江蘇省2019學(xué)年高一期中考試語(yǔ)文試卷含答案

-#-高一語(yǔ)文答案(C“流傳”既是縱向的，指時(shí)間上的由前往后；又是橫向的，指空間上的由此及彼。所以可以說(shuō)“孔子的思想流傳千古”，也可以說(shuō)“焦裕祿的事跡流傳全國(guó)”，前者是時(shí)間的傳承，后者是空間的擴(kuò)散。而“留傳”只能是縱向的，它只能傳下去，而不能傳開來(lái)?！捌蚯蟆眰?cè)重表現(xiàn)“請(qǐng)求給予”這種行為，“乞求”的內(nèi)容或大或小但較具體；“祈求”指懇切地希望得到，重在表現(xiàn)態(tài)度誠(chéng)懇，其內(nèi)容不具體，只是表達(dá)這種強(qiáng)烈的愿望。舉棋不定：比喻臨事猶豫不決，拿不定主意。畏首畏尾：形容“瞻前顧后”，疑慮重重。)(DA“幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”歧義B雜糅C語(yǔ)序不當(dāng)“百元以上”“數(shù)百元”調(diào)換順序)(C)(B“垂示”一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩)(D)(D)(A A表修飾B遞進(jìn)C轉(zhuǎn)折D承接)(D A"以之為”B“不一定”C“從這次游玩”)(A定語(yǔ)后置句)C11B(1)用罰勞役來(lái)贖罪，是國(guó)家(對(duì)犯人)最大的恩典。但是給疲憊不堪的囚犯施加勞役，(囚犯)恐怕仍然不能免于死亡。(2)因此，無(wú)論高低貴賤，無(wú)論年長(zhǎng)年幼，道理存在的地方就是老師存在的地方。(3)把像蜉蝣一樣生命寄放到天地之間，渺小得就像大海里的一粒米。(1)“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者呆坐的神態(tài)，用“燈前”引出“影”，“伴”又將“影”與“身”聯(lián)系起來(lái)，“抱膝枯坐”的“影”陪伴著苦坐的“身”，顯得孤單寂寞。(5分)⑵①作者運(yùn)用想象，巧借家人坐在燈前，訴說(shuō)遠(yuǎn)行人直到深夜的情景，更深地表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)家人的思念之情。抒情委婉含蓄。(6分)(1)金就礪則利(2)則知明而行無(wú)過(guò)矣(3)師不必賢于弟子(4)所以傳道受業(yè)解惑也(5)如馮虛御風(fēng)(6)舉匏尊以相屬(7)舞幽壑之潛蛟(8)糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯B(“倡導(dǎo)傳統(tǒng)主義”屬偷換概念，應(yīng)為“接通傳統(tǒng)”)C(傳統(tǒng)的穩(wěn)定性是相對(duì)的，此處絕對(duì)化了)B(東西方詩(shī)的不同是東西方文化在天人關(guān)系等方面看法不同造成的，此處因果倒置)18.A.①拒絕去向不明不白的捐款，體現(xiàn)了她做事講原則，助人講實(shí)效的個(gè)性；②幫助病困人家而不留姓名，體現(xiàn)她熱心助人、不求回報(bào)的品格；③自己出錢買紙送給愛占便宜的摟(偷)廁紙的人，體現(xiàn)她關(guān)心公益，敢于斗爭(zhēng)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?①以唱京劇開頭又以唱京劇結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。體現(xiàn)出宛大媽的獨(dú)特風(fēng)采；②以《穆桂英掛帥》的唱詞做結(jié)尾，以歌明志，寓意為宛大媽雖年老但仍要“多事”，敢于與不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。體現(xiàn)了她敢于擔(dān)當(dāng)、舍我其誰(shuí)的精神；③通過(guò)唱詞側(cè)面贊揚(yáng)宛大媽的擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任感，凸顯了小說(shuō)的主題。④小說(shuō)以高亢的唱腔戛然而止，余韻耐人尋味，增強(qiáng)小說(shuō)的藝術(shù)感染力?！窘馕觥?試題分析：A項(xiàng)，拒絕捐款之事不能說(shuō)明宛大媽吝嗇。.試題分析：題目要求說(shuō)說(shuō)宛大媽的“怪”表現(xiàn)在哪里？你怎么理解？，可見這是一道文中的細(xì)節(jié)描寫的題目答題的關(guān)鍵是找到文中反應(yīng)宛大媽叫算的具體事由謖自己的理解實(shí)際就是分析這些描寫反應(yīng)宛大媽領(lǐng)性格特征。如通過(guò)文中的語(yǔ)言描字俄不做隔山打牛的善事。