八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元提升檢測(cè)卷（原卷+解析卷）

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元提升檢測(cè)卷（時(shí)量120分鐘總分150分）班級(jí)姓名學(xué)號(hào)計(jì)分一、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用（共31分）（一）單項(xiàng)選擇題（共15分，每小題3分）1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．卑劣（liè）豐碩（shuò）攜手（xié）出類拔萃（cuì）B．湛藍(lán)（zhàn）領(lǐng)域（yù）誣蔑（miè）自甘墮落（duò）C．頭銜（xián）蠻橫（hèng）狡辯（jiǎo）彷徨失措（fáng）D．縈繞（yíng）賦予（fù）煩瑣（suǒ）一勞永逸（yì）2．下列詞語(yǔ)書寫不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．恐怖調(diào)零署名名人逸事B．和藹襁褓趨勢(shì)挑撥離間C．摯愛卑鄙絢麗豁然開朗D．拙劣枯燥納悶陽(yáng)奉陰違3.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A、對(duì)他來(lái)說(shuō)，圖書館就是生命的源泉，一到里面，他就如饑似渴地讀了起來(lái)。B、小齊同學(xué)學(xué)習(xí)非常好，他經(jīng)常在考試的時(shí)候給同學(xué)們傳答案，真是大公無(wú)私啊。C、在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，要想始終保持優(yōu)秀，走在前列，是要付出巨大代價(jià)的，沒(méi)有誰(shuí)能輕輕松松就能出類拔萃。D、以閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和閱歷相長(zhǎng)，在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。4.下面句中畫線部分的句子成分和其他三項(xiàng)不同的是()(3分)每每這時(shí),(A)窗外的風(fēng),都會(huì)把陽(yáng)光,攪拌成(B)五彩的微笑。宛若吃粽子時(shí),母親總會(huì)(C)給我們加點(diǎn)糖,這是生活必備的佐料。一如我們臉上,(D)甜甜的陽(yáng)光。5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.顧拜旦,法國(guó)教育家、社會(huì)活動(dòng)家,現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。B.《應(yīng)有格物致知精神》一文的作者丁肇中是美籍華裔科學(xué)家,獲1976年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。C.《最后一次講演》的作者聞一多,湖北浠水人。詩(shī)人、文史學(xué)者。新月派代表詩(shī)人。著有詩(shī)集《紅燭》《死水》。D.在《我一生中的重要抉擇》一文中作者王選講述了自己一生中的第六次抉擇,文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。按原文默寫（共8分，每空1分）6.（1）子非魚，？《莊子與惠子游于濠梁之上》（2）選賢與能，?！洞蟮乐幸病罚?）李白《送友人》中形容友人行蹤飄忽不定與自己對(duì)友人的依依不舍之情，即景取喻的詩(shī)句是，。（4）蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》中最能表達(dá)詞人幽居清冷的心境和不甘隨俗的高潔品格的句子是：，。（5）陸游《卜算子·詠梅》中寫出梅花的艱困處境的兩句是：，。（三）按要求答題（共8分）近期,一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目——《見字如面》,刷爆了朋友圈。某校開展“書信與閱讀”系列活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。書信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的載體,一筆一畫、一字一符,無(wú)不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn),封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景?？匆娺@些文字,就如同看見寫信者本人一樣。即使相距幾十年、幾百年,甚至幾千年,雖然有距離,但這種對(duì)文化的解讀,朗讀書信的內(nèi)容,也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來(lái),為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。7.根據(jù)材料,在下面橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子,使之構(gòu)成一組排比句。(3分)書信里灌注著作者的真情,,。

