心理健康主題班會(huì)8篇

心理健康主題班會(huì)8篇心理健康主題班會(huì)篇一一、活動(dòng)前言為了加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，讓我班同學(xué)能夠進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)自我了解、探究自我，解決在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)上的諸多困惑，以使同學(xué)們心理健康成長(zhǎng)，保障同學(xué)們能夠度過一個(gè)愉悅的大學(xué)生活，做好自己的人生規(guī)劃，樹立明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)而為今后的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們的夢(mèng)想應(yīng)該明確、應(yīng)該堅(jiān)定！為了夢(mèng)想，你選擇等待還是追求？為了明天的起飛，請(qǐng)?jiān)诮袢昭b上翅膀！二、活動(dòng)主題繪人生藍(lán)圖圓青春夢(mèng)想三、活動(dòng)時(shí)間XX年10月18日四、活動(dòng)地點(diǎn)大一文七教室五、參與人員大一文七班全體同學(xué)以及代課教師六、活動(dòng)流程策劃：1、前期準(zhǔn)備設(shè)計(jì)并篩選活動(dòng)流程，確保同學(xué)們?cè)诳鞓返耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)心理知識(shí)，解決學(xué)習(xí)生活疑惑，做好人生規(guī)劃。主持人：王x班會(huì)總結(jié)教室場(chǎng)景布置：負(fù)責(zé)人（杜xx、黃xx）2、班會(huì)流程（1）主持人開幕詞：青春是一個(gè)永恒的話題，正值青春的我們應(yīng)當(dāng)意氣風(fēng)發(fā)，揮斥方遒，縱然有太多的難以割舍，斑斕誘惑，但是堅(jiān)定不移的夢(mèng)想至少應(yīng)當(dāng)永垂不朽?！扒啻翰槐г埂薄槐г勾煺?；不抱怨社會(huì)；不抱怨出身；不抱怨境地。別人看到的只是你的脆弱，堅(jiān)強(qiáng)只有你自己知道。夢(mèng)想騰飛只因青春無(wú)悔！（2）抽簽談理想以班級(jí)小組為單位，每組2名同學(xué)，主持人搖簽搖到的同學(xué)上講臺(tái)和大家分享自己的理想，你會(huì)怎樣利用高三時(shí)光努力實(shí)現(xiàn)你的理想?。?）游戲階段①心靈相通：主持人請(qǐng)每班選派一對(duì)選手上臺(tái)（最好1男1女1對(duì)）助手預(yù)先準(zhǔn)備好寫有動(dòng)物的白紙（有幾對(duì)選手，就準(zhǔn)備幾張）。主持人講解游戲規(guī)則，告知由男士先看白紙上的動(dòng)物，再用形體語(yǔ)言表達(dá)給女士看，女士猜出這個(gè)動(dòng)物即為獲勝。強(qiáng)調(diào)：男士只準(zhǔn)做動(dòng)作，不準(zhǔn)出聲；最后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出數(shù)量最多的班級(jí)獲勝②文字接龍：以小組為單位，進(jìn)行語(yǔ)言傳達(dá)。讓同學(xué)們?cè)诩w中感受到快樂，增強(qiáng)集體觀念。認(rèn)識(shí)到未來(lái)的社會(huì)仍需要合作。結(jié)束詞：每個(gè)人做著自己做的事情，沒有對(duì)與錯(cuò)，誰(shuí)都沒有真正意義上是非曲直的標(biāo)尺，誰(shuí)都有為自己伸張正義的自由和理由，誰(shuí)都有自己的人生準(zhǔn)則和方向；誰(shuí)都可以犯錯(cuò)；誰(shuí)都會(huì)得到別人的尊重；誰(shuí)都可以說(shuō)自己是對(duì)的；誰(shuí)都可以隨時(shí)墮落和振作；只要你做的是你的夢(mèng)想中要做的事，你就是站在屬于你自己的巔峰上。茫茫人海中你們苦苦掙扎，在漫漫浮生中尋找希望和方向，請(qǐng)你們珍重愛惜在這里的時(shí)光吧！珍重愛惜這里的人們，珍重愛惜這里受過的傷，珍重愛惜這里的夢(mèng)想！（8）班會(huì)結(jié)束班委做后期工作。如，衛(wèi)生方面，會(huì)后保持教室優(yōu)良的環(huán)境。討論此次活動(dòng)存在的問題，尋找更加合適的解決方式，為以后開展活動(dòng)汲取更多的閱歷，以完善各項(xiàng)工作。