第20課《外國(guó)詩(shī)二首》課后練習(xí)（含答案）

部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《外國(guó)詩(shī)二首》課后練習(xí)一、選擇題1.對(duì)“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”這句詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）A.人有時(shí)候會(huì)被生活所欺騙，但是不能被暫時(shí)的欺騙所嚇倒。B.“假如生活欺騙了你”僅僅是假如，生活不會(huì)欺騙人。C.人有時(shí)候會(huì)被生活所欺騙，但是悲傷和心急都不是辦法，無(wú)濟(jì)于事。D.人有時(shí)候會(huì)被生活所欺騙，但并不是所有的生活都是欺騙人的，僅僅是一部分而已，其中并不排除人的失誤的原因在內(nèi)。2.選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.在同學(xué)們熱心幫助下，使他更加堅(jiān)定了追求美好人生理想的信心。B.中國(guó)人民有信心有能力把自己的國(guó)家建設(shè)得更加美好。C.老師那和藹可親笑臉和諄諄教誨總是浮現(xiàn)在我眼前。D.他邁著強(qiáng)壯有力的步伐正向我們走來(lái)。3.選出加橫線字注音有誤的一項(xiàng)(

)A.欺騙(qī)憂(yōu)郁(yù)來(lái)臨(lín)鎮(zhèn)靜(zhèn)B.瞬息(shùn)懷戀(liàn)涉足(shè)叢林(cónɡ)C.岔開(kāi)(chà)佇立(chù)足跡(jì)征途(tú)D.茸茸(rónɡ)污染(wū)流逝(shì)踐踏(jiàn)4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.《紫藤蘿瀑布》一文標(biāo)題中的“瀑布”一詞，運(yùn)用夸張的修辭手法，既描寫(xiě)出紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀，又暗示生命長(zhǎng)河的偉大。B.《一棵小桃樹(shù)》贊頌了小桃樹(shù)同命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，揭示了一個(gè)生活的哲理：不屈不撓地奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。C.《假如生活欺騙了你》的作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金，他是近代俄國(guó)民族文學(xué)的奠基人，史稱(chēng)“俄國(guó)文學(xué)之父”。D.《未選擇的路》的作者是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特，他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。二、填空題5.“但我卻選了另外一條路，它荒草凄凄，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗”中有文字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)將“_______________”改為“_______________”。6.請(qǐng)從所給詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。（1）憂(yōu)郁的日子里須要________（冷靜鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜）：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。（2）我在那路口久久________（站立佇立矗立）。（3）黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去________（參與涉足駐足）。三、現(xiàn)代文閱讀

7.課外閱讀。

敬畏一棵樹(shù)

西

風(fēng)

①那棵樹(shù)生長(zhǎng)在一望無(wú)際的沙海深處。在我到來(lái)之前，它已經(jīng)在這片荒蕪的土地上默默無(wú)聞地屹立了幾十年甚至上百年。我是在多年前一個(gè)夏天的正午出現(xiàn)在那棵樹(shù)面前的，那棵樹(shù)仿佛在用綠色的目光驚奇地打量著我。剎那間，我那顆疲憊的心被深深地感動(dòng)了，我看到的仿佛不是一棵樹(shù)，而是生存的寂寞、艱難和悲壯，是一縷從瀚海深處噴涌而出的明亮的生命火焰。

②我那時(shí)茫然四顧，好像在尋找著什么，盡管我知道我的守望注定是徒勞的，但我還是將搜尋的目光灑向了四周。目及之處，我看到的是沒(méi)有邊際的層層疊疊的凝固沙浪，我多么渴望看到更多生機(jī)勃勃的綠樹(shù)!然而我的努力最終失敗了。當(dāng)我確信這是一棵孤獨(dú)無(wú)二的樹(shù)時(shí)，我?guī)缀跏怯镁次范謴?fù)雜的目光重新打量這棵樹(shù)的。這棵樹(shù)有一個(gè)很詩(shī)意的名字。這棵被稱(chēng)為“紅柳”的樹(shù)，生長(zhǎng)著茂密的纖細(xì)枝條和墨綠的葉子。那時(shí)荒漠里沒(méi)有一絲風(fēng)沒(méi)有一滴雨，正午的驕陽(yáng)像巨大的火爐，將熾烈的火焰拋向我和我身旁的紅柳。紅柳的枝條靜靜地伸向天空，繁盛的綠葉在烈日暴曬下有些卷曲﹣﹣那是一棵真正的頑強(qiáng)不屈的樹(shù)。

