中小學教師研修總結（馬上收藏備用學習）

中小學教師研修總結（馬上收藏，備用學習）中小學教師研修總結1

7月10日，我先小學數(shù)學研修活動仍在如火如荼的進展，有幸成為其中的一名學員，感覺受益匪淺。今日上午我們觀看了以《如何評價一堂好課》為主題的專家報告。視頻中涉及教學目標、情境創(chuàng)設和生成與預設三個話題，看完視頻后分小組爭論，每位教師都積極發(fā)言，爭相表達自己的看法和見解，對于如何評價一堂好課我也有幾點自己的看法。

1.學生在教學中的參加程度。這也就是平常我們所指的發(fā)揮學生的主體作用。以學生為主體，強調的是在整個學習過程中，學生是熟悉、學習與進展的主體，因此，課堂教學應以此為中心，學問講授、思維活動、力量提高等都要充分考慮學生的主體作用是否落實了。學生的主體作用最直接的表現(xiàn)是在課堂教學中真正參加程度，其中包括師生互動、生生互動。現(xiàn)在有些課堂教學中教師不斷提問，學生涌躍回答下列問題，課堂氣氛特別活潑，看上去學生參加了教學過程，但實質上，學生的思維完全是在教師的語言軌道上運行，學生的思維沒有自己的東西，沒有真正發(fā)揮學生的主體作用。

2.學生對根底學問的領悟程度。課堂教學仍舊要使學生學到扎實的根底學問。假如上課時“好看、好聽、好喧鬧”，下課后學生“一無所得”，那絕不是一堂好課。

3.學生某種力量的提高程度。學生的力量包括操作、表達、思維、學習等力量。固然，在一堂課中，要全面進展學生的這些力量是不現(xiàn)實的，但提高學生某種或幾種力量來作為評價標準是可行的。

4.對學生身心安康的促進程度。完成認知目標是教師在組織教學過程中一件很重要的任務，但認知性任務不是課堂教學法的中心或惟一目的，教師不應只關注學問的有效傳遞，而不考慮學生情感、態(tài)度、價值觀的進展。在課堂教學中，對學生應多表揚、鼓舞，少批判、否認，不挖苦挖苦、不傷學生的自尊心。

5.激活學生學習的興趣程度。興趣是勝利之母，也是產生學習內在動力的源泉。但是，現(xiàn)在有局部學生對學習不感興趣，不情愿進學校的大門，把學習當成了一種沉重的包袱，這與我們教師在課堂教學中沒有留意激發(fā)學生的學習興趣有關，也與我們的課堂教學評價和考試評價有關。

6.在新課程的課堂教學評價中，還要注意評價方法上的“三個結合”：即他人評價與自我評價相結合、過程評價與結果評價相結合、定量評價與變量因素相結合。課堂教學中變量的因素許多，如學生根底、教學內容、教學中的“意外”、教學環(huán)境和條件等等，都直接影響課堂教學評價，所以，評價者要把定量的評價標準與變量的因素有機地結合起來，才能客觀、公正地評價

7.新課程還強調建立新型的、和諧的、民主型的、開放的課堂氣氛。于是有些學生上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，想鬧就鬧……甚至有些教師對學生違反課堂紀律視而不見。營造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學“以人為本”的學生觀的詳細表現(xiàn)，在教育教學(此文來自斐斐課件園)活動中，教師賜予學生最多的應是鼓舞、敬重。但在強調師生之間這種新型的、和諧的、民主的關系同時不要忘了“沒有法規(guī)不成方圓”，必要的紀律制度和標準的要求是學習的必備保證，學生課堂紀律的好壞與教學質量親密相關。良好的學習習慣的培育是不容無視的，這不僅僅是課堂教學的需要，更重要的是：是學生進展，以及他們連續(xù)學習和終身學習所不行缺少的。

一堂好課不應是自始至終的高潮和精彩，也不必是高科技現(xiàn)代教育技術的集中展現(xiàn)。一堂好課不是看它的喧鬧程度，而在于學生從中得到了什么，它留給人們的應是思索、啟發(fā)和回味。