七、后期工作學(xué)習(xí)委員對(duì)同學(xué)們所寫感受認(rèn)真分析，針對(duì)不同同學(xué)的情況適當(dāng)?shù)呐c其交流，讓更多的同學(xué)了解自我，做好人生規(guī)劃策劃人：孫xXX年10月13日心理健康教育的主題班會(huì)篇二進(jìn)入高二后，本學(xué)年我新接替了高二（7）班主任工作，為了把這些有追求、又比較有個(gè)性的學(xué)生們，凝聚成一個(gè)有活力、求進(jìn)步的班集體，寒假我及時(shí)進(jìn)行了家訪，在家訪中了解了班級(jí)的許多情況，針對(duì)這些情況，我認(rèn)為教育一定要向上引導(dǎo)，班級(jí)的管理要以文化建班育人為主，而不是過去的單純以班級(jí)制度管理為主的方式，因?yàn)檫@些學(xué)生已經(jīng)比較有思想。他們有時(shí)有“小摩擦”、鬧“小沖突”、劃“小圈子”。缺乏的是一種更加積極向上的引導(dǎo)和有凝聚力的輿論氛圍。班級(jí)文化是圍繞班級(jí)的教育、教學(xué)活動(dòng)所建立起來(lái)的一整套價(jià)值取向、行為方式、語(yǔ)言習(xí)慣、制度體制、班級(jí)風(fēng)氣等的體。心理健康教育主題班會(huì)心理健康教育主題班會(huì)。通過主題班會(huì)課啟動(dòng)這樣的一種教育方式是使同學(xué)達(dá)成有效共識(shí)的重要途徑。班會(huì)課設(shè)計(jì)1、召開班級(jí)的新班級(jí)干部會(huì)議，確定班會(huì)課議題。2、找出幾名有代表性的同學(xué)暢談《我向往的神家園》是什么，并與同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想實(shí)際。和對(duì)新班極的設(shè)想3、確定主持人，主要參與人及各個(gè)環(huán)節(jié)的引入。（勵(lì)志主題班會(huì)教案）4、確定班會(huì)課方式：座談?dòng)懻撌健０鄷?huì)課過程1、班主任說(shuō)明本節(jié)課的緣起及目標(biāo)。我們這一群人、一群有思想的人走在了一起，是緣分，也是機(jī)遇。我的理想是把高二（7）班建設(shè)成我們每一個(gè)人的神家園，在這個(gè)家園中，同學(xué)互相交換學(xué)識(shí)、互相交流感受、互堅(jiān)信任鼓勵(lì)。這種理想的環(huán)境是金錢也買不來(lái)得。一個(gè)好的環(huán)境，這里面的一群人一定要有一個(gè)共同關(guān)心的焦點(diǎn)，一定要有一個(gè)積極向上的”氣場(chǎng)“。2、主持人（班長(zhǎng)）[引入]法國(guó)思想家帕斯卡說(shuō)：“人是一枝脆弱但有思想的蘆葦。”的確，人的生命是脆弱的，但人又是堅(jiān)強(qiáng)而挺拔的，守望心中的凈土，充盈自己的神家園，支撐起一個(gè)真正完整的“人”。周國(guó)平說(shuō)：“每個(gè)人都是一個(gè)宇宙，都應(yīng)該有一個(gè)自足的神世界。這是一個(gè)安全的場(chǎng)所，其中珍藏著你最珍貴的寶物，任何災(zāi)禍都不能侵犯它?！彼嬲]人們，不要讓瑣屑的生活淹沒自己，不要失去自己，尤其不要失去神家園。一個(gè)人擁有神家園，他就擁有了人生的價(jià)值和意義。下面請(qǐng)大家思考：（1）我們當(dāng)代青年應(yīng)追求怎樣的人生境界，我們個(gè)人與集體應(yīng)建立一個(gè)怎樣的神家園？（2）可以選取不同時(shí)期有代表性、有時(shí)代特征的偉人、名人，了解他們所追求的神家園對(duì)他們的人格產(chǎn)生了怎樣的影響。（學(xué)生發(fā)言）部分同學(xué)暢談自己心中的神家園。學(xué)生a：我的題目是“守望心中的凈土”。舉例1：前不久聞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“韓白之爭(zhēng)”不禁讓我們疑惑，是否還有真誠(chéng)的批評(píng)，是否還有面對(duì)批評(píng)的坦然與真誠(chéng)。是否還能守望心中的凈土，在紛紛擾擾中回歸真誠(chéng)。舉例2：滬上著名歌唱家廖昌永出身貧寒，他是家鄉(xiāng)唯一一個(gè)考取上海音樂學(xué)院的人，在學(xué)校里，他是異常艱苦的練習(xí)，常常是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走。他在音樂的殿堂里守望自己心中的凈土，在平凡中詮釋堅(jiān)韌。盡管在生活中我們會(huì)遭遇許多煩惱和艱難困苦，會(huì)遭遇許多不良誘惑，但只要我們守望各自心中的凈土，真誠(chéng)、自強(qiáng)、堅(jiān)韌，我們的神家園便會(huì)開出真善美的鮮花。學(xué)生b：古人崇尚自然，神家園便格外的恬靜瀟灑，伯牙曾鼓琴于江畔，孔子曾觀水于川上，陶潛曾采菊于東籬，固守神家園的人，豈僅是鼓琴，觀水與采菊而已，他們不為外世所累，保持住了自己內(nèi)心的寧?kù)o，以之托骨性靈，發(fā)抒胸懷，感悟人生，正因此，才表現(xiàn)出巍巍蕩蕩之志，悟出德道發(fā)正之意，不慕榮利，忘懷得失，這就是他們內(nèi)心所固守的神家園的一景，把此景放大，我們便看到了一個(gè)個(gè)在思想上超然，在行動(dòng)上泰然的智者。