我行割要面對(duì)面，知道我捐的究竟落在了饞頭上”寫出地“做事講原則,助人講實(shí)效的個(gè)性”的性格特征。9.試題分析：這是一道分析文章的結(jié)尾的作用的題目，答題的關(guān)鍵是答出說(shuō)些的內(nèi)容和結(jié)尾方丸然后從文章的結(jié)構(gòu)、人物的塑造和主旨的表達(dá)等角度分析作用。此題苜先答出1然而止的結(jié)尾方式，余韻耐人尋%增強(qiáng)小說(shuō)的藝術(shù)感染力，然后分析作用虬文章以唱京劇開頭又以唱京劇結(jié)蜃首屆呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整口以噬聽得金鼓響畫角聲震，喚起我破天門壯志凌云……我不掛帥徒掛帥？我不領(lǐng)兵徒領(lǐng)兵？”唱詞結(jié)尾反應(yīng)宛大媽敢于擔(dān)當(dāng)、舍我其誰(shuí)的精神同時(shí)深化主題。點(diǎn)睛：文章的結(jié)尾主要有“出乎意料之外，卻在情理之中”“戛然而止”“直接點(diǎn)明主旨”“急轉(zhuǎn)直下”“環(huán)境渲染”等方式，作用分別“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、懸念叢生”“留下回味、想象的空間”“中心突出”“富有戲劇性”等，還要結(jié)合人物的塑造，主旨的表達(dá)進(jìn)行進(jìn)一步分析，此題是戛然而止式結(jié)尾。附：參考譯文：太祖孝慈高皇后馬氏，是宿州人。父親馬公，母親鄭媼，早年就已去世。馬公一向與郭子興交好，于是把馬皇后托付給郭子興。馬公去世后，郭子興撫養(yǎng)她如同自己的女兒。郭子興看重太祖，把馬皇后嫁給了他。馬皇后仁愛慈善且聰慧有識(shí)別力，喜歡經(jīng)史一類的書籍。太祖有手寫的筆記，總是讓馬皇后掌管，匆忙急迫之時(shí)也不曾忘記。太祖已經(jīng)攻克太平，馬皇后率領(lǐng)將士們的妻妾渡過(guò)長(zhǎng)江。直到占據(jù)江寧，與吳、漢邊境相接，前線每天都在打仗，馬皇后親自為前線的將士們縫衣制鞋以輔助軍用。陳友諒侵犯龍灣時(shí)，太祖率軍抵擋，馬皇后將宮中金銀布帛全部拿出來(lái)犒勞將士。她曾對(duì)太祖說(shuō)，平定天下以不殺人為本。太祖認(rèn)為她說(shuō)得很對(duì)。洪武元年正月，太祖登上帝位，馬皇后被冊(cè)封為皇后。當(dāng)初，馬皇后跟隨太祖于軍中，正值糧食大大歉收，太祖又被郭氏猜疑，經(jīng)常缺少食物。馬皇后便偷了一些炊餅，揣在懷中拿給太祖，皮肉被燒焦。（馬皇后）平常儲(chǔ)備一些干糧和干肉給太祖，從來(lái)沒(méi)有斷絕，而她自己卻常常吃不飽。等到地位顯貴時(shí)，太祖將那些干糧干肉比作“蕪蔞豆粥”“滹沱麥飯”，常常對(duì)群臣講述馬皇后的賢德，總將她比作唐代的長(zhǎng)孫皇后。退朝后把這事告訴皇后。馬皇后說(shuō)：“我聽說(shuō)夫婦互相保護(hù)容易，君臣互相保護(hù)則很難。陛下沒(méi)有忘記與我共同度過(guò)的那些貧賤日子，但愿陛下也不要忘記與群臣共度的艱難歲月。況且我怎敢與長(zhǎng)孫皇后相比呢?！碧嬖谇暗顩Q斷政事，有時(shí)大發(fā)雷霆，馬皇后等到太祖回到宮中，總是依據(jù)事理委婉地勸諫。吳興有一富人名叫沈秀，幫助修筑了都城的三分之一，又請(qǐng)求犒勞軍隊(duì)。太祖大怒說(shuō)：“一介平民竟要犒勞天子的軍隊(duì)，是一個(gè)犯上作亂之人，應(yīng)當(dāng)誅殺?！瘪R皇后勸諫說(shuō)：“我聽說(shuō)所謂法律，是用來(lái)懲罰不法之徒的，而不是用來(lái)懲罰不祥之人的。平民百姓富裕到可以與國(guó)家相匹敵，是他自取不祥。不祥之人，上天將會(huì)降災(zāi)于他，陛下為什么要去誅殺他呢。”于是太祖下令釋放了沈秀，將他發(fā)配到云南。太祖曾經(jīng)下令讓重罪的囚犯去修筑城墻。馬皇后說(shuō)：“用罰勞役來(lái)贖罪，是國(guó)家（對(duì)犯人）最大的恩典。但是給疲憊不堪的囚犯施加勞役，（囚犯）恐怕仍然不能免于死亡。”太祖于是全部赦免了他們。太祖曾經(jīng)發(fā)怒責(zé)罰宮女，馬皇后也假裝生氣，下令捉拿宮女交付給宮正司治罪。太祖問(wèn)她：“為什么要這么做？”馬皇后說(shuō)：“帝王不應(yīng)該以自己的喜怒對(duì)臣民加以賞罰。當(dāng)陛下發(fā)怒時(shí)，（對(duì)人的處罰）恐怕就會(huì)失當(dāng)。交給宮正司，宮正司便會(huì)酌情公平地處理。即使陛下給人定罪也要交付給有關(guān)部門啊?！焙槲涫迥臧嗽?，（馬皇后）臥病。群臣請(qǐng)求祭祀祈禱，尋求良醫(yī)?；屎髮?duì)太祖說(shuō)：“人之生死，是命，祭祀祈禱又會(huì)有什么益處呢？況且醫(yī)生如何能把將死之人救活。假如吃藥不能見效，能不因?yàn)槲?/p>