8.有媒體評(píng)價(jià):“《見字如面》讓人們重新認(rèn)識(shí)到了‘閱讀的力量’。”根據(jù)你的閱讀體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)“閱讀的力量”的理解。(3分)二、閱讀下面白話文，回答問(wèn)題（共35分）（一）要如何留念,才不枉此生 畢淑敏①一次生病,醫(yī)生讓照一張頭顱的CT片子。于是我得到了一張清晰準(zhǔn)確的自己頭骨的照片。我注視著它,它也從幽深而細(xì)膩的灰黑色膠片顆粒中注視著我,很嚴(yán)峻的樣子。②頭顱有令我陌生的輪廓。卸去了頭發(fā),撕脫了肌膚,剔除了所有的柔軟之物,顱骨干凈得像剛從海中撈出來(lái)的貝殼。突然感覺到很熟識(shí),仿佛見過(guò)似的……不久以前……我記起了博物館,那里有新出土的類人猿頭骨化石。夾進(jìn)了幾十萬(wàn)年進(jìn)化的果子醬,顱骨還是像兩塊餅干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的頭骨片落到一位人類學(xué)家手里,他便可以十分精確地分析出我的性別、年齡、體重、身高……它攜帶著我的密碼信息,脫離我而孤零零地存在著。醫(yī)生讀著它,卻做出我是否健康的結(jié)論,它似乎比我還重要。③我細(xì)細(xì)端詳它,仿佛在鑒賞一件工藝品。實(shí)在說(shuō),這個(gè)物件是很精致的。斗拱飛檐,玲瓏剔透,為人體骨骼中最精妙的片段。不知多少稻麥菽粟的精華,才將它一層層堆砌而起;不知多少飛禽走獸的真髓,才將它潤(rùn)澤得玉石般光滑。陽(yáng)光中的紫色,饋贈(zèng)它巖石般的堅(jiān)硬;和煦的春風(fēng),打磨它流暢的曲線。我感嘆大自然的精雕細(xì)作。用山川日月、金木水火、天上地下、風(fēng)云雨雪的物質(zhì)魂靈,挑選著,拼湊著,混合著,攪拌著,一輪又一輪地循環(huán)……終于在許多偶然與必然的齒輪磨合中,縫綴鑲嵌起了無(wú)數(shù)顆頭顱,其中一顆屬于了我。④我不由得伸手彈彈自己亂發(fā)覆蓋下的頭骨,它發(fā)出粗陶罐的響聲。這是一個(gè)半空的容器,盛著水、細(xì)胞和像流星一樣游走的念頭。念頭帶著陰電和陽(yáng)電,焊接時(shí)就散發(fā)出五顏六色的蛛絲,纏繞在一起,像電線似的發(fā)布命令,驅(qū)使我具有各式各樣的舉動(dòng)。正是這些蝌蚪一樣活潑的念頭,才使我寫下了以上的文字。罐子里的水會(huì)酸腐,那些細(xì)胞會(huì)萎縮,但文字是不會(huì)生銹不會(huì)腐爛的,它們比有生命的物體更有生命。它們把念頭們凝固下來(lái),像把混濁的豆?jié){壓榨為平滑的固體。人人共有的文字,經(jīng)過(guò)特定的組合,就屬于了我。組合的順序就是一種思索。⑤我望著我的頭顱,因?yàn)樗撬妓鞯膶m殿,我不得不尊重它。它卻不望著我,透過(guò)我,它凝望著遙遠(yuǎn)的人所不知的地方。它比我久遠(yuǎn),它以它的久遠(yuǎn)傲視我今天的存在。但我比它活躍,活躍是生命存在最顯著的標(biāo)志之一。但和文字比起來(lái),無(wú)論現(xiàn)在的活躍或者將來(lái)的久遠(yuǎn),都黯然失色。骨骼算什么呢?甲骨文不正是因?yàn)橛辛宋?才神圣起來(lái),否則不過(guò)是一塊烤焦的獸骨!文字是先人們留給我們的符咒,使我們得以知道一只只水罐曾經(jīng)儲(chǔ)存過(guò)怎樣的五彩念頭。罐子碎了,水流空了,一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡。⑥我注視著我的頭顱,遞給它一個(gè)輕輕的微笑:我們都有完全不復(fù)存在的那一天。那時(shí)候,證明你我曾經(jīng)存在過(guò)的證據(jù),到哪里去尋找?制造念頭吧!那些美麗的像鳥一樣在空中飛翔的念頭,假如它們真的充滿睿智,假如它們真能穿越時(shí)代的霧海,它們的羽毛就會(huì)被喜愛它們的人保存。9.文章為什么說(shuō)頭顱“是很精致的”?作者寫它的“精致”有什么作用?(4分)10.對(duì)于“我”而言,文字為什么“比有生命的物體更有生命”?(4分)11.第⑤段中,“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡”,對(duì)這句話你是怎么理解的?(4分)12.文章最后的比喻句表達(dá)了作者怎樣的“念頭”?在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(4分)（二）植物愛聽和諧音樂(lè)①一群喜歡戶外運(yùn)動(dòng)的青年男女在西雙版納勐臘縣的一處原始森林，發(fā)現(xiàn)了一種會(huì)跳舞的樹。當(dāng)時(shí)，他們長(zhǎng)途跋涉，人困馬乏，有人提議就地歇息。一個(gè)活潑好動(dòng)的年輕人拿出隨身攜帶的收音機(jī)，播放了一曲輕松舒緩的樂(lè)曲。這時(shí)，奇怪的一幕出現(xiàn)了：只見旁邊的兩棵小樹隨著樂(lè)曲晃起身子來(lái)，滑稽可愛，隨行的人全被它逗樂(lè)了。大家忘記了疲勞，跑過(guò)來(lái)欣賞小樹跳舞。有人提議：“換一首曲子，換一首曲子。”又有人喊：“換快節(jié)奏的?！庇谑?，收音機(jī)的主人調(diào)了頻道，換了一曲激烈的搖滾樂(lè)。奇怪的是，剛才還在搖頭擺尾的小樹突然停止不動(dòng)了，像是被突然嚇著了似的，靜靜地呆立著。這是怎么回事呢？是不是它只會(huì)跳優(yōu)美的舞蹈，不會(huì)跳強(qiáng)勁的舞蹈呢？于是，年輕人又調(diào)回剛才的頻道，小樹聽了這優(yōu)美的曲調(diào)，又開始搖頭擺尾。所有人都驚呆了，他們得出一致結(jié)論：小樹喜歡輕柔、溫和的曲子，不喜歡節(jié)奏強(qiáng)烈的樂(lè)曲。②事實(shí)真是這樣，小樹的確是只愛聽舒緩的音樂(lè)，激烈亢奮的曲調(diào)會(huì)讓它進(jìn)入睡眠狀態(tài)。法國(guó)農(nóng)科院一位專家為了驗(yàn)證植物的音樂(lè)細(xì)胞究竟有多濃，異想天開地把嶄新的耳機(jī)套在一棵蕃茄上，每天定時(shí)播放3個(gè)小時(shí)的音樂(lè)。數(shù)周后，奇跡出現(xiàn)了，這棵蕃茄長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)勁，比周圍任何蕃茄結(jié)的果實(shí)都多，而且個(gè)頭兒大，每個(gè)果實(shí)平均重達(dá)兩斤以上。