學(xué)生c：當(dāng)下，時(shí)尚的東西很多，我們現(xiàn)代人往往有太多的追隨，劉墉說(shuō)：“追鹿的人是看不見山的，捕魚的漁夫，是看不見水的。眼中只有鹿和魚的人，不能看到真正的山水。的確，在我們追隨潮流的過程中，忽視的正是最重要的神守護(hù)，因此，作為當(dāng)代青年，在欣賞時(shí)尚的同時(shí)，要汲取有價(jià)值的東西而不被價(jià)值所羈累，拒絕低俗消極的品位，要能看得見天空飄過的白云。學(xué)生d：“20xx感動(dòng)中國(guó)“的獲獎(jiǎng)?wù)邆兪俏覀冊(cè)谶@充滿誘惑和欲望的社會(huì)中所看到的一方凈土上的代表者。他們?cè)谄椒仓型嘎吨鴤ゴ?，他們?cè)诓煌I(lǐng)域釋放著自身的光芒，他們身上有著共同的特點(diǎn)——信義、善良、責(zé)任、頑強(qiáng)，他們都在固守著自己的神家園，讓人敬佩，更讓人震撼，在他們的神家園里，他們和被他們關(guān)愛的人都快樂的生活著。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)：班長(zhǎng)：剛才同學(xué)談的想法，老師都肯定了，說(shuō)明我們班同學(xué)都有自己的想法和追求，有了集體的大家園，才會(huì)有個(gè)人心靈的小家園。下面對(duì)怎么把高二（7）班建設(shè)成大家向往的神家園，大家談一些具體的”想法，最好是可操作性的想法。學(xué)生e：首先要營(yíng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境體現(xiàn)出神家園建設(shè)方面的氣息。馬上同學(xué)烈議論起來(lái)：有提出墻壁掛體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的字畫；有提出班級(jí)黑板上方，寫班級(jí)口號(hào)；有的把名人名言張貼上去，有的則把全班每個(gè)學(xué)生的照片張貼上去，并配上個(gè)性宣言；有提出班徽設(shè)計(jì)；有的要建立班級(jí)圖書館……主持人對(duì)大家的想法及時(shí)鼓勵(lì)，老師肯定大家的想法，并希望班干部課后逐步落實(shí)這些想法。對(duì)班級(jí)布置的總要求是：“凈”、“美”、“雅”。5、教師：班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境是硬環(huán)境，神家園是更重要的環(huán)境，大家可以針對(duì)同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系的心靈家園繼續(xù)討論。教師希望和學(xué)生的心靈展開對(duì)話，使學(xué)生在溫馨、自信、和諧中體驗(yàn)心靈的成長(zhǎng)和愉悅。同學(xué)分小組討論，同學(xué)討論的主題詞“真誠(chéng)、寬容、理解”教師總結(jié)：（1）樹立正確的人際交往觀。樹立正確的人際交往觀是提高人際交往水平的必要條件。有一些學(xué)生往往對(duì)人際交往的意義和作用認(rèn)識(shí)不明確，有的同學(xué)“獨(dú)來(lái)獨(dú)往”，有的同學(xué)“拉幫結(jié)派”，還有的甚至利用小恩小惠“拉關(guān)系”。所以教師必須向他們講明人際交往對(duì)人的身心健康與發(fā)展有哪些作用，幫助他們提高認(rèn)識(shí)，在思想觀念上消除模糊和錯(cuò)誤的看法，樹立正確的人際交往觀，以形成健康、和諧、誠(chéng)信的交際氛圍。（2）形成和諧的交際氛圍。由幾十個(gè)學(xué)生組成的班級(jí)集體，由于個(gè)人的認(rèn)知水平、個(gè)性、性格均有差異。在交往中難免會(huì)出現(xiàn)不一致、不和諧的狀況。特別是我們這個(gè)班今后要形成自責(zé)較好風(fēng)氣。老師和同學(xué)一樣去追求這種境界，而且我身先士卒。隨著年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)的增多，同學(xué)之間的交往愿望強(qiáng)烈，但他們?nèi)狈σ欢ǖ慕煌寄埽蚨绊懥溯^好交際氛圍的形成。因此，老師要給予他們一些正確的交往技能的指導(dǎo)，幫助他們g服自我中心，增進(jìn)積極的自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，形成較好的心理素質(zhì)，同時(shí)也滿足同學(xué)之間的社會(huì)需要。