人教版高中生物必修一第一章第1節(jié)《從生物圈到細胞》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

人教版高中生物修一第一章第《從生物圈到細胞》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)第一章進細胞第一節(jié)

從生物圈到細胞教目：1．舉例說明生命活動建立在細胞基礎(chǔ)上2．說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次3．認同細胞是最基本的生命系統(tǒng)教重：生命活動建立在胞的基礎(chǔ)之上；2.生系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教難：命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教過教學(xué)內(nèi)容引入新課

教師活動教師活動

學(xué)生活動討論、思考問以“病毒是不是物？”問題引入，簡單復(fù)習(xí)病的結(jié)構(gòu)（沒題病毒是怎有細胞結(jié)構(gòu)蛋質(zhì)外殼和核核心能制SARS

么樣復(fù)制的冠狀病毒為例提出問題，病毒在細胞外不具很多生命的基本的？（在細胞特征，它是怎么制的呢？……冠狀病毒在那些胞里面復(fù)制呢？內(nèi)）問探1.提毒盡管不具有細胞結(jié)構(gòu)它可以寄生在活細胞中，利用活細胞中的質(zhì)生活和繁殖。2.提：SARS病侵了人體的上呼吸道細胞、肺部細胞，由于肺部細胞受損導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒侵害人其他部位的細胞。1、無細胞結(jié)構(gòu)，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物。營養(yǎng)方式為寄生并且只有寄生在生物體的活細胞才能進行正常的生命活動。病毒單獨的新陳代謝，病毒屬于生但不屬于生命系統(tǒng)。蛋白質(zhì)外殼（衣上有抗原決定簇定了病毒的抗原異性）2）毒的結(jié)（少數(shù)病毒SARS、核酸核心)TMV、感病毒）DNA（絕大多病毒）小結(jié)上面的內(nèi)容沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒在細胞外現(xiàn)不出生命的特征，說明細是生命的基本特征么呢？）細胞的何一部分脫離了細胞不具有獨立生存的能力，大分物質(zhì)也不具有生命的特征。所以胞是生命活動的基本單位。提問題：細胞能表1/4

匯報冠狀病毒的相關(guān)的資料

人教版高中生物修一第一章第《從生物圈到細胞》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)現(xiàn)出那些生命活呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，并開討論。小結(jié)燈片展示提綱）細胞為么是生命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一個細胞完成各種生命活動；多細胞生是在在細胞生命活動基礎(chǔ)上實現(xiàn)種的生命功能出些實例）分析細胞是生命活動的基本

閱讀資料并討論：（實例一：草履蟲除了分單位

生物草履蟲人

生物類型單細胞生物多細胞生物

生命動運動分裂生殖發(fā)育

基本特征運動和繁殖繁殖生長和發(fā)

