2020年部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊說課稿匯編(全冊)

年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)編1詩詞三首一、材《平·村是宋國人辛疾的首描農(nóng)生的作者通過農(nóng)村清新秀樸素靜的環(huán)境寫以及對翁媼其三個(gè)兒子形態(tài)的描繪，發(fā)了對鄉(xiāng)村園生活的愛和向往之情根據(jù)學(xué)生實(shí)際的習(xí)情況單元教分析要求和教學(xué)要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“個(gè)維”充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)知水平的礎(chǔ)上，確定了一的學(xué)目標(biāo)：知力認(rèn)寫生。點(diǎn)在中。過法有感情地背誦課文，熟讀，默寫古詩，能用自己的詩的意思。情感態(tài)的境生，中的。根教學(xué)目標(biāo)的點(diǎn)點(diǎn)會(huì)詩詞的境生。二、學(xué)情四級(jí)的生過詩能、、方法讀古的大意。學(xué)習(xí)古詩有一定的熱情，有對背的人感能的會(huì)。法法基說過：“是用、形、思維的。在教法，我要用對法和情法是學(xué)生學(xué)的者我會(huì)通過對的方學(xué)生地理詩。教樂，過情能學(xué)生年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)如親臨般體會(huì)詩歌，且能激學(xué)生的興趣，中學(xué)生的注意力。教法：“情景學(xué)法”“設(shè)景象教學(xué)”“誦讀法”、“重點(diǎn)字詞析教學(xué)法”等。（法現(xiàn)習(xí)代教育倡習(xí)主給要培養(yǎng)習(xí)獨(dú)和是習(xí)的主。學(xué)習(xí)古，首先多吟誦再根據(jù)詞與吟去理解意。因，在學(xué)上我主要采取合作交流法和誦生通過己獨(dú)立考與同學(xué)之間的交流多次的誦讀而初步理詩意。程《文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣自主活動(dòng)中全提高語文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生主究結(jié)合于創(chuàng)新精神重要徑，倡”根教編意和學(xué)生，我設(shè)如下教學(xué)過：下我我的教學(xué)：1.導(dǎo)現(xiàn)導(dǎo)新課出新過與詞現(xiàn)詞”的點(diǎn)解的有。2.初讀文感先生自文，再指讀，是流，重、“”、“”和“”的讀。在，步準(zhǔn)字在解字的同解字詞的思。再讀，指出感情教師讀。再通過自讀指讀、全讀的有感讀。在通讀全詞的上注學(xué)自理解，學(xué)生先同間交流，說出和，全交，解首的意思之指說意，他學(xué)。3.讀課文讀首景我詞、和作、小面作體，()4.深理解對詞進(jìn)品析之示者簡介不僅應(yīng)拓更廣闊天入簡介于對成更入更認(rèn)識(shí)于他們?nèi)?nèi)容相原視增加積淀辛棄疾平及首詞背景使更好者產(chǎn)上共鳴使明白者首表么一種無憂無慮一美滿贊之5.輔背誦減輕負(fù)擔(dān)接著讓進(jìn)背誦先據(jù)提示進(jìn)背誦再離進(jìn)背誦爭取堂上完背任減余負(fù)擔(dān)6．書計(jì)清平居檐媼兒兒

宋

辛棄疾溪草相好豆籠年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)小兒賴蓮蓬2《鄉(xiāng)下人家》說課稿我說課的內(nèi)是小學(xué)語文部編版四年級(jí)下冊，第一單元第課《鄉(xiāng)下人家》。這篇課文展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家愛生活善于用自己的雙手裝點(diǎn)家園，裝點(diǎn)生的美好品質(zhì)。我結(jié)《語文課標(biāo)提出的要求和本課的內(nèi)容定如“三教學(xué)目標(biāo)。了解課文的敘述順序習(xí)作者過描寫鄉(xiāng)下人最密切的景物來抒發(fā)情的表達(dá)方法。通過自主、合、探究的學(xué)習(xí)法，感受鄉(xiāng)生活的美好。運(yùn)用多種方法有感情的讀課文摘錄好詞佳體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！恳龑?dǎo)學(xué)生能隨文的敘述在頭腦中浮一幅感受鄉(xiāng)村生活美好?！磕瓴烤幇嫘W(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)了解課文在空間間上交敘述順序體從平凡的事物，普通的場面現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美?！俊墩n標(biāo)明指“閱讀搜集處理信息認(rèn)識(shí)世界發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。要讓學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加理解和體驗(yàn)，所思考和感，受到情感熏”。面對這樣一篇詩情畫意的文章學(xué)生充分地讀無疑是理解驗(yàn)的好方法。教學(xué)時(shí)，我從以下幾個(gè)方面入手：知上課伊，教師配樂情導(dǎo)入，把學(xué)帶進(jìn)恬靜迷人鄉(xiāng)村。然后默讀課文、整體感知課文內(nèi)容?！墩n程準(zhǔn)》中倡導(dǎo)學(xué)主體參，交，發(fā)現(xiàn)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的人在教學(xué)中我“讀”有地。導(dǎo)學(xué)生讀后，讀，后，學(xué)生中有感悟?qū)W生以小的方的方法來學(xué)在學(xué)生交時(shí)，師進(jìn)小中一個(gè)。學(xué)到時(shí)教師導(dǎo)生匯時(shí)無樣說通過讀課文所獲得年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)的獨(dú)特理解感受教師不必過講解只適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法即可。教師在學(xué)生匯報(bào)時(shí)適時(shí)導(dǎo)學(xué)生積累詞佳句，并能熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)的語感然后回課文揭寫作方。