2023高考議論文寫作模版

高考——萬(wàn)能議論文寫作模版★★★★此模板可以應(yīng)對(duì)關(guān)于所有話題的議論文考試,此方法我戲稱為50分作文法。(聲明：此模板僅適用于議論文寫作，不可不看體裁要求亂套一氣，否那么后果自負(fù)。)該模板寫作方法如下：一、題目的寫法。題目一定要反映出文章的體裁，切不可起一些類似散文或者記敘文的題目。一般有兩種寫法：第一種指明文章論述范圍，比方?論友愛?、?談理想?、?說(shuō)勇氣??小議奉獻(xiàn)?、?小議珍惜時(shí)間?、?勤奮與成果?、?愛國(guó)與奉獻(xiàn)?、?想和做?等等；第二種題目就是論點(diǎn)，這種寫法很特別也很醒目，大多數(shù)情況下效果很好，讀到下文會(huì)給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比方?團(tuán)結(jié)就是力量?、?學(xué)會(huì)合作?、?重理輕文可以休矣?、?愛國(guó)就必須樂于奉獻(xiàn)?、?勤奮出成果?等等。二、開頭第一段的寫法。如果是給材料議論文，那么該段必須將材料壓縮到60%以內(nèi)，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語(yǔ)文能力，此項(xiàng)分?jǐn)?shù)可以得到。如果是話題作文，那么可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點(diǎn)有關(guān)的現(xiàn)象或者事實(shí)，不宜超過80字。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問〔論點(diǎn)作為答復(fù)〕引出下一段論點(diǎn)。三、第二段為論點(diǎn)段。論點(diǎn)必須獨(dú)占一段！這是本模板效果的核心！這是一個(gè)最簡(jiǎn)單但是最有效的方法，切記。多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我，但凡試圖讓閱卷人費(fèi)力尋找論點(diǎn)甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點(diǎn)的作文，絕沒有什么好的結(jié)果，及格的話就算比擬走運(yùn)了。論點(diǎn)寧可不新穎也絕對(duì)不要有爭(zhēng)議，更不能出現(xiàn)立場(chǎng)上的錯(cuò)誤，否那么將變成零分作文，實(shí)在沒有高水平的認(rèn)識(shí)，可以選用群眾化但絕對(duì)沒有錯(cuò)誤的論點(diǎn)——與報(bào)紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個(gè)可以遵循的簡(jiǎn)單原那么。一敗涂地的作文中有相當(dāng)一局部是由于為了刻意追求標(biāo)新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭(zhēng)議甚至極端到錯(cuò)誤的論點(diǎn)，這樣的教訓(xùn)是非常深刻的。四、第三至第五段，為分論點(diǎn)論述。這三段每段開頭均為一個(gè)分論點(diǎn)，這三個(gè)分論點(diǎn)之間可以有兩種關(guān)系：一種是平行擴(kuò)展關(guān)系，比方一篇談?wù)撟鹄蠍塾椎奈恼?，分論點(diǎn)可以是〔1〕我國(guó)自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。〔2〕當(dāng)今社會(huì)依然提倡尊老愛幼。〔3〕世界各國(guó)都把尊老愛幼當(dāng)作一種道德準(zhǔn)那么。這三個(gè)分論點(diǎn)從古今中外各個(gè)方面論述了論點(diǎn)，它們之間是平行關(guān)系。另一種關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系，同樣以尊老愛幼舉例，遞進(jìn)的分論點(diǎn)可以是〔1〕尊老愛幼是個(gè)人道德水準(zhǔn)上下的表達(dá)?！?〕尊老愛幼是社會(huì)風(fēng)氣好壞的表達(dá)?！?〕尊老愛幼是人類文明進(jìn)步與否的表達(dá)。這種設(shè)置分論點(diǎn)的方法依照從個(gè)人到社會(huì)再到人類的層次遞進(jìn)，表達(dá)了邏輯的準(zhǔn)確與思路的清晰，給人一種高水平認(rèn)識(shí)的感覺。強(qiáng)烈推薦在高考中使用遞進(jìn)方式設(shè)置分論點(diǎn)，效果好，得分高。分論點(diǎn)的句式最好使用統(tǒng)一的句式，比方排比。每段的分論點(diǎn)寫完后，就進(jìn)入使用論據(jù)進(jìn)行論證的階段。論證方法按照學(xué)校的教學(xué)所教，無(wú)非有事實(shí)論證，引用論證，比喻論證等幾種。我們可以寫一些事例作為事實(shí)論證，引用相關(guān)的名人名言作為引用論證。但是這不能算是高水平的論證，每段論證中一定要有自己的論述，這一點(diǎn)非常重要，否那么你的論證將被認(rèn)為是堆砌事例和名言而毫無(wú)說(shuō)服力，事實(shí)證明，自己的論述越多的文章，分?jǐn)?shù)往往也越高。但是以現(xiàn)在中學(xué)生眾所周知的貧乏的課外知識(shí)和思考能力，自己的論述從哪里來(lái)？這里有個(gè)不老實(shí)但有效的方法，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點(diǎn)顯然不難辦到——然后去掉說(shuō)話人，把名人的論述當(dāng)成自己的論述，不但有話說(shuō)而且效果很好。同時(shí)，一旦我們?cè)谀硞€(gè)論點(diǎn)上沒有名言可以引用，我們也可以自己說(shuō)上一句，然后冠上名人的頭銜就成了名言，不過一定要說(shuō)的有哲理性，不要被別人看出破綻，事實(shí)論據(jù)也可如法炮制。但是此種方法不可多用，用于救急尚可，頻繁使用定會(huì)漏洞百出。