中小學(xué)體操專項課內(nèi)容體系的設(shè)計與構(gòu)建

中小學(xué)體操專項課內(nèi)容體系的設(shè)計與構(gòu)建李健蔡松梅王振李京蘭

體操工程具有根底性、針對性、敏捷性、全面性、系統(tǒng)性、健身性、可選擇性等特點，內(nèi)容豐富、適合不同群體，熬煉價值大，是中小學(xué)體育與安康課程的重要內(nèi)容之一。其主要內(nèi)容包括：根本體操、技巧運動和器械體操等，如，隊列隊形練習(xí)、徒手體操、輕器械體操、器械體操、技巧運動等，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的進展有重要意義。新時代體操教學(xué)是北京市體育與安康一體化課程體系下強化育人功能的重要載體，學(xué)生通過體操內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以全面提高身體素養(yǎng)、把握熬煉方法、培育意志品質(zhì)、強化安全意識和力量，同時，還能增加美的體驗，獲得美的享受，提升幸福生活品質(zhì)。

依據(jù)北京市中小學(xué)課程設(shè)計“促進五育學(xué)科課程融合進展、相互促進、協(xié)同育人”的總體思路，通過“運動專項課、體育熬煉課、綜合拓展課”幫忙學(xué)生把握1～3項運動技能的目標(biāo)，設(shè)計體操學(xué)習(xí)內(nèi)容體系，為幫忙學(xué)生嫻熟把握體操運動技能奠定根底。

一、體操專項課設(shè)計思路

北京市運動專項課指凸顯工程特性、提高運動力量、自主深度學(xué)習(xí)的工程式運動專項課程，強調(diào)布滿真實情境、現(xiàn)實問題、多樣方式的自主深度學(xué)習(xí)，關(guān)注體育的詳細技能教學(xué)和體育教育內(nèi)在規(guī)律，培育學(xué)生的運動愛好和專長，強調(diào)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)專項運動技能。按此要求，體操專項課需注意其內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，學(xué)生通過小學(xué)、初中、高中構(gòu)造化的體操專項內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培育體育運動根底、體操運動專長和體操運動特長?；凇安煌瑢W(xué)段”學(xué)生身心進展，體操專項課學(xué)習(xí)設(shè)計設(shè)想如下。

在小學(xué)階段，強化根底動作的體驗和學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中參加體操練習(xí)的興趣，感受體操熬煉的樂趣;在初中階段，在把握核心動作的根底上，進展身體素養(yǎng)和體操運動技能，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中強化主動參加體操學(xué)練的積極性，注意勇于克制困難等意志品質(zhì)的錘煉;在高中階段，強化成套動作創(chuàng)編的根底上，提升體操學(xué)問與技能的應(yīng)用力量和體操工程的觀賞力量，強調(diào)體操學(xué)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作互助、自尊自信的情感體驗。通過體操內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“幫忙學(xué)生在體育熬煉中享受樂趣、增加體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培育德智體美勞全面進展的社會主義建立者和接班人”的育人目標(biāo)。

（一）體操專項課的設(shè)計依據(jù)

體操作為專項課的重要內(nèi)容之一，應(yīng)依據(jù)北京市運動專項課在教學(xué)實施中五大類別的內(nèi)容劃分，即根本學(xué)問與運動技能、技戰(zhàn)術(shù)運用、一般體能與專項體能、展現(xiàn)與競賽、運動工程完整體驗，在此根底上進展教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價。

依據(jù)中小學(xué)生身心進展特點，體操內(nèi)容整體設(shè)計體系為：小學(xué)聚焦“敏捷把握”，圍繞“興趣—根底—把握”;初中聚焦“活學(xué)活用”，圍繞“把握—運用—提高”;高中聚焦“學(xué)以致用”，圍繞“提高—應(yīng)用—觀賞”進展體操專項課體系構(gòu)建。

（二）體操專項課的設(shè)計思路

依據(jù)體操工程本質(zhì)的特點和學(xué)生身心進展特點，體操專項課設(shè)計圍繞“教會、勤練、常賽”的要求，基于體操專項運動技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，進展中小學(xué)生體操專項課整體設(shè)計。通過體操內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以“精學(xué)、多練、勤展、常賽”的方式，進展學(xué)生的運動力量、安康行為、體育品德。

1.小學(xué)體操專項課的設(shè)計思路

水平一圍繞“興趣—體操嬉戲”的思路，進展歡樂體操內(nèi)容的設(shè)計，在歡樂體操嬉戲思想指導(dǎo)下，依據(jù)一、二年級（水平一）學(xué)生仿照力量強、留意力不易集中的特點，結(jié)合攀、爬、滾、鉆、跳等根本體操動作特點，設(shè)計體操嬉戲，使水平一的學(xué)生樂于參加體操活動。

水平二至水平三圍繞“興趣—根底—把握”的思路，進展根本體操、技巧、單杠、支撐跳動的“學(xué)、練、賽、展、演”設(shè)計。在“敏捷運用”思想引領(lǐng)下，到達育體、育心、育人的目標(biāo)。小學(xué)三、四年級（水平二）依據(jù)學(xué)生思維活潑、奇怪心較強的特點，內(nèi)容設(shè)計時注意啟發(fā)學(xué)生積極思索，培育學(xué)生對體操內(nèi)容持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。五、六年級（水平三）依據(jù)學(xué)生自我意識漸漸進展的特點，注意培育學(xué)生在體操學(xué)習(xí)情境中解決問題的力量，以及在團隊中能運用體操學(xué)問與技能幫忙他人的責(zé)任感。

2.初中體操專項課的設(shè)計思路

初中學(xué)段（水平四）結(jié)合體操工程特點，以及中考體育和過程性考試的要求，圍繞“把握—運用—提高”的思路，進展體操專項課內(nèi)容的設(shè)計。根據(jù)根本體操、技巧、單杠、雙杠、支撐跳動工程的技術(shù)特點和體操內(nèi)容技術(shù)技能要求，在把握體操根本技術(shù)、運用體操技能的同時，結(jié)合中考體育的要求，促進學(xué)生心理素養(yǎng)、體操熬煉行為和意志品質(zhì)的進展。

3.高中體操專項課的設(shè)計思路

在初中學(xué)段的根底上，高中（水平五）圍繞“提高—應(yīng)用—觀賞”的思路，強化體操學(xué)問、技能，持續(xù)提升體操運動力量。通過學(xué)習(xí)過程理解體操熬煉價值，運用體操熬煉方法提升運動力量。依據(jù)已把握的體操相關(guān)學(xué)問與技能，設(shè)計、組織、參加體操展現(xiàn)、表演、競賽，以實現(xiàn)“高中階段體育課程進一步進展學(xué)生運動專長，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安康生活方式，形成積極向上的健全人格”的教育目標(biāo)。

二、體操專項課內(nèi)容體系的構(gòu)建

依據(jù)北京市專項課課程特點、學(xué)段特點和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，基于小學(xué)“敏捷運用”、初中“活學(xué)活用”、高中“學(xué)以致用”的根本設(shè)計思想，將一至十二年級學(xué)生體操主要內(nèi)容分為：根本學(xué)問與運動技能、技戰(zhàn)術(shù)運用、一般體能與專項體能、展現(xiàn)與競賽、運動工程完整體驗，構(gòu)建體操專項課內(nèi)容體系（見表1）。

值得一提的是，高中6個學(xué)期采納6種“展現(xiàn)與競賽”方式，基于各學(xué)段學(xué)期的體操內(nèi)容安排，在“運動工