最后進(jìn)行閱拓展以此培養(yǎng)學(xué)生善于累的好習(xí)慣總在教學(xué)中我力圖做到讀講，讓學(xué)生在讀中感知、讀中感悟、讀中積累，并在讀中形成語感，在讀中會(huì)讀書以學(xué)生主體，分發(fā)揮組合作習(xí)，全合作學(xué)習(xí)的群體作用。以上是我對這篇課文的單認(rèn)識(shí)課堂是多變的對于出現(xiàn)的不同情況我將采取不同的方法解決。2鄉(xiāng)下人家稿各位委老師：好我是次的說課我計(jì)了材、教法、學(xué)法、學(xué)過設(shè)計(jì)。、材：習(xí),受充體鄉(xiāng)會(huì)作的表方法的語?！多l(xiāng)下人家》文章語采用和的法，后的和三天的寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家然和、充的鄉(xiāng)生了鄉(xiāng)下家生善用的的家，生的好。這是篇文，是組，年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)讀之正如作者所“鄉(xiāng)人家不論什時(shí)候不什么節(jié)都有一獨(dú)特、迷人風(fēng)景二、設(shè)計(jì)念課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)生在“讀”中感，在“讀”中感，在“讀”養(yǎng)感，在“讀”中到熏陶。為了讓生能更好地感受鄉(xiāng)村生活的畫意，我加強(qiáng)了朗讀的指導(dǎo)，安排了多層次的朗讀，指名讀，自讀品味，精讀感悟，配樂朗誦，把讀貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，加深學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那樸實(shí)、自然和諧、充滿意的鄉(xiāng)生活的解，讓生與文作者思想感產(chǎn)生共。從讓學(xué)生正感受鄉(xiāng)村生的美好。三、教學(xué)目?；谖牡奶丶氨窘M編排目我本文的學(xué)目標(biāo)為以三點(diǎn)：1．知識(shí)標(biāo)：認(rèn)會(huì)寫課生字正確讀新詞。目標(biāo)：有感情朗讀課誦自己喜歡的，好詞好，感的作者寫和鄉(xiāng)的景、情感的。目標(biāo)：在讀文中感受活的美好，美的受。點(diǎn)引文章在中一生的畫，從到鄉(xiāng)的美好。點(diǎn)：會(huì)從的，的的鄉(xiāng)村的美。一畫，設(shè)情感章，確學(xué)課始教鄉(xiāng)風(fēng)的課，樂：的時(shí)次中而的的小充詩畫的鄉(xiāng)下人家。在作者的下家畫的學(xué)一課時(shí)感的加畫的，在文字的引下，下了解什么的“家的“人生能在的引讀，鄉(xiāng)人家為感知解課，會(huì)作者寫?yīng)毺氐亩?。二，教?dǎo)學(xué)理，實(shí)實(shí)()踐主進(jìn)步悟我設(shè)計(jì)列板（1）靜結(jié)合植物二瓜花翠些物表現(xiàn)之分我充分發(fā)揮多媒勢讓反復(fù)展開想翅從構(gòu)捉色彩驗(yàn)靜趣裝家光芍藥冠花大麗菊們依著時(shí)令順序開放樸素帶著幾分華麗花開斷樸素因?yàn)椴L態(tài)勢反復(fù)之出命之家盎機(jī)那走常看個(gè)出所蘊(yùn)含奇妙機(jī)出示繁修竹圖片把花與色連盡靜之和命向勃環(huán)節(jié)電媒豐富色彩和柔音樂染著更加要使真正行田詩美熏陶同時(shí)身愉悅享著習(xí)（2）水陸相間悟雞和鴨現(xiàn)江南鄉(xiāng)村他最物交流和評(píng)程巧‘’念什上值隨著閑鴨戲恰當(dāng)運(yùn)像幸己而出出聲快和諧年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)（3）重組文章容，感受“自和諧”課文第5自然段我多媒體課件再現(xiàn)情境，以媒體音樂渲染情境，以情感語言描給情境，力求把孩子們帶入文本所特有的意境中。在舒緩的音樂伴奏下，教師深情地范讀課文孩進(jìn)意境后再重組課文內(nèi)容把語文的積累訓(xùn)練和個(gè)性化讀結(jié)合起來著課文，你們佛到什?看了什么？想到什么生能品人用的出的起生進(jìn)感到的我了美感理品悟了文，學(xué)生品課文的中段以深學(xué)生“特人”詞的理解和感悟，扣作者所以在美能“下人家是一中的“自然和感受。能結(jié)出文帶我們了描寫“的美中的美住這個(gè)的，我和寫進(jìn)課，正“悟人描寫的生動(dòng)美語言”實(shí)，到。說鄉(xiāng)下人家特

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下我課文了14個(gè)語們是文章的所在這個(gè)詞，了一，一。學(xué)生地讀著感受到的是詞語美，美，意境美。在的中，學(xué)積了言，受到了美的語文，是語文課“文”起來語課的”一。化著學(xué)生，感染著生，著生。地意的語言，意的情，學(xué)生的，入學(xué)生的中，內(nèi)化到學(xué)生的生中。年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)稿、教【是第單。這課語質(zhì)，意優(yōu)字里間溢濃的生活氣，展現(xiàn)鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活也揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活善于用勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)?！灸扛躺鷺?biāo)我設(shè)定了教目知識(shí)與技：學(xué)習(xí)生字詞有感情地朗讀文，背誦自己歡的段落，摘錄積累好佳句。過程與方：采用自讀時(shí)想象畫，自悟時(shí)體會(huì)情味交時(shí)暢所言的方式展學(xué)習(xí)。情感、、：過讀課文感滿詩情畫意的園，體洋溢著氣、自然質(zhì)的鄉(xiāng)村生活，生與情。教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)：根據(jù)教材編意和生的知，我定本的學(xué)重點(diǎn)是學(xué)能文的中現(xiàn)一生的面教點(diǎn)是體會(huì)的、的面現(xiàn)的村生活的美。二體情情的生了和的與的的課中，，，能中展，說學(xué)法教定法，法，用教學(xué)方，教學(xué)，教學(xué)和諧、美一本的學(xué)，我采用教法是情教學(xué)法目學(xué)法以讀法學(xué)法自讀悟、法、讀法。年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)、過（課文分生課文，板書課題（將經(jīng)誦讀中的園光詩詞《下家這篇文內(nèi)容機(jī)結(jié)在起，后的習(xí)到了好鋪?zhàn)?。（）讀文感知面10分鐘）新標(biāo)出生閱讀能步握章的要容體文表的思想感，此出了以學(xué)提：用己歡方朗讀文想一鄉(xiāng)下人家?guī)阍鯓拥母?？