

實(shí)習(xí),讓我意識到了自己的缺乏,充分熟悉到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作.當(dāng)老師難,當(dāng)一名合格優(yōu)秀的老師難上加難.蠟炬成灰淚始干,老師的辛苦讓同學(xué)感謝不盡.正是這些忘我工作的老師們,一批批將來的花朵開放地更加絢爛!長大后我就成了你,我甘愿當(dāng)盞燈,照亮同學(xué)們的將來之路,為將來的花朵們盛開地更加秀麗而辛勤工作!

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

到xxxx中學(xué)教學(xué)已經(jīng)有三周了，這兒的同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)和實(shí)力與縣里的孩子有肯定的差距，跟我想象中的也有出入，不過既然來到了這兒就要為人師表，就要既來之則安之，不管他們的基礎(chǔ)怎樣，也要盡心完成自己的工作，對得起老師這個(gè)稱呼。

我?guī)蓚€(gè)班，九班級四班的化學(xué)和八班級級七班的生物。由于我的辦公室就在九班級四班的旁邊，再加上自己本身就是化學(xué)專業(yè)的同學(xué)，而且九班級正處在升學(xué)的一個(gè)重要時(shí)期，我大多數(shù)時(shí)間在九班級這邊的辦公室。給他們帶的第一節(jié)晚自習(xí)紀(jì)律很差，就算是很大聲的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，始終在同學(xué)間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還是吵個(gè)不停，總是有人在下面碎碎念，那節(jié)課下來很崩潰，也擔(dān)憂自己接下來怎么辦。不過車到山前真的必有路，只要是真心的付出，或笨拙或精明，總會(huì)有回報(bào)，世界是真的，付出的都值得。他們班上自習(xí)很亂但是上課還算清靜，想學(xué)的同學(xué)仔細(xì)聽講，不想聽的同學(xué)也不會(huì)打攪別人，大多時(shí)候我會(huì)轉(zhuǎn)到后面，找同學(xué)讀課本上的內(nèi)容，盡量讓他們跟著我的思路走，那些被叫起來的孩子有時(shí)不知道講到哪了，我就告知他需要讀哪一頁哪一段，那些孩子好像也不怨恨我把他叫起來，有的同學(xué)會(huì)有些慚愧，可能我真的是一個(gè)太簡單滿意的人，他們慚愧的樣子會(huì)讓我感動(dòng)，至少他知道那么做是不對，有羞辱的心，那我也信任，他們有想要變好的心。愛和感動(dòng)是互相的，下課四班的同學(xué)見到我會(huì)很快樂的很親切的叫我一聲老師，甚至有的會(huì)跟我搭搭話，問問我累了嗎，讓我留意休息。帶他們其次周的一個(gè)晚自習(xí)，那節(jié)課他們提前十五分鐘下課，五六個(gè)小姑娘來我辦公室問我問題，很基礎(chǔ)學(xué)問，比方化學(xué)方程式的書寫和配公平等，其實(shí)，給她講的時(shí)候我發(fā)覺她連鐵的化學(xué)式都不知道，鹽酸的化學(xué)式也不知道，我總是漸漸的細(xì)細(xì)的給她們講，從元素的書寫到化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，每個(gè)元素的化合價(jià)是怎么來的，再講到化學(xué)方程式的配平，即使是這樣講，她們也有時(shí)心不在焉，一句話要說許多遍她們才能明白。講完題她們又問了我許多學(xué)習(xí)以外的話題，我不是個(gè)嚴(yán)厲?的靠威武震懾她們的老師，能回答的都會(huì)跟她們說，或許她們覺得我還不錯(cuò)，其次天又來找我談天，熟識了之后她們就成了我的小眼線，會(huì)把上課總是偷偷說話但我沒留意到的人的名字報(bào)給我，讓我上課多留意她們，也會(huì)告知我班里有哪些人的成果好，哪些人總是學(xué)不會(huì)但是想學(xué)，哪些人壓根就是不學(xué)，還有就是她們的學(xué)到什么程度都告知我。第三周的周一晚自習(xí)，原來想給他們講課后習(xí)題，或許是春天的躁動(dòng)或許是返校后的浮躁，班里吵得不成樣子，我舍不得對他們發(fā)火，就換了任務(wù)，把習(xí)題課改成了默寫課，給她們十五分鐘背方程式，時(shí)間到了開頭默寫的時(shí)候班里很清靜，每個(gè)人都很仔細(xì)的默寫，有個(gè)后排的孩子，〔九班級四班的座位是按成果排的，她是倒數(shù)其次排〕一個(gè)也沒有寫上來，我看她的默寫紙的時(shí)候她很慚愧，跟我說老師我肯定背下來。默寫完之后她真的開頭很仔細(xì)的背方程式，我走到她那兒把八個(gè)方程式細(xì)細(xì)得講了一遍，她很驚訝，她最終也真的背下來了，之后每次上課總能看到她努力的聽我講課跟著我的思路走，有時(shí)候還會(huì)維持身邊的紀(jì)律，這只是感動(dòng)的開頭，后來陸間續(xù)續(xù)我又找了五六個(gè)同學(xué)給他們講一些學(xué)問，跟同學(xué)的關(guān)系更近了一些。直到有個(gè)同學(xué)上課管我叫美女，我很嚴(yán)厲?的跟他說，我姓李，叫我李老師，這個(gè)同學(xué)之前還說過對我不敬重的話，我只當(dāng)他小，不懂事，但是不能再一再二，而且他也是我的重點(diǎn)觀看對象，上課總是和四周的同學(xué)說話，那天晚上他來我辦公室問問題，我解答完跟他講了講道理：我知道也理解你們是覺得喜愛我這個(gè)老師才叫我美女，跟我開玩笑，但是被別的班的同學(xué)或者老師聽見了，他們會(huì)怎么想，我跟你們的距離是該拉近還是疏遠(yuǎn)，假如你是真的喜愛我這個(gè)老師，就敬重我。那個(gè)孩子從今沒有開過我的玩笑，上課也沒有廢話了。這個(gè)班的互相敬重互相理解的例子還有許多，我對這群孩子舍不得生氣，我覺得這群孩子可以用愛去感化，我有信念也有精力去讓她們快樂的接受我，然后由于我去學(xué)習(xí)化學(xué)。