用時(shí)一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料。比方萬(wàn)不可說(shuō)“天才是99%的汗水+1%的靈感〞這句話是馬克思說(shuō)的，否那么不但貽笑大方，分?jǐn)?shù)也會(huì)大打折扣。高水平的同學(xué)可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動(dòng)形象，效果往往很好。注意，這三段的字?jǐn)?shù)要保持大體一致，不可有的段過多有的段過少。有字?jǐn)?shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字?jǐn)?shù)，按800字的要求，這三段最少也要占到500字，也就是文學(xué)上常說(shuō)的“豬肚〞。五、第六段是所謂辯證段。這一段主要是為了表達(dá)考生具有辯證思維的能力，不必過多，幾十字即可，防止將論點(diǎn)極端化以后出現(xiàn)漏洞。比方論點(diǎn)如果是“人必須學(xué)會(huì)自信〞，那么有人也許會(huì)抬杠說(shuō)自負(fù)也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對(duì)不能將自信和自負(fù)混為一談，這樣一說(shuō)，文章就顯得嚴(yán)密，給閱卷人的印象很好。六、第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)?？梢灾赋稣擖c(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中的指導(dǎo)意義，更可以聯(lián)系時(shí)事，給人一種眼界開闊關(guān)心國(guó)家大事的感覺。比方還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)與交往中的意義，而且還可以聯(lián)系嫦娥三號(hào)成功發(fā)射，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學(xué)技術(shù)開展上取得了這么大的成績(jī)。此段也不宜過多，幾十字足夠。七、最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵(lì)或者號(hào)召。比方：讓我們將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大吧！千萬(wàn)不要多寫，一句足矣。至此，一篇標(biāo)準(zhǔn)上乘的經(jīng)典議論文就算寫好了。同學(xué)們平時(shí)需要做的有三點(diǎn)：一是多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)能力越強(qiáng)；二是提高駕御語(yǔ)言的能力，少寫乃至不寫錯(cuò)字，考場(chǎng)作文嚴(yán)禁涂改〔卷面也有不少分〕，作文格式一定要正確，我竟然見過沒有題目的作文，結(jié)果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此類低級(jí)錯(cuò)誤；三是提高認(rèn)識(shí)水平和思想境界，當(dāng)然這決非一朝一夕之功，實(shí)乃經(jīng)年累月之力，這一點(diǎn)上的差距，也就是為什么按相同模板寫出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。最后澄清一點(diǎn)，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對(duì)無(wú)模板可套無(wú)捷徑可走的〔誰(shuí)說(shuō)有的話就是虛假?gòu)V告〕，只有勤學(xué)苦練這華山一條路。注意，此模板僅適用于應(yīng)試，愛好真正的文學(xué)和打算當(dāng)作家的同學(xué)絕不可按照此模板寫作，否那么貽害甚重。附上一篇曾經(jīng)得到58分的標(biāo)準(zhǔn)范文，括號(hào)中為寫法解釋，希望能給大家一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，但愿你們每個(gè)人都能在將來(lái)的高考語(yǔ)文考試中取得好成績(jī)。題目：請(qǐng)以“欣賞〞為話題寫一篇作文，體裁不限?！策@一點(diǎn)很重要，要是不允許寫議論文那就不能套用，由于不看要求而失敗的教訓(xùn)也是不少的，望切忌盲目下筆?！硨W(xué)會(huì)欣賞〔這篇范文使用了題目與論點(diǎn)一致的命題方法，也可以按另一種方法命題為?談?wù)勑蕾p?〕為什么家長(zhǎng)一再的訓(xùn)斥也改不掉孩子的壞習(xí)慣？為什么老師不斷的指責(zé)也糾正不了學(xué)生的錯(cuò)誤？為什么同學(xué)之間總是出口傷人，苦痛半天？為什么我們生活在這日漸昌明的時(shí)代卻苦悶得如同跋涉于繁華的沙漠？〔這一段用三個(gè)疑問句提出了一些很常見而又亟待解決的問題，表達(dá)了一定的現(xiàn)實(shí)意義。最后一句設(shè)問引出下一段論點(diǎn)。〕請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞！〔論點(diǎn)獨(dú)占一段，與題目照應(yīng)。〕挑剔永遠(yuǎn)解決不了問題。〔此篇文章采用遞進(jìn)式分論點(diǎn)。分論點(diǎn)一從反面寫不肯欣賞的危害?！澄覀兘^大多數(shù)凡人都想通過指出別人的錯(cuò)誤來(lái)使別人同意我們自己的觀點(diǎn)，但是事實(shí)上，即使我們動(dòng)用的武力，也難以使別人同意我們。每個(gè)人都有自尊心，即使是那些總是落后的人也不例外。他們成認(rèn)自己錯(cuò)了就必須面對(duì)自尊心受挫的巨大心理壓力，在這一壓力之下，即使他們心里服氣，嘴上也難以成認(rèn)。然而不幸的是很多人并不懂得這一點(diǎn)——盡管他們自己也從不成認(rèn)自己有錯(cuò)——他們不斷的試圖證明別人錯(cuò)了，然而得到的除了對(duì)抗和失敗，什么都沒有。