小學科學-小學科學制作車輛模型教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

學生課堂活動設(shè)計匯報各種各樣的車的特點的調(diào)查結(jié)果。完善造車方案，小組成員分好工準備造車。利用造車方案造車，造車時遇到的問題及時解決，可以自己組內(nèi)解決，也可以向老師請教。充分發(fā)揮設(shè)計才能，對自己的小車改進。（可以從性能提高、功能增加、外觀美化、環(huán)境保護、人性化設(shè)計方面來改進。）課外學習活動設(shè)計學生課前應(yīng)該，利用電腦搜集各種各樣車的特點，然后利用生活中的實實在在的車輛觀察、研究其特點，和資料上的進行對照著研究，小組成員之間進行資料的整合，填好表格一，各種各樣的車的特點。小組成員利用老師提供的材料設(shè)計“我們的造車方案”，搞清楚這輛車到底該怎么造。學情分析一知識基礎(chǔ)孩子們已經(jīng)有了三年的學習科學的經(jīng)歷，知道科學的學習需要觀察，思考，研究，并且動手實踐，實踐出真知。讓學生觀察生活中的各種各樣的車，調(diào)查它們的性能，產(chǎn)生設(shè)計、制造一輛車的想法，進行一次小比賽，培養(yǎng)學生搜集，整理信息的能力，五年級的學生是完全有能力勝任的，并且讓學生小組合作動手制作車輛模型，這樣學生看圖能力、空間想象能力、動手操作能力、合作交流能力、語言表達能力都可以會有相應(yīng)的提高。二生活經(jīng)驗準備衣食住行與人的生活聯(lián)系異常緊密，各種各樣的車更是學生非常熟悉的，用所學知識改變生活，學生一定會很有興趣，本課針對學生感興趣的問題進行組織編排。三學生準備不同的學生有不同的認知水平，所以一定要組成小組，優(yōu)秀的學生可以對認知水平稍微低一點的學生有很大的幫助，起到促進的作用。四課前準備本課不同于以往的課，課前需要做充分的準備，課前老師、同學、包括家長都要充分配合做好調(diào)查研究工作，做好造車前的準備工作。總而言之本課會培養(yǎng)學生全面、科學的認識事物的能力，激發(fā)學生的科學探究欲望，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、研究科學的情感。效果分析一、總體評價這是一堂比較精彩的科學課！課上得很成功，給人耳目一新的感覺。課堂貫穿了“科學學習要以探究為核心”的科學課改理念，為使這一理念落到實處，教師創(chuàng)設(shè)了問題的情景，提供了簡約的有結(jié)構(gòu)性的材料，引領(lǐng)學生在探究中體驗，在體驗中探究，在眾多的體驗中感悟到科學探究的樂趣與意義。無論是指導思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了科學學科的本質(zhì)——科學課不是教知識，而是教孩子科學研究的方法。科學地想問題，指導科學地做，有計劃地做，能動地搜集資料。面對所看到的現(xiàn)象進行假設(shè)、驗證、整理、交流。教師重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。二、對教師素質(zhì)的評價聽了這位老師的課，我聯(lián)想到了一個詞：融會貫通。融會貫通的境界，一直是中國文化所崇尚的最高的境界。我感覺，老師的教學素質(zhì)正在不斷的接近“融會貫通的境界”。如果說，要給我今天的評課加一個主題的話，我評課的主題是《努力追求教育觀念與教學實踐的統(tǒng)一》。教材分析小創(chuàng)造、小發(fā)明是培養(yǎng)學生分析問題和創(chuàng)造性解決問題能力的有效途徑，對于提高學生綜合運用知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維具有重要的促進作用。為此，將《制作車輛模型》作為本冊的一項研究專題。該項專題研究以“生活中的機械”單元內(nèi)容為依托，選擇了學生感興趣的動手設(shè)計項目----設(shè)計、制作車輛模型。教科書通過讓學生觀察生活中各種各樣的車，調(diào)查他們的性能，設(shè)計、制造一輛車，進行一次小比賽，培養(yǎng)學生將新學到的科學知識用于生活和創(chuàng)新的意識，引導學生關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。本課教學內(nèi)容在五年級下學期，教材內(nèi)容來源于生活，服務(wù)于生活。本課的重點觀察、研究各種各樣的車并設(shè)計方案，制作新能源動力的小車。難點是學生能按自己設(shè)計的方案制作車輛，并能不斷地創(chuàng)新。本課的教學包括課下研究活動和上課匯報和動手實踐。一：研究階段，可以小組活動或者在教師或者在家長的幫助下，在課下觀察研究各種各樣的車，通過各種信息渠道了解，利用路上的實物車觀察，形成材料，做好課本上的表格一。然后利用老師提供的材料，小組成員之間進行設(shè)計制造某種車的方案。二：動手實踐階段，先匯報觀察結(jié)果，然后再次完善方案，進而小組成員合作動手造車。1、觀察各種各樣的車，各種各樣的車的特點有什么特點?完成表格一2、（觀看一個公益廣告視頻）小女孩不想看到什么？3、完成“我們的造車方案”。4、拓展練習課下把你心中想要制作的車輛繪制成圖，制作好造車方案。反思反思一，教學內(nèi)容與生活實際聯(lián)系