③還有一位科學(xué)家，每天下班后都喜歡在自家花園里拉上一段優(yōu)美的小提琴曲。打理花園的妻子驚喜地發(fā)現(xiàn)，瀕臨死亡的雛菊又重新綻放了生機(jī)。不僅如此，（a）音樂(lè)就像興奮劑，那些平常蔫頭耷腦的花兒們聽了音樂(lè)，一朵朵開得熱烈而燦爛。后來(lái)，她的科學(xué)家丈夫翻閱資料，才明白這是小提琴的功勞。那些花兒，正是因?yàn)槁犃藘?yōu)美的音樂(lè)，才煥發(fā)了生機(jī)。它們的葉子綠得茁壯而賣力，花開得鮮艷而碩大，這讓科學(xué)家欣喜萬(wàn)分。憑著職業(yè)的敏感，這位科學(xué)家開始思索，既然花兒這么熱愛音樂(lè)，莊稼會(huì)不會(huì)也是如此呢？他開始有意識(shí)地在稻田里播放音樂(lè)。他每天上午準(zhǔn)時(shí)來(lái)到稻田，給水稻們播放半個(gè)小時(shí)的輕柔樂(lè)曲。（b）一個(gè)月后，這片田里的水稻比普通生長(zhǎng)的水稻要高出30多厘米，也就是說(shuō)，是音樂(lè)代替了化肥使它們長(zhǎng)得又高又壯。④草本植物既沒(méi)有聽覺器官，又不具備聽力系統(tǒng)，為什么它們接觸了音樂(lè)，會(huì)產(chǎn)生如此大的變化呢？⑤音樂(lè)，說(shuō)白了是一種持續(xù)聲波。在優(yōu)美、輕快聲波的反復(fù)刺激下，植物體內(nèi)的物質(zhì)分子會(huì)發(fā)生共振，那些處于休眠狀態(tài)的分子，隨著音樂(lè)節(jié)奏被悄悄激活，開始運(yùn)動(dòng)。正是這一過(guò)程促進(jìn)了新陳代謝，加快了細(xì)胞分裂，大大地促進(jìn)了它們的生長(zhǎng)發(fā)育。如果適當(dāng)?shù)貙?duì)植物播放音樂(lè)，它們就會(huì)不斷地進(jìn)行代謝和分裂，從而達(dá)到快速生長(zhǎng)的目的。不過(guò)，一定要選擇那些和諧美好、悠揚(yáng)柔和的音樂(lè)來(lái)播放。反之，植物聽了節(jié)奏強(qiáng)烈的打擊樂(lè)和搖滾風(fēng)，不但不會(huì)長(zhǎng)勢(shì)旺盛，還容易暴病而亡。這可絕不是鬧著玩的。別看它們不會(huì)說(shuō)、不會(huì)表達(dá)，但它們絕對(duì)懂得：什么是好的，什么是不好的。下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A．小樹愛聽舒緩音樂(lè)，因?yàn)橛茡P(yáng)柔和的音樂(lè)會(huì)讓它進(jìn)入睡眠狀態(tài)。B．如果對(duì)植物播放音樂(lè)，植物細(xì)胞就會(huì)不斷地進(jìn)行代謝和分裂，從而使植物快速生長(zhǎng)。C．草本植物沒(méi)有發(fā)達(dá)的聽覺器官，聽力系統(tǒng)也不完備。D．節(jié)奏強(qiáng)烈的樂(lè)曲不利于植物生長(zhǎng)，甚至?xí)怪参锼劳觥?4.下列說(shuō)法有誤一項(xiàng)是（）（3分）A．本文是事物說(shuō)明文，采用了從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到探究本質(zhì)的邏輯順序。B．本文綜合運(yùn)用了說(shuō)明、記敘、描寫等表達(dá)方式。C．文章第①段運(yùn)用生動(dòng)的事例引出本文的說(shuō)明內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。D．文章第④段在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。15.下列對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析判斷，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章第②段綜合運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。B．文章第③段畫橫線句（a）采用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)地說(shuō)明了優(yōu)美舒緩的音樂(lè)對(duì)花兒生長(zhǎng)的作用。C．文章第③段畫線句（b）運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了輕柔樂(lè)曲對(duì)水稻生長(zhǎng)的作用。D．“音樂(lè)，說(shuō)白了是一種持續(xù)聲波。”這句話運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。16.根據(jù)文章推斷，下列樂(lè)曲中最能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的樂(lè)曲是（）（3分）A．《綠島小夜曲》B．《黃河大合唱》C．《小蘋果》D．《最炫民族風(fēng)》（三）秋雨打著人的臉。一堆堆深灰色的雨云，在低空緩緩移動(dòng)。秋深了，森林里一望無(wú)際的林木已經(jīng)光禿禿的，老榆樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住樹皮上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的服裝，它們只好光著枯瘦的身體站在那里?！窈Y子篩過(guò)一般的細(xì)雨不停地下著，寒冷的雨點(diǎn)浸透了衣服。雨水沖壞了人們的勞動(dòng)成果，泥漿像稠粥一樣從路基上淌下來(lái)。17．這里自然環(huán)境的描寫有什么特點(diǎn)？（3分）18．這段景物描寫運(yùn)用了比喻擬人的修辭手法，使環(huán)境描寫顯得形象真切，生動(dòng)傳神，請(qǐng)寫出比喻句和擬人句。