中小學教師研修總結2

今日下午在試驗中學的禮堂里，我有幸傾聽了周局長近四個小時的報告《改善心智模式，做最有價值的教師》，當我剛剛看到這個題目的時候我在想：什么是心智模式?心智模式和做有價值的教師有什么關系?經(jīng)過認真傾聽，我感覺有了很大收獲。

所謂心智模式也就是個體的思維方式，它打算我們如何看世界、熟悉世界和了解世界，并且影響我們如何實行行動。每個人的心智模式與成長環(huán)境、性格、智商、情商有關，具有明顯的共性特征。改善心智模式，是學習、自我超越的前提條件。沒有心智模式的轉變，任何新的轉變和進展都不行能。只有不斷改善心智模式，才能不斷地自覺實現(xiàn)自我超越，不斷發(fā)揮制造性。長期以來，我們教師由于過于依靠傳統(tǒng)的教學方式，習慣了熟識的教學理念、教學環(huán)境、教學內容和教學治理等，已經(jīng)形成了習慣性思維定勢和行為取向。這也就是周局長提到的心智模式的陷阱。

那么如何轉變我們的心智模式，從而是我們擁有美妙的將來呢?經(jīng)過聽報告，我有以下反思：

一、抓住機遇，給自己搭建成長的平臺。

任何事情都有其起打算作用的因素。對我們教師來說，在教學上關鍵是要抓好課堂，在素養(yǎng)提高上關鍵是要充分發(fā)揮自己的特長，在力量進展上關鍵是要多讀書，積極參加教科研。要擅長捕獲進展時機，抓住某一個教育教學(此文來自斐斐課件園)活動或是某一個科研課題，做好做精，自我加壓，促使自我專業(yè)素養(yǎng)與力量的快速成長?？纯次覀兯闹芎芏嗝麕煹某砷L經(jīng)受，都有關鍵的時段，關鍵的人物，關鍵的大事。關鍵的地方，一般也是產生氣遇，獲得勝利的地方。努力抓住關鍵的一點、一次、一項或一個方面，很可能就抓住了一個向更高層次進展的時機。因此我們要牢記：只有抓住每次機遇，才能尋求突破。

二、在原有閱歷的根底上進展討論、創(chuàng)新。

豐富的閱歷，是一個人成長的財寶。但是，假如只固守過去的閱歷，不討論新的環(huán)境、新的問題、新的規(guī)律，思想就會僵化、麻木，被時代淘汰出局。閱歷是過去的學問積存，閱歷意味著被動地承受、仿照和繼承;討論是面對新的問題，意味著主動地探究、創(chuàng)新和進展。新課程強調“教師與學生一起成長”，特殊注意教師的教育科研力量。為符合新時代對人才的要求，我們應具備討論的根本素養(yǎng)，如討論學生，討論教材，討論教法，逐步實現(xiàn)由“閱歷型”向“討論型”的轉變。一個沒有討論力量的教師永久是一個“教書匠”，素養(yǎng)和力量不行能真正得到進展和提高。因此我感謝教育局供應的這次暑期培訓，它讓我更進一步認清了自己與他人的差距，特殊是聽了今日下午的報告，更堅決了我下一步努力工作、學習的信念。

三、多反思才會有進步。

“閱歷+反思=成長”，是學者波斯納提出的一個教師成長的公式，它清晰地提醒了反思在教師專業(yè)成長中的重要意義。其實，反思就是對自己的所作所為進展梳理，進展思索分析，從中總結閱歷教訓，以便更好地成長和完善。我們成認閱歷是成長的財寶，但是成才決不是閱歷的簡潔相加。平常的工作中我始終以為只有苦干就能勝利，雖然苦干的精神令人感動，但苦干常常會帶有盲目性。通過兩天的學習培訓，我發(fā)覺扎實苦干的精神和態(tài)度是根底，而學會不斷地自我反思則是必由之路。擅長反思是勝利者一種優(yōu)良的品質，是借鑒別人，思索自己，留下精華，揚長避短，豐富自我。反思的過程，是對自我的錘煉過程，更是一個提升的過程。其實，當我們靜心反思的時候，我們已經(jīng)超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境地了?，F(xiàn)在很多教師丟失激情的重要緣由，也正是遺忘了思索，他們只會被動地應付，機械地重復，一點也品嘗不到教育者思索的樂趣。這兩天的培訓很辛苦，但是晚上回來我們還要對當天的學習進展反思，雖然時間緊急，但我發(fā)覺我的大腦卻在始終不停地運轉，有反思才有提升。