這也許就是絕大多數(shù)家長(zhǎng)老師與子女學(xué)生之間矛盾的根源?！沧⒁?，這段論述沒有一個(gè)事例，沒有一句引用，但是非常在理，相對(duì)于堆砌論據(jù)來(lái)說(shuō)，實(shí)在是高水平論述。但是也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，是不是這些觀點(diǎn)你都似曾相識(shí)？事實(shí)上這都不是作者的觀點(diǎn)，而是成功學(xué)大師卡耐基的觀點(diǎn)，書店里有很多他的書，但是作者記住了，并變成了自己的話，不但效果好，而且不費(fèi)力?！扯眯蕾p能迅速化解矛盾。〔這是第二個(gè)分論點(diǎn)，相對(duì)于挑剔，這個(gè)論點(diǎn)已經(jīng)遞進(jìn)一步，轉(zhuǎn)到正面論述，并且開始提出解決問題的方法?！吵蔀橹匾宋锏脑竿敲總€(gè)人與生俱來(lái)的。只要你找到了別人的優(yōu)點(diǎn)，并且讓他感到自己是一個(gè)重要人物，那么他的心理武裝就一下子解除了。他也許會(huì)出乎意料很友善的和你談問題，甚至成認(rèn)他自己也會(huì)有做錯(cuò)的時(shí)候，在這種情況下，不但矛盾會(huì)迎刃而解，而且人與人之間的感情也會(huì)越來(lái)越近。如果每個(gè)家長(zhǎng)和老師都懂得欣賞，也許很多問題都會(huì)煙消云散?！策€是卡耐基的觀點(diǎn)，作者不過是做了整合和修改而已?！硨W(xué)會(huì)欣賞能不斷走向成功?！驳谌齻€(gè)分論點(diǎn)相對(duì)于第二個(gè)又有了更為深入的遞進(jìn)，在解決矛盾的根底上，我們還可以做得更好?！骋粋€(gè)人一天不吃飯就會(huì)饑餓難耐，可是對(duì)于比食物還重要的欣賞，我們?cè)趺茨軒资甓疾唤o別人一點(diǎn)呢？〔此處是比喻類比論證?！掣郀柣?jīng)說(shuō)過：“如果你總是說(shuō)一個(gè)人像豬，他就會(huì)真的打起呼嚕來(lái)。〞〔此處是引用論證?！诚喾?，你欣賞一個(gè)人，他就會(huì)像你希望的那樣變得成功。心理學(xué)家做過這樣一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：讓大家不斷向一個(gè)一直被認(rèn)為很笨的女孩獻(xiàn)殷勤，不斷的稱贊她的優(yōu)點(diǎn)，不斷的以欣賞的口吻贊美她。不久，奇跡竟然發(fā)生了，她一下子變得聰明了，而且出落得可愛動(dòng)人?！泊颂幨褂昧耸聦?shí)論證?！秤H愛的家長(zhǎng)與老師們，不要再以恨鐵不成鋼為自己的挑剔辯護(hù)了，每一個(gè)真正懂得愛與教育的人都不會(huì)這么做，如果您想讓您的孩子成功，就不要吝惜您廉價(jià)卻又彌足珍貴的欣賞吧！〔這一段使用了事實(shí)與引用，但是恰到好處，毫無(wú)堆砌之感。至此主體論述段落結(jié)束，三段字?jǐn)?shù)根本一致。〕當(dāng)然，欣賞絕不是盲目的，它與恭維有著本質(zhì)上的不同——前者發(fā)自真心，毫無(wú)做作夸張之感，唯有真誠(chéng)贊美之意。后者卻出自牙縫，虛偽而又過分?！策@一段為辯證論述，區(qū)分了欣賞與恭維，嚴(yán)密全面?！吃谖覀兊纳鐣?huì)日益文明開化的今天，我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有一顆能夠真誠(chéng)欣賞別人的心，以一種不再挑剔與抱怨的喜悅態(tài)度去學(xué)習(xí)，去工作，去生活，只有這樣師生之間才會(huì)互相尊重，親子之間才會(huì)互相理解，夫妻之間才會(huì)互相愛戀，朋友之間才會(huì)互相支持?！猜?lián)系實(shí)際問題?！秤H愛的朋友們，讓我們學(xué)會(huì)欣賞這個(gè)美麗的世界，學(xué)會(huì)欣賞我們幸福的生活吧！〔最后發(fā)出號(hào)召，結(jié)尾有力?！匙h論文經(jīng)典模板〔一〕分論點(diǎn)并列式【模板解說(shuō)】一篇結(jié)構(gòu)完整的議論文，包括引論、本論和結(jié)論三局部。分論點(diǎn)并列式模板，要求文章在“引論〞局部提出中心論點(diǎn)；在“本論〞局部用兩個(gè)或兩個(gè)以上具有并列關(guān)系的分論點(diǎn)分層論述，從不同角度和層面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證；在“結(jié)論〞局部，深化、總結(jié)論點(diǎn)。

【模板結(jié)構(gòu)】引論——概述材料，提出論點(diǎn)并列分論點(diǎn)①＋論據(jù)①＋分析論證本論并列分論點(diǎn)②＋論據(jù)②＋分析論證并列分論點(diǎn)③＋論據(jù)③＋分析論證結(jié)論——重申論點(diǎn)，總結(jié)全文在采用此類模板時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：1.要從不同的角度確定分論點(diǎn)，然后根據(jù)分論點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)；2.分論點(diǎn)一般以獨(dú)句、獨(dú)段或概括性語(yǔ)句的形式出現(xiàn)，位置在論據(jù)之前；3.分論點(diǎn)要緊扣全文的中心論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)都應(yīng)附屬于中興論點(diǎn)；4.各分論點(diǎn)中最好都出現(xiàn)與中心論點(diǎn)相關(guān)的詞語(yǔ)或語(yǔ)段?！镜淅俊?023·全國(guó)卷Ⅰ〕閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！矒?jù)夏明作品改動(dòng)〕要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。