找出文章的中心句并寫出你的受。你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅面？用筆在書中批注。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后匯交流中心句感（下人不論什么候不論什么季節(jié)都有一獨(dú)特、迷人風(fēng)景）交流從中到畫面圖、圖、后圖、、圖圖）（設(shè)計(jì)圖學(xué)找文章的心，課描了生景，在導(dǎo)學(xué)從體把握文主內(nèi)。（）讀文感景17分）學(xué)學(xué)生、、書編、文對的過程學(xué)生獨(dú)受、體，因此一節(jié)出了下示：示以合，找出自己描寫的風(fēng)景地一讀，并說。作交流，讀，機(jī)。意圖）導(dǎo)學(xué)詞句讀體從到的情感（四），畫面分鐘）年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)村風(fēng)光圖片，讓學(xué)生”“寫”“畫”“唱”中選用自己的方式來展示我們的活。意圖）將學(xué)閱讀的視角引課外，投進(jìn)自生活的世界。鞏固了學(xué)生對文本容的理解感悟又讓學(xué)生與作在情感上形成鳴五，說板書人

瓜圖鮮圖雨圖（雞鴨覓食圖院圖月睡夢圖板簡潔了讓學(xué)生了感受到的主旨到畫點(diǎn)睛的作用、思1.讀本，在“讀”中感、《語課標(biāo)》出閱學(xué)引學(xué)生文本，主地思情感活中理，感悟思，到感，思，受。我在本課學(xué)重點(diǎn)們以為本在讀思讀中，讀悟，悟讀。2.為學(xué)設(shè)自、作學(xué)在課上學(xué)的了們們選自己歡的、落們自己歡的方式來展鄉(xiāng)村生活，為學(xué)生設(shè)自主作、的3.重主的與()

們其內(nèi)容通俗易懂筆流感舒緩真本最作色求本特點(diǎn)依據(jù)新標(biāo)“過”三維本目標(biāo)確確出字理詞朗讀把握章內(nèi)容點(diǎn)句作對特殊感激發(fā)通“”趣根據(jù)特本點(diǎn)定理悟“唯慰起共根際本確定理解五六然段難句“又你唯慰藉二法科理法使半功倍諧基準(zhǔn)備象描1.根點(diǎn)采用品品讀法引導(dǎo)感知解詞品味詞準(zhǔn)確通過反復(fù)朗讀訓(xùn)累詞培感根據(jù)本特點(diǎn)象思心采用“象描述法言字創(chuàng)設(shè)境訓(xùn)三法年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)“習(xí)主生“主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具的學(xué)法是運(yùn)“讀想習(xí)方法，通過朗讀課文，品詞析句、展開聯(lián)想等多種途徑，訓(xùn)練語言表達(dá)、思維、朗讀的能力，積累規(guī)范語言，體味作品的語言美。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。、教過為目解決教學(xué)重點(diǎn)突難課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)1導(dǎo)入課先出示照片然提問們知是誰誰能談解？此語師對的方展消了生課伊始的張，發(fā)生的學(xué)興）學(xué)生言畢，我將茅盾的資料簡單，然后出，讀課后提問：個(gè)課你問？（學(xué)，問學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)能目標(biāo)）環(huán)節(jié)2自讀先我學(xué)生自讀課文，用句話讀過課文后，的的。文后，我學(xué)生發(fā)，課文主（師）新課標(biāo)學(xué)生讀的是：通文的上解。此環(huán)節(jié)力將生讀主，以動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積為出點(diǎn)，學(xué)生讀思，讀思，學(xué)的讀能。環(huán)節(jié)3讀析新標(biāo)指出讀生的為，以教生環(huán)節(jié)，我將按以下個(gè)教學(xué)。1.給們2.詞生想朗3.。出）（的你（（你想（（，學(xué)積主的體感思感思想解教重點(diǎn)。年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)環(huán)節(jié)感學(xué)生對文的理已經(jīng)逐深入，在基礎(chǔ)上引課文最兩個(gè)自段的學(xué)習(xí)。由讀第自然，看，什么不?！觥鼍湟狻?描己天這既回是在解決課文的教學(xué)難點(diǎn)。有了上一環(huán)節(jié)的仿寫練習(xí)，學(xué)生對從‘無中看出有，從‘’中看出‘句話已經(jīng)有了比較讓再說己天就一性言。五板計(jì)板一教板書力學(xué)。天象的小而一4三、說1教的地用是四級(jí)下冊第一一課文課是一文用的語言了的圖了天課文然由于在文中用了的比句、句比句對句句，文，學(xué)生()123三個(gè)維要我循步—整體——精味——整體回顧規(guī)律模式設(shè)計(jì)以為線以代以設(shè)我主要年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)出）情景渲染，奔重點(diǎn)與作者對話，品詞悟情發(fā)共鳴層進(jìn)對話，悟美景琴聲小組間對話，想象水清如明鏡”對比閱讀，感受風(fēng)格的不同熟讀成誦，主積累回顧重點(diǎn)，結(jié)全文推薦作業(yè)，主選擇板塊一：情景渲染，直奔重點(diǎn)上課伊始我與學(xué)生談話示生通過欣美妙的畫面，聆潺潺的水聲，再現(xiàn)教材的情境給學(xué)以強(qiáng)的真實(shí)感，較快地把生入此時(shí)我三月花水給你留下了什么印象板書：如琴題輕松積極這樣的導(dǎo)入既了情景又學(xué)生的全回了全文的重部。：層進(jìn)話，感悟美景（一）與作對話，品詞悟情引發(fā)共鳴（課件出示課文自學(xué)生自讀重點(diǎn)的詞學(xué)生“一桃花動(dòng)、“動(dòng)”生實(shí)，讀、品匯，談我這問,一想一桃花一花,一()1兩句相應(yīng)完正確此直接切入默34然用——?jiǎng)澅硖刈龊喺虼_

