中心學校素質教育工作總結

中心學校素質教育工作總結

銀寶湖鄉(xiāng)中心學校，地處鄱陽縣西北邊沿的銀寶湖集鎮(zhèn)。校園占地面積12畝，校舍建筑面積3085平方米。其中三層綜合大樓一棟，三層教學樓一棟，三層辦公樓一棟，階梯教室一棟。學校設備齊全，有儀器室、試驗室、圖書室、多媒體教學設施，并開通了遠程教育。學校體音美器材、勞動教育設施及全部教學儀器設備配齊率100%。校園古木參天，環(huán)境優(yōu)雅。全校共有12個班，學生437人，在校教職工31人，其中中高2人，中一4人，小高20人。

一年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領導下，堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面進展的“四有”新人為己任，確定了德育的先導地位，積極推動素養(yǎng)教育，全面提高教育教學質量。以全面提高學生的根本素養(yǎng)，培育“四有新人”為目標，對學生的素養(yǎng)教育進展了全面落實，現總結如下：

一、以人為本，加強隊伍建立，提升教師專業(yè)進展

學校的一切工作，從形式到內容，都表達出人與人之間的關系。學校治理，最根本的是對人的治理，就是要充分發(fā)揮每個人的主動性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學校治理中我們堅持以人為本，以人的需要、人的進展作為治理的重點，從而使每個人參加學校治理，真正實現每個人的主動性和積極性的發(fā)揮。

以“愛崗敬業(yè)，無私奉獻”為主題，通過制度的約束和理論的學習，努力造就一支高素養(yǎng)的教師隊伍。我校每周堅持業(yè)務理論的學習，學習的內容和形式多種多樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得溝通，其中“人人聽我課、我聽人人課”的研討活動已經成為教師們的相互溝通、共同進步的舞臺；此外我校還主動參與各級的培訓學習，積極爭取時機聽專家的專題講座，參與聽課研討活動，從而使教師的業(yè)務素養(yǎng)得到了長足的提高。

三、以教科研為先導，深化學校的教育改革

實施素養(yǎng)教育以來，我校把深化課堂教學改革作為教育科研的工作重點，加大教研力度，以提高課堂教學質量為核心，充分利用每周周三組織教師進展理論學習，做到每次教研有主題、有理論，有發(fā)言、有爭論、有記錄，教研后由中心發(fā)言人匯總大家的意見總結成文。通過教研，使教師明確在全面實施素養(yǎng)教育的新形勢下，加強教育科研的重要意義，理清實施素養(yǎng)教育的思路，不斷更新觀念，統(tǒng)一熟悉，樹立科學的教育質量觀、進展觀和人才觀，有力地促進教師教學思想觀念的轉變。當教學觀念轉變了，我們還因勢利導，要求全體教師把新的教育教學思想觀念落實到教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。

深入開展《課程標準》的學習研討活動，同時關注新的教研信息和課改動向，提高教師的教育教學理論水平，以理論指導實際，更好地進展教育教學改革討論。

我校還健全“人人上公開課，人人參加評課，人人撰寫課后反思、教學隨筆、教學論文”的教研制度，并結合平常的教學實踐著手討論。以課堂教學的形式匯報自己的教研成果，展現自己的課堂教學水平。教研中，我們要求每位教師邊聽課邊做好聽課評析，保證聽課時仔細聽、仔細記，每次評課時以指定的中心發(fā)言人為主，人人有發(fā)言，發(fā)言有條理、有重點、有記錄。通過評課，促進全體教師思想上和業(yè)務上的溝通，相互學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。我們還要求教師在教學中不但要能“教”會“評”，還要會“寫”，引導教師形成“理論――實踐――理論”的良性循環(huán)，仔細總結教學閱歷、撰寫教學論文、教學隨筆和教后感，上交教案和教學論文。最終從課堂教學、業(yè)務檔案和評課三方面進展綜合評價，作為學期目標考評嘉獎的依據。

四、優(yōu)化課堂教學，全面提高學生的素養(yǎng)

我校嚴格根據上級部門有關課程設置的規(guī)定，開齊了課程，開足了課時，做到了不隨便增減課程。積極開展其次課堂，成立了科學、英語、體育、美術、音樂等興趣小組，激發(fā)學生興趣，增減學生共性和特長。

教師們在日常教學中仔細探究落實學生主體性課堂教學，提高學生綜合素養(yǎng)。教師要充分利用多媒體等現代教學手段，提高學生課堂學習興趣。在課堂教學中要著眼于誘導，讓學生變“要我學”為“我要學”；變“被動承受”為“主動獵取”；變“學會”為“會學”。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。給學生有更多的自主性，有更多自我進展的時間和空間。

為了加快實施素養(yǎng)教育的步伐，全面提高教育質量，全面提高學生素養(yǎng)，表達“面對全體”的素養(yǎng)教育精神，我校廣泛成立了興趣小組，有乒乓球、書法、繪畫、鼓號隊、作文、數學等多項興趣小組，積極組織學生參與各級教育部門進行的各種競賽活動，如：作文競賽、書法、朗讀、繪畫、乒乓球等活動，并取得了優(yōu)異的成績。從學科上來看，活動不光有語文、數學的競賽，還有音樂、美術、書法、體育的比賽；從形式上看，大局部活動我們都盡量讓學生全員參加，再從中選拔最優(yōu)秀的學生參與上級的競賽，以表達活動的公正性、群眾性、根底性和拔尖性，通過各種豐富多彩的活動，開發(fā)學生的潛能、進展共性特長，促進學校教育質量的全面提高，為特長學生供應熬煉的時機，讓他們在活動中呈現自己的特長，表達勝利的喜悅。

五、積極開展校本教研活動，仔細開發(fā)校本課程

一年來，我校調整教研機構，積極開展校本教研活動，詳細做法為：骨干教師仔細做好教研引領工作的同時上好每節(jié)示范課；局部教師利用教育網絡查閱資料為教育教學效勞；教育處依據課題內容，制定實施方案，組織全體教師積極參加到課題討論當中，以講座、說課、授課、評課、談教后反思、主評為教研內容，每位教師輪番坐莊，初步形成我校教研特色。這樣有針對性的教研活動使教師的觀念得到轉變，教法得到更新，專業(yè)水平得到明顯提高。

我校以“樂學、文明、獨立、健體”為內容，結合本校實際狀況進展開發(fā)校本課程。各位任課教師都能仔細安排好校本課程的周活動規(guī)劃表，設計好教學方案。積極開展校本課程的教研活動。大家積極溝通探討，充分確定優(yōu)點，懇切提出缺乏。通過教研活動，教師們對開發(fā)、實施、治理好校本課程信念更足。

六、以少先隊活動為陣地，扎實有效地開展德育教育活動

近年來，我校德育工作以貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為標準》為主線，突出愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強法制教育，以日常行為標準教育為重點，幫忙和引導學生從小培育良好的道德品質、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過大隊部組織開展豐富多彩、生動活潑的活動，積極探究德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。

通過少先隊的組織與治理，以行為標準的養(yǎng)成教育為重點，不斷完善“文明中隊”的評比制度，充分發(fā)揮“紅領巾播送站”的宣傳監(jiān)視作用。強化《守則》《標準》的教育，使“升降旗敬禮”“講一般話”“文明禮貌”等習慣成為學生日常的自覺行為。以紀念日為契機，我校積極開展新隊員“授巾”儀式及相關的大隊活動，讓學生在豐富多彩的活動中，受