（4分）比喻句：擬人句：三、閱讀下面文言詩(shī)文，回答問(wèn)題（共24分）（一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。19．解釋下列帶點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)()（4分）A潭中魚可百許頭（大約）B斗折蛇行（像蛇一樣）C不可久居（居?。〥影布石上(映)20．翻譯下列句子（6分）①全石以為底。②不可知其源。21．第二段寫了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫法？好處是什么？（6分）（三）未到三里外，一匹練從天下，恰無(wú)聲響。及前諦視，則二十丈以上是瀑，二十丈以下非瀑也，盡化為煙，為霧為輕綃為玉塵，為珠屑，為琉璃絲，為楊白花。既墜矣，又似上升；既疏矣，又似密織，風(fēng)來(lái)?yè)u之，飄散無(wú)著；日光照之，五色佚麗，或遠(yuǎn)立而濡其首，或逼視而衣無(wú)沾。其故由于落處太高,崖腹中洼,絕無(wú)憑籍,不得不隨風(fēng)作幻,又少所抵觸,不能助威揚(yáng)聲,較石梁絕不相似.大抵石梁武,龍湫文；石梁喧,龍湫靜；石梁急,龍湫緩；石梁沖蕩無(wú)前,龍仇如往而復(fù)：此其所以異也．初觀石梁時(shí),以為瀑狀不過(guò)爾爾,龍湫可以不到；及至此而后知耳目所未及者,不可以臆測(cè)也.22.解釋下列加點(diǎn)詞（2分）及前諦視()此其所以異也()23.按要求用課文原句填空（3分）游覽大龍湫給作者的啟示是.24.“為霧，為輕綃，為玉塵，為珠屑，為琉璃絲”這句話中用到了怎樣的修辭手法,并分析其作用.（3分）四、作文（共60分）26．請(qǐng)以《這才是青春》為題目,寫一篇作文。

要求:(1)文體不限(有明顯的文體特征),詩(shī)歌除外。(2)不得抄襲,不得套作,用規(guī)范漢字書寫。(3)文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。(5)不少于600字。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元提升檢測(cè)卷（時(shí)量120分鐘總分150分）班級(jí)姓名學(xué)號(hào)計(jì)分一、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用（共31分）（一）單項(xiàng)選擇題（共15分，每小題3分）1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．卑劣（liè）豐碩（shuò）攜手（xié）出類拔萃（cuì）B．湛藍(lán)（zhàn）領(lǐng)域（yù）誣蔑（miè）自甘墮落（duò）C．頭銜（xián）蠻橫（hèng）狡辯（jiǎo）彷徨失措（fáng）D．縈繞（yíng）賦予（fù）煩瑣（suǒ）一勞永逸（yì）【答案】C【解析】C．彷――páng，故選C。2．下列詞語(yǔ)書寫不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．恐怖調(diào)零署名名人逸事B．和藹襁褓趨勢(shì)挑撥離間C．摯愛卑鄙絢麗豁然開朗D．拙劣枯燥納悶陽(yáng)奉陰違【答案】A（2分）【解析】A．調(diào)零――凋零，故選A。3.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A、對(duì)他來(lái)說(shuō)，圖書館就是生命的源泉，一到里面，他就如饑似渴地讀了起來(lái)。B、小齊同學(xué)學(xué)習(xí)非常好，他經(jīng)常在考試的時(shí)候給同學(xué)們傳答案，真是大公無(wú)私啊。C、在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，要想始終保持優(yōu)秀，走在前列，是要付出巨大代價(jià)的，沒(méi)有誰(shuí)能輕輕松松就能出類拔萃。D、以閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和閱歷相長(zhǎng)，在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。【答案】B【解析】“大公無(wú)私”指辦事公正，沒(méi)有私心?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無(wú)個(gè)人打算，含褒義。用在此處不和語(yǔ)境。4.下面句中畫線部分的句子成分和其他三項(xiàng)不同的是()(3分)每每這時(shí),(A)窗外的風(fēng),都會(huì)把陽(yáng)光,攪拌成(B)五彩的微笑。宛若吃粽子時(shí),母親總會(huì)(C)給我們加點(diǎn)糖,這是生活必備的佐料。一如我們臉上,(D)甜甜的陽(yáng)光。【答案】C【解析】其他三項(xiàng)都是作定語(yǔ),C項(xiàng)作狀語(yǔ)。5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.顧拜旦,法國(guó)教育家、社會(huì)活動(dòng)家,現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。B.《應(yīng)有格物致知精神》一文的作者丁肇中是美籍華裔科學(xué)家,獲1976年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。C.《最后一次講演》的作者聞一多,湖北浠水人。詩(shī)人、文史學(xué)者。新月派代表詩(shī)人。著有詩(shī)集《紅燭》《死水》。D.在《我一生中的重要抉擇》一文中作者王選講述了自己一生中的第六次抉擇,文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默?！