表應(yīng)應(yīng)表表應(yīng)年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)“纖細(xì)的低語”是什么？（小聲地說話）什是談心，你經(jīng)常和誰談？它們在談些什么呢？我們來聽聽讓平比較的學(xué)生回答：學(xué)生的回答是對詞語的正確理解感情朗讀。讀是語文教學(xué)的靈魂有感情的讀是學(xué)生感悟的真情流露我抓住這一機(jī)讓學(xué)生通過樂讀、比賽、師生共讀等式，層層深入文本，達(dá)到人文合一。4提煉寫法，體會(huì)作者用詞的巧妙。美妙的琴聲撥動(dòng)了你我的心弦果說美妙的畫面豐富了我視野那么優(yōu)美的文字更滋養(yǎng)我們的心田這篇文章多處用修辭手法，時(shí)讓學(xué)找辭手法體會(huì)修手法的處，并在今后的寫作過程中學(xué)運(yùn)用這種方法。5話訓(xùn)練，回歸。說有練的訓(xùn)練的。抓住用的機(jī)會(huì)說話訓(xùn)練達(dá)在誰，是什么，一小地過？課：說話小地過。學(xué)生理會(huì)說是琴聲，是的聲，是纖細(xì)的低語等。這的訓(xùn)了，回了這一（）小對話，“”1小合作學(xué)習(xí)課：讀課文段，畫年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)面，可以畫出你想到的面，也可以過朗讀來表達(dá)你的感受）代教論指學(xué)過有交往有互就不存在或發(fā)生教學(xué)。而“小合作學(xué)習(xí)”學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)合交的效徑此一環(huán)節(jié)的教我采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。六分鐘之后展開：學(xué)或有朗讀或展示己的畫，這些成果其實(shí)都是學(xué)生文字理解、感悟的表現(xiàn)。2了解省略號(hào)的妙用。教學(xué)號(hào)先讓展開補(bǔ)充料式進(jìn)行。啊月桃花水，它看____；___；它看見____它看見___它看見____…想象一下，還見了么瞧，從省略號(hào)的背后老師也看見了_（教師補(bǔ)充圖片體會(huì)省略號(hào)的這水如明鏡一樣美麗。3全文，情感情發(fā),師讀出了對三月桃花的,達(dá)了情交。三：讀，自文用美的語我畫了一美麗的水圖文然，美合生讀，語。此，課學(xué)生充分的，讓背自己的部分。四：全文了讓學(xué)生體全文此時(shí)全文從年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)體——分——整體，成一個(gè)完整教學(xué)鏈條，體散文“形散而神散”的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生回顧課文，我結(jié)：子們?nèi)绿一ㄋ褙Q琴，像明鏡，像一把小提琴，彈著春天美妙的旋畫第五、推薦業(yè)，自主選擇課標(biāo)提出要重視學(xué)生閱讀積累結(jié)合教材對學(xué)生摘錄筆記要求及單元目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了較靈活的作業(yè)：摘抄積累《三月桃花水》中優(yōu)美的段落。三月水》給師或爸讓他們感受春水的美麗四、書隨機(jī)板書，顯重點(diǎn)板書是全文內(nèi)容的高度概括是課堂教學(xué)動(dòng)的縮影能直觀象課堂教的體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)一目的我板書“水琴水明鏡”，文。整堂教學(xué)我把學(xué)教給學(xué)生讓學(xué)生,讀中積累內(nèi)讓生自主合中學(xué)語文感受學(xué)語的。天的說課，不，?！墩f課稿一教《是一篇學(xué)小文主要了一及學(xué)推的形。全文語生讓學(xué)生學(xué)能象出()秘興樹熱愛入實(shí)踐師示“”圖圍繞一都寫了哪一“”“”一塊師一一()必條件經(jīng)滄海桑田巨習(xí)1.與查找外資料塊通討論、比較覺難新由此更加敬2.重開創(chuàng)潛促進(jìn)持展示柏抱槐”圖組討論做后習(xí)寫篇像品容性較又高,熏帶給獨(dú)體也魅力5琥珀》【材】《第二單篇篇普品琥現(xiàn)進(jìn)行介紹言不僅解琥珀突和還閱習(xí)作者言準(zhǔn)確以性和性【目標(biāo)】根特點(diǎn)以及知結(jié)構(gòu)及特征三目正解琥珀體品特點(diǎn)分辨真實(shí)描描寫繼練習(xí)節(jié)()1.2.1.達(dá)以促悟；給創(chuàng)造各抒己見表達(dá)機(jī)展交流作以及能力并配現(xiàn)代手使樂于、勤于2.在上倡“自、探加之發(fā)展且強(qiáng)表現(xiàn)欲望權(quán)自、作交等建夠自（播放這直觀吸注力激興在入（設(shè)里面物而最稀在這里存著物還痕這究竟怎么回事興（作設(shè)計(jì)畫情需哪些哪些些述情？“視角中丁丁從命角認(rèn)這顆圍繞以上幾個(gè)考題展自后交流最報(bào)適撥年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)1.圖的基畫出課文情節(jié)曲線圖。每個(gè)小組派出兩名代表上臺(tái)演示，一名同學(xué)畫圖另名講解過情節(jié)曲線圖以幫助學(xué)生很地把握故事的發(fā)展脈絡(luò)理文意。2.琥珀的成需要哪些條件？學(xué)生在讀討論，請小組表表點(diǎn)，師將生答案書黑板上，請其他的同學(xué)判斷哪是成琥珀的必條件，些是：松樹在溫下分松脂；松脂掩并止被分解；要很長間成石）3.課文哪些部描寫了真的場景哪些部分述了想的情？是真實(shí)的描述后前被是想象的情后教應(yīng)引導(dǎo)學(xué)，可示學(xué)生表，前后部地真實(shí)和想象，琥珀面和，是的可當(dāng)時(shí)的，沒。?。菏怯^，是是編，是真實(shí)的。說：可以想象自了成后。4.生的琥珀請學(xué)生讀課文12自，讀，時(shí)的長，以沒的只小下了，很、很請學(xué)自的和。教的長的。讀小組討匯并小間分了課，了學(xué)的。5珀稿說理：學(xué)個(gè)化，在的()師出示“”圖片圍塊都寫了哪隨著報(bào)抓價(jià)段落朗讀現(xiàn)“”“測兩詞并隨現(xiàn)師測()離興很高漲借勢讓科家推測輕得意所喪警惕沒注意身邊危險(xiǎn)心意地把當(dāng)美餐忘記所處環(huán)境把起提供受科家推測合那絕自然情況謹(jǐn)思之情播放動(dòng)畫增強(qiáng)觀認(rèn)識(shí)朗測故事情感自然流露認(rèn)變備歷（三）外延伸行綜合性習(xí)結(jié)合科家象查外資料討論較感覺很難象新由此更加敬佩科象合理年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展教師出示“柏槐”圖學(xué)生小討論它形成過，要做想象合，課后練習(xí)寫出一篇像課文一樣的科學(xué)小品文。的一個(gè)的高潮使生受到美的熏陶感,是語課帶學(xué)生的獨(dú)特的情感體,也是語文課的魅力所在。板書想炎熱太陽光松滲厚琥包兩小推陸海升6向藍(lán)天的恐龍稿一、說教材文本《飛向藍(lán)天的恐龍四年級(jí)語文下冊第二單元的一篇科普性說明文，這是一篇精讀課文。