八班級四班的孩子跟九班級這群孩子不一樣，究竟九班級的孩子大一歲，大一歲就成熟一點(diǎn)，八班級這群孩子必需用一些措施才能讓他們信服你。全班從前到后從左到右，上課說話的有十幾個(gè)“地區(qū)”，顧左不能顧右，顧前不能顧后，上課總是一波未平一波又起，看到很嚴(yán)峻的狀況會(huì)讓她們站起來，站五分鐘非常鐘就讓他們坐下；或者是讓她們抄一些學(xué)問點(diǎn)，三遍兩邊，始終沒有什么效果，該吵得還是吵，再加上我總在另一個(gè)辦公室和她們的接觸很少，也不是很了解他們的脾氣秉性，第三周的周一之前我覺得孩子們鬧一點(diǎn)就鬧一點(diǎn)，大不了我大點(diǎn)聲講慢一點(diǎn)，也能保證想聽的孩子可以聽到，周一檢查她們的作業(yè)，全班58個(gè)人，有30個(gè)人都沒有沒有完成，站起來的人還說說笑笑，一點(diǎn)沒有懊悔感羞辱感，那是我第一次真的生氣，也是第一次覺得這樣下去不是長期之計(jì)，他們和九班級的孩子有本質(zhì)的區(qū)分，對九班級的孩子寬容一些，他知道你是在給她面子，也知道你是為了他好，到時(shí)候八班級這群孩子把你的寬容當(dāng)做他們放縱的資本。和我一起來頂崗的崗友也帶八班級七班，她也反應(yīng)他們班上課很吵，我們兩個(gè)晚上去找八班級四班班主任，也就是德育處的主任李占營李主任去反應(yīng)狀況，原來是想借助李主任的威武幫我們震懾這群孩子，李主任交給我們的更多的是方法和閱歷，我和謝欣受益匪淺。李主任辦公室的門前有兩個(gè)孩子正在抄寫東西，蹲在自己搬來的凳子上面抄寫，那是個(gè)白天犯錯(cuò)誤的同學(xué)。進(jìn)門后李主任先是問我們班里怎么個(gè)亂法，又問我們怎么進(jìn)行管理。我和謝欣的回答差不多，班里前面后面總有說話的，會(huì)罰他們站著，或者抄一些東西等等，李主任說我們的方法太過時(shí)了，他首先講了他第一次帶班的經(jīng)受，班里二十四個(gè)男生，有二十三個(gè)男生都在晚上跳宿舍后面的窗戶出去上網(wǎng)，凌晨五點(diǎn)多回來跑操上課；女生會(huì)在晚上出來，去剪她們厭煩的老師花兒，去她們厭煩的惹到她們的老師的廚房里偷東西吃。交代了他帶的第一批同學(xué)的惡劣狀況后，李主任問我和我的崗友假如我們帶的班是這種狀況，應(yīng)當(dāng)怎么辦，我們都說直接辭職，不會(huì)帶他們。李主任說他當(dāng)時(shí)的做法是每晚去男生宿舍睡，睡到凌晨一點(diǎn)再回宿舍，那些男生半夜就不再出去上網(wǎng)了，由于凌晨一點(diǎn)他們再出去上網(wǎng)就劃不來了，五點(diǎn)多就得回來，一點(diǎn)才動(dòng)身，玩不了多久還得來回折騰，雖然就查一次宿舍，兩點(diǎn)鐘的鬧鐘響了再去宿舍里查寢，效果很好；女生那邊的處理方法就是每天查到很晚才去睡覺，逮到違紀(jì)的女生會(huì)罰她們。后來又抓了一波典型違紀(jì)的同學(xué)，讓他們回家反省，叫家長一起來解決，甚至屢教不改的會(huì)被停課，最終這個(gè)班從全校倒一到了全校正一。李主任給了幾點(diǎn)建議還有些詳細(xì)的措施，先去了解這群孩子，有些孩子適合表揚(yáng)，有些孩子適合打擊，有些孩子適合損幾句，心理學(xué)某種程度上和教育學(xué)一樣重要，只有先抓住孩子們的心，了解他們的想法，知道他們看重什么，或者說怕什么才能進(jìn)行有效的管理，管理好了有了秩序才能有效的進(jìn)行教學(xué)工作，不然亂亂哄哄，不僅不學(xué)的孩子沒有養(yǎng)成良好的品質(zhì)，想學(xué)的孩子也得不到教育。實(shí)施措施之前要制定法規(guī)，比方說，三次沒有完成作業(yè)，懲處是什么，上課說話，一次說話懲處是抄寫，兩次說話懲處是蹲起，三次說話就告知班主任，讓班主任來解決。在抓這些說話的同學(xué)的時(shí)候，可以偷偷拿出手機(jī)，把他們正在說話的時(shí)刻拍下來，留下證據(jù)，切記不要罵同學(xué)也不要打同學(xué)，只要對同學(xué)不打罵，就算是面對孩子的家長，我們老師也有懲處他的道理。在懲處的同時(shí)，也要讓孩子們看到你對她們的愛惜和柔情，比方關(guān)懷生病的同學(xué)，給一些學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)講講題。不僅要有管理的力量，也要有教學(xué)技巧，課堂管理的再好，講課技術(shù)不行也達(dá)不到預(yù)期的效果，而且講課技術(shù)不行，同學(xué)也不會(huì)信服你。