敬鸢浮緽【解析】丁肇中獲得的是1976年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。按原文默寫（共8分，每空1分）6.（1）子非魚，？《莊子與惠子游于濠梁之上》（2）選賢與能，?！洞蟮乐幸病罚?）李白《送友人》中形容友人行蹤飄忽不定與自己對(duì)友人的依依不舍之情，即景取喻的詩(shī)句是，。（4）蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》中最能表達(dá)詞人幽居清冷的心境和不甘隨俗的高潔品格的句子是：，。（5）陸游《卜算子·詠梅》中寫出梅花的艱困處境的兩句是：，?！敬鸢浮浚?）安知魚之樂(lè)（2）講信修睦（3）浮云游子意，落日故人情（4）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷（5）已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。（三）按要求答題（共8分）近期,一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目——《見字如面》,刷爆了朋友圈。某校開展“書信與閱讀”系列活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。書信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的載體,一筆一畫、一字一符,無(wú)不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn),封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景。看見這些文字,就如同看見寫信者本人一樣。即使相距幾十年、幾百年,甚至幾千年,雖然有距離,但這種對(duì)文化的解讀,朗讀書信的內(nèi)容,也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來(lái),為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。7.根據(jù)材料,在下面橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子,使之構(gòu)成一組排比句。(3分)書信里灌注著作者的真情,,。

【答案】示例封存著時(shí)代的場(chǎng)景傳承著遙遠(yuǎn)的文化【解析】考查對(duì)材料的理解及仿寫能力。解答本題,需仿照“書信里灌注著作者的真情”所采用的句式,從材料三中摘取體現(xiàn)書信作用的關(guān)鍵詞,組織語(yǔ)言作答。8.有媒體評(píng)價(jià):“《見字如面》讓人們重新認(rèn)識(shí)到了‘閱讀的力量’?！备鶕?jù)你的閱讀體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)“閱讀的力量”的理解。(3分)【答案】示例讀書給我成長(zhǎng)的力量。《童年》中外祖母講給阿廖沙憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的故事,讓我同阿廖沙一樣,獲得了以寬大的胸懷堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)生活磨難的力量?！窘馕觥靠疾檎Z(yǔ)文綜合素養(yǎng)。首先要理解“閱讀的力量”指閱讀的作用及其影響。然后結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)談讀書給自己精神層面帶來(lái)的影響。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,語(yǔ)句要通順,言之有理即可。二、閱讀下面白話文，回答問(wèn)題（共35分）（一）要如何留念,才不枉此生 畢淑敏①一次生病,醫(yī)生讓照一張頭顱的CT片子。于是我得到了一張清晰準(zhǔn)確的自己頭骨的照片。我注視著它,它也從幽深而細(xì)膩的灰黑色膠片顆粒中注視著我,很嚴(yán)峻的樣子。②頭顱有令我陌生的輪廓。卸去了頭發(fā),撕脫了肌膚,剔除了所有的柔軟之物,顱骨干凈得像剛從海中撈出來(lái)的貝殼。突然感覺到很熟識(shí),仿佛見過(guò)似的……不久以前……我記起了博物館,那里有新出土的類人猿頭骨化石。夾進(jìn)了幾十萬(wàn)年進(jìn)化的果子醬,顱骨還是像兩塊餅干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的頭骨片落到一位人類學(xué)家手里,他便可以十分精確地分析出我的性別、年齡、體重、身高……它攜帶著我的密碼信息,脫離我而孤零零地存在著。醫(yī)生讀著它,卻做出我是否健康的結(jié)論,它似乎比我還重要。③我細(xì)細(xì)端詳它,仿佛在鑒賞一件工藝品。實(shí)在說(shuō),這個(gè)物件是很精致的。斗拱飛檐,玲瓏剔透,為人體骨骼中最精妙的片段。不知多少稻麥菽粟的精華,才將它一層層堆砌而起;不知多少飛禽走獸的真髓,才將它潤(rùn)澤得玉石般光滑。陽(yáng)光中的紫色,饋贈(zèng)它巖石般的堅(jiān)硬;和煦的春風(fēng),打磨它流暢的曲線。我感嘆大自然的精雕細(xì)作。用山川日月、金木水火、天上地下、風(fēng)云雨雪的物質(zhì)魂靈,挑選著,拼湊著,混合著,攪拌著,一輪又一輪地循環(huán)……終于在許多偶然與必然的齒輪磨合中,縫綴鑲嵌起了無(wú)數(shù)顆頭顱,其中一顆屬于了我。④我不由得伸手彈彈自己亂發(fā)覆蓋下的頭骨,它發(fā)出粗陶罐的響聲。這是一個(gè)半空的容器,盛著水、細(xì)胞和像流星一樣游走的念頭。念頭帶著陰電和陽(yáng)電,焊接時(shí)就散發(fā)出五顏六色的蛛絲,纏繞在一起,像電線似的發(fā)布命令,驅(qū)使我具有各式各樣的舉動(dòng)。