四、善待四周的每一個人，并感恩四周的每一個人。

數(shù)學《新課程標準》特別明確地把“合作溝通”作為營造新課堂氣氛和培育學生[此文轉于斐斐課件園]的重要目標。作為教師更要懂得合作的重要意義。沒有老教師的引領，我們會失去方向;沒有同伴的幫忙，我們往往會多費許多時間和氣力，要知道一個人的力氣永久小于團體的群力。一個和諧合作的優(yōu)良環(huán)境，促成了一個合作共贏的優(yōu)秀團體，在團體力氣的推動和影響下，我們才會取得今日的成績，所以我們要感恩我們的同事、領導、父母，甚至像周局長今日下午提到的兩個學習不太好的學生(我們班的后進生)，他們是我們走向勝利的法寶。

總之，我們教育的目的是促進學生的進展，學習是教師專業(yè)成長的原動力，在一切學習活動中，最核心的變化就是我們心智模式的變化，只有當我們的心智模式發(fā)生變化，教師的專業(yè)成長才會發(fā)生實質性的變化。信任我們心智模式的變化，肯定會使課堂布滿生命的活力，使校園布滿勃勃生氣，師生生命的律動布滿才智的挑戰(zhàn)。

中小學教師研修總結3

轉瞬一學期又要完畢了，回憶走過的日子，似乎很勞碌，但是卻感到很充實而有意義。，有壓力同時也有了工作的動力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多收獲，回頭看看，已再幼教崗位上有十五個春秋，也不免有一些感慨。特作以下詳細總結：

一、加強安全制度建立，提高依法治理意識

幼兒的安全和安康是關系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩(wěn)定的大事，確保兒童安全安康進展是幼兒園應盡的義務。因此，作為一名幼兒教師我從愛護兒童生命的高度動身，做好幼兒的每日生活。

1、加強有關業(yè)務學習，提高自己崗位的安全意識和應對力量。

2、加強自我安全工作的監(jiān)視與檢查，準時把握安全工作態(tài)勢，發(fā)覺擔心全隱患，防患于未然。

二、創(chuàng)設一個安全和安康的進展環(huán)境

1、嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進展清洗、消毒，每月為幼兒曬被褥等。

2、嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具，留意各類環(huán)境創(chuàng)設的安全性。

3、加強衛(wèi)生保健安全治理，要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進展安康檢查并作好記錄。

4、加強幼兒在園服用藥品治理，依據(jù)家長的服用要求，確保服藥準時、精確、嚴禁錯服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。、建立班級安全責任制，切實做好班級日?；顒?、飲食、衛(wèi)生安全工作。

三、加強安全教育，提高安全意識。

1、積極利用幼兒園小播送、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進展衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高家長的安全意識。

2、創(chuàng)設有關安全教育的活動環(huán)境，結合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進展衛(wèi)生安全教育并開展相關的活動，使幼兒把握一些自我愛護的技能，提高幼兒的愛護力量。

3、在活動中滲透有關的安全學問，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，最大限度的消退擔心全因素。

4、積存有關安全教育的資料，提高安全教育的科學性。

四、嚴格要求自己，爭取更多收獲：

1、我結合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們制造一個美麗干凈且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設計最正確的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在活動室里設立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展現(xiàn)去。結合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜愛，在感受到歡樂的同時提高了孩子們動手力量。值得一提的是，我們班小朋友在教師的引導下，對折紙活動特別感興趣，吃好了飯，你經(jīng)?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谟懻撜奂?，有的在競賽自己折的飛機。很多孩子的動手力量得到了很大提高，小手也變巧了，還熬煉了他們的急躁，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

