班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文精選8篇

———班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文精選8篇今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，感到非常榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，覺得自己沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。為大家精心整理了班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文精選8篇，您的肯定與分享是對我最大的鼓勵。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

各位同仁:

大家好。今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

一，放大班級優(yōu)點，給學(xué)生自信心

我一直認為心理暗示對一個人很重要，如果我們總強調(diào)一個人很漂亮，久之，被贊揚之人一定覺得自己很漂亮。同樣，在班級中也可運用此理。在接新班級之初，我便向?qū)W生們說:“學(xué)校根據(jù)是你們的潛能將大家分在96班，各科老師對你們的期望值很高，一致認為你們是最優(yōu)秀的，老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負重望！”這樣，學(xué)生在開學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài)，不覺中增強了自信心。在后來的學(xué)習(xí)中，只要我班被評為“文明班集體”我總會和同學(xué)們一起總結(jié)，并大大贊揚他們一翻。同時，只要是班上有好的現(xiàn)象，好的個人表現(xiàn)，我都會及時鼓勵。不知不覺中大部分學(xué)生集體榮譽感上來了，覺得自己表現(xiàn)要好才對得起班級，努力為班級爭光。當(dāng)然，放大班級優(yōu)點同時還應(yīng)發(fā)現(xiàn)班級及學(xué)生的不足之處，對于個別現(xiàn)象我一般是單獨找學(xué)生談話處理，對于班級不良現(xiàn)象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。

二，爭取人人有事干、事事有人管。

班級是大家的，開學(xué)初我便讓學(xué)生樹立起為班級服務(wù)的思想，因為只有做到了“人人為班”才會有“班為人人”，所以我們班大大小小的班干部加上各類管理員，科代表達三十多人，而沒有安排到具體事務(wù)的，我便稱他們?yōu)椤皺C動人才”，隨時需要隨時準備為班級服務(wù)，同時教育他們應(yīng)感謝各類班干部為自己和班級的付出。另外，保證“人人有事干的”時還應(yīng)教育他們把事情干好。我教育他們“所有的事情我們至少可把它們歸為兩類:那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的。上天躍地我們完成不了，但完成好自己的本職工作這是我們能做到的事，能做到的事就不需要用老師多強調(diào)。當(dāng)然，學(xué)生都會有惰性，所以當(dāng)學(xué)生有所松懈時應(yīng)及時提出來，干得好的及時給予表揚。

三，開展各種活動了解班級和學(xué)生

我班的男生多，達34個，如果缺乏正義感的話很容易走向?qū)W習(xí)的另一端，對創(chuàng)建良好班風(fēng)極為不利。針對此，我開展了評選“你心目中最有正義感的同學(xué)”的投票活動，在投票過程中，當(dāng)有別人投了自己一票時，看得出，他們的內(nèi)心是激動的，是開心的。望著滿滿的一黑板的名字，我說:“只要黑板上有你一票，那就說明你是一個具有正義感的學(xué)生，爭取在下次的評選活動中你能得到更多同學(xué)的認可。”而對于那些得票較高的學(xué)生，則號召大家向他們學(xué)習(xí)，樹立榜樣的力量。在這樣的活動中，大部分學(xué)生都有一種成就感，并促使他們在今后表現(xiàn)得更出色。類似的活動還有“評出你最佩服的同學(xué)”“評出你認為最負責(zé)任的班干部”“給班干提提建議”等等。這樣，把班干部放在了學(xué)生當(dāng)中，既有對他們工作的肯定，也有對他們工作的監(jiān)督。

四，教育學(xué)生“虛心接受批評”

初中生正處于叛逆時期，很多時候，我們苦口婆心地找他談話之后，他們便揚長而去，甚至于如果當(dāng)時思想工作沒有完全做通的話，他還會有抵觸情緒。為此，我專門在班級中強調(diào)，無論老師什么時候教育你，批評你時，這都是在浪費老師的時間，也是對你在負責(zé)任，所以，你在接受教育后，應(yīng)該有禮貌地說一聲“謝謝老師”。自我這樣宣布后，每次批評教育一個學(xué)生后，都能聽到他說一聲謝謝老師。久而久之，學(xué)生對老師的批評教育已不再有多少抵觸情緒，這其實也是一種感恩教育。本學(xué)期，我還打算讓學(xué)生互相當(dāng)面給同學(xué)提意見，讓他們既認識到自己的不足之處，也讓學(xué)生正確對待別人的意見和批評。

五，做一個最輕松的班主任

班主任工作繁重而復(fù)雜，我曾經(jīng)在書上看到過提出要“解放班主任”的口號，所以我總思索著要當(dāng)一個“最輕松的班主任”。

（1）培養(yǎng)學(xué)生自覺性。比如在寢室紀律的管理方面，我總是會對學(xué)生說:“如果你們已經(jīng)按時就寢了，那我還跑去查寢又為何呢？老師一來查你就又能按時就寢，難道說就非要我每天來跑一趟同你們打聲招呼不成？每天要我同你們道晚安？”然后讓學(xué)生明白減輕老師的負擔(dān)那就是要自己自覺守紀。我還告訴他們，如果哪一天我不需要再去查寢了，這就說明他們有了較強的自覺性，就是一個能管住自己的人。