正是這些蝌蚪一樣活潑的念頭,才使我寫下了以上的文字。罐子里的水會(huì)酸腐,那些細(xì)胞會(huì)萎縮,但文字是不會(huì)生銹不會(huì)腐爛的,它們比有生命的物體更有生命。它們把念頭們凝固下來(lái),像把混濁的豆?jié){壓榨為平滑的固體。人人共有的文字,經(jīng)過(guò)特定的組合,就屬于了我。組合的順序就是一種思索。⑤我望著我的頭顱,因?yàn)樗撬妓鞯膶m殿,我不得不尊重它。它卻不望著我,透過(guò)我,它凝望著遙遠(yuǎn)的人所不知的地方。它比我久遠(yuǎn),它以它的久遠(yuǎn)傲視我今天的存在。但我比它活躍,活躍是生命存在最顯著的標(biāo)志之一。但和文字比起來(lái),無(wú)論現(xiàn)在的活躍或者將來(lái)的久遠(yuǎn),都黯然失色。骨骼算什么呢?甲骨文不正是因?yàn)橛辛宋?才神圣起來(lái),否則不過(guò)是一塊烤焦的獸骨!文字是先人們留給我們的符咒,使我們得以知道一只只水罐曾經(jīng)儲(chǔ)存過(guò)怎樣的五彩念頭。罐子碎了,水流空了,一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡。⑥我注視著我的頭顱,遞給它一個(gè)輕輕的微笑:我們都有完全不復(fù)存在的那一天。那時(shí)候,證明你我曾經(jīng)存在過(guò)的證據(jù),到哪里去尋找?制造念頭吧!那些美麗的像鳥一樣在空中飛翔的念頭,假如它們真的充滿睿智,假如它們真能穿越時(shí)代的霧海,它們的羽毛就會(huì)被喜愛它們的人保存。9.文章為什么說(shuō)頭顱“是很精致的”?作者寫它的“精致”有什么作用?(4分)【答案】頭顱是集大自然萬(wàn)物精華而成,經(jīng)過(guò)一輪又一輪的優(yōu)化組合,在許多偶然與必然的磨合中形成了獨(dú)特的個(gè)體。寫它的“精致”是為下文寫“念頭”與“念頭的永恒”做鋪墊。【解析】本題考查品析關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力。品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。10.對(duì)于“我”而言,文字為什么“比有生命的物體更有生命”?(4分)【答案】①文字是“念頭”,是去掉雜質(zhì)、去掉水分后“凝固下來(lái)”的思想;②文字經(jīng)過(guò)“我”的思索,具有了“我”的特點(diǎn);③生命的物體會(huì)消失,文字“不會(huì)生銹不會(huì)腐爛”,它會(huì)永遠(yuǎn)流傳下去?！窘馕觥渴紫葟牡冖芏沃姓业皆?然后從這個(gè)句子的前后去找。前面一句是“文字是不會(huì)生銹不會(huì)腐爛的”,后面是“它們把念頭們凝固下來(lái)”“人人共有的文字,經(jīng)過(guò)特定的組合,就屬于了我”,答出這三點(diǎn)就基本可以了。11.第⑤段中,“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡”,對(duì)這句話你是怎么理解的?(4分)【答案】①人類的思想與文化是一代又一代優(yōu)秀的人創(chuàng)造的;②人類的思想與文化“像通電的鎢絲”一樣照亮著一代又一代人的前行之路;③人類的思想與文化是一代又一代人的“優(yōu)秀念頭”不斷“組合”發(fā)展的?！窘馕觥勘绢}考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。揣摩詞語(yǔ)內(nèi)涵，一定要根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容、上下文內(nèi)容、文章的觀點(diǎn)等加以綜合分析推斷。揣摩出詞語(yǔ)在文中的意思，最后用合適的語(yǔ)句概括出來(lái)。12.文章最后的比喻句表達(dá)了作者怎樣的“念頭”?在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(4分)【答案】要制造充滿睿智的、能穿越時(shí)代“霧?！钡膬?yōu)秀的念頭,要制造充滿生命力、被人們喜愛而不斷存在下去的念頭。在結(jié)構(gòu)上很好地照應(yīng)了文章的標(biāo)題,表明了作者的寫作意圖?！窘馕觥靠蓮慕Y(jié)構(gòu)上思考:結(jié)構(gòu)上,承上啟下,引出下文對(duì)舊土的新的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容。（二）植物愛聽和諧音樂(lè)①一群喜歡戶外運(yùn)動(dòng)的青年男女在西雙版納勐臘縣的一處原始森林，發(fā)現(xiàn)了一種會(huì)跳舞的樹。當(dāng)時(shí)，他們長(zhǎng)途跋涉，人困馬乏，有人提議就地歇息。一個(gè)活潑好動(dòng)的年輕人拿出隨身攜帶的收音機(jī)，播放了一曲輕松舒緩的樂(lè)曲。這時(shí)，奇怪的一幕出現(xiàn)了：只見旁邊的兩棵小樹隨著樂(lè)曲晃起身子來(lái)，滑稽可愛，隨行的人全被它逗樂(lè)了。大家忘記了疲勞，跑過(guò)來(lái)欣賞小樹跳舞。有人提議：“換一首曲子，換一首曲子?！庇钟腥撕埃骸皳Q快節(jié)奏的?！庇谑?，收音機(jī)的主人調(diào)了頻道，換了一曲激烈的搖滾樂(lè)。奇怪的是，剛才還在搖頭擺尾的小樹突然停止不動(dòng)了，像是被突然嚇著了似的，靜靜地呆立著。這是怎么回事呢？是不是它只會(huì)跳優(yōu)美的舞蹈，不會(huì)跳強(qiáng)勁的舞蹈呢？于是，年輕人又調(diào)回剛才的頻道，小樹聽了這優(yōu)美的曲調(diào)，又開始搖頭擺尾。所有人都驚呆了，他們得出一致結(jié)論：小樹喜歡輕柔、溫和的曲子，不喜歡節(jié)奏強(qiáng)烈的樂(lè)曲。②事實(shí)真是這樣，小樹的確是只愛聽舒緩的音樂(lè)，激烈亢奮的曲調(diào)會(huì)讓它進(jìn)入睡眠狀態(tài)。