一、快速完成審題立意。1.審題面對(duì)看圖寫作題，首先要仔細(xì)閱讀，圖分析得不夠透徹，文自然不會(huì)寫得深刻。事實(shí)上這幅漫畫包含橫縱兩個(gè)比照軸。橫向比照軸，是共時(shí)性的——考了總分值的孩子被親吻，考試不及格的孩子被掌嘴；縱向比照軸，是歷時(shí)性的——考過總分值的孩子退步了而被掌嘴，考試不及格的孩子進(jìn)步了而被親吻。如果寫父母只看中分?jǐn)?shù)，總分值賞、不及格打，這是只看到了橫軸；如果寫父母只看退步進(jìn)步，退步打、進(jìn)步賞，這是只看到了縱軸。這兩類寫法都切題，但都不全面。這道題考的是考生的綜合分析能力、辯證思維能力和邏輯表述能力。因此，要把前邊講的橫軸和縱軸放在一起整體思考，也就是說(shuō)要進(jìn)行抽象而宏觀的思考，才能在立意與表述上占得優(yōu)勢(shì)。圖中人物不必理解為小孩，留下唇印和掌印的也不一定是父母，這幅圖表現(xiàn)的也不一定是教育問題。2.立意〔1〕孩子角度:從分?jǐn)?shù)上下看孩子的境遇，可以立意為“分?jǐn)?shù)與獎(jiǎng)懲〞“分?jǐn)?shù)與運(yùn)〞“成績(jī)不能決定切〞等?！?〕教育角度:從教育者的角度來(lái)思考“掌印〞和“吻痕〞的意義，可以立意為“棍棒教育不可取〞“讓教育成為育人的教育〞等。〔3〕綜合角度:同時(shí)考慮漫畫的縱軸和橫軸，圍繞整個(gè)畫面，可以立意為“因材施教〞“標(biāo)準(zhǔn)因人而異〞等?！?〕社會(huì)角度:從分?jǐn)?shù)的上下，聯(lián)想到與之對(duì)應(yīng)的社會(huì)角色，可以立意為“政績(jī)與獎(jiǎng)懲〞“建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制〞等。二、快速完成作文提綱。三、快速行文。莫拿分?jǐn)?shù)論成敗漫畫以形象逼真的方式，向人們昭示了中國(guó)教育的現(xiàn)狀：家長(zhǎng)、學(xué)校急功近利，心態(tài)急躁，將分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子優(yōu)劣的唯一尺度。分?jǐn)?shù)成為牢牢套在學(xué)生頭上的緊箍咒。其實(shí)，這種教育方式不僅簡(jiǎn)單粗暴，而且危害極大。它違背了教育的規(guī)律，影響了孩子的健康成長(zhǎng)，造成了孩子人文素養(yǎng)的缺失、責(zé)任意識(shí)的淡薄，給中華民族的未來(lái)帶來(lái)嚴(yán)重后果。只以分?jǐn)?shù)論成敗式的教育方法急需改弦易轍，回歸正途。莫以分?jǐn)?shù)論成敗，用智慧澆灌個(gè)性花朵。每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性才能演繹出精彩的人生。是菊花，就讓其展現(xiàn)傲霜的驕姿；是青草，就讓其吐露珍貴的青綠；是星星，就讓其閃爍晶瑩的亮光。不要把每個(gè)孩子都趕上應(yīng)試教育的獨(dú)木橋。堅(jiān)硬的竹子制成笛子，能吹出悠揚(yáng)的樂曲；柔性好的竹子卻適合編成席子，清涼怡人。教育孩子也應(yīng)如此，中國(guó)近代“超強(qiáng)老爸〞梁?jiǎn)⒊?，九個(gè)子女各有所成，享有“一門三院士，滿庭皆才俊〞的美譽(yù)。然而，他的教育之道卻始于對(duì)孩子的興趣、愛好的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。莫以分?jǐn)?shù)論成敗，用理性培育飛翔的翅膀。如果沒有崇高的理想做翅膀，分?jǐn)?shù)再高，也難以掙脫自私自利的牽絆，更不能飛上濟(jì)蒼生、利天下的藍(lán)天。有鑒于此，家長(zhǎng)們必須學(xué)會(huì)理性看待孩子的分?jǐn)?shù)，從長(zhǎng)計(jì)議，在孩子的心靈深處播種崇高的理想的種子，培育高飛藍(lán)天的鋼翅。諸葛亮教育兒子“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)〞，將“明志〞“致遠(yuǎn)〞放在重要位置；梁?jiǎn)⒊嬲]自己的子女“有理想、有熱情的人，令人敬畏〞，強(qiáng)調(diào)人生理想的重要性。他們重視精心培育孩子飛翔的翅膀。莫以分?jǐn)?shù)論成敗，用責(zé)任培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)情懷?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)。〞扛起社會(huì)責(zé)任，是每一個(gè)孩子應(yīng)盡的義務(wù)。家長(zhǎng)作為培養(yǎng)孩子的第一任老師，必須用責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)情懷，用責(zé)任意識(shí)鍛造孩子堅(jiān)強(qiáng)的雙肩。岳飛的母親，在兒子的背上刺下“精忠報(bào)國(guó)〞的誓言，培養(yǎng)孩子抗金報(bào)國(guó)收復(fù)失地的情懷；梁?jiǎn)⒊嬲]梁思禮“人須有愛國(guó)心，然后才能成大事〞，培養(yǎng)其熱愛國(guó)家民族的情懷。天下意識(shí)、家國(guó)情懷，歷來(lái)是中國(guó)家庭教育的基因?！案改钢異圩?，那么為之計(jì)深遠(yuǎn)。〞讓我們放遠(yuǎn)視線，不以分?jǐn)?shù)論成敗，根據(jù)孩子的特長(zhǎng)興趣進(jìn)行人生規(guī)劃引導(dǎo)，同時(shí)將理想、責(zé)任教育放在重要位置，如此，孩子才能成為棟梁之才，否那么，可能事與愿違?！灸０褰庾x】本文根據(jù)漫畫內(nèi)容，從教育者的角度切入，確立了“莫拿分?jǐn)?shù)論成敗〞的立意。據(jù)意行文，在引論局部引述漫畫內(nèi)容，“駁中有立〞，在分析以分?jǐn)?shù)論成敗危害的同時(shí)，提出中心論點(diǎn)，發(fā)出“教育方法急需改弦易轍，回歸正途〞的呼吁。