③我那時(shí)腦海里涌現(xiàn)出許多疑問(wèn)。我不知道這棵離群索居的樹(shù)，是怎樣吞噬這艱難的寂寞時(shí)光的。在許多過(guò)去的夜晚和白晝，是以怎樣的勇氣面對(duì)一望無(wú)際的沙海、火爐般的烈日以及漫長(zhǎng)寒冷的冬天……我無(wú)從知曉。我只能漫無(wú)邊際地做著種種假設(shè)：或許是大風(fēng)從遠(yuǎn)方卷來(lái)的一粒種子，它在被裹挾和流浪的途中遺落，在這寸草不生的蠻荒之地深深地扎下了根；或許這是商旅們騎著駱駝時(shí)伴隨著蒼勁的駝鈴聲，從沒(méi)有扎緊的布袋里偶然遺漏的一粒種子，于是它就被柔軟的沙土慷慨地接納，擁抱，并從干澀的沙土里吸取著少得可憐的水分，最終向灰蒙蒙的天空傾吐一抹鮮亮的新綠……不論怎樣，這是一棵令我肅然起敬的樹(shù)。

④我在烈日下圍繞著紅柳轉(zhuǎn)了一圈又一圈，仿佛在欣賞一個(gè)驚天動(dòng)地的奇跡。這是一棵讓我百看不厭玩味不盡的樹(shù)，我無(wú)法知道，在遠(yuǎn)離伙伴的漫漫日子里，它是以怎樣的姿態(tài)打發(fā)著單調(diào)、乏味又寂寥的時(shí)光的。在這里，忍耐和承受已經(jīng)是一種必然的習(xí)慣，但這棵樹(shù)并沒(méi)有枯死，它綠發(fā)般茂密的枝條在沙漠上空勇敢地伸展，飄揚(yáng)……這是一種生命的奇觀，又何嘗不是一面掠動(dòng)在沙海深處的旗幟呢？

⑤我確信在我之前或在我之后，一定有許多游人從它并不高大的身畔經(jīng)過(guò)，他們也曾，或?qū)⑼乙粯佑镁次返哪抗獯蛄窟@棵樹(shù)，然后默默地莊嚴(yán)上路，進(jìn)行未竟的漫長(zhǎng)跋涉!從生存的諸多角度講，這是一棵不幸且落魄的樹(shù)，甚至在風(fēng)沙飛舞的日子里，它也無(wú)法同伙伴們一起歡快地合鳴，它聽(tīng)到的只能是狂沙鞭打肌膚的聲音，并在無(wú)邊的曠野中，完成生命同自然悲壯而凝重的對(duì)話。

⑥這是許多年前的經(jīng)歷了。那棵樹(shù)現(xiàn)在雖距我很遠(yuǎn)，卻張揚(yáng)在我記憶的原野上，并不時(shí)用纖細(xì)柔嫩的枝條，觸摸我不肯沉淪的靈魂。我內(nèi)心深處無(wú)數(shù)次贊美的不僅僅是一棵樹(shù)，而是彌漫在沙海上那種堅(jiān)忍頑強(qiáng)的生存精神。（1）文章從哪些方面寫(xiě)了那棵樹(shù)生存條件的惡劣？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)，并分析其作用。（2）作者為什么“敬畏一棵樹(shù)”？（3）分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

①紅柳的枝條靜靜地伸向天空，繁盛的綠葉在烈日暴曬下有些卷曲。

②那棵樹(shù)現(xiàn)在雖距我很遠(yuǎn)，卻張揚(yáng)在我記憶的原野上，并不時(shí)用纖細(xì)柔嫩的枝條，觸摸我不肯沉淪的靈魂。（4）文章第①段有什么作用？