說明單細胞生物具有生的基本特征多細胞生物的生命動是從一個細胞開始的生長和發(fā)育是建

裂和運動，還能鑷食、排泄，生長，應(yīng)激；實例二：精子和卵細胞作為橋梁，育

立在細胞的分裂和化基礎(chǔ)上的

胚胎發(fā)育與人艾滋病病毒人

多細胞生物非細胞形態(tài)的生物人和高

縮手射侵入體的巴細胞免疫

應(yīng)激性繁殖應(yīng)激性

反射等神經(jīng)活動需多種細胞的參與病毒在活細胞中繁免疫作為機體對入病原微生物

細胞的生長、分裂、分化有關(guān)系例4：例如瘧疾、非典感冒等等等動物

的一種防御反應(yīng)要淋巴細胞的參與表1生活離開細的例資分1.提草蟲除能完成運動和分裂外能完成攝食呼吸、生長、應(yīng)激性等命活動。如果沒有完整的細胞構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命動。2.提：在子女和父母之間，精子和卵細胞充當遺傳物質(zhì)的橋梁。父親產(chǎn)生精子和母親產(chǎn)生的卵細胞通過精作用形成受精卵，受精卵在子中發(fā)育成胚胎，胚胎進一步發(fā)成胎兒。胚胎發(fā)育通過細胞分裂分化等過程實現(xiàn)。3.提：完成一個簡單的縮手反射需要許多種類細胞參與，如由傳入神經(jīng)末形成的感受器、傳入神經(jīng)元、間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骼肌細胞，等等。人的學(xué)習(xí)活需要種類和數(shù)量繁多的細胞參與由細胞形成組織，由各種組織成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種統(tǒng)協(xié)作，才能完成學(xué)習(xí)活動。習(xí)活動涉及到人體的多種細胞，主要是神經(jīng)細胞的參與。4.提：例如，胰島細胞受損容易導(dǎo)致胰島素依型糖尿病；2/4

人教版高中生物修一第一章第《從生物圈到細胞》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)脊髓中的運動神元受損容易導(dǎo)致相應(yīng)的肢體癱；大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元受損導(dǎo)致聽覺發(fā)生障礙，等等。5.提：例如，生物體的運動離不開肌細胞；興的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細胞；腺的分泌離不開相關(guān)的腺（上皮細胞，等等。地球上生物的種和數(shù)量可謂是恒河沙數(shù)，但是些生物，小完成資料后到組成它們身體細胞，大到一個生物個體，一物種、甚至一個的“思考與討生態(tài)系統(tǒng)、整個物圈，都可以一個一個的生命統(tǒng)（什么是系統(tǒng)論呢且些生命系統(tǒng)之間還有層的關(guān)系只龜為例分析）單一個心肌細胞是一個生命系統(tǒng)么呢？）因為細胞各個部分都是互相存，互相影響，而使細胞能表生命特征；心肌也是一個系統(tǒng)（析略導(dǎo)生分析心臟、循環(huán)系統(tǒng)、個體種群、群落等也是個系統(tǒng)。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層難）

結(jié)構(gòu)層次細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈思與論

概念細胞是生物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)功能相同的細胞聯(lián)合在一起不同的組織按照一的次序結(jié)合在一起能夠共同完成一種幾種生理功能的多個器官按照一定的次序合在一起由各種器官或系統(tǒng)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的物。單細胞生物由一個細胞構(gòu)成生物體在一定的自然區(qū)域，同種生物的所有個體是一個種群在一定的自然區(qū)域，所有的種群組成一個群落生物群落與它的無環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體由地球上所有的生和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成

舉例心肌細胞心肌組織心臟循環(huán)系統(tǒng)龜該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€體該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)地球上只有一個生物圈1.提：如果把龜換成人，圖中其他各層次的名不變，但具體內(nèi)容會發(fā)生變。例如，心臟應(yīng)為二心房、二室；種群應(yīng)為同一區(qū)域的所有人等等。應(yīng)當指出的是，生物圈有個如果換3/4

人教版高中生物修一第一章第《從生物圈到細胞》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)成一棵松樹，圖應(yīng)去掉“系統(tǒng)”這個層次，細、組織、器官、種群的具體內(nèi)容會改變。如果換成一只草履蟲細胞本身就是個體，沒有組織、官、系統(tǒng)等層次。2.提：細胞層次；其他層次都是建立在細胞這層次的基礎(chǔ)之上的，沒有細就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層。另一方面，生物體中的每個細具有相對的獨立性，能獨立完一系列的生命活動，某些生物體是由單細胞構(gòu)成的。3.提：一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但不生命系統(tǒng)，因為生命系統(tǒng)能成一定的生命活動，單靠一個子或一個原子是不可能完成生命動的。練基礎(chǔ)題1.（）活胞：、D、、I；（）細胞：BE；（）胞的產(chǎn)物CF、。1胞也是個體層為大腸桿菌單細胞生物（）群層次；（）落層次。小結(jié)課后練習(xí)

拓展題1.提：不是。病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立活，只能寄生在活細胞中才生活，因此，盡管人工合成脊灰質(zhì)炎病毒，但不意味著人工制了生命。2.提：人工合成病毒的研究，其意義具有兩