本論局部從三個(gè)角度闡述解決問題的方法：①“莫以分?jǐn)?shù)論成敗，用智慧澆灌個(gè)性花朵〞；②“莫以分?jǐn)?shù)論成敗，用理性培育飛翔的翅膀〞；③“莫以分?jǐn)?shù)論成敗，用責(zé)任培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)情懷〞。這三個(gè)方法實(shí)際上就是三個(gè)并列的分論點(diǎn)，構(gòu)成文章的主體局部。論證中作者采用引證法和例證法，先引后例，論證嚴(yán)密，充分證明了自己的觀點(diǎn)。結(jié)論局部總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)教育孩子要“放遠(yuǎn)視線，不以分?jǐn)?shù)論成敗，根據(jù)孩子的特長(zhǎng)興趣進(jìn)行人生規(guī)劃引導(dǎo)，同時(shí)將理想、責(zé)任教育放在重要位置〞，深化了主題?！捕撤终擖c(diǎn)遞進(jìn)式【模板解說(shuō)】分論點(diǎn)遞進(jìn)式就是文章各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)。將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或者是由易到難、由輕到重、由特殊到一般(或由一般到特殊)。

【模板結(jié)構(gòu)】引論——提出中心論點(diǎn)分論點(diǎn)①＋論據(jù)①＋分析論證本論分論點(diǎn)②＋論據(jù)②＋分析論證〔注：層層遞進(jìn)〕分論點(diǎn)③＋論據(jù)③＋分析論證結(jié)論——總結(jié)全文在采用此類模板時(shí)，需注意以下幾點(diǎn):1.要從不同的角度確定分論點(diǎn)，且論點(diǎn)之間要有一定的遞進(jìn)關(guān)系。2.論據(jù)材料應(yīng)根據(jù)分論點(diǎn)的層次關(guān)系進(jìn)行適中選擇論據(jù)本身也要有一定的層次。3.分論點(diǎn)之間共同表達(dá)中心論點(diǎn)的角度，不能脫離中心論點(diǎn)。4.各分論點(diǎn)中最好都出現(xiàn)與中心論點(diǎn)相關(guān)的詞語(yǔ)或語(yǔ)句?！镜淅块喿x下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！吧窖蜻^獨(dú)木橋〞是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽工程。規(guī)那么是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方招遇時(shí),會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況:有一組比賽，雙方選手相遇時(shí),互相抱住,轉(zhuǎn)身?yè)Q位全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)發(fā)動(dòng)和裁判員的劇烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。一、快速審題立意1.審題這是一那么事實(shí)類材料，將社會(huì)生活中發(fā)生的某個(gè)特定的事件或現(xiàn)象、問題等提供應(yīng)考生，要求他們通過對(duì)材料的閱讀理解而形成相應(yīng)的見解、觀點(diǎn)或情感、態(tài)度，很好地躲避了模仿與套作。讀完這那么材料，我們很容易想到“對(duì)決〞“合作〞“習(xí)慣〞“規(guī)那么〞“爭(zhēng)論〞。2.立意角度:〔1〕可以從“爭(zhēng)論〞的角度談:為什么會(huì)引發(fā)如此劇烈的爭(zhēng)論？根據(jù)常用的“出果溯因法〞，從深究原因來(lái)切入立意?！耙?guī)那么〞指明是“對(duì)決〞與“突破〞，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)“競(jìng)爭(zhēng)〞，旨在提高比賽的欣賞性，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少來(lái)決定勝負(fù)。而最新情況是，有這么一組選手，他們相遇時(shí)互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過了橋。其實(shí)他們也算是“突破對(duì)方阻攔成功過橋〞，并不算違規(guī)，只是沒有滿足大伙兒比照賽原有的期待。規(guī)那么的設(shè)定需要在實(shí)施的過程中不斷開展，不斷完善；規(guī)那么的制定不妨人性化一點(diǎn)，不僅可以表達(dá)公平公正，也可以表達(dá)友愛互助。我們要敢于打破常規(guī)，學(xué)會(huì)變通，在沒有細(xì)化的規(guī)那么中，找到突破口?！?〕在遵守規(guī)那么的前提下，良性的競(jìng)爭(zhēng)是應(yīng)該被提倡的。失去競(jìng)爭(zhēng)的比賽或游戲，會(huì)降低欣賞價(jià)值，缺少競(jìng)爭(zhēng)的人生將缺少活力。正如哲人休謨所說(shuō):“高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉。〞考生可以圍繞這一觀點(diǎn)展開論述，聯(lián)系生活實(shí)際，畢竟在現(xiàn)實(shí)生活的世界里，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在?！?〕雖然老子說(shuō)“夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)〞，但我們這里的“不爭(zhēng)〞是為了獲取利益的最大化。與其在競(jìng)爭(zhēng)中求獨(dú)勝，倒不如在合作中求雙贏。3.