班會(huì)課成效本次班回課以后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)多了一份寬容、一份關(guān)愛、一份責(zé)任。發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生扣分，同學(xué)會(huì)說(shuō)：‘哦，那是我的責(zé)任！假如我早發(fā)現(xiàn)紙屑撿掉不就行了嘛？’發(fā)現(xiàn)同學(xué)忘做作業(yè)，組長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：‘嘿，這是我的責(zé)任！我怎么不提醒他呢？久而久之，指責(zé)的話語(yǔ)減少了，同學(xué)之間的關(guān)系更融洽了。班會(huì)課的啟示1、本節(jié)課從物質(zhì)文化、神文化和制度文化建設(shè)三方面闡述怎么建設(shè)一個(gè)和諧的新班級(jí)，讓學(xué)生在這樣富有人文氣息和文化氣息的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。2、馬卡連柯“前景教育”思想認(rèn)為：要激勵(lì)一個(gè)集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，能團(tuán)結(jié)大家、激勵(lì)大家、使大家心往一處想，勁往一處使。當(dāng)這種局面形成時(shí)，這個(gè)團(tuán)體就有高昂的斗志、飽滿的神和勇往直前的毅力。在教育時(shí)，可以考慮從以下幾方面入手，共同繁榮班級(jí)神文化。3、班級(jí)文化是德育的重要載體和課堂教育的必要補(bǔ)充。絢麗多彩的班級(jí)文化建設(shè)，能使學(xué)生的能力、智力得到發(fā)展，思想得到凈化，從而使班集體形成正確的輿論、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、健康向上的班風(fēng)。一旦形成了特有的班級(jí)文化，它就會(huì)反過來(lái)對(duì)班主任的管理發(fā)揮著較大的作用，成為一種無(wú)形的力量，使得全班同學(xué)在共同的價(jià)值觀念、行為規(guī)范和思想作風(fēng)的影響下，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗，使得班級(jí)真正成為學(xué)生“健康學(xué)園，文化藝園，和諧樂園?！毙睦斫】到逃黝}班會(huì)策劃方案篇三班會(huì)目標(biāo)：教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)心智健全的人。人一生的幸福并不取決于地位，財(cái)富，學(xué)歷等外在條件，而在于擁有健康積極的心態(tài)。大到人生價(jià)值取向的原則問題，小到日?，嵤碌呐袛鄾Q定，心態(tài)不同，選擇自然不同；而不同的選擇當(dāng)然帶來(lái)不同的后果。快樂是人生的終極目標(biāo)，卻不是人與生俱來(lái)的能力，它需要人們?nèi)W(xué)會(huì)快樂，培養(yǎng)快樂的能力。通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生快樂的心理學(xué)原理，了解快樂的來(lái)源，讓學(xué)生了解快樂的境界有高低，引導(dǎo)學(xué)生追求高層次的快樂，逐漸擺脫低級(jí)趣味；了解學(xué)習(xí)的艱苦及人生其他一些痛苦的經(jīng)歷是獲得真正的快樂的必經(jīng)之路，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力并培養(yǎng)積極進(jìn)取的樂觀心態(tài)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)之美，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，調(diào)整心態(tài)，創(chuàng)造出快樂的人生。班會(huì)形式：討論法，情景法，演示法班會(huì)過程：一。導(dǎo)入課題今日主題班會(huì)的內(nèi)容與一本文名有關(guān)。（多媒體出示快樂的科學(xué)字樣。讓學(xué)生解讀書名。得到本文的內(nèi)容重點(diǎn)是講快樂而非科學(xué)。通過解讀書名導(dǎo)入今日的課題快樂）快樂的科學(xué)，快樂是有學(xué)問的。它的是德國(guó)一位著名的哲學(xué)家尼采。（多媒體出示尼采的頭像，簡(jiǎn)介。）這本文是從宗教信仰，責(zé)任，及其他美德等方面來(lái)闡述快樂的根源。二。分享快樂（1）孔子三樂今日我們不從哲學(xué)而從心理學(xué)的角度來(lái)講快樂這個(gè)話題。