（2）凡事防“患”于未然。很多事情等到已經(jīng)發(fā)生之后你再想辦法去挽回教育，都不如事先做好防范的好。當(dāng)學(xué)生違紀后，你再想著法子怎么樣去罰他，還不如別給他范錯的機會。將可能出現(xiàn)的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。

（3）實行“副班主任”制。既然班級是大家的，我就讓學(xué)生來輪流管理班級，我這個班主任暫退二線。每個學(xué)生都有機會當(dāng)選，副班主任當(dāng)班這天，只要是他們自己能處理的事我都放手給他們?nèi)プ觯⒓右赃m當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣學(xué)生參與管理的熱情便很高了。

（4）充分利用“班規(guī)”。作為一個女班主任，要想在學(xué)生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”靠集體的力量來制約個人，做到“有理有據(jù)賞罰分明”。否則等學(xué)生違紀后我再一一去處理，很容易扎進繁瑣的班級事務(wù)中理不出頭緒，所以我發(fā)動全班學(xué)生制定班規(guī)，然后逐條列出來后進行學(xué)習(xí)再張貼出來，這樣當(dāng)學(xué)生違紀后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學(xué)們的遣責(zé)，這樣違紀學(xué)生也減少了逆反心理。

（5）允許學(xué)生范錯誤?！叭朔鞘ト耍肽軣o過？”所以面對學(xué)生的錯誤我們要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會失去理智沖學(xué)生大發(fā)脾氣，而這樣導(dǎo)致的后果卻可能是學(xué)生的口服心不服，或養(yǎng)成他們過于膽小怕事的個性。所以要告訴學(xué)生有些錯誤可以犯，但是不能明知故犯，同一種錯誤，你認識到錯處之后不能再犯第二次。。每次當(dāng)我了解到有犯錯誤的學(xué)生時，我都會在班內(nèi)先點明現(xiàn)象，然后留出一兩天的時間讓學(xué)生自己主動承認錯誤。每一次不只我知道的那些同學(xué)來主動承認，還有一些我不知道的也過來承認錯誤。

其實以上各點是相輔相成的，都是為創(chuàng)建良好班風(fēng)打下基礎(chǔ)。對于以上的各種做法，我自己有很多方面也是落實得不是很到位。學(xué)生是一些豐富多彩的個體，我們已不能以不變應(yīng)萬變，而應(yīng)時時創(chuàng)新。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二

同志們，大家下午好！

根據(jù)中心校的安排，今天我們在這里召開了全校教師交流會。這是對前段讀書活動的檢閱會，也是對今后讀書活動的促進會。

近幾年來，我們以創(chuàng)建書香校園為載體，在全鎮(zhèn)各校教師中開展了“潛心讀書、豐富內(nèi)涵、促進發(fā)展”的主題讀書活動，各校積極行動，組織開展了形式多樣、各具特色的教師主題讀書活動，對促進教師專業(yè)成長，全面實施素質(zhì)教育產(chǎn)生了較大的影響。

欲求教書好，先做讀書人。作為教師，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能滿足新課程XX對教師的要求；才能以淵博的知識贏得學(xué)生的尊重。讀書既可以拓展知識面，又可以改變我們單調(diào)的生活狀態(tài)；既可以增長教師的職業(yè)智慧，又可以陶冶教師高尚情操。尤其是在深化課改、大力推進教育創(chuàng)新的今天，如何保持我們的思想之樹常青？只有潛心讀書才能不斷豐富內(nèi)涵、實現(xiàn)自我提升，才能擔(dān)當(dāng)起時代賦予我們的使命！

今天的會上，由各校選出的優(yōu)秀選手交流了讀書心得，我們會獎評出一、二、三等獎分別進行表彰獎勵，這個結(jié)果要納入教師年度考核中，各校的團隊總分也要納入學(xué)校評估之中。我們就是要扎扎實實把閱讀進行到底！

在今后的讀書活動中，各校要定期開展讀書交流會、專題研討會、讀書沙龍等交流研討活動，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達到取長補短，優(yōu)勢互補，資源共享，形成一種良好的學(xué)習(xí)研討的氛圍。

在今后的讀書活動中，各校要按照“以讀促學(xué)，以讀促研，以讀促教”的工作思路，制訂切實可行的讀書活動計劃，“讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為一種樂趣，讓讀書成為一種責(zé)任，讓讀書成為一種時尚”，并且要力求做到“七個結(jié)合”：

①讀書與結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；

②讀書與實踐結(jié)合，學(xué)以致用，注重實效；

③讀書與校本教研結(jié)合，切實化解實踐中的難題；

④讀書與學(xué)習(xí)有關(guān)課堂教學(xué)結(jié)合，形成自己的課堂教學(xué)特色；

⑤個人自學(xué)與集體互動結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；

⑥讀書與師德主題教育活動結(jié)合，實現(xiàn)教師零不良言行；

⑦讀書與課改結(jié)合，理解新課程，融入新課程，實施新課程；

各校要進一步建立完善讀書活動各項管理制度，努力形成長效機制，并將教師讀書情況納入年終考核項目。

朱永新說，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。我希望在座的各位多讀書、讀好書，讓讀書成為每一個教師的自覺行為，做到把書讀薄，把人讀厚，把書讀舊，把人讀新，與智者對話，與專家探討，讓自己的大腦充滿思想者、智慧者的聲音，只有這樣，我們才會更加善于思考，更加遠離浮躁，我們的教育也才會更加智慧，更加美麗。