立意〔1〕嚴(yán)守規(guī)那么，彰顯公平；〔2〕不以規(guī)矩不能成方圓；〔3〕打破常規(guī)，學(xué)會(huì)變通；〔4〕規(guī)那么，良性競(jìng)爭(zhēng)的根底；〔5〕合作共贏，彰顯智慧；〔6〕變通，是通向成功的捷徑；〔7〕競(jìng)爭(zhēng)，需要拼搏；〔8〕敢拼才會(huì)贏；二、快速完成作文提綱。三、快速寫作。創(chuàng)新＋合作＝成功成功之花，扎根在競(jìng)爭(zhēng)合作的土壤上。美玉只有立于創(chuàng)新思維的陽(yáng)光中，才能綻放出令人驚艷的美麗。——題記古人云：“變那么通，通那么久。〞今人亦云：“團(tuán)結(jié)力量大。〞這里的“變〞，指的是思維上的轉(zhuǎn)變，即突破慣性模式，進(jìn)行創(chuàng)新；“團(tuán)結(jié)〞，亦不僅僅是指與隊(duì)友合作，更要與對(duì)手合作。而“變〞的結(jié)果是“通〞，“團(tuán)結(jié)〞的結(jié)果是擁有了強(qiáng)大的力量。簡(jiǎn)言之，創(chuàng)新與合作，能贏得成功?！吧窖蜻^獨(dú)木橋〞的游戲恰恰說(shuō)明了這一點(diǎn)。雖然是在比賽，隊(duì)員們卻打破了常規(guī)，敢于創(chuàng)新，兩隊(duì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，雙雙通過獨(dú)木橋，實(shí)現(xiàn)了雙贏。創(chuàng)新與合作促成個(gè)人的成功。學(xué)習(xí)生活中，我們更多的是把同學(xué)們當(dāng)成對(duì)手來(lái)看待。今天他比你多做出了幾道題，多考了幾分，明天你發(fā)奮要爭(zhēng)這口氣。這看似動(dòng)力十足，實(shí)那么“火藥味〞亦濃，心情不爽。倒不如把所謂的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手〞看成朋友。在學(xué)習(xí)中互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。由此觀之，為人處世，唯有打破思維定勢(shì)，把對(duì)手看成朋友，才有可能獲取更大的舞臺(tái)。雖說(shuō)“與人斗，其樂無(wú)窮〞，然“與人合作，更是樂亦無(wú)窮〞！創(chuàng)新與合作推動(dòng)企業(yè)的開展。一個(gè)企業(yè)要想開展壯大，勢(shì)必少不了這兩個(gè)關(guān)鍵詞。前幾年，香港與珠三角搞“前店后廠〞模式，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，互相彌補(bǔ)缺乏，擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，迅速實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，成為我國(guó)對(duì)外開放的前沿陣地。今年，電商風(fēng)行全國(guó)，一筆筆電子交易匯款呈幾何式暴漲，相關(guān)的產(chǎn)業(yè)亦開展迅猛。百度、京東、騰訊、天貓等無(wú)一不在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)與合作中形成產(chǎn)業(yè)鏈條，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了利潤(rùn)最大化。創(chuàng)新與合作同樣鑄成國(guó)家的崛起。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提高，“中國(guó)威脅論〞在西方興起，東亞周邊各國(guó)也有點(diǎn)沉不住氣。于是習(xí)總書記提出了命運(yùn)共同體理論。即我們與周邊及世界各國(guó)的關(guān)系不是一成不變的。我們要打破傳統(tǒng)的“大國(guó)崛起〞與霸權(quán)相掛鉤的思維觀念，致力于和平崛起的新思想。因?yàn)槲覀兣c周邊國(guó)家利益共生，息息相關(guān)，既是對(duì)手，又是朋友。是一個(gè)統(tǒng)一的命運(yùn)共同體。唯有如此，才能保證中國(guó)和平崛起，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。創(chuàng)新與合作乃個(gè)人、企業(yè)與國(guó)家成功的“雙響炮〞，少了其中任何一個(gè)，成功都不會(huì)是完美的成功，只有雙管齊下，才是成功的至高境界?！灸０褰庾x】文章以“創(chuàng)新＋合作＝成功〞這一鮮明的標(biāo)題，彰顯了高瞻遠(yuǎn)矚的立意目光。引論，用題記的形式，引出論點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美，引人入勝，引用古人和今人的話，開門見山地提出“創(chuàng)新與合作能贏得成功〞的中心論點(diǎn)。本論，采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)安排了三個(gè)分論點(diǎn)——“創(chuàng)新與合作促成個(gè)人的成功〞“創(chuàng)新與合作推動(dòng)企業(yè)的開展〞“創(chuàng)新與合作同樣鑄就國(guó)家的崛起〞，從個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家三個(gè)角度著手論證，從小到大，層層遞進(jìn)，條理清楚；論證緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，亦例亦析，真正做到了中心突出，思想深刻。結(jié)論局部以“創(chuàng)新與合作乃個(gè)人、企業(yè)與國(guó)家成功的‘雙響炮’〞收束全文，從正反兩面再次強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新＋合作〞的重要意義，進(jìn)一步彰顯了主旨?！踩撤终擖c(diǎn)比照式【模板解說(shuō)】分論點(diǎn)比照式就是論證過程中，把兩種性質(zhì)、特征截然相反或者有差異的事物加以比擬，通過比擬來(lái)講清道理，說(shuō)明觀點(diǎn)。正反對(duì)照式有“縱比〞和“橫比〞之分：〔1〕發(fā)生在同一時(shí)期、同一地點(diǎn)的兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物的比擬，叫作“橫比〞?！?〕同一事物在不同時(shí)間、地點(diǎn)的不同情況的比擬，叫作“縱比〞。

