中學(xué)生讀《少年閏土》個人感想體會

中學(xué)生讀《少年閏土》個人感想體會

魯迅小時候是個少爺，不能像他的伙伴閏土一樣“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”、“潮汛看魚”只能看到墻內(nèi)的四角天空。

讀了這篇課文，我深思了?，F(xiàn)代的孩子何嘗不是這樣呢?他們都是爸爸媽媽的掌上明珠，現(xiàn)在的父母們都盼望孩子們望子成龍、望女成鳳。但他們卻從未考慮過孩子們自己的想法!

“小朋友，你是否有許多問號，為什么，別人在那看漫畫我卻在學(xué)畫畫，對著鋼琴說話，別人在那玩嬉戲我卻躲在墻角背我的a、b、c”每當(dāng)哼起這首歌，我總會想起自己凄慘的童年。作文、奧數(shù)、練字、彈琴、英語總把我的星期天消滅。每當(dāng)晚上，都要練琴，雖然我心里無比生氣，我多么想像其他同學(xué)一樣，像一只歡樂的小鳥，自由拘束地在藍(lán)天飛行。每個星期天，天不亮就起床上補(bǔ)習(xí)班，我多么想在暖和的被窩里多休息一下。每天，還有像小山似的，無論如何都不能做完的作業(yè)?？吹絼e的小朋友在歡快地玩耍、玩耍，我卻在補(bǔ)習(xí)，為什么?為什么?為什么我的童年沒有歡聲笑語，沒有歡樂的記憶，只有舍命地學(xué)習(xí)!“被課本包圍的書桌，找不到童年的下落，做不完的作業(yè)為什么，好想去麥當(dāng)勞坐一坐，爸爸媽媽教師聽我說”

現(xiàn)在，我們是祖國的花朵，園丁們?yōu)榱俗屛覀兛炜扉_放，用勁澆水、施肥、壓得我們傷痕累累，全天下的父母呀!雖然你們是真的盼望我們有成就，請不要扼殺我們純凈的幻想，給我們歡樂的一片藍(lán)天吧!

中學(xué)生讀《少年閏土》個人感想體會

明代李本固著《汝南志》一書中,關(guān)于天象的記錄很有意思。其中“二十三卷,文類”里有這樣一個記載:“安帝元初三年汝南冬雷?！币馑际钦f在東漢安帝(劉祜)元初三年(公元116年)的時候汝南境內(nèi)冬天竟然打了雷,即使在今日冬雷也是少有的天象,所以先人們很不行思議。

遙想一千多年前的某個冬天,空中一聲悅耳的炸雷,讓祖先們?nèi)f分驚慌。他們一個個手撫胸口瞪大眼睛,口中念念有詞。其中一位讀書人更是嚇得立即跑回家中,找來筆墨不失時機(jī)地登記了這個驚人的大事。并且在他日后成為教書先生之后,還不厭其煩地講給他的學(xué)生聽,然后他的學(xué)生再講給學(xué)生的學(xué)生聽。就這樣在科學(xué)技術(shù)不興旺的古代,百思而不得其解的自然現(xiàn)象便成為人們爭相傳送的談資。

用現(xiàn)代科技學(xué)問解釋這種天文現(xiàn)象就特別簡潔了。在某些年份的冬天里的某一時期內(nèi),暖濕空氣概力較強(qiáng),天氣偏暖時(事發(fā)地氣溫往往在0℃以上),而北方又有較強(qiáng)冷空氣南下,冷暖空氣相遇,重量較輕的暖濕空氣受到猛烈抬升,導(dǎo)致大氣層構(gòu)造不穩(wěn)定,上下對流加劇,這時就有可能形成雷陣雨或雷雪交加的天氣現(xiàn)象。當(dāng)暖濕氣流特殊強(qiáng),空氣上下對流特殊旺盛時,還有可能形成冰雹。

你看,假如是現(xiàn)在這么一般的自然現(xiàn)象,無論如何也不會被錄入史志之中。但換個角度思索,這些天文現(xiàn)象的記錄為討論我國古今氣候變遷,留下了珍貴的資料。

中學(xué)生讀《少年閏土》個人感想體會

在語文課上我學(xué)習(xí)了《少年閏土》這篇課文，突然有感而發(fā)，便寫了這篇讀后感。

課文主要說了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒，幾件事。通過魯迅的描述，我大抵知道了閏土的性格、生活背景、在農(nóng)村發(fā)生的好玩事。

我個人認(rèn)為閏土小時候活潑自由，惹人寵愛，愛交朋友，對魯迅以朋友之心真心對待，但有些膽小，遇到人很大方，不好意思。閏土很會玩，農(nóng)村有很多玩意。

閏土小時候很得意活潑，有話就說，從不隱瞞，與魯迅很好，可是等閏土長大了，變得冷漠了，寡言少語，見到魯迅也不像從前一樣熱忱了，變得和木頭一樣，很死板，不像從前一樣開朗，與魯迅有凹凸貴賤之分了。相貌變得難看了不再有紫色的圓臉布滿活力而是變得灰黃毫無光榮，稚嫩的手掌也變得很粗糙還開裂了。與小時候的閏土形成了比照。當(dāng)教師讀魯迅與閏土二十年后見面的資料，閏土的形象在我心目中突然破裂了。原來的閏土呢?他跑哪去了?后來教師又調(diào)出魯迅與閏土小時候閏土要離開時的圖畫，我看到魯迅扯著閏土的衣服不讓閏土離開，閏土腳步也非常緩慢，我看出了魯迅與閏土的情感，雖然不是長期之情。

讀了這篇課文，