2、加強常規(guī)建立，培育幼兒良好的行為習慣

俗話說：“沒有法規(guī)，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調整，我進一步培育幼兒自我效勞的力量，為他們的生活和學習打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的共性、歡樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比擬淘氣，我們兩位教師步調全都，共同合作，重抓教育，使小朋友漸漸能相互幫忙、關懷集體，搗亂的小朋友小了，喜愛勞動的小朋友多了。幼兒的獨立意識增加，而且自我效勞的愿望和要求日趨劇烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)……抓住這些細小的時機，既培育了他們?yōu)橥樾诘牧α?，而且催促了孩子的自律，潛移默化中培育了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

3、做到保教并重，促進家園互動

我在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒效勞，從每個細節(jié)上去切實照看好他們的生活。培育幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習慣，特殊是去上廁所時跟隨其后，提示入廁的留意點，天氣熱，提示孩子多喝水，準時補充水分。天氣冷,提示孩子多穿衣服,以防感冒。利用戶外活動的時間組織幼兒進展多種形式的體育熬煉，增加了幼兒的體質，患病人數(shù)較少，出勤率較高。結合教育活動教給幼兒簡潔的自我愛護方面的學問和技能，如：燙傷、碰傷、流鼻血的簡潔處理方法;出汗過多的時候要留意休息等，提高了幼兒的安全意識和自我愛護力量。結合季節(jié)特點和班極幼兒的特點向家長宣傳有關疾病防治的和合理調配膳食的學問。對體重超標的幼兒在飲食上予以合理的掌握。協(xié)作保健醫(yī)生做好疾病的預防和查體等工作，使幼兒在園能安康安全的生活。每周還對玩具、圖書等進展準時消毒，雖然工作量很大，但我毫無怨言。在教師的催促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習慣。

在注意保教工作的同時，我多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、家園聯(lián)系單、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反應幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別狀況，準時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內取得了肯定進步，我們也立刻和家長取得聯(lián)系，請家長連續(xù)協(xié)作，使孩子不斷進步。對教師關懷和愛惜幼兒的一些舉措，許多家長表示了認可。為了充實家長們的育兒閱歷，每月都準時更換家教欄中有關保育的文章。本學期為了豐富我班的家園合作。

4、四心對待幼兒，成績突出

做到對待孩子有細心，有急躁，有愛心，有熱心。用愛感化孩子。更新自己的觀念，并且仔細學習新《綱要》,自身繼充電，每年參與大同市組織的連續(xù)教育培訓，計算機培訓，2022年自修完大專，現(xiàn)正在自修學前教育大本。這十幾年的工作中成績突出:1994年全分局教學標兵、1995年分局五項全能技術比武榮獲二等獎、1998年評為全分局好教師、年年被評為幼教先進工，出勤率100%。

五、總結與反思

回憶成績的同時，我們也看到了缺乏之處，如：在班級治理上還不夠大膽，在區(qū)角指導時，找不到引導者、支持者的感覺。在自身教育教學此文轉自斐斐課件園力量上更有待提高。我想我會在在以后的工作中更加努力，爭取更大進步。加強教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，堅持以德為首，大膽創(chuàng)新。

中小學教師研修總結4

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：

一、不斷提高業(yè)務水平

我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

二、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財寶，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

三、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探究適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的教師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我留意學習其他教師的先進閱歷，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀力量。、培育學生課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學的特點是比擬急躁，在問題面前不知從哪兒下手答復，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭答復。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改良自己的教育方式。

四、積極參與上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研力量。積極訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的教師一起備課，一起商議課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培育學生探究性的閱讀力量，最終提高學生的寫作水平。

五、勤思索，多動筆

每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積存總結教育教學中和班級治理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積存閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的教育教學水平。

在以后的研修中，我會連續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的鮮花。信任在我的教學生涯中肯定能更上一層樓。

中小學教師研修總結5

二十一世紀，是一個信息飛速進展的時代。培育各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的連續(xù)教育模式，為廣闊教師翻開了便利之門，熬煉了廣闊教師的業(yè)務水平，提高了廣闊教師的素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際動身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務水平;增加研修意識，以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我仔細進展著研修，從自己的教育教學中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結如下:

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學根本模式”、“課題討論的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學討論，人人有課題，人人學理論，人人把握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力。。

2、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質量