【模板結(jié)構(gòu)】引論——提出中心論點(diǎn)分論點(diǎn)＋正面論證〔反面論證〕本論——證明中心論點(diǎn)〔注：比照〕分論點(diǎn)＋反面論在〔正面論證〕結(jié)論——總結(jié)全文在采用此類模板時(shí)，需注意以下幾點(diǎn):1.要有明確的目的。要根據(jù)文章中心論點(diǎn)的需要確定運(yùn)用比照論證的事例或觀點(diǎn)，要明確運(yùn)用比照論證闡述的道理是什么，論證時(shí)要緊扣文章的中心。2.要有統(tǒng)一的比照點(diǎn)。如果兩種事物間缺乏一定的可比性，就缺少了比照的依據(jù)，也就達(dá)不到有效論證的目的。3.比照之后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲎h論。比照后要旗幟鮮明地做出評(píng)價(jià)或得出結(jié)論，和要論述的中心觀點(diǎn)建立聯(lián)系，以此來(lái)突出中心論點(diǎn)。4.正反論證應(yīng)有主有次。假設(shè)文章從正面立論，主體局部那么以正面論述為主，以反面論述為輔；假設(shè)文章從反面立論，那么以反面論述為主，以正面論述為輔?！镜淅块喿x下面的文字，根據(jù)要求作文。在韓國(guó)北部鄉(xiāng)村，每年采摘柿子時(shí)，人們總會(huì)留一些給在這里過冬的喜鵲，免得它們冬天無(wú)法覓到食物而餓死。第二年春天，心存感謝的喜鵲便把柿子樹上的害蟲捕捉得干干凈凈，從而確保了柿子的豐收。以色列人收割莊稼的時(shí)候，在靠近路旁的莊稼地四角會(huì)留下一局部，既為報(bào)答上帝的恩賜，也給那些沒有飯吃的貧苦路人提供方便。在收獲的季節(jié)，留點(diǎn)柿子在枝頭，留點(diǎn)莊稼于地角，往往就是給自己留下生機(jī)與希望。讀了上面的材料，你有何感想？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。一、快速審題立意1.審題對(duì)這那么材料可多角度思考:〔1〕從韓國(guó)村民、以色列人的角度，談奉獻(xiàn)、分享的問題，談收獲與回饋的問題。〔2〕從喜鵲和以色列人角度，他們都懂得感恩，懂得回報(bào)，據(jù)此談感恩、回報(bào)的問題?！?〕從村民與喜鵲的關(guān)系角度，談和諧共贏、合作共贏的問題，談人際關(guān)系、國(guó)際關(guān)系的問題。2.立意〔1〕奉獻(xiàn)別人等于方便自己；〔2〕學(xué)會(huì)分享，懂得感恩；〔3〕和諧(合作)才能共贏；〔4〕給別人留有余地，往往也是給自己留下生機(jī)與希望；〔5〕做事要講究策略；〔6〕善良做人的根本要求；〔7〕做人要有高尚的道德情操；〔8〕要換位思考。二、快速完成作文提綱三、快速寫作。贈(zèng)人玫瑰，手有余香①韓國(guó)村民給過冬的喜鵲留柿子，喜鵲給柿樹捉害蟲，以色列人收割莊稼時(shí)，在靠近路旁的莊稼地四角留下一局部，既報(bào)答上帝的恩賜，也給那些沒有飯吃的貧苦路人提供方便。表達(dá)了一種雙贏的智慧。當(dāng)我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，無(wú)形之中表達(dá)出自己的價(jià)值，讓自己贏得競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。因此，我們應(yīng)善于利用雙贏的智慧，用自己的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)別人的短處，從而使自己的長(zhǎng)處得到彰顯。②當(dāng)我們積極幫助別人時(shí)，自身的價(jià)值便會(huì)得到表達(dá)，會(huì)使自己獲得極高的信譽(yù)。二戰(zhàn)結(jié)束后，各國(guó)經(jīng)濟(jì)極度蕭條，企業(yè)由于受到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，資金匱乏。而此時(shí)各國(guó)銀行大多停止接濟(jì)困難企業(yè)。然而，此時(shí)的花旗銀行卻積極辦理各項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)，盡力挽救各國(guó)企業(yè)。企業(yè)由于受到援助，迅速開展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，按時(shí)歸還了花旗銀行的貸款?；ㄆ煦y行的這一友好做法，不僅沒有使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失，反而給自己帶來(lái)了極高的信譽(yù)。在此后的開展中，花旗銀行憑借良好的信譽(yù)，使自己成為世界知名銀行之一。這一雙贏的舉措不但救活了企業(yè)，而且讓花旗銀行贏得了許多商家的信賴和支持。③相反，如果缺乏雙贏的意識(shí)，疏于施助于人，那么我們自身的開展也會(huì)受到限制進(jìn)而緩慢下來(lái)，因?yàn)槲覀儫o(wú)法表達(dá)自己的價(jià)值，不會(huì)獲得別人的信任。外國(guó)一位傳教士曾經(jīng)說(shuō)過：“當(dāng)他們?nèi)ス舾锩h的時(shí)候，因?yàn)檫@與我無(wú)關(guān)，所以我保持沉默；當(dāng)他們?nèi)ス艮r(nóng)民軍的時(shí)候，因?yàn)檫@與我無(wú)關(guān)，所以我保持沉默；而現(xiàn)在他們來(lái)攻擊我了，我該怎么辦呢？〞這名傳教士由于以前沒有幫助過別人，“現(xiàn)在〞便處于四面楚歌的境地?