老師們，讓我們攜起手來，把閱讀進行到底！

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任：

大家好！

默默奉獻了十三個春秋。不求名，不求利，當(dāng)了十三年的孩子王，每年都當(dāng)班主任，沒有哪一年落下。和劉老師共事了十三年，其中搭班五年?；叵肫疬^去的歲月，點點滴滴的記憶逐漸由模糊變得清晰起來。

注重掌握第一手資料，注重和學(xué)生、家長、老師的溝通。

一開始，劉老師引起我吃驚的是同事的一句話：劉老師本身不會騎自行車，但對于新接手的班級，劉老師會在一個暑期里，依靠兩條腿挨門逐戶走訪遍班級里的每一位同學(xué)。是啊，看似簡單不過的家訪，是劉老師工作的起點和著手點。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，劉老師深知掌握學(xué)生的第一手信息對開展工作、做好學(xué)生工作的重要性。你可以經(jīng)?？吹絼⒗蠋熢谵k公室里，在走廊上，在課下午休的時間里，和學(xué)生促膝談心，用手機和家長聯(lián)系，了解學(xué)生、班級的情況，溝通解決問題。不僅如此，劉老師還經(jīng)常主動地向任課教師詢問班級的情況：上課的紀律好不好，作業(yè)都交齊了沒有，還有哪些學(xué)生的作業(yè)沒有交，等等。班級里一有什么風(fēng)吹草動，劉老師都盡量多方面、多渠道調(diào)查清楚，以便采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，好對癥下藥。班級里每一位學(xué)生都有一個作業(yè)情況記錄本，這也是學(xué)校、老師、家長的聯(lián)系本，一種很好的一種溝通聯(lián)系方式。每一天每一本上都有劉老師密密麻麻地和家長的溝通意見，劉老師把每一位學(xué)生的在校情況反饋給家長，也從家長那兒得到了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況。有時是我的物理作業(yè)沒有交，我可能都沒放在心上，劉老師做得比我還細致，不忘在聯(lián)系本上和家長點明。通常是第二天，學(xué)生跑過來和我說明，或是補上來給我看。

注重班風(fēng)建設(shè)，注重和諧學(xué)習(xí)氛圍的營造。

劉老師對于班級里出現(xiàn)的不良傾向，絕不姑息遷就。班級里有一個學(xué)生，自恃理科成績不錯，自己也有些飄飄然。對于班級的衛(wèi)生打掃不屑一顧。那天草草掃好地，課桌也不去整理，就揚長而去，還說什么學(xué)生綜合測評品德分不要又有什么關(guān)系。出現(xiàn)這種情況，劉老師當(dāng)然要追查到底。后來被家長得知，被他父親一個巴掌打過去，責(zé)令該生到校重新整理。這一巴掌，我想在該生以后的人生道路上，會時時起到糾偏改錯的作用。劉老師注重的不只是學(xué)生的成績，更關(guān)注學(xué)生的人品的養(yǎng)成。

再有一屆，班級里有一位學(xué)生各方面都很突出，很優(yōu)秀。不知是內(nèi)容都懂了還是清傲，該生在某老師課堂上隨意擲玩硬幣。老師當(dāng)然不答應(yīng)，兩個人發(fā)生了爭吵。事后，劉老師多次找該生談話，循循善誘，最終使該生意識到自己的錯誤，主動向某老師道歉。劉老師不僅很好地維護了科任老師的顏面，更重要的是教育了學(xué)生在人際交往中應(yīng)有的相互尊重，以及學(xué)生對老師應(yīng)有的態(tài)度。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四

我的班級是一個特殊的集體，因為我的大家庭除了50位同學(xué)，還有一個腦癱女孩萬梓桐和她的母親。這就要求我管理班級更得細致入微，既不能傷了小女孩的自尊，不能讓她感到因為和別人不一樣而自卑，又要引起同學(xué)們的足夠重視，去幫助她。