尼采是西方的哲學(xué)家，他分析了快樂，那么我們東方的大哲學(xué)家大教育家我們的老祖宗孔子有沒有教我們?cè)趺纯鞓纺兀ㄌ崾緦W(xué)生回憶初一的語(yǔ)文課本，學(xué)生答出學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎人不知而不慍，不亦君子乎。多媒體出示孔子畫像及以上三句。）（2）孟子之樂另一位我國(guó)古代的大思想家教育家孟子也有三樂。他說(shuō)君子有三樂：父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。（稍作解釋。）（3）同學(xué)之樂圣人有快樂，那么我們這些平凡的普通人又怎么呢下面同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銈兊目鞓贰＊?dú)樂樂不如眾樂樂我們來(lái)一起分享同學(xué)們的快樂。請(qǐng)大家回憶你最快樂的事是什么（學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，然后發(fā)言。約有十至十五位同學(xué)發(fā)言。教師將學(xué)生的發(fā)言歸納為親情，友情，獲獎(jiǎng)，解難題，幫助別人，被表?yè)P(yáng)等方面的快樂。）三。快樂溯源剛才我們講到自己的快樂，對(duì)比一下古代圣人的快樂會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多相似之處，古今相差幾千年，快樂卻驚人地相似，這說(shuō)明快樂是人性共同的一種追求與需要。心理學(xué)上說(shuō)快樂是當(dāng)人們的需要得到滿足時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生的喜悅滿足幸福的感覺。既然快樂是人性的基本需要，那么我們應(yīng)當(dāng)了解人究竟有哪些基本需要，從而了解快樂的根本來(lái)源。第一層也是最基本的需要：生理需要。人的吃喝拉撒，健康等均屬于這個(gè)層次的需要。第二層：安全需要。目前還有不少國(guó)家處于戰(zhàn)爭(zhēng)中，這些國(guó)家的人民連這兩層最基本的需要都被剝奪了，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。第三層；歸屬和愛的需要。吃飽喝足了，就想到成家了，因?yàn)槿诵枰獝叟c被愛，親情，友情，愛情都屬于這個(gè)范圍。第四層；尊重的需要。這個(gè)需要包括自尊及尊重他人兩層意思。所謂自尊就是了解并堅(jiān)信自己，不因他人而隨意否定自己。尊重他人呢，就是首先了解人與人是不同的，要站在他人的角度替他人著想，不急于將自己的想法強(qiáng)加于人。舉個(gè)例子：（在桌子上寫一個(gè)6，問對(duì)面一個(gè)學(xué)生）這是幾，（學(xué)生會(huì)回答）9，（老師問）誰(shuí)對(duì)呢誰(shuí)都對(duì)。這就是因?yàn)閮蓚€(gè)人所處的角度不同，看問題得出的結(jié)論就不同。所以平時(shí)要注意換位思考，設(shè)身處地地想為什么別人會(huì)跟我有不同的看法。這樣就容易理解別人了。這就是尊重他人。第五層；認(rèn)知的需要。認(rèn)知在心理學(xué)上泛指一個(gè)人的感覺，知覺，記憶，思維的能力等。認(rèn)知需要包括學(xué)習(xí)的需要和了解他人的需要。所以我們要背起書包來(lái)上學(xué)，來(lái)求知，就是因?yàn)槲覀兣c生俱來(lái)有求知欲，有認(rèn)知的需要。第六層：美的需要。我們追求真，善，美。其中美是最高境界。音樂，美術(shù)，舞蹈，攝影…都是反映美體現(xiàn)美的載體，所以大家要努力培養(yǎng)和提高這些藝術(shù)素質(zhì)；而人的外表美，心靈美，語(yǔ)言美，行為美是這些美好素質(zhì)的具體體現(xiàn)。第七層：也是人類最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。指通過自身努力取得成就，或?yàn)樗烁冻鰧?shí)現(xiàn)自我價(jià)值。剛才很多同學(xué)提到最開心的事情是得獎(jiǎng)，是幫助了別人，都是因?yàn)槟阃ㄟ^努力取得了自我價(jià)值或者為別人付出使別人得到了幫助從而也證明了自己的價(jià)值，因此你會(huì)特別快樂。（再出示需求分層次的圖片，解釋這些層次的意義。）一般來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枨蟮玫綕M足之后，人們才會(huì)向更高層次的需求發(fā)起進(jìn)攻。也有無(wú)法滿足低層次卻能堅(jiān)守高層次的追求，就更加難得了。比如戰(zhàn)爭(zhēng)中不為利誘堅(jiān)守氣節(jié)的人，比如家境貧寒的孩子刻苦求學(xué)的事跡，比如身患重病或絕癥還堅(jiān)守崗位的人…我們無(wú)不為之感動(dòng)就是因?yàn)樗麄兊碾y能可貴。