滿江紅·小住京華（精案）

部編版九年級下第12課滿江紅·小住京華教學設計課題滿江紅·小住京華單元第三單元學科語文年級九年級學習目標1.進一步感受豪放詞的風格特點2.訓練朗讀，培養(yǎng)學生的誦讀能力，通過反復朗讀體會情感3.學會通過描寫想象感悟古代詩詞的意境4.抓住關鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵重點學會通過描寫想象感悟古代詩詞的意境難點抓住關鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課近代有一位女俠，她的犧牲讓無數(shù)革命者惋惜。孫中山、周恩來曾為她題詞。猜猜她是誰？秋瑾。準備課堂筆記課堂導入，激發(fā)興趣講授新課作者簡介秋瑾（1875—1907）1875年生于紹興，原名閨謹，字璿卿，自號競雄，別號鑒湖女俠，漢俠女兒。浙江山陰（今紹興）人。是我國近代杰出的革命家、婦女解放運動的先驅(qū)。她曾經(jīng)自費留學日本，積極參加反對清朝封建統(tǒng)治的革命活動，并加入同盟會?；貒髣?chuàng)辦《中國女報》，宣傳革命。后回紹興組織光復會，與徐錫麟分頭準備皖浙兩省起義，事發(fā)后被捕，堅貞不屈，六月六日就義于紹興古軒亭口。1904年春，離開了共同生活8年的丈夫，把兒女送回紹興她娘家母親照養(yǎng)，她自己只身獨自東渡日本，在日本她結(jié)識了陳天華等進步人士，并參加了同盟會，得到孫中山的器重，后來派她回國策動推翻滿清封建王朝的革命工作。1907年，秋瑾和徐錫麟等人共謀武裝暴動，不幸失敗。1907年7月10日，她已知徐失敗的消息，但拒絕了要她離開紹興的一切勸告，表示“革命要流血才會成功”。14日下午，清軍包圍大通學堂，秋瑾被捕。她堅不吐供，僅書“秋風秋雨愁煞人”以對。慘遭滿清政府殺害，死時年僅33歲，秋瑾是我國辛亥革命最杰出的一位女革命家。秋瑾短促的一生創(chuàng)作了很多詩詞?，F(xiàn)在《秋瑾集》收存詩、詞、歌二百二十多首，另有集外佚詩約十五首，歌詞二百四十余首。如以1904年東渡日本為界，其詩作可分為前后期。前期：1891-1904后期：1904-1907前期主要是詠物寫景、感事抒懷、思念親友之作。后期主要是抒發(fā)立志改天換地的革命豪情，充滿了對祖國前途的深切憂慮。寫作背景1903年春，王廷均用錢捐得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。時值八國聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機的深重和清政府的腐敗，決心獻身救國事業(yè)，而其夫無心國事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷詩詞探究上片：小住京華①，早又是、中秋佳節(jié)。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚②，八年風味徒思浙③。苦將儂、強派作蛾眉④，殊未屑?、倬┤A：京城之美稱。因京城是文物、人才匯集之地，故稱為京華。②四面歌殘終破楚：此處用《史記·項羽本紀》中漢軍破楚的故事，來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠。③八年風味獨思浙：應為“獨思浙八年風味”的倒裝。指作者在浙江時過的貌似貴婦的生活，實則處于被奴役的地位。④娥眉：漂亮的女人,美女。指作者當時的貴婦人身份。翻譯我在京城小住時日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)。籬笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個人思量著在浙江時那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的不屑??！大意上片主要表達了作者自己初離家庭時的矛盾心情，別具匠心。詞的上片表面上過著富貴人的生活，實際上是“奴仆不如”的生活，如今與其決裂，突破家庭束縛，實現(xiàn)了“求自立”的愿望。“苦將儂，強派作蛾眉”進一步說明表面上過著貴婦人的生活，實則奴仆不如的“八年風味”?！笆馕葱肌北砻髯髡邔F婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑視。下片：身不得，男兒列，心卻比，男兒烈⑤。算平生肝膽⑥，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵、何處覓知音，青衫濕⑦?、萘遥簞偭摇＂薷文懀褐刚嬲\的心。⑦青衫濕：唐白居易《琵琶行》中有“江州司馬青衫濕”句，指眼淚打濕了衣服。譯：今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要剛烈。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那些凡夫俗子，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在廣大的人世間，哪里才能尋覓到了解自己的人呢？眼淚打濕了我的衣襟。大意下片寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣衫。作者雖是女子，但“心卻比，男兒烈”，所以能沖破家庭牢籠。平日她雖以肝膽相照，真誠懇切，但不為世俗所了解，因此生活中常受折磨?，F(xiàn)在離家以后，在大千世界中，何處去找知音？如果找不到知音，又將會受到怎樣的折磨？想到這一點，不覺傷心落淚，也是很自然的。這種擔心和憂慮，真實地反映了一個革命者剛踏上革命征途的復雜的思想狀況。“為籬下，黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句，寫秋色，但主要是用來說明沖破家庭牢籠后興奮而又愁苦的心理。把陶淵明和李清照表現(xiàn)不同思想的詩句雜用在一起，來表達自己初離家庭時的矛盾心情，別具匠心。賞析重點詩句“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！”這四句是鑒湖女俠的自我寫照，一幅巾幗英雄的形象?！吧砼c心、列與烈”運用諧音和意義不同的顯著變化，來表達她的抱負、志向和思想感情。正是上接“苦將儂，強派作蛾眉，殊未屑！”這兩句進一步的思想發(fā)展。主題思想借中秋節(jié)述懷，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷。了解作者，弄清寫作背景主動積極作答重點字詞補充重點句子翻譯討論交流帶疑閱讀，感知文本內(nèi)容理清思路師生互動，討論交流，積極主動解決問題簡介作家作品檢查預習情況補充重點字詞翻譯重點句子引導思考，激發(fā)興趣熟讀課文理清思路板書歸納引導思考，激發(fā)解題熱情，主動完成課堂內(nèi)容課堂提升1.下列句子對本詩理解有誤的一句是（）A、《滿江紅》作于1903年，作者是中國民主主義革命著名活動家，婦女解放運動先驅(qū)秋瑾。B、“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈”本句運用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將身不能為男兒，心卻不讓須眉的苦悶表達得淋漓盡致。C、《滿江紅》是題目，作者是浙江紹興人，別號“易安居士”。D、“為籬下，黃花開遍”，是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩句。以外在自然景觀的清秀明麗反襯青春蹉跎而又無可奈何的沉重失落感和怨幽之情。別號是鑒湖女俠C2.用簡潔的語言概括出本詞所表達的思想感情。表達了作者對外國列強進逼，中華大地前途危殆的憂思。3.試簡要賞析“莽紅塵，何處覓知音，青衫濕!”。本句引用典故，抒發(fā)了詞人知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情。（或本句引用唐白居易《琵