生動(dòng)的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，豐富想象是這篇文的特文要向了科學(xué)出的一說能是一小恐龍的后推想出的恐龍向藍(lán)天的過程文第四了恐龍的過程是本文的重文向?qū)W生開年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)了一扇探索古生物的科學(xué)之門又喚起他們對科學(xué)濃厚興趣這是文章的目的所在。學(xué)生學(xué)生對恐龍有濃厚的興趣，有大量的資料，但并未深入去體會(huì)，尤其對恐龍的演變過程生了解很少時(shí)語言文字的體會(huì)上，學(xué)生已初步具備理解詞、句能力，但還需不斷提高。說教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)針對學(xué)生實(shí)和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：1知識(shí)目標(biāo)會(huì)本課生字能理解“形態(tài)各異輕盈等詞語；了解恐龍飛向天的演化過程。能力目標(biāo)：培養(yǎng)生初步的探究能力品味詞句的能力。情感目標(biāo)：發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍飛向天的演化過程。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)課文語言準(zhǔn)生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)科學(xué)工作者的艱辛與執(zhí)著。二說法法基教學(xué)目標(biāo)的定重難點(diǎn)的提，課標(biāo)理，我了情教學(xué)法、體法和法教學(xué)，感、作探究詞句品等學(xué)力有力的語文課。體學(xué)是學(xué)的，教是學(xué)生學(xué)的理。說學(xué)年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了設(shè)境激趣——選讀探究——升華情——拓展遷移的教學(xué)模式。（）境趣葉陶生過入境始于親觀看了一段恐龍的視頻后，出示課，鼓勵(lì)孩子們疑問難，將己最感興趣的題提出來，在師生的共同梳理下納為兩個(gè)探究主題飛向藍(lán)天的依據(jù)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。樣激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)的興趣，達(dá)到“課始，趣亦生”的境界（）讀在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓孩子們用自己喜歡的方讀課文選擇自己感興的主題進(jìn)行入的探究，教相機(jī)引導(dǎo)。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。主題一：恐龍飛向藍(lán)天的依據(jù)當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究引導(dǎo)們過自讀一二自段了恐龍飛向藍(lán)天這一學(xué)發(fā)現(xiàn)的和相化出示課理。引導(dǎo)學(xué)生“一”“”“一”讀體說文的用，體學(xué)的。過理語“””體學(xué)們的喜，引子：學(xué)們在部發(fā)了的()空加深體會(huì)后讓與板書觀受條理性最后以活動(dòng)讓開象融入己解有關(guān)識(shí)復(fù)述達(dá)內(nèi)吸收言目抓住“慢”等體會(huì)鳥漫抓住“態(tài)各異”體會(huì)從活性身體態(tài)性不角度來寫出族龐大讓關(guān)圖片出視頻幫助理解并通對照面、想等多種來達(dá)對字獨(dú)特體驗(yàn)培養(yǎng)能力圍繞“為什么要詳細(xì)地介紹龐大族？”問討論讓充己見鼓勵(lì)創(chuàng)新從領(lǐng)會(huì)科工艱辛執(zhí)著并思考養(yǎng)想象力和初步能力適多媒體將字象將堂與大千、活際緊密相連正體“、大社會(huì)”教育理念()怎關(guān)于還什么道嗎后總世界奇幻無比繼續(xù)去更多奧秘吧！推相關(guān)網(wǎng)書刊繼閱關(guān)識(shí)培養(yǎng)主究精神內(nèi)走外真正體大書—————————————————————第一種龐大家族獵食中一支億千前數(shù)千萬后萬板書簡潔明重點(diǎn)出使楚道漫長《》一材分年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)這是一篇科普文章主要向們介紹了科家們根據(jù)研究提出一種假說鳥很可一種恐龍裔世保為變化提也向?qū)W啟。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)出“知識(shí)與能力程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)結(jié)四年級(jí)學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)和內(nèi)容，立以下教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦感興的部分。理解恐龍演化成鳥類的過程，條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。3.激學(xué)生科學(xué)、探索知的濃趣學(xué)大、研科學(xué)的。教重：恐演的程教點(diǎn)：學(xué)生課文語準(zhǔn)確的特點(diǎn)。理這文章知一,教學(xué)與感,程感確,本,探,。法法法，激學(xué)生科學(xué)、探索知的濃厚興趣，學(xué)在讀感、。四說學(xué)法學(xué)生以學(xué)生和特點(diǎn)。教學(xué)程情，點(diǎn)激情年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)導(dǎo)入時(shí)我運(yùn)用多媒體在大屏上出示恐龍的態(tài)畫面造與教學(xué)內(nèi)容相吻合的氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍了課堂氣氛，把學(xué)生的情感引入課文的語言環(huán)境中去，孩子們?nèi)缗R其境，他們的心靈急需與文本契合，這個(gè)時(shí)候我導(dǎo)入新課，學(xué)生對這節(jié)課充滿了期待和好奇。二、精讀重點(diǎn)段，理解演過程接下來我直奔重-——課文的第3自然段讓我們穿越時(shí)空隧道，一起中生代地球，看過程這一述十自地引后面的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)，緊是如何向天”這一問題，計(jì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)生來的引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在的過程，理了課文述，地知道了恐飛向藍(lán)天的過程了的示，學(xué)生把文理。