為了達成這樣的教育目的，我設(shè)計了系列活動來引導(dǎo)孩子們。首先是老師引導(dǎo)同學(xué)們，要和桐桐一起玩，并且去幫助她。我作為孩子們身體力行的榜樣，首先下課就找桐桐說話、聊天、扶她走路。桐桐終于沒有那么怕生了，敢于開口說話了，雖然咬字不清，但她卻讓我十分感動，給了我希望。其次，我引導(dǎo)同學(xué)們進行“我為桐桐講個故事”的活動。每天大課間，大家就會看到我們在院子里做康復(fù)訓(xùn)練，后面跟了一群搶著要講故事和聽故事的同學(xué)。這個活動不僅增進了桐桐和大家的感情，還鍛煉了同學(xué)們的語言表達能力和識記能力。再次，我們成立了專門的桐桐愛心互助組，讓孩子們在幫助桐桐的同時，感受桐桐的堅強、好學(xué)的精神，從而鼓舞孩子們以桐桐為榜樣，好好學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的價值。最后，以鼓勵桐桐更加勇敢為目的進行引導(dǎo)，游戲時讓桐桐參與其中，比如玩老鷹抓小雞的時候，可以讓桐桐告訴老鷹她想讓抓誰；玩過家家的時候讓桐桐模擬一個角色，如做醫(yī)生給人治病，一般給她分的都是陽光角色，因為怕她太敏感，刺激到她。在日常教育中我特別細心，因為我更怕孩子的心靈受傷。前兩天桐桐感冒在家沒有來，大家都想她了，我就引導(dǎo)孩子們一起給她寫信，孩子們表達了自己對桐桐的思念和祝福，有的還把信紙折成了漂亮的圖案。我還借此機會對同學(xué)們提出獎勵。表現(xiàn)好的同學(xué)，老師可以在周末帶他去桐桐家?guī)椭?。（不僅僅指學(xué)習(xí)好，還指本周有收獲，又能夠及時完成自己的任務(wù)并有時間、精力幫助他人的人。）這樣既能讓孩子們幫助桐桐提高學(xué)習(xí)，周末也能得到玩伴，還可以讓同學(xué)們?nèi)ネ┩┘殷w驗生活，學(xué)習(xí)桐桐堅強的品質(zhì)。

一、培養(yǎng)自信心，因材施教

班主任在班級管理中一定是起著特別重要的引導(dǎo)和榜樣作用。你喜歡的，孩子們就會表現(xiàn)得特別喜歡；你不喜歡的，表露出來，孩子們可能也就不喜歡了。所以，在班級管理中，老師應(yīng)該耐心、細致地引導(dǎo)孩子們對于一件事或者一個人應(yīng)該有自己的看法。在日常班級管理中，我不以成績來評價孩子。每個孩子都有自己的優(yōu)點和長處，我們應(yīng)該因材施教，發(fā)揮孩子的長處，補足他的短處，讓他變得更加優(yōu)秀。如我班楊立軍學(xué)習(xí)特別差，連最基本的作業(yè)都不能完成。但是我發(fā)現(xiàn)他很想表現(xiàn)自己。于是我把他叫到身邊，語重心長地告訴他：“萬梓桐特別愛學(xué)習(xí)，但是她的能力有限，需要一個人去教她，你愿不愿意和她坐同桌去給她當(dāng)老師，教她？”他欣然接受。然后我告訴他要教別人，首先自己必須得會，得有知識。最近一段時間，他不僅能夠認真地聽課，做作業(yè)，還能積極主動地回答問題。每個孩子都希望自己在別人眼里是好的，只要你選對方向，就一定能潛移默化地引導(dǎo)和教育孩子。

二、學(xué)會向他人學(xué)習(xí)

古語云：“三人行，則必有我?guī)熝?，擇其善者而存之，其不善者而改之。”同學(xué)們和桐桐在一起，不僅幫助了桐桐，也學(xué)會了學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，多以自我為中心。而我班的孩子，在和桐桐相處的過程中，學(xué)會了關(guān)心他人，特別是弱者，更加堅定了他們善良的心。桐桐為同學(xué)們做了一個堅強的榜樣，鍛煉孩子們做一個堅強、不服輸、用于向生命挑戰(zhàn)的人；也教會了他們樂于助人，能夠及時向比自己弱的同學(xué)伸出援助之手；同時，也教會同學(xué)們學(xué)著表達自己對別人的愛，珍惜自己幸福的生活和爸爸媽媽的愛。

三、營造較強的班級凝聚力

良好的班風(fēng)是班級順利開展工作、健康發(fā)展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結(jié)，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們滲透“班級是我家，我是小當(dāng)家”的觀念，靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營，同甘共苦，同心同德，增加同學(xué)們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結(jié)協(xié)作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的中隊凝聚力。

我也特別注重孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)，也注重用發(fā)展的眼光去看問題。我相信：每一朵花，都有自己的結(jié)果。靜待花開，也是一種幸福。以上是我淺顯的認識，說得不到位的地方還希望各位批評指正！謝謝！

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、父老鄉(xiāng)親們：

大家下午好！

首先請允許我代表xxx縣紀委、xx鄉(xiāng)人民政府向在百忙之中擠出寶貴時間前來參加這次慰問演出的所有父老鄉(xiāng)親表示崇高的敬意，對您及您的家人在這次災(zāi)后重建中所作出的貢獻表示衷心的感謝。同時，也向在這次洪災(zāi)中遭受損失的所有同胞致以良好的祝愿。

7月23日，xx縣普降特大暴雨，作為重災(zāi)區(qū)的xx鄉(xiāng)遭遇了罕見的洪澇災(zāi)害，受災(zāi)面之廣，受災(zāi)程度之重，受災(zāi)群眾之多前所未有，百年一遇。災(zāi)情發(fā)生后，xx鄉(xiāng)立即成立災(zāi)后查災(zāi)救災(zāi)工作隊連夜深入全鄉(xiāng)6個村，實地查看災(zāi)情，排查安全隱患，統(tǒng)計全鄉(xiāng)受災(zāi)情況，并在第一時間把統(tǒng)計到的數(shù)字上報到縣抗洪救災(zāi)辦公室。