綜上所述，馬斯洛的需要層次理論告訴了我們?nèi)诵缘膸讉€(gè)基本需要。并且告訴我們這些需要是有層次的高低之分的，因而當(dāng)這些需要得到滿足后所產(chǎn)生的快樂也有境界的高低之分。當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰粷M足時(shí)產(chǎn)生的快樂是不會(huì)很長(zhǎng)久的，只有當(dāng)高層次的需要得到滿足時(shí)，才能產(chǎn)生長(zhǎng)久的快樂。下面檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)需要層次論的理解。（多媒體出示思考題：孔子三樂反映了人的什心理需要。學(xué)生回答出：學(xué)而時(shí)習(xí)之：反映認(rèn)知及自我實(shí)現(xiàn)的需要有朋自遠(yuǎn)方來(lái)：反映友情及社交的需要人不知而不慍：反映自尊及尊重他人的需要（多媒體出示答案。其中對(duì)人不知而不慍反映尊重自我及尊重他人的需要學(xué)生可能不太理解，進(jìn)行解釋：）人家不了解我甚至中傷我，但我了解并堅(jiān)信自己，不生氣，也不會(huì)因別人的不了解而自我否定這是自尊；別人看問題的角度和我不同，比如剛才那個(gè)6和9的例子，就是因?yàn)槲覀兛磫栴}角度不同。心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)篇四為提高我校心理健康教育工作水平，廣泛宣傳心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，在全國(guó)“5.25心理健康日活動(dòng)”來(lái)臨之際，學(xué)校德育處自xx年5月15日至5月25日開展了上寨學(xué)校心理健康教育宣傳周活動(dòng)。本屆宣傳周以“呵護(hù)心靈，健康成長(zhǎng)”為主題，旨在通過宣傳周形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，在廣大學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，從而關(guān)注自身發(fā)展，提高自身素質(zhì)，構(gòu)筑和諧完善的內(nèi)心世界，開發(fā)自我潛能，促進(jìn)自我健康成長(zhǎng)。5月14日尚副校長(zhǎng)的國(guó)旗下講話《培養(yǎng)健康心理，走向成功人生》拉開了上寨學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的序幕，各班班主任召開了以心理健康為主題的班會(huì)，就人際交往、學(xué)習(xí)適應(yīng)、情緒情感、異性交往、壓力應(yīng)對(duì)等內(nèi)容和同學(xué)們進(jìn)行了的交流。學(xué)校制作了內(nèi)容豐富的“心理健康知識(shí)”專題宣傳板，并在各級(jí)部宣傳欄進(jìn)行集中展示，為進(jìn)一步營(yíng)造校園心理健康教育氛圍增添了色彩。學(xué)校年級(jí)組長(zhǎng)針對(duì)各年級(jí)不同情況，為學(xué)生做了《挑戰(zhàn)中考，成就未來(lái)》和《陽(yáng)關(guān)心態(tài)，點(diǎn)亮人生》的專題心理講座，受到廣大同學(xué)的好評(píng)。學(xué)校廣播室在宣傳周期間，開辟了心理專題欄目“心靈之約”，向同學(xué)們介紹相關(guān)的心理知識(shí)。5月23日下午，我校心理健康活動(dòng)周的現(xiàn)場(chǎng)心理拓展游戲在教學(xué)樓前成功開展，將本屆宣傳教育活動(dòng)推向了高潮。心理游戲的開展旨在參與和體驗(yàn)，由全體同學(xué)參加。心理游戲的開展，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信，磨練了意志，感受到團(tuán)結(jié)合作的重要性，增強(qiáng)了集體意識(shí)和責(zé)任心，同時(shí)也緩解了緊張的學(xué)習(xí)給同學(xué)們帶來(lái)的壓力，為同學(xué)們順利中考進(jìn)行了一次有效的放松訓(xùn)練。周四晚的經(jīng)典勵(lì)志影片《風(fēng)雨哈佛路》為宣傳周活動(dòng)畫下了完美的句號(hào)，影片通過一位生長(zhǎng)在紐約的女孩經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸，憑借自己的努力，最終走進(jìn)最高學(xué)府的經(jīng)歷，表達(dá)了執(zhí)著信念和頑強(qiáng)的毅力可以改變自己、改變?nèi)松闹黝}。