法國(guó)農(nóng)科院一位專家為了驗(yàn)證植物的音樂(lè)細(xì)胞究竟有多濃，異想天開地把嶄新的耳機(jī)套在一棵蕃茄上，每天定時(shí)播放3個(gè)小時(shí)的音樂(lè)。數(shù)周后，奇跡出現(xiàn)了，這棵蕃茄長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)勁，比周圍任何蕃茄結(jié)的果實(shí)都多，而且個(gè)頭兒大，每個(gè)果實(shí)平均重達(dá)兩斤以上。③還有一位科學(xué)家，每天下班后都喜歡在自家花園里拉上一段優(yōu)美的小提琴曲。打理花園的妻子驚喜地發(fā)現(xiàn)，瀕臨死亡的雛菊又重新綻放了生機(jī)。不僅如此，（a）音樂(lè)就像興奮劑，那些平常蔫頭耷腦的花兒們聽了音樂(lè)，一朵朵開得熱烈而燦爛。后來(lái)，她的科學(xué)家丈夫翻閱資料，才明白這是小提琴的功勞。那些花兒，正是因?yàn)槁犃藘?yōu)美的音樂(lè)，才煥發(fā)了生機(jī)。它們的葉子綠得茁壯而賣力，花開得鮮艷而碩大，這讓科學(xué)家欣喜萬(wàn)分。憑著職業(yè)的敏感，這位科學(xué)家開始思索，既然花兒這么熱愛音樂(lè)，莊稼會(huì)不會(huì)也是如此呢？他開始有意識(shí)地在稻田里播放音樂(lè)。他每天上午準(zhǔn)時(shí)來(lái)到稻田，給水稻們播放半個(gè)小時(shí)的輕柔樂(lè)曲。（b）一個(gè)月后，這片田里的水稻比普通生長(zhǎng)的水稻要高出30多厘米，也就是說(shuō)，是音樂(lè)代替了化肥使它們長(zhǎng)得又高又壯。④草本植物既沒(méi)有聽覺器官，又不具備聽力系統(tǒng)，為什么它們接觸了音樂(lè)，會(huì)產(chǎn)生如此大的變化呢？⑤音樂(lè)，說(shuō)白了是一種持續(xù)聲波。在優(yōu)美、輕快聲波的反復(fù)刺激下，植物體內(nèi)的物質(zhì)分子會(huì)發(fā)生共振，那些處于休眠狀態(tài)的分子，隨著音樂(lè)節(jié)奏被悄悄激活，開始運(yùn)動(dòng)。正是這一過(guò)程促進(jìn)了新陳代謝，加快了細(xì)胞分裂，大大地促進(jìn)了它們的生長(zhǎng)發(fā)育。如果適當(dāng)?shù)貙?duì)植物播放音樂(lè)，它們就會(huì)不斷地進(jìn)行代謝和分裂，從而達(dá)到快速生長(zhǎng)的目的。不過(guò)，一定要選擇那些和諧美好、悠揚(yáng)柔和的音樂(lè)來(lái)播放。反之，植物聽了節(jié)奏強(qiáng)烈的打擊樂(lè)和搖滾風(fēng)，不但不會(huì)長(zhǎng)勢(shì)旺盛，還容易暴病而亡。這可絕不是鬧著玩的。別看它們不會(huì)說(shuō)、不會(huì)表達(dá)，但它們絕對(duì)懂得：什么是好的，什么是不好的。下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A．小樹愛聽舒緩音樂(lè)，因?yàn)橛茡P(yáng)柔和的音樂(lè)會(huì)讓它進(jìn)入睡眠狀態(tài)。B．如果對(duì)植物播放音樂(lè)，植物細(xì)胞就會(huì)不斷地進(jìn)行代謝和分裂，從而使植物快速生長(zhǎng)。C．草本植物沒(méi)有發(fā)達(dá)的聽覺器官，聽力系統(tǒng)也不完備。D．節(jié)奏強(qiáng)烈的樂(lè)曲不利于植物生長(zhǎng)，甚至?xí)怪参锼劳??！敬鸢浮緿【解析】（1）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，根據(jù)第二段“小樹的確是只愛聽舒緩的音樂(lè)，激烈亢奮的曲調(diào)會(huì)讓它進(jìn)入睡眠狀態(tài)”可知A選項(xiàng)錯(cuò)誤；第五段中有原句“如果適當(dāng)?shù)貙?duì)植物播放音樂(lè)”，而B選項(xiàng)沒(méi)有“適當(dāng)”，所以錯(cuò)誤；根據(jù)第四段“草本植物既沒(méi)有聽覺器官，又不具備聽力系統(tǒng)”，可知C選項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)第五段“植物聽了節(jié)奏強(qiáng)烈的打擊樂(lè)和搖滾風(fēng)，不但不會(huì)長(zhǎng)勢(shì)旺盛，還容易暴病而亡”，所以D選項(xiàng)是正確的．14.下列說(shuō)法有誤一項(xiàng)是（）（3分）A．本文是事物說(shuō)明文，采用了從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到探究本質(zhì)的邏輯順序。B．本文綜合運(yùn)用了說(shuō)明、記敘、描寫等表達(dá)方式。C．文章第①段運(yùn)用生動(dòng)的事例引出本文的說(shuō)明內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。D．文章第④段在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。【答案】A【解析】本題綜合考查了說(shuō)明文的類型、說(shuō)明順序、表達(dá)方式、語(yǔ)段作用等知識(shí)．本文介紹的是植物愛聽和諧音樂(lè)的原因，不是事物說(shuō)明文而是事理說(shuō)明文．所以選項(xiàng)是錯(cuò)誤的．故選A．15.下列對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析判斷，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章第②段綜合運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。B．