四川教師資格考試教育心理學A級2015年

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！四川教師資格考試教育心理學A級2015年1分總1.學校教育心理學的研究對象是()A.所有的學與教B.學校情境中的學與教√C.社會情境中的學與教D.實踐過程中的學與教解析：學校教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理學規(guī)律的科學。簡言之，就是研究學生如何學習，教師如何幫助學生學習的科學。由此可知，學校教育心理學的研究對象是學校情境中的學與教。2.下列哪項是教學的一個基本單位，指在一定的時間內(nèi)，教師和學生相互作用達到教學目的()A.教育B.教學C.課√D.學校教育解析：課是教學的一個基本單位，指在一定的時問內(nèi).教師和學生相互作用達到教學目的。它包括三個要素，即一段時間、教師和學生及師生相互作用。3.教師可能兼任少先隊輔導(dǎo)員，這屬于教師角色中的()A.教員B.課堂管理者C.辦事員D.團隊活動領(lǐng)導(dǎo)者√解析：作為團隊活動領(lǐng)導(dǎo)者，教師多多少少會兼任這方面的一些工作，如少先隊輔導(dǎo)員，第二課堂的活動指導(dǎo)者等等。4.在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是()A.布魯姆√B.柯拉斯沃C.齊卜勒D.泰勒解析：5.艾里克森的人格發(fā)展的核心原理乃是他所稱的()A.新生論原理√B.認知論原理C.道德論原理D.學習論原理解析：艾里克森的人格發(fā)展的核心原理乃是他所稱的新生論原理。他認為，個人的人格是自我經(jīng)歷了一系列互相關(guān)聯(lián)的階段而發(fā)展起來的。所有這些自我階段從生命開始時就以一定的形式而存在，但各個階段又有其發(fā)展的關(guān)鍵時刻。各階段結(jié)合在一起就形成了整個人格。6.下列哪位的學習理論是第一個系統(tǒng)的教育心理學理論()A.桑代克√B.皮亞杰C.布魯姆D.布魯納解析：7.下列選項中，屬于奧蘇貝爾的認知接受學習理論的是()A.學習是一個主動的認知過程B.重視學習過程C.強調(diào)內(nèi)部動機的重要性D.有意義接受學習是學生學習的主要形式√解析：8.人本主義心理學代表人物羅杰斯最有代表性的著述是()A.《學會自由》√B.《愛彌兒》C.《學習的條件》D.《教育過程》解析：B、CD三項的分別是：盧梭、加涅、布魯納。9.發(fā)現(xiàn)并繪制了第一個遺忘曲線的是()A.布魯納B.賈德C.桑代克D.艾賓浩斯√解析：德國心理學家艾賓浩斯首先用無意義音節(jié)為材料進行有關(guān)保持進程的研究。發(fā)現(xiàn)并繪制了第一個保持曲線，或稱遺忘曲線。10.知識傳遞的唯一途徑是()A.直接傳遞B.間接傳遞√C.循環(huán)傳遞D.輻射傳遞解析：迄今為止，知識傳遞的唯一途徑仍是間接傳遞。所謂“問接傳遞”，就是指知識傳遞必須借助于一定的媒介物(媒體)進行.11.創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程及其產(chǎn)品的()A.普遍性和具體性B.新穎性和獨創(chuàng)性√C.抽象性和概括性D.條理性和目的性解析：創(chuàng)造性思維是應(yīng)用新的方案或程序，并創(chuàng)造了新的思維產(chǎn)品的思維活動。創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程及其產(chǎn)品的新穎性和獨創(chuàng)性。12.根據(jù)動機在活動中起作用的時間遠近可把動機分為()A.有效動機和無效動機B.外來動機和內(nèi)在動機C.遠景性動機和近景性動機√D.正確動機和錯誤動機解析：A、BD三項分別是按動機引起活動的效果、動力來源、內(nèi)容的性質(zhì)劃分的類別。13.在充實制教學策略中，擴增教材或作業(yè)的分量而不增加難度的方法是()A.垂直充實B.水平充實√C.原則充實D.彈性充實解析：充實制教學策略的方式主要有：水平充.水平充實的特點是擴增教材或作業(yè)的分量而不增加難度，垂直充實的特點是增加難度較深的教材或作業(yè).14.課堂心理氣氛主要有三種類型：積極的、消極的與()A.沉默的B.對抗的√C.安靜的D.活躍的解析：根據(jù)學生在課堂上表現(xiàn)出來的注意狀態(tài)、情感狀態(tài)、意志狀態(tài)、定勢狀態(tài)與思維狀態(tài)，可將課堂心理氣氛分成積極的、消極的與對抗的三種類型。15.題的缺陷，以便對教學工作進行調(diào)整的是()A.配置性評定B.形成性評定√C.總結(jié)性評定D.綜合性評定解析：5216.學校教育心理學的主要研究方法有()A.觀察法B.調(diào)查法√C.臨床個案法√D.教育經(jīng)驗總結(jié)法√E.自然實驗法解析：[解析]學校教育心理學常用的方法有：觀察法、調(diào)查法、教育經(jīng)驗總結(jié)法、自然實驗法、實驗室實驗法和臨床個案法。17.人的學習和動物的學習的本質(zhì)區(qū)別包括()A.學習的內(nèi)容有本質(zhì)區(qū)別√B.學習的機制不同√C.學習的動能與動力有本質(zhì)區(qū)別√D.學習的有效性不同E.學習的方式不同√解析：18.根據(jù)前后學習的難度差異，可以把遷移分為()A.正遷移B.順向遷移C.垂直遷移√D.逆向遷移E.水平遷移√解析：19.影響學生解決問題的主要心理因素有()A.學生已有的知識經(jīng)驗√B.能否正確地選擇和組合有關(guān)原理原則√C.言語的指導(dǎo)√D.學生解決問題能力的個別差異√E.學生的智力技能解析：20.常用的因材施教策略有()A.能力分班或分組√B.跳級√C.留級√D.復(fù)式教學√E.程序教學√解析：)21._______是培養(yǎng)人的一種社會現(xiàn)象。__________________________________________________________________________________________正確答案：(教育)解析：22._______主要描述學習者通過學習以后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化，而不是教師的教學計劃。__________________________________________________________________________________________正確答案：(學習目標)解析：23._______在經(jīng)典條件反射的形成過程中是一項關(guān)鍵性的因素。__________________________________________________________________________________________正確答案：(強化)解析：24.________指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。__________________________________________________________________________________________正確答案：(代表性學習)解析：25.