這一影片使同學(xué)們受到很大觸動(dòng)，紛紛寫下讀后感以及自己今后的計(jì)劃和志向。本屆心理健康教育圓滿完成了，活動(dòng)取得了預(yù)期效果，活動(dòng)期間形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，使廣大同學(xué)了解了心理健康的有關(guān)知識(shí)，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的較好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開展創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，豐富多彩的活動(dòng)使更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)注心理健康的必要性，消除了對(duì)心理咨詢的。誤解和偏見，從而更愿意主動(dòng)尋求老師的幫助。為期十天的心理健康宣傳教育活動(dòng)雖然結(jié)束了，但就整個(gè)心理健康教育工作而言，僅僅是拉開了一個(gè)序幕。在以后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)深入心理健康知識(shí)的普及，讓每位學(xué)子的青春都能沐浴到最燦爛的陽(yáng)光，讓每一位學(xué)校生都成長(zhǎng)為身心健康的合格人才和新世紀(jì)的建設(shè)者接班人。主題班會(huì)的格式篇五班會(huì)主題：班級(jí)：地點(diǎn)：時(shí)間：活動(dòng)對(duì)象：班會(huì)背景：班會(huì)目標(biāo)：班會(huì)形式：班會(huì)準(zhǔn)備：班會(huì)效果：班會(huì)程序：心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)篇六心理健康教育是以積極向上的人生觀為指導(dǎo)，樹立正確的心理發(fā)展觀，較好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)的重要措施，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為此，我們開展了一次心理健康教育主題班會(huì)，由11信工2班體育委員蔡焊生主持。最后，指導(dǎo)員對(duì)此次班會(huì)做了總結(jié)。她指出大學(xué)生心理健康教育在我們學(xué)習(xí)生活中的意義和重要性。心理健康教育是大學(xué)生德育必修課，也是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中要以正確的態(tài)度面對(duì)生活中各種各樣的壓力，改變不健康的生活方式和態(tài)度，提高抵御神健康問題的能力，幫助自己樹立正確的心理健康觀念，掌握必要的心理調(diào)適方式。這次主題班會(huì)，通過全班同學(xué)的積極參與和認(rèn)真討論，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)了大學(xué)生心理健康教育的重要性，同時(shí)也進(jìn)行了一次心靈之海的探究活動(dòng)，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極，推動(dòng)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解尊重他人，培養(yǎng)較好的人際關(guān)系具有較好的促進(jìn)作用。從同學(xué)們參與情況和反饋信息看，同學(xué)們內(nèi)心深處體會(huì)到了大學(xué)生心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中，心理健康更加重要，清醒的認(rèn)識(shí)到只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身發(fā)展打下內(nèi)在基礎(chǔ)。心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)篇七在大學(xué)里，生活要度過四年，當(dāng)然也有三年或是五年，這些都是視情況而定的，不過在不斷學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)一些問題，雖然不是很突出，比例也不高，但是這足以引起我們的重視了。因?yàn)榇髮W(xué)生受教育多年，心理素質(zhì)和思想素質(zhì)都得到不少的提高，出現(xiàn)一點(diǎn)為題我們也要關(guān)注。