7月28日，在詳細掌握了全鄉(xiāng)6個村的受災(zāi)情況以后，我鄉(xiāng)及時組織群眾開展生產(chǎn)自救和災(zāi)后重建，多方籌措資金、物資，動用大型機械30多臺，日上勞xx余人及時開展了轟轟烈烈的災(zāi)后重建工作。由于進度快、質(zhì)量高，趙川鄉(xiāng)的災(zāi)后重建工作先后得到市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

在這次抗洪救災(zāi)過程中，全鄉(xiāng)廣大黨員干部群眾始終發(fā)揚不怕苦、不怕累、不怕臟和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，深入到抗洪救災(zāi)第一線，堅持“三貼近”和客觀真實的原則，不畏艱險，奔波于抗洪一線，奮戰(zhàn)在搶險現(xiàn)場，始終戰(zhàn)斗在抗洪搶險最前沿?？耧L(fēng)暴雨中、滑坡體泥石流旁，哪里有危急險情，哪里就是大家的戰(zhàn)場，就是大家戰(zhàn)斗的地方。廣大黨員群眾時刻以飽滿的精神狀態(tài)和必勝的信念，唱響時代主旋律，弘揚偉大的抗洪精神，在抗洪救災(zāi)恢復(fù)生產(chǎn)中樹立了黨員干部嶄新的光輝形象，為趙川人民奪取抗洪救災(zāi)工作的全面勝利做出了應(yīng)有的貢獻！

為了切實感謝廣大干部群眾對我鄉(xiāng)抗洪救災(zāi)工作的大力支持，我鄉(xiāng)及時聯(lián)系xx縣文化廣播影視局，為廣大群眾進行慰問演出，讓我們以熱烈的掌聲歡迎遠道而來的客人！

愛在藍天下，情暖xx！大型抗洪救災(zāi)暨平安創(chuàng)建慰問演出現(xiàn)在開始！

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六

讓愛孕育出最美的花朵

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好。

受學(xué)校的委托，我在今天的班主任工作會上做關(guān)于班主任經(jīng)驗的發(fā)言。接到任務(wù)后，我誠惶誠恐，其實在座的每位班主任都有自己獨特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，只能算是將自己工作中的心得和體會拿出來與大家一起分享，有不足之處還請大家批評指正。

我從教20年，擔(dān)任班主任工作18年，深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體。讓班里的每個學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。今天我就從以下幾點談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗：

一、盡量把愛送給每一個孩子

“愛自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛其他人的孩子，那你就是神?！薄罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！币虼耍覀円胱鲆粋€問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)注學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛。學(xué)生知道老師對他們的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實，一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一個學(xué)生，包括那些成績差，紀律差的學(xué)生。

為了關(guān)注到每一個學(xué)生，我常常會利用課間操的時間和孩子們談心交流，幾乎每周每個學(xué)生都有一次談話的機會，這樣的談話技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛。

在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個女孩兒，學(xué)習(xí)不怎么突出，平時也不愛說話，屬于那種被遺忘的類型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見她凍得發(fā)抖，我就拉著她的手，問她冷不冷。她說不冷，我說你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說什么也不肯穿，我說那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學(xué)了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛護我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極，學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒想到我的不經(jīng)意的一個舉動竟然能給孩子帶來如此大的變化。

二、定制度，抓落實

自從我校開始使用積分卡，我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項規(guī)章制度，訂出了一系列班級管理制度，把每個學(xué)生每天的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣進行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時間我就會進行一次XX。

首先在作業(yè)中開始體現(xiàn)，作業(yè)全部正確的加二分，書寫工整的加五分。因為我發(fā)現(xiàn)書寫工整了，錯誤率就低了，這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機會。如果既正確又工整的話，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認真完成作業(yè)，就會得到獎勵。

為了更好地監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成情況和違紀行為，我讓學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，讓全班同學(xué)做監(jiān)督員。比如只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)沒完成一項作業(yè)，給發(fā)現(xiàn)者加二分，如果發(fā)現(xiàn)者能幫助他補完作業(yè)加五分；發(fā)現(xiàn)一次違紀現(xiàn)象加二分，如果能幫助其改正的，加五分；發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分，如果能主動幫助打掃干凈，加五分；發(fā)現(xiàn)上課做小動作加二分，如果能及時提醒并制止的加五分。另外，如果誰能主動幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課，一次加十分。通過這樣的積分制度，孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，課上、課下紀律明顯改善。

三、講方法，重交流

1、課堂滲透德育

良好班風(fēng)的形成，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，其實和語文課堂是分不開的?？v觀語文教學(xué)內(nèi)容，幾乎篇篇都有著德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中，我時刻進行德育教育，起到了潤物無聲的作用。

比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時候，同學(xué)們都在恥笑那個偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問他們：“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢？”同學(xué)們異口同聲的說：“沒有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢？那個人太愚蠢啦！”這時候我及時更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴?。在我的引?dǎo)下，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來不按時完成作業(yè)、不認真聽講、違反紀律、沉迷游戲等等，這些其實都是掩耳盜鈴的行為，原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過這樣的教育，學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時時處處能夠嚴格要求自己，良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺形成。

