人教版部編本一年級上冊《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計

人教版部編本一年級上冊《angengingong》教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，是新課程標準的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個學(xué)生身上每個學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注課設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人采用指名讀開火車讀同互讀等多種方式使一個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會都有和同學(xué)交流的時間。教師在每個學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進行查漏補缺。課前準備部聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片師生制相關(guān)的課件教師課時安排課。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？開車認讀前鼻韻母、、、、指說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。師說們班的小朋友特別喜學(xué)拼音天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。設(shè)計意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)新課教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！看認識事物，進行說話練習(xí)。出情境圖，問：你在圖上都看到了什么墻有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈相出示音節(jié)、，訴學(xué)生：這些音節(jié)中有我們今天要學(xué)習(xí)的四個新的韻母、、。請仔細瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點都有告學(xué)生這叫做后鼻韻母。指學(xué)生學(xué)習(xí)的法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。教范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。學(xué)復(fù)韻母ɑ。指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)，再發(fā)。教范讀，學(xué)生練讀。指讀、開火車讀、小組比賽讀。學(xué)的聲：出示、ǎ、，學(xué)生自由練讀，隨機抽讀。拼含有ɡ的音節(jié)：、、、，師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。師共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

四小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)。師巡視，相機指導(dǎo)。讀的音不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺臺燈。①臺的燈是由哪兩個音拼出來的。②發(fā)現(xiàn)與燈的母發(fā)音的聯(lián)系。③讀好的音。先發(fā)的，緊接著發(fā)nɡ的音。學(xué)的四。引出游戲娃又要和大家游戲了規(guī)則是讀準一個拼音就亮一處燈，想玩嗎？課件出示：出含有ɡ的音節(jié)學(xué)生嘗試著拼讀讀火讀。四小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。學(xué)。引謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。學(xué)猜謎語謎：)。讀的音。①看墻上掛的鐘表是什么形狀的貓鷹形讀準鷹提鷹的韻母是誰？②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜先哪個字母的音。③練習(xí)發(fā)音出示后鼻韻母并告訴學(xué)生猜得很對它就是我們要的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。⑤小組賽讀的聲。⑥出示含有的節(jié)jǐ。組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。不不覺經(jīng)很晚了寶還不睡覺上鐘丁零響了起來來讀一讀？這有個后鼻韻母ɡ了起來，老師把它找出來了，一起讀。讀的四聲。學(xué)含有的音節(jié)：ǒ。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互讀，跟讀。拼寶寶看小朋友們學(xué)得這么認真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀：課件出示ǎ鬧鐘叮咚響ǐ起床去上學(xué)ǎ見了同學(xué)問聲好，ǎī見了老師鞠個躬。這兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰來把他們找出來？你當當小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。

鞏練習(xí)。談話：我們認識了4個鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！做送信游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。配兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。聽組合：將單韻母a、、、和音ɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。學(xué)整體認讀音節(jié)。出整體認讀音節(jié)讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母的音差不多。學(xué)四聲。設(shè)計意圖：由于低年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散分鐘學(xué)習(xí)時間對于他們來說是很漫長的據(jù)生活潑動玩特性教學(xué)中穿插了送的戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)由到放，利用學(xué)生已掌握的方法通小合作當老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)動生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動探究的能力。三、指導(dǎo)書寫引言：同學(xué)們，你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎說他們是由哪些拼音組成的。請學(xué)們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：課出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空寫個音節(jié)的幾個字母要緊一些。學(xué)自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊提：同學(xué)們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安在物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。修自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。設(shè)計意圖本節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習(xí)有張有弛有有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。四、布置作業(yè)制關(guān)于、、、小片。在線格上書寫、、、、兩個。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)小兔采蘑菇活情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上長了許多蘑菇，這些蘑菇后寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。過美麗的森林里物正在做運動呢去看看他們都在干什么呢？二、鞏固拼讀請插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？相出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳ǒ、自行車、打乒乓球dǎ。你讀一讀嗎？學(xué)自由拼讀。

指拼讀，開火車讀，齊讀。你試著用這些詞語說一句話嗎？同桌之間練習(xí)說，集體交流，互相評議。設(shè)計意圖：利用插圖輔助教學(xué)，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用自由讀、指讀、開火車讀讀多種方式固音學(xué)以足夠的信心發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性時對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，突出學(xué)生的主體地位。三、認識生字出生字：車。這個生字你認識嗎？你什么好辦法能把它記住呢？給個生字寶寶找個朋友吧！你用這個生字說一句話嗎？和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評議。設(shè)計意圖在生拼讀的基礎(chǔ)上字注重擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識面導(dǎo)學(xué)生采用多種識字方法，使之達到自主識字的目的，并形成能力，提高學(xué)習(xí)普通話的效率。四、學(xué)習(xí)兒歌談激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！老現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？學(xué)兒歌《兩只羊》。出兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。學(xué)看圖聽老師范讀兒歌。領(lǐng)、齊讀、表演讀適地加上活潑的動)小友，你從兒歌中讀懂了什么呢？引思考：這兩只小羊做得對不對？請學(xué)生發(fā)表自己的看法。認生字：羊、走、也。你什么好辦法能把它們記住嗎？給幾個生字寶寶找個朋友吧！你用這幾個生字各說一句話嗎？先和你的同桌說一說全班交流議。設(shè)計意圖《文課程標準》指：閱讀是運用語言文字獲取信息，認識世界，發(fā)展思維審美體驗的重要途徑助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)談一談讀懂什么，有什么看法，讓學(xué)生通過讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。教學(xué)反思由到放，注重方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點護生的好奇心、求知欲，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達，不僅要注重知識與能力，也要注重過程與方法。在本節(jié)教學(xué)中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用扶后逐放手的方法，按發(fā)現(xiàn)探踐