每一個生活在科學技術(shù)高速發(fā)展時代的人，從小就明顯地感受到科學技術(shù)所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，通過科學教育使學生領(lǐng)會科學的本質(zhì)，樂于探究，愛科學，用科學的思維方式解決自身學習，日常生活中遇到的問題。

反思二，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

科學教育強調(diào)以學生參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，這些活動應(yīng)當是學生熟悉的，能直接引起他們興趣的，具有典型科學教育意義的。本節(jié)課學生們參與了車輛模型的組裝，學生們的興趣很濃，組裝時反思三，教學內(nèi)容的擴展小學生探究科學的活動往往不是一節(jié)課所能完成的，學生對問題已有的經(jīng)驗和認識是重要的教學前提，所以同時要重視引導學生在課后開展后續(xù)活動，開拓學生的信息渠道，不要拘泥于教科書上規(guī)定的教學內(nèi)容，孩子眼中的科學世界永遠是妙趣橫生的。需要突破的問題：設(shè)計、制作車輛模型并非一蹴而就的過程，它常常伴隨著方案的多次修改和完善、產(chǎn)品的反復(fù)修改、實物的再次觀察等復(fù)雜活動，是一個“設(shè)計—制作—再設(shè)計—再制作”的過程，由于時間的關(guān)系，不能很好的呈現(xiàn)。不知可否有更好的方法解決。

課標分析科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心，課程內(nèi)容應(yīng)滿足社會與學生雙方面的需要，科學課程應(yīng)具有開放性，評價應(yīng)該伴隨在科學教學過程之中。教科書突破了傳統(tǒng)的以學科知識點為中心和以講授為主要形式的體系，將科學知識的學習，較好的融入了精心設(shè)計的各類活動之中；教科書本身簡明扼要，學習過程設(shè)計開放性強、空間大，有利于學生的積極參與；有利于學生創(chuàng)新精神和動手能力的培養(yǎng)；教科書注意教學的多樣化和活動化設(shè)計，活動的設(shè)計照顧到了學生的經(jīng)驗積累，做到了難易適中、數(shù)量適度、時間序列清楚，有較好的實用性；教科書安排了交流和評價的內(nèi)容，評價形式適合兒童心理，體現(xiàn)了評價理念；教科書板式設(shè)計、欄目設(shè)計恰當，卡通圖、照片、圖標、文字互相配合，符合兒童的年齡特點。本課教材給學生提供獲取知識的過程和技能，幫助學生理解自身和環(huán)境，并為他們提供機會發(fā)展獨立的