還記得這學(xué)期有一堂語文課，也許是星期一的原因，孩子們無精打采的。我布置給學(xué)生讀課文，我在黑板上抄詞語。我竟然沒有聽到一個同學(xué)讀課文，我以為他們是在默讀。結(jié)果，當(dāng)我回頭時，發(fā)現(xiàn)他們有的心不在焉的無所事事，有的交頭接耳，專心讀課文的沒幾個。我一下子就生氣了，我說：“你們怎么都不讀課文？”他們互相看看，誰也沒說話。我說：“既然你們都不讀課文，那一定是想抄課文了?！边@時候，他們說話了，說不想抄。我說：“不想抄也得抄?！币驗闀r間關(guān)系，接下來我就開始學(xué)生字?？赡苁呛⒆觽兿胫n文的事兒，都心不在焉的。我發(fā)現(xiàn)后說：“你們要認真聽講，一會兒學(xué)完生字，生字老師要聽寫?！焙⒆觽冇珠_始吵吵了。因為在平時都是第二天才聽寫的。我強調(diào)完紀律，繼續(xù)講生字。一學(xué)完生字，我就告訴學(xué)生，請你們拿出聽寫本，老師要擦黑板了。孩子們又開始吵吵了，他們都沒想到我會真的聽寫。聽寫完以后，我說：“今天聽寫，全對的獎勵20分。因為他認真聽了，用心記了?！敝形绶艑W(xué)的時候，有膽大的同學(xué)悄悄問我：“老師真的要抄課文嗎？”我說：“必須抄，而且抄不完還要扣分兒呢！”那天回家的時候，孩子們都很沮喪。其實留完作業(yè)我就后悔了，中午留那么多作業(yè)，孩子們寫不完，我該怎么處理？家長們肯定會埋怨我的，但作為老師又不能說話不算數(shù)。

那天我們正好學(xué)《爭吵》這篇課文。課文重點學(xué)習(xí)人物心理描寫，我就想反正已經(jīng)這樣了，挨罵就挨吧，不如利用這件事學(xué)習(xí)一下心理描寫。

令我想不到的是，下午來學(xué)校，沒一個沒有完成作業(yè)的。有一個學(xué)生來的稍微遲了，我問他原因，他說差點兒沒抄完課文。一上課我就問他們：“中午，作業(yè)多不多？”孩子們說：“多！”我說：“累不累？”孩子們說：“累死啦，現(xiàn)在手還疼呢?！蔽医又f：“現(xiàn)在拿出作文草稿本，這節(jié)課我們上作文課?！焙⒆觽冾D時傻了！作文可是他們最頭疼的作業(yè)，他們當(dāng)時肯定恨死我啦。

這堂課中，我一共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

(一)當(dāng)你們聽到老師說要罰抄課文時，你們的心里是怎么想的？

(二)當(dāng)聽說要聽寫當(dāng)堂學(xué)的新生字時，是怎么想的？

(三)當(dāng)老師真的要聽寫時又是怎么想的？聽寫完以后又想了些什么？中午回家時，是什么心情？抄課文時又想了些什么？

每提完一個問題，學(xué)生們就寫完一處，講評一處。有的孩子們說想說的話太多，筆都停不下來，連平時不會寫作文的那天都寫了很多。他們有太多的話想說了，那一堂課下來，孩子們不僅不覺得累，而且還深刻反省了自己，認識到了自己的錯誤，還學(xué)會了心理描寫，而且還完成了一篇最真實的好作文。更重要的是他們還明白了認真聽講，就能取得好成績，因為那堂課有12個同學(xué)聽寫全部正確，每人得到二十分獎勵。而且這節(jié)課也讓我學(xué)到一種新的方法，就是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)堂聽寫生字能讓孩子們養(yǎng)成認真聽講的好習(xí)慣。

所以說老師要善于利用孩子們的每一次犯錯的機會。其實每次犯錯的機會正是他們學(xué)習(xí)的機會，成長的機會。

上語數(shù)英以外的課的時候，由于家長不重視，孩子們也不重視，導(dǎo)致這些課的課堂紀律相對較差。為此我也經(jīng)常與任課老師溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。

記得有一次上體育課，出去沒一會兒，老師就把學(xué)生們帶回來啦。問明原因后，我協(xié)同體育老師對他們進行了批評教育。等第二次上體育課時，我提前進班，發(fā)現(xiàn)孩子們都坐的整整齊齊，我就問你們還準備上體育課嗎？孩子們沒有回答我的問題，而是直接說我們準備向體育老師道歉。聽到這句話，我露出了欣慰的笑容。

2、示范引領(lǐng)

作為老師，我們要先做好示范，要求學(xué)生做到的，老師必須要首先做到。比如，你希望學(xué)生養(yǎng)成愛護班級，愛護校園的好習(xí)慣，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)紙片垃圾就要隨時撿起來；你希望學(xué)生的書桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈；希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個班二年級的時候，有一天出樓門時，有一位學(xué)生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動，因為他們那么小，而門簾那么重。在接下來的課堂中，我就當(dāng)眾表揚了這位同學(xué)，并對他表示感謝。我沒想到的是，后來孩子們爭著為我撩門簾，還有高個子的同學(xué)替低個子的同學(xué)撩門簾。后來我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會為后面的所有的孩子撩門簾，直到我們班的隊伍都走完。這個習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。