心理健康是現(xiàn)代大學(xué)生的健康不可分割的重要的方面，心理的健康很重要，一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好！在20xx年x月x日——20xx年x月x日我系各班均開展了主題班會(huì)。同學(xué)們的積極的參加了班會(huì)，并且好多同學(xué)都準(zhǔn)備了各種心理健康方面的材料來(lái)和大家分享，并供其學(xué)習(xí)。在班會(huì)的進(jìn)程中同學(xué)們都自覺的遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽他人的講解，并且都積極發(fā)言，相互討論，我們分成幾個(gè)小組，相互學(xué)習(xí)心里健康知識(shí)。本次主題班會(huì)形式多樣，同學(xué)們也積極踴躍。其中，大一新生為主力軍，以“新生適應(yīng)”為主題，討論他們進(jìn)入大學(xué)后怎樣適應(yīng)這個(gè)全新的環(huán)境。從整體情況看，我系此次的主題班會(huì)活動(dòng)非常成功。不但讓學(xué)生們對(duì)心理健康多一份重視和關(guān)注，同時(shí)也在一定程度上促進(jìn)了班上同學(xué)之間的交流。提高我系學(xué)生的心理健康知識(shí)水平，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。同時(shí)在校院里掀起關(guān)注心理健康的潮，讓更多的人來(lái)關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，讓更多的人對(duì)心理健康引起足夠重視。心理健康主題班會(huì)教案篇八教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”。2、嘗試客觀地認(rèn)識(shí)自我。3、了解認(rèn)識(shí)自我的途徑。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己，樹立信心。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)面前展示自己風(fēng)采。教學(xué)過程：教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們：你認(rèn)識(shí)你自己?jiǎn)?？你知道自己是誰(shuí)嗎？引入“我一直知道，我就是我，可是有一天??”以期喚起學(xué)生對(duì)自我的思考。1、直接從“我的手印”活動(dòng)導(dǎo)入，對(duì)于“我的手印”活動(dòng)，學(xué)生會(huì)很有興趣。“今日我們的課，從一個(gè)活動(dòng)開始”。讓學(xué)生在書本空白處留下自己的手印，并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比對(duì)。教師提問：從剛才的活動(dòng)中，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：中國(guó)有句俗話“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子！”從剛才的活動(dòng)中，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)：沒有完全相同的兩個(gè)手?。∈前?，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。那么，這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“我”到底是怎么樣的呢？我們自己了解嗎？教師抓住指導(dǎo)契機(jī)，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”。2、活動(dòng)：“我的十二行詩(shī)”，是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我而設(shè)計(jì)的，也是本課內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，在課堂上一定要充分展開；一方面讓學(xué)生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的，另一方面讓學(xué)生分享同齡人的“我的十二行詩(shī)’。（1）教師引導(dǎo)：在人生這個(gè)色彩斑斕的大舞臺(tái)上，我們每個(gè)人都扮演著自己的角色，同時(shí)充當(dāng)著他人的觀眾。隨著時(shí)間的推移，我們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累著對(duì)自己的看法——積極的或消極的。我們心目中從此