我過空，解說，以的讀一。過自的，入入境讀讀讀的求，讀的，的，學(xué)讀過程文本。、設(shè)情境、習(xí)述設(shè)這境自需一解恐演化過程，過的說，引導(dǎo)學(xué)生述化過程，內(nèi)化語言好理解課文內(nèi)容一環(huán)節(jié)設(shè)激發(fā)學(xué)生課文的興，了生的語。四、、我在學(xué)恐龍的課上大把的龍的和與小學(xué)以匯匯時(shí)用課示和示。讓課內(nèi)容的地起來學(xué)生在的內(nèi)多的，學(xué)了解了多恐龍的知課內(nèi)了的語文課。、激、情感我用學(xué)過了年的們了解了重的恐龍化過程，一了們的心學(xué)來過20)興趣培養(yǎng)能升華愛情感計(jì)龍—）突心愛興能年部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊說課稿匯編全冊)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集息的能力。有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培學(xué)生的科學(xué)精和創(chuàng)造能力。法。“奇體。體知方。程（（由奇話奇世1.多媒體播放《西游記》,隨鐵扇公主喝，進(jìn)肚。觀看《西游記》片段請學(xué)生把看到的內(nèi)容講聽，并談?wù)??？偨Y(jié)：這是神奇的神學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天比這神話更多媒體展示圖片[中國科學(xué)家研制的納米機(jī)在人體血管中巡游，人長約3毫米，這種機(jī)能自我復(fù)，能殺害]這樣微而奇機(jī)它就是應(yīng)用納米材料并運(yùn)用納米技術(shù)制造的納米機(jī)器人與家納們。提多們當(dāng)你什你想知些（可會(huì)什納）（一1.快速瀏覽篩列：什什納組班報(bào)由。歸結(jié)：年部編版小學(xué)語文四年下冊說課匯編(全冊)納米：又稱毫微米，是一種度計(jì)量單位納米等于十分之一米。納米技術(shù)研究的對象是米到一百納米的小小有新奇特性，納米技術(shù)就是研這些特性，造于人類的一門學(xué)問。.理概念，感受“神奇媒體出示題）以上三個(gè)問題，是不是都掌了呢？分別談你對這三個(gè)問題的理解。（）學(xué)生自由發(fā)言，理解念“納米。教師補(bǔ)，請學(xué)計(jì)算人的一頭發(fā)徑約毫，約萬米感受納米這個(gè)長度單位本身的微小。（）解“納米技術(shù)，納米技術(shù)指的是納米到一百納米的尺范圍內(nèi)的小小物質(zhì)行觀察、操縱和加工技術(shù)。（三）閱探究（二）大聲自由讀課文，一邊勾畫出米神奇的具體體。小組交流。匯報(bào)探究果（多媒體出示，閱匯報(bào)歸納小結(jié)并板書（四）拓延伸大膽想象創(chuàng)造神奇（多媒體展標(biāo)題）開根想和力運(yùn)材來一品并。組。班教。（情展奇把教師收集到有關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品向生作介紹：圖片：國已研制成的自”璃；圖片：國研成的工骨粉；片：美人在研的納戰(zhàn)”……（）海浪搜羅神奇作）這課和學(xué)一起科海游領(lǐng)了納米的奇體驗(yàn)了閱的樂，大還了有納米科技最進(jìn)嗎？請以人一小組查閱報(bào)志，或互網(wǎng)閱料，每一小辦份以納米技主要內(nèi)容手報(bào)。（）學(xué)記本課體了學(xué)生為主，教為主導(dǎo)，訓(xùn)為主線的育想，()8,熱贊揚(yáng)國熱國團(tuán)合作默探索鍥而舍精目標(biāo)程標(biāo)要閱要意體會(huì)作品出思工具性統(tǒng)因此我確定節(jié)目標(biāo):目標(biāo)正確流利有感情朗目標(biāo)感悟作者達(dá)方法體會(huì)言情感目標(biāo)解事業(yè)歷程經(jīng)過自豪感體國結(jié)合作默探索鍥而精通自自悟理解容解國經(jīng)過難體會(huì)工程艱巨困難感國熱祖國團(tuán)結(jié)合作默探鍥舍精法程倡導(dǎo)閱應(yīng)習(xí)堂“即經(jīng)以思展理相結(jié)合營自主合作平等氛圍由對反往具個(gè)化因此引撥年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)的過程中要承認(rèn)差異倡性化閱讀學(xué)提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生提供展示不同潛能的會(huì)。多媒體課件特定的音響畫面能刺激學(xué)的感官有效的設(shè)情景因我“神舟五成功發(fā)射的過程現(xiàn)給學(xué)，使抽象的語字變得體、觀，增了課堂學(xué)的實(shí)效、趣味和主動(dòng)。法教是每心書驗(yàn)獨(dú)受本節(jié)課的教學(xué)中，我在朗讀、默讀文章之后，采用作批注的方式表達(dá)感悟，不僅深化了對問題的理解，還使他們掌握了“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法。在自主深入研讀課文之后，讓學(xué)生在合作交流中豐富語言、深化認(rèn)識(shí)、感悟能，在感悟、交流中有提。五教程趣入的在學(xué)程的個(gè)，是趣入在課課“神五號(hào)成功發(fā)射的過程課題激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的趣。部讀悟在節(jié)中我課題入，讓學(xué)生在讀中感悟。中語言的深，同會(huì)有同的情感表學(xué)會(huì)課生不同讀年/在年?！笔侵惺恰啊痹诘募ぐl(fā)了學(xué)生問題趣們文本深入的交流了。部研讀感悟節(jié)是學(xué)生獨(dú)閱讀的實(shí)機(jī)會(huì)。自學(xué)示“年的中是變成實(shí)說感悟了個(gè)問題學(xué)生采用默讀、批注的學(xué)習(xí)方式，研讀問題、默讀課文，自深的感注在的。，學(xué)理問題提供了有效的實(shí)、，定了。學(xué)生在自讀自悟的合交流，在學(xué)生的匯過程中，讓他們理實(shí)的過程語中多體中的展年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)辛，從而激活了他們的思維，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了他們自主合作、探究的精神。通過學(xué)生的交流匯報(bào)，形成板書。