完整的學習過程可分為學習、________和再現(xiàn)三個階段。__________________________________________________________________________________________正確答案：(保持)解析：26.________是指人們通過自己在日常活動和實踐中親身體驗的心理活動獲取知識。__________________________________________________________________________________________正確答案：(直接經(jīng)驗)解析：27.________是人們連續(xù)學習或工作后效率下降的一種現(xiàn)象。__________________________________________________________________________________________正確答案：(疲勞)解析：28.________主要指課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)。__________________________________________________________________________________________正確答案：(課堂心理氣氛)解析：4329.個體社會化__________________________________________________________________________________________正確答案：(是指個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀體系以及適應(yīng)社會能力的過程。)解析：30.上位學習__________________________________________________________________________________________正確答案：(當所學的新知識相對于原有認知結(jié)構(gòu)為上位關(guān)系時，新知識就要由原有認知結(jié)構(gòu)組織起來，原有認知結(jié)構(gòu)就成為進行歸納推理的一整套觀念。這種學習稱為上位學習。)解析：31.理解__________________________________________________________________________________________正確答案：(是個體逐步認識事物的種種聯(lián)系、關(guān)系，直至認識其本質(zhì)、規(guī)律的一種思維活動。)解析：32.焦慮__________________________________________________________________________________________正確答案：(是指一個人的動機性行為遇到實際的或臆想的挫折而產(chǎn)生的消極不安的情緒體驗狀態(tài)。)解析：5633.簡述學習學校教育心理學的意義。（分數(shù)：6.00）__________________________________________________________________________________________正確答案：((1)增加對學校教育過程和學生學習過程的理解。(2)學校教育心理學知識是所有教師的專業(yè)基礎(chǔ)。(3)有助于科學地總結(jié)教育教學經(jīng)驗。(4)提供了學校教育、教學改革和研究的理論和)解析：34.簡述皮亞杰的兒童心理認知發(fā)展理論的教育意義。（分數(shù)：6.00）__________________________________________________________________________________________正確答案：((1)心理及教育測驗專家能根據(jù)皮亞杰的研究結(jié)果編制新的智力測驗。(2)課程專家應(yīng)根據(jù)皮亞杰的發(fā)現(xiàn)設(shè)計各級學校的課程。(3)教師可以依皮亞杰的理論配合教學與學生的智能。)解析：35.怎樣合理地組織復(fù)習?（分數(shù)：6.00）__________________________________________________________________________________________正確答案：((1)根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，要科學分配復(fù)習時間，及時復(fù)習，經(jīng)常復(fù)習。(2)應(yīng)根據(jù)材料的性質(zhì)和數(shù)量合理安排復(fù)習。(3)要強調(diào)復(fù)習的效率和主動性，強調(diào)反復(fù)閱讀和嘗試回憶相結(jié)合。)解析：36.簡述課堂管理的原則。（分數(shù)：6.00）__________________________________________________________________________________________正確答案：((1)課堂管理應(yīng)以積極指導(dǎo)而不是消極防范為主。(2)教育在先，獎懲在后，多獎少罰，反對“不教而誅”，多做細致的思想工作。(3)師生共同確定應(yīng)當遵守的課堂規(guī)范。(4)實行課堂民主管理，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作態(tài)度。(5)教師要掌握處理不良課堂行為的技巧。(6)要盡量消除校內(nèi)校外的不良影響因素.)解析：37.簡述課堂問題行為產(chǎn)生的原因。（分數(shù)：6.00）__________________________________________________________________________________________正確答案：((1)(2)學生因?qū)W習過于緊張，困難較多，害怕失敗等原因而產(chǎn)生挫折與焦慮情緒，為尋求發(fā)泄的途徑而違反課堂紀律。(3)個別學生因成績較差，希望老師與同學注意自己、承認自己，為了獲得在群體中的地位，而不擇手段違反紀律。)解析：2分，38.試述理解學校教育心理學的研究對象要注意的要點。（分數(shù)：12.00）__________________________________________________________________________________________正確答案：(4個要點：(1)循科學的全部規(guī)律，具備科學學科應(yīng)當具備的要求。(2)學校教育心理學并不研究所有的學與教問題，它主要研究學校情境中的學與教。(3)學校教育心理學研究的學與教。包括知識、技能的學與教及其伴隨這一過程的有關(guān)能力的發(fā)展，但也涉及學生的思想品德、行為習慣和情感態(tài)度的學習。(4)學校教育心理學以學生學習過程的研究為核心，其研究序列是學與教而不是教與學。正因為具有自己特有的研究