，F(xiàn)在的一些企業(yè)，當(dāng)同行陷入困境時(shí)，不是伸出援助之手，而是落井下石，在企業(yè)處于平穩(wěn)開展時(shí)，有時(shí)還采取詆毀別人等不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段來(lái)到達(dá)自己的目的，這樣做其實(shí)是極不明智的，他們既會(huì)失去買家的信任，又會(huì)敗壞自己的聲譽(yù)。④由此可見，幫助別人既可以給別人時(shí)機(jī)，又能彰顯自己的長(zhǎng)處，促進(jìn)我們自身的開展。我們要懂得幫助別人，自己身處危難之時(shí)，別人也會(huì)幫助我們，這樣更有利于我們的前進(jìn)。⑤“雙贏的智慧〞讓你我在玫瑰馥郁的香氣中共同享利，和諧開展。【模板解讀】本文從韓國(guó)村民與喜鵲的關(guān)系角度，立意為“和諧共贏〞，角度雖小而視野開闊；其結(jié)構(gòu)為典型的分論點(diǎn)比照式。引論：第(1)段概述韓國(guó)村民和以色列人正確的做法取得雙贏的效果，點(diǎn)明題旨。本論：第(2)段先引用正面事例，花旗銀行積極發(fā)放貸款、盡力挽救各國(guó)企業(yè)、獲得雙贏的例子，證明了利用雙贏的舉措贈(zèng)人玫瑰、手有余香的道理。第(3)段采用外國(guó)傳教士不幫助別人而陷入四面楚歌境地的反面事例，與上文構(gòu)成正反比照論證，一正一反，比照鮮明，大大增強(qiáng)了文章說(shuō)服力。結(jié)論：第(5)段，總結(jié)全文，以優(yōu)美激情的語(yǔ)言點(diǎn)明“雙贏的智慧〞，會(huì)贏得和諧開展的道理，照應(yīng)了開頭，突顯了主旨?！菜摹骋h聯(lián)結(jié)式【模板概說(shuō)】引議聯(lián)結(jié)式結(jié)構(gòu)，是議論文常用的結(jié)構(gòu)模式。引議聯(lián)結(jié)的過程，本質(zhì)上也是提出問題——分析問題——解決問題的過程。引——引述材料作話題，揭示論點(diǎn)或提出問題。從提出論點(diǎn)的需要出發(fā)，抓住材料要旨，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地引述。一般說(shuō)來(lái)，文字多的表達(dá)性材料應(yīng)概述，精辟的名言警句要復(fù)述，寓意深刻內(nèi)蘊(yùn)豐富的文字要闡述，漫畫型材料要對(duì)畫面做簡(jiǎn)潔介紹和扼要闡述。議——針對(duì)材料和中心論點(diǎn)，做出必要的分析。既要簡(jiǎn)要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生發(fā)，拓寬思路，為下文展開議論聯(lián)系實(shí)際張本。聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，展開分析論證。聯(lián)，就是由材料推開去，廣泛聯(lián)系個(gè)人、集體、社會(huì)、自然、歷史、現(xiàn)實(shí)、中外等實(shí)際情況，多角度、多側(cè)面地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證，還可指出論點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義。結(jié)——對(duì)全文的論證作總結(jié)，解決問題，總結(jié)全文。結(jié)，要照應(yīng)材料，與文題或開頭照應(yīng)；要深化論點(diǎn)，或發(fā)出號(hào)召，或提出方法，把論證推向高潮?！灸０寮軜?gòu)】引——引述材料，提出中心論點(diǎn)；議——針對(duì)材料和論點(diǎn)，進(jìn)行分析議論；聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，展開分析論證；結(jié)——總結(jié)全文，深化中心。【典例】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有人說(shuō)，這是一個(gè)快速變化、開展的時(shí)代，要追尋潮流乃至立于潮頭之上，如果一個(gè)人不能融入現(xiàn)代潮流，那他就會(huì)成為落伍者。也有人說(shuō)，任憑潮流涌動(dòng)，我只做自己內(nèi)心的國(guó)王，就如“風(fēng)可以吹走/一張無(wú)助的紙片/卻吹不走/一只會(huì)飛的蝴蝶/因?yàn)樯牧α吭谟诓豁槒抹暋＿€有人說(shuō)，追尋潮流與追尋自我并不矛盾，一方面順應(yīng)潮流但保持理性的距離，另一方面順應(yīng)內(nèi)心但不被自我蒙蔽。對(duì)上述議論，你有什么感想？請(qǐng)就此寫一篇論述類文章。一、快速審題立意1.審題材料層次清楚地提出了三種不同的觀點(diǎn):〔1〕追尋潮流，做時(shí)代的弄潮兒。〔2〕遵從內(nèi)心，做自己內(nèi)心的國(guó)王?！?〕既要追尋潮流，又要遵從內(nèi)心，二者兼而有之。這三種觀點(diǎn)從本質(zhì)上而言，其實(shí)就是在追尋潮流和遵從內(nèi)心這二者之間做出不同的選擇。第一種觀點(diǎn)要抓住時(shí)代變化的特點(diǎn)，以日新月異的現(xiàn)代生活、殘酷淘汰的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)論說(shuō)遵循潮流的重要性。此外還要以那些一味遵從內(nèi)心聲音的落伍者為例，反面論證觀點(diǎn)。第二種觀點(diǎn)要抓住風(fēng)可以吹走無(wú)助的紙片和吹不走會(huì)飛的蝴蝶的比喻的含義。風(fēng)吹走無(wú)助的紙片象征著那些喪失了自己本心的人在時(shí)代潮流中隨波逐流的狀態(tài)，而蝴蝶那么是喻指那些擁有自己獨(dú)立思想的人在潮流中保持定力、氣定神閑的狀態(tài)。兩相比照之下，便可明確遵從內(nèi)心的具體內(nèi)涵是面對(duì)時(shí)代洪流的裹挾也要遵從自己的內(nèi)心。第三