的教學(xué)手段，以其獨(dú)勢，優(yōu)化了課堂教學(xué)的我將“神州五號(hào)”成功發(fā)射過程以及文中的點(diǎn)語句，在學(xué)生讀、自悟、合作交流的基礎(chǔ)上再現(xiàn)給他，升華了學(xué)生的感，激發(fā)了他們民族自豪感。第四部分合板書情感升華在這一環(huán)節(jié)中為了讓學(xué)生對載人航天夢的實(shí)現(xiàn)而感到自豪、驕傲，我向?qū)W生介英雄背的無數(shù)無名英的故事把教材“此情景變成學(xué)生的“我情景發(fā)學(xué)生英雄的敬，對家的熱。第五部：運(yùn)用新略讀課的教學(xué)聯(lián)系課外閱讀橋梁，根課的特點(diǎn)的向課外，將閱讀的天夢課，在學(xué)讀后感。學(xué)生課后，作一以中國航天為的手報(bào)。這環(huán)節(jié)的，激了學(xué)生一探究的。節(jié)課我閱讀教學(xué)的，讓學(xué)生學(xué)，分現(xiàn)學(xué)生主，重讀悟?qū)⒆灾髯鲗W(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂效。8年說課稿夢是部一讀課文了中華民族年為的的,點(diǎn)了新中國成以,中航在的,“射功為上第個(gè)獨(dú)航天的家載的年夢想實(shí)了文熱情中國航天作人愛國、結(jié)合作、探、而的學(xué)精神。這課文的,一是讓學(xué)中國航天事程中華族夢,是讀課,文的主內(nèi)。學(xué)1.、、、、探、、、()2.3.1.2.導(dǎo)用朗排時(shí)】氛圍應(yīng)以代講讓分地減少些必析量做到把堂還給分尊地位有幾個(gè)分有些抒言通朗讓到時(shí)動(dòng)之為題上先做個(gè)鋪墊讓先題然后受再帶著來為續(xù)加深再通讓觀“舟五號(hào)成功射視頻讓再升華之接著讓找出技術(shù)漫長艱句其艱并通指朗讓到家堅(jiān)持懈舟六號(hào)功意義升為祖到二握機(jī)響旋律很究對也是十有問指名意如果叫班朗好來但接如其朗候往往就很看手可能大家心都認(rèn)為沒有他得好也沒有那個(gè)積極性年部編版小學(xué)語文四年下冊說課匯編(全冊)“。分生候子時(shí)作為老師就得及時(shí)引導(dǎo)，而這引導(dǎo)的過程就是生學(xué)習(xí)的過程朗讀指導(dǎo)的時(shí)候一開始讓一位朗讀水平很一般的同學(xué)來讀那其他學(xué)生已經(jīng)從中聽出不足的地方往往這些不足的地方是大部分學(xué)生都做不夠好的地方。再適時(shí)的抓住這一處加以評(píng)議指導(dǎo)，第二位生就會(huì)這一方注意了經(jīng)過多的朗讀評(píng)議和導(dǎo)學(xué)生就越讀越有進(jìn)步，越讀越有勁了。如果學(xué)生讀不出來感情，老師要進(jìn)行范讀，使學(xué)生真正感受到夢圓飛天的激動(dòng)之情、喜悅之情、自豪之情?！?千年夢在朝的想─↓的行大的↓的─↓─↓“”─9說課稿一、分在人下的在。，方:一是的生的感在，以一，美，在，美在。學(xué)過程中可以足朗讀感，象面生，感情感，在的中，的。四年級(jí)“”，過學(xué)習(xí)的，不，受的，美的，激的習(xí)感的地朗,會(huì)年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)而展開想象，體會(huì)情感，感閱讀詩歌的樂。學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“濤”2個(gè)準(zhǔn)等音易誤字音會(huì)寫“漫”等8個(gè)生字理滅詞。誦優(yōu)文，注誦過中驗(yàn)開想領(lǐng)悟大意。3.初解現(xiàn)一點(diǎn)體會(huì)的情。重：依標(biāo)和生知確的重:會(huì)詩韻味開想體悟，了特。三法法生特課堂中反境等，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)現(xiàn)代的特點(diǎn):朗含真摯情。在評(píng)中激發(fā)生學(xué)習(xí)歌的熱在讀感受詩的魅力進(jìn)而實(shí)現(xiàn)用“繁星學(xué)現(xiàn)詩特點(diǎn)、用現(xiàn)詩點(diǎn)習(xí)繁星”詩意詩的一。、準(zhǔn)生:課文:體星境(一)初詩，，。詩確。，解“。，啊音變。設(shè)意初步知“詩點(diǎn)，了解文的意;“，學(xué)生寫學(xué)生的寫習(xí)。()讀奏一朗繁(一三一年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)比較思考:現(xiàn)代詩與古詩之間異同，發(fā)現(xiàn)詩韻。讀出節(jié)奏:感知“光ɑnɡ的韻同韻，的語，讀出節(jié)。讀:，讀?”比，“。節(jié):讀()發(fā)現(xiàn):發(fā)現(xiàn)“同韻。讀出奏:比，感現(xiàn)代詩。:讀):發(fā)現(xiàn)韻詩，同，節(jié)。奏讀“的-。:發(fā)?全節(jié)，與現(xiàn)代形與內(nèi)容異同的比較，培養(yǎng)思辨的能力，通探究學(xué)習(xí)初發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代般拘格韻律的。讀中詞語的通反復(fù)讀，體會(huì)詩歌的韻節(jié)奏。(三)，出:():，。:”，讀。的。語“”。:學(xué)。:()“:“的”的?學(xué)讀，讀，“”。:)“”:中的”會(huì)?(:):現(xiàn)代詩的，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的詩形的形的詩探讀節(jié)奏的，年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)展開象，解“永漫滅的領(lǐng)情(四)有情思讀出感環(huán)節(jié)一:悟情繁》(一五九品讀風(fēng)”:在白象的礎(chǔ)感受親抱濃的愛體會(huì)情:結(jié)補(bǔ)“通沓◎1900出從便每起母◎1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對于11歲的心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說，母親啊……◎1921年經(jīng)人風(fēng)的冰心版了她生的第本集繁把對母親的愛寫在這首詩中，…風(fēng)雨是景象，是心情，更是對親懷抱的依戀。環(huán)節(jié)二:悟情《繁星(一三一)情景朗:播放海浪聲音，情朗讀體會(huì)作者對大海的摯愛之情。體會(huì)情:補(bǔ)充資料，體會(huì)大對作者寫作來感思◎“的年是在海過的。大，的作品中經(jīng)有海的寫《冰心》◎“每次起來，一起的就是?！丁反蠛Ｊ亲髡邔懽鞲械氖堑?，作者對海戀感…3.:海浪聲，學(xué)讀詩歌，內(nèi)環(huán)節(jié)三悟情《繁(一)1.