剛剛開始，他們只是為了老師方便，后來他們希望集體中的每一個人方便。這樣的表揚，既是對這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學(xué)指明方向。所以說，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點一定要及時表揚，尤其是那些學(xué)困生，因為好孩子是夸出來的。

四、學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1、必須上好周會課，而且周會課必須要有主題。

2、利用好早讀、午讀時間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩和《中華成語千句文》?！肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華，教會人做事的本領(lǐng)，蘊含著人生的哲理。

3、多組織活動。我每天會利用課前一分鐘時間，讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了學(xué)生語言表達的能力，還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日，星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動，有時候是排一個課本劇，有時候是一些主題活動。比如這個學(xué)期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯別字”、“向偉人致敬”、“勞動中體會的快樂”等活動，然后在課堂上展示他們的收獲。

4、培訓(xùn)解說員。在培訓(xùn)解說員的時候，我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準備，然后通過比賽選出比較優(yōu)秀的解說員。然后對他們進行專門的指導(dǎo)，從動作，神態(tài)，語調(diào)一遍遍的指導(dǎo)，一遍遍的練習(xí)。最終，我們班的五位解說員很榮幸地被學(xué)校選為校級解說員，經(jīng)常代表學(xué)校接待前來參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師。

五、與家長的溝通

家長作為一個群體對我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的，多和家長溝通、交流，能使家長理解支持我們的工作。

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長看自己的孩子，不管孩子有多少問題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長最主要的原因，就是孩子不按我們的要求做事。家長一看到我們的信息和接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷，一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面批評孩子，背著老師的面指責(zé)老師。

根據(jù)家長這樣的普遍心理，我在與家長交流孩子的情況時，盡量多向家長介紹孩子的優(yōu)點，在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語言向家長指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的話，一定會更加出色的。也就是說用他們小成功促使他大成功。總之，在談話中要讓家長感覺，知道你是關(guān)心他的孩子擔(dān)心他的孩子，而不是指責(zé)他的孩子挑他孩子的毛病。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的，繁瑣的，責(zé)任重大的工作。我會一如既往的盡職盡責(zé)的，盡自己最大的努力做好這份工作，用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。

謝謝大家！

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

首先，非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)及xx分院領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家一起交流的機會，至于經(jīng)驗就談不上，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗交流，到不如說是拋磚引玉，以下幾點僅僅只是我這一學(xué)期來工作上的體會，不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。

一、樹立班主任和班委會、團支部的威嚴，強行入規(guī)，努力開好頭

開學(xué)的時候要給學(xué)生的第一印象是這個班主任是不好惹的，只有這樣，那些比較調(diào)皮的，想露頭的學(xué)生就要在他們心里好好的打下如意算盤了，因為開學(xué)之初班委會、團支部還不健全，在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級工作就很難走向正軌。

二、理念決定發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中改變自己的行為

開學(xué)之初，我就給學(xué)生灌輸“怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處”的入學(xué)理念，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一件吃苦的事情，另外給他們講一些關(guān)于國際經(jīng)濟與貿(mào)易、應(yīng)用英語專業(yè)的學(xué)習(xí)與就業(yè)，分析下目前我國大學(xué)生的就業(yè)狀況，談了些我國人事編制考試等情況，從而讓他們有一種緊迫感，一種壓力，因為有壓力他們才有學(xué)習(xí)的動力，知道今天我有付出，未來是會有回報的。有的時候還經(jīng)常給他們講下自己的大學(xué)生活，然后告訴他們大學(xué)生活應(yīng)該怎么度過，大學(xué)里應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我還利用主題班會給學(xué)生灌輸“迅速反應(yīng)，馬上行動，日事日畢，日清日高的理念，讓學(xué)生擺脫那種拖拉的習(xí)慣，養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日完成的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生做事（學(xué)習(xí)）非常懶散，沒一點時間觀念，而且喜歡拖拖拉拉，今天的事情就是喜歡明天做，明天的事情就是喜歡后天做，記得有一次，我讓我班學(xué)生寫一個學(xué)期總結(jié)，并告訴他們什么時候交，結(jié)果那天沒有一個人寫，問他為什么，都說老師我忘記了。氣的我當(dāng)場暈倒，然后晚上我利用晚自習(xí)的時間喊學(xué)生一個個的到辦公室來口頭總結(jié)，還是達到了預(yù)期效果。

三、思想決定行為，充分利用各種教育資源，加強學(xué)生的思想教育

在做學(xué)生的思想工作方面，我們要做個有心人，只有把學(xué)生思想統(tǒng)一到一個戰(zhàn)線上，學(xué)生故意犯錯誤的概率就會呈遞減趨勢。但是要達到0錯誤率那是不可能的，如果學(xué)生不犯錯的話，那么我們這些老師就要下崗了。大學(xué)里的學(xué)生都是來自全國各地，我班學(xué)生近的在南昌遠的在內(nèi)蒙古、東北等地，一個人從大老遠的地方來到這里讀書還是挺不容易的，挺寂寞的，遇到什么事都是要自己去獨立解決。所以我們老師要經(jīng)常去噓寒問暖，就算是假話，學(xué)生聽起來也是高興的。