文章第③段畫橫線句（a）采用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)地說(shuō)明了優(yōu)美舒緩的音樂(lè)對(duì)花兒生長(zhǎng)的作用。C．文章第③段畫線句（b）運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了輕柔樂(lè)曲對(duì)水稻生長(zhǎng)的作用。D．“音樂(lè)，說(shuō)白了是一種持續(xù)聲波?！边@句話運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。【答案】D【解析】本題考查的是說(shuō)明方法及其作用，根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說(shuō)明中心，分析其說(shuō)明作用即可．D選項(xiàng)中“音樂(lè)，說(shuō)白了是一種持續(xù)聲波”，雖然符合下定義的句式特點(diǎn)，但是并沒(méi)有揭示音樂(lè)的本質(zhì)特征，所以不屬于下定義的說(shuō)明方法．故選D．16.根據(jù)文章推斷，下列樂(lè)曲中最能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的樂(lè)曲是（）（3分）A．《綠島小夜曲》B．《黃河大合唱》C．《小蘋果》D．《最炫民族風(fēng)》【答案】A【解析】本題考查的是說(shuō)明內(nèi)容的理解以及文章知識(shí)的遷移應(yīng)用，根據(jù)第五段內(nèi)容，“如果適當(dāng)?shù)貙?duì)植物播放音樂(lè)，它們就會(huì)不斷地進(jìn)行代謝和分裂，從而達(dá)到快速生長(zhǎng)的目的．不過(guò)，一定要選擇那些和諧美好、悠揚(yáng)柔和的音樂(lè)來(lái)播放”，四個(gè)選項(xiàng)中《黃河大合唱》、《小蘋果》、《最炫民族風(fēng)》都屬于節(jié)奏強(qiáng)烈搖滾風(fēng)，所以選擇《綠島小夜曲》．故選A．（三）秋雨打著人的臉。一堆堆深灰色的雨云，在低空緩緩移動(dòng)。秋深了，森林里一望無(wú)際的林木已經(jīng)光禿禿的，老榆樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住樹皮上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的服裝，它們只好光著枯瘦的身體站在那里?！窈Y子篩過(guò)一般的細(xì)雨不停地下著，寒冷的雨點(diǎn)浸透了衣服。雨水沖壞了人們的勞動(dòng)成果，泥漿像稠粥一樣從路基上淌下來(lái)。17．這里自然環(huán)境的描寫有什么特點(diǎn)？（3分）【答案】主要用比喻、擬人寫深秋的景色。烘托了蕭索、凄冷的氣氛，寫出了環(huán)境的惡劣?！窘馕觥靠疾閷懽魇址ǖ倪\(yùn)用，根據(jù)內(nèi)容可知識(shí)運(yùn)用了比喻和擬人，烘托氣氛，寫出環(huán)境的惡劣。18．這段景物描寫運(yùn)用了比喻擬人的修辭手法，使環(huán)境描寫顯得形象真切，生動(dòng)傳神，請(qǐng)寫出比喻句和擬人句。（4分）比喻句：擬人句：【答案】如：像篩子篩過(guò)一般的細(xì)雨老榆樹陰郁地站著【解析】熟讀選文，答案不是唯一的，只要能按要求找出句子來(lái)即可。三、閱讀下面文言詩(shī)文，回答問(wèn)題（共24分）（一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。19．解釋下列帶點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)()（4分）A潭中魚可百許頭（大約）B斗折蛇行（像蛇一樣）C不可久居（居?。〥影布石上(映)【答案】大約像蛇一樣居住映【解析】考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。20．翻譯下列句子（6分）①全石以為底。②不可知其源?！敬鸢浮竣僬麎K的石頭作為潭底②不知道它的源泉在哪里【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。21．第二段寫了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫法？好處是什么？（6分）【答案】清、澄。側(cè)面描寫，通過(guò)寫游魚、陽(yáng)光、影子描寫潭水。無(wú)一字寫水，但無(wú)處不在寫水。【解析】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。（三）未到三里外，一匹練從天下，恰無(wú)聲響。及前諦視，則二十丈以上是瀑，二十丈以下非瀑也，盡化為煙，為霧為輕綃為玉塵，為珠屑，為琉璃絲，為楊白花。既墜矣，又似上升；既疏矣，又似密織，風(fēng)來(lái)?yè)u之，飄散無(wú)著；日光照之，五色佚麗，或遠(yuǎn)立而濡其首，或逼視而衣無(wú)沾。其故由于落處太高,崖腹中洼,絕無(wú)憑籍,不得不隨風(fēng)作幻,又少所抵觸,不能助威揚(yáng)聲,較石梁絕不相似.大抵石梁武,龍湫文；石梁喧,龍湫靜；石梁急,龍湫緩；石梁沖蕩無(wú)前,龍仇如往而復(fù)：此其所以異也．初觀石梁時(shí),以為瀑狀不過(guò)爾爾,龍湫可以不到；及至此而后知耳目所未及者,不可以臆測(cè)也.22.解釋下列加點(diǎn)詞（2分）及前諦視()此其所以異也()【答案】仔細(xì)看……的原因【解析】考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。23.按要求用課文原句填空（3分）游覽大龍湫給作者的啟示是.【答案】耳目所未及者，不可以臆測(cè)也。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句