品悟:是人心……的感2.體會(huì)情:母生命大心上?詩是情感的，想象為“支點(diǎn)”一發(fā)詩的感詩的景生情情發(fā)朗，會(huì)歌情于情之中(五)情發(fā)，寫《繁星》1.寫詩起感受年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)出示“語文園地”詞句段，用◎讀一讀，注意加點(diǎn)的部分再仿照著寫一。這些事--這些事--是永不漫滅的回:是永不漫滅的回憶:月明的園中，)的)，藤蘿的下，)的()，母親的上。)的()。教師巡，相機(jī)價(jià)。朗讀仿，分享創(chuàng)“繁星。揮動(dòng)星，齊背首《繁星。布置作，拓展伸。朗讀現(xiàn)詩《繁星?的現(xiàn)代詩寫作出一分，展級(jí)朗。意詩是些，當(dāng)在心底花通過有梯度，有層次探究式學(xué)習(xí)，讀出節(jié)奏，感受現(xiàn)代詩的音樂;出想，體代詩術(shù);讀情感，感受現(xiàn)代詩的文在復(fù)讀現(xiàn)，學(xué)現(xiàn)代詩的點(diǎn)習(xí)的點(diǎn)仿寫現(xiàn)詩，創(chuàng)作現(xiàn)代詩情，通過性學(xué)，享現(xiàn)代詩中。月的園中葉下膝上

繁星

心母親的的感《》說課稿，地中的小在下回動(dòng)，是的的，。是的，是的。是的，是，是，是年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)快樂!艾青先生的詩《綠更是寫出了綠的搖曳、綠的幻，綠的聞而動(dòng)，乃至綠的生命。綠色真是具永恒的魅力!標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課擠、叉2個(gè)生字，會(huì)寫“瓶、擠”等個(gè)生，掌握“墨水瓶交叉、舞蹈、教練、指揮、按著”等語。有情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)為何有的綠會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)。感作者對“綠”色的贊美，對春天的謳。重：通學(xué)習(xí)感作者”的贊對春天的謳歌。解者所繪“。品體會(huì)為會(huì)按節(jié)。三法有創(chuàng)意的部分要數(shù)第，作者將風(fēng)、雨、陽光綠色的，真獨(dú)具匠心。教學(xué)中以式的朗讀，讓學(xué)生充分本，熟讀成誦；插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練一學(xué)進(jìn)詩寫的情中，二也為了語的會(huì)。說訓(xùn)練，可學(xué)生的。過，1.春天圖是各種色繪而成的圖，中的節(jié)2.中，生的綠是春，。春意二讀地朗一。字語。字語：分，課文分一的意。，教：四誦讀課感1.著最有樂朗讀文讀：春為年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)出了哪些綠色？2.出示第一?。鹤约狠p聲讀全班齊讀3.感受綠的美這各種各樣的，卻綠得發(fā)黑，綠得出奇？知“出奇”是什么意思嗎？（不同尋常）齊讀第一、二小節(jié)。這么多的綠集中在一起，會(huì)怎樣的一幅畫呢？讀、五小節(jié)。（1）輕聲地、由讀三、四、小節(jié)。（2）你覺得哪小節(jié)寫得最有，挑選你最喜歡的一節(jié)再仔讀。第四節(jié)：出圖，助生理解“各種擠一起，重疊、叉在一起：擠重、叉）指讀男生讀。第節(jié)：（1）為何所有的會(huì)按著節(jié)拍飄？板書：按著節(jié)飄）預(yù)：是為一陣風(fēng)吹來，所的物體都隨風(fēng)動(dòng)。預(yù)：是者到風(fēng)吹過后，天景物隨風(fēng)擺動(dòng)那么和諧，整劃。（1）出示說話練。說說：一風(fēng)來小，柳條，樹枝。（2）指讀，讀，全班讀。（，寫練：春天，自的一都了，色，你過所有”景嗎？，練。課讀。五板綠綠綠綠綠綠綠、奇擠按拍()11求塑造鮮明生動(dòng)采行式句押韻押韻來音韻回環(huán)諧如歡快夜加字行間溢著由贊崇敬所使種歡增加幾分沉標(biāo)標(biāo)識(shí)瀟”等8個(gè)字會(huì)涂”字會(huì)詞字詞有體解點(diǎn)通過魅及特點(diǎn)習(xí)三法看想”細(xì)讀合探究交接著“助述棵給你留怎印深入理解生解悟容我“結(jié)區(qū)別代古總代點(diǎn)引導(dǎo)生進(jìn)行欣賞評(píng)提生欣評(píng)價(jià)過程（）導(dǎo)入題介紹1.上我們欣賞艾綠()1.:????:

詞有有?3.后練筆延續(xù)1.知道哪些示：·從我手夠不著升那哦我手不錦向我沒開如此挺瓣()2.志晴尊敬各位評(píng)委老號(hào)今內(nèi)容第《晴》面將教材析、析教目標(biāo)、教重難點(diǎn)、教法法、過程、等七個(gè)方進(jìn)《晴整擬手、形象生動(dòng)地描雨晴象給勾畫幅有風(fēng)圖言清明快、形已經(jīng)有力要透過悟背蘊(yùn)含還定異因這就要老巧妙導(dǎo)點(diǎn)根據(jù)以年部編版小學(xué)文四年級(jí)冊說課稿匯編(全冊)上分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)技目標(biāo)：能在具的語言環(huán)境，運(yùn)用邊讀邊象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方，理解錠透”“暈皺”詞的意思。過程方法目標(biāo)：正確，利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)，體會(huì)作者情感情感價(jià)值目標(biāo)通有情朗讀文激發(fā)學(xué)生熱愛活熱愛大自然的思感情我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解詩歌內(nèi)容。教難點(diǎn)是：體會(huì)詩歌所包含的想感教是為學(xué)服務(wù)的，擇適當(dāng)?shù)慕谭ǎ梢宰畲笙薅日{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此本課將采創(chuàng)情法朗讀品悟法，想”(或自主探究合作學(xué)習(xí)的方法讀中獲得思想啟，在讀享受。為讓生自然然文本，地文本者通生我以下四教環(huán)節(jié)：、創(chuàng)設(shè)情境，課導(dǎo)，激學(xué)的閱讀。所以課我通過有詩的象的詩：意，重”的詩，我來習(xí)在的。以此課，課讓學(xué)生讀課。、體把握，感知全文課標(biāo)：閱讀是學(xué)生性的為，要讓學(xué)生分地讀，在讀中()住“涼爽又溫柔通想象路也命通“炫新綠草勃通“瓣白菊美并通較瓣言美并想象畫“錠透通“并并通2通抓1212比較并并美“綠美并美并美“綠