四、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

做教師的都愿意、而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融洽的情感交流方式。我認為，在與學(xué)生相處的過程中，最好能保持亦師亦友的關(guān)系。當(dāng)然這樣說起來容易做起來難，要讓學(xué)生既覺得你很親近又不會對你肆無忌憚的，最基本的一點，就是要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導(dǎo)。在日常的班級管理中，面對整個集體時，強調(diào)的應(yīng)該是一個教師的身份，而在與學(xué)生個人相處時不妨放輕松點兒，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言，該說的時候說，該笑的時候笑，消除師生之間的距離。學(xué)生在家有父母，在?？坷蠋煛＠蠋熡袝r不妨充當(dāng)一下家長的角色：比如，學(xué)生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學(xué)生多穿衣服；天熱了，要提醒學(xué)生多喝水；頭發(fā)長了，要提醒學(xué)生剃一剃；生病了，及時詢問情況，為他們買藥送醫(yī)；學(xué)生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯(lián)絡(luò)跟學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生從內(nèi)心感到老師是在真心關(guān)心他、愛護他，慢慢地把你當(dāng)成一個可以親近、可以信賴的人，自然就會支持老師的工作。

五、加強班級日常管理

1、抓好出操。出操要求做到動作迅速，隊列整齊。

2、抓好學(xué)生的到課情況，有曠課、遲到情況應(yīng)及時查明原因，進行批評教育，責(zé)令其改正。這學(xué)期我班的曠課、遲到人數(shù)較少。

3、抓好學(xué)生的個人形象。從學(xué)生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾，開始，記得有一次，我班有個學(xué)生染個黃毛，我當(dāng)時就找他談話。跟他做工作，因為作為學(xué)生就要有學(xué)生的樣子，應(yīng)該朝氣蓬勃、清新單純，而不是怪模怪樣，奇裝異服，第二天他就把頭發(fā)染回黑色了。

4、狠抓班級的日常衛(wèi)生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學(xué)生和上課的老師都能處在一個干凈整潔的環(huán)境中。

5、狠抓學(xué)生的上課紀律，盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課，讓任課老師沒有課堂紀律的后顧之憂。上課之前我一般會到教室去看看，提醒學(xué)生現(xiàn)在開始上課，請大家保持課堂紀律，上課中途我會到教室門口巡視，發(fā)現(xiàn)擾亂課堂紀律、上課睡大覺的同學(xué)下課會及時找他談話，避免下次再犯。

各位班主任老師，以上所言只是我這一學(xué)期對班級管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經(jīng)驗是不能與經(jīng)驗豐富的老師相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們給予指正，以期做好今后的工作，今后我會一如既往的做好班主任工作，為同學(xué)們服務(wù)，做好學(xué)生的引路人，最后我代表xx分院全體班主任老師感謝院領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的支持與肯定。

謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八

記得XX電視臺有個采訪，你最想為誰點個贊？當(dāng)時我就想為班主任老師點個贊。因為班主任更能維護并詮釋著這個時代的主流價值：責(zé)任、愛心、奉獻；每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄并努力完善自己的教育人生。

今天站在這里我最想為我們高三的班主任團隊點個贊，愛校如家，愛生如子，齊心協(xié)力，默默地陪伴，執(zhí)著的堅守。面對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生群體，一如既往地精雕細琢；面對三年一輪回的惡性循環(huán)的不好預(yù)測，義無反顧的堅持，全力以赴的奮斗。每天早上6點30到晚上11點，一天天就這么守護著學(xué)生們。只陪一兩天很容易，但天天如此，需要多大的毅力支撐著?？筛杩善氖论E每天在演繹：本是功名成就，光環(huán)四射，即將退休，安度享福休閑的年紀，卻任勞任怨、勤勤懇懇的戰(zhàn)斗在

德高為師，身正為范。教育是樹人育人的事業(yè)，人格要靠人格來培養(yǎng)，情操要靠情操來熏陶。在知識信息飛速發(fā)展的時代，我深知不學(xué)習(xí)就要落后，終身學(xué)習(xí)是我的追求。首先，我把周圍所有人都當(dāng)成我學(xué)習(xí)的對象，和同事和睦相處，敏而好學(xué)，不恥下問；其次是向書本和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，做到持之以恒。我利用工作之余，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，我把班級管理工作與業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，認真閱讀班級管理的相關(guān)書刊，及時反思日常管理中遇到的問題，認真觀摩反思班級管理案例，感悟同行的管理智慧，開闊視野，提高認識，提升理念，優(yōu)化班級管理。工作方面，我堅持做事做透，做精細，追求更好的原則，享受工作創(chuàng)新帶來的樂趣。

二、創(chuàng)新管理，示范引領(lǐng)。

1、班級文化建設(shè)是引領(lǐng)班級的魂。

我從事高三1208班班主任工作，除了堅持做好常規(guī)工作，我大膽創(chuàng)新，努力探索具有特色的班級管理之路，主動、理性、智慧地管理班級。

首先我加強思想引領(lǐng)，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。班風(fēng)實質(zhì)上是一個班級共同生活價值觀。一個班級如果沒有共同價值觀，那將是一盤散沙。沒有好的班風(fēng)，不可能有良好的學(xué)風(fēng)