聽了李主任的話覺得自己之前的管理方式的確沒有實(shí)質(zhì)的效果，我試著轉(zhuǎn)變自己的管理方式，周二去看八班級四班的晚自習(xí)，一進(jìn)教室起初也是亂哄哄一片，我也沒有喊讓他們清靜，就問他們有沒有作業(yè)，有些同學(xué)說沒有，有些同學(xué)說有，我就接著說沒有的同學(xué)的話，說既然沒有作業(yè)把咱們的學(xué)問點(diǎn)每個(gè)人抄五遍，這時(shí)候大家開頭質(zhì)疑那個(gè)說沒有的同學(xué)，紛紛說自己還有作業(yè)要寫，我就說既然有作業(yè)要寫就各自寫各自的作業(yè)，假如再讓我聽到有人說話，我就默認(rèn)他想抄五遍，大家開頭變得清靜下來，清靜了沒五分鐘，又有碎碎念的聲音，開頭先是用眼睛盯著說話的同學(xué)，他不聽就走到他跟前，直接讓他抄五遍，下課交給我，假如抄不完就去我辦公室抄。后來有兩個(gè)女生，我看到了她們兩個(gè)三次說話了，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了，還是讓她們抄了五遍，有個(gè)女生還很不服氣跟我頂嘴，我就讓她站起來抄，后來兩個(gè)人下課沒有抄完，我就把她們兩個(gè)領(lǐng)