8.閱讀下面文本，完成下列各題。我在第三棵樹(shù)下等你陳柏清①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門(mén)口來(lái)接我。我到家他會(huì)給我加餐，有次他問(wèn)我吃什么，我說(shuō)要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過(guò)湯碗時(shí)，沒(méi)想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過(guò)，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②第二天我放學(xué)，看見(jiàn)他在校門(mén)口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過(guò)去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒(méi)多久，他急匆匆跑回來(lái)，我隔著房門(mén)聽(tīng)見(jiàn)他上氣不接下氣地問(wèn)媽媽?zhuān)骸芭畠夯貋?lái)沒(méi)？”媽媽說(shuō)：“回來(lái)一會(huì)兒了，你怎么還沒(méi)接著？”他如釋重負(fù)地說(shuō)：“人太多了，沒(méi)看清?！雹酆髞?lái)，順著門(mén)縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹(shù)下等你?！边B個(gè)道歉也沒(méi)有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見(jiàn)爸爸果然站在校門(mén)口的第三棵小楊樹(shù)旁邊，正死死地盯著校門(mén)口看，我一低頭，又走了過(guò)去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來(lái)。爸爸趕上前去，跟他們說(shuō)著什么，然后又迅速地往這邊跑來(lái)，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺(jué)到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說(shuō)：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂(lè)融融，無(wú)話不談，我與他卻從沒(méi)有過(guò)。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專(zhuān)業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說(shuō)爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車(chē)！⑦爸爸的愛(ài)傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂(yōu)傷地感受他高大的父愛(ài)。⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說(shuō)爸爸一天沒(méi)回來(lái)。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語(yǔ)音、顫抖的雙腿中，我終于明白我多么害怕失去他。⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來(lái)了，我問(wèn)他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說(shuō)迷路了，在公共汽車(chē)站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺(jué)得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)。我難過(guò)但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫(huà)，從那第三棵樹(shù)開(kāi)始涂回去，涂上更繽紛的顏色。（有刪改）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。（2）閱讀全文，品析下面的語(yǔ)句。

①結(jié)合語(yǔ)境，品析下面畫(huà)線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

他如釋重負(fù)地說(shuō)：“人太多了，沒(méi)看清?！?/p>

②從人物描寫(xiě)的角度賞析第④段畫(huà)線語(yǔ)句。（3）揣摩文章最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。（4）閱讀本文之后，你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長(zhǎng)的歷程里，你是否也有類(lèi)似的經(jīng)歷，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼斫獾母改福ㄓH人）的愛(ài)。四、綜合讀寫(xiě)

9.綜合性學(xué)習(xí)。

班級(jí)舉行了以“微笑著面對(duì)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列各題。（1）微笑著面對(duì)失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多古人先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫(xiě)出來(lái)一兩句，與大家共享。（2）如果本次活動(dòng)語(yǔ)文老師讓你設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，你打算怎么設(shè)計(jì)？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。（3）你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過(guò)不斷努力，但成績(jī)還是不夠理想，也感到前途渺茫，打算放棄，通過(guò)本次活動(dòng)后，你打算怎樣勸說(shuō)他？（4）根據(jù)下面句式特點(diǎn)，在橫線上面仿寫(xiě)合適的句子。

真誠(chéng)的微笑是心靈對(duì)外界的一種自然映照。它比開(kāi)懷大笑多了一份柔和，比啞然失笑多了一份溫暖。微笑不是奉承，不是勉強(qiáng)，不是掩飾。它包含著溫情，________；它包含著理解，這是微笑的效果；它包含著贊許，________。

10.《假如生活欺騙了你》一詩(shī)的兩部分分別寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容?五、寫(xiě)作

11.根據(jù)要求作文。題目一：回首往昔，總會(huì)有溫馨的記憶，它可能是生病時(shí)家人無(wú)微不至的關(guān)懷，可能是迷茫時(shí)老師諄諄的教誨，也可能是受挫時(shí)朋友細(xì)心的寬慰……這溫馨可以是別人帶給你的，更可以是你帶給別人的。請(qǐng)以“歲月里的溫馨”為題，按要求寫(xiě)作。要求：①以記敘、描寫(xiě)為主，兼用其他表達(dá)方式；②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，行文流暢；③不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，全文不少于600字。題目二：設(shè)想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇險(xiǎn)的動(dòng)物，或是消逝的一片森林，或是流失異國(guó)的文物……請(qǐng)以“我終于回來(lái)了”為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。要求：①請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上；②作文內(nèi)容積極向上；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！緟⒖即鸢浮緽BCA凄凄,萋萋（1）鎮(zhèn)靜（2）佇立（3）涉足生長(zhǎng)在一望無(wú)際的荒蕪沙海深處；受到烈日的暴曬、干旱的折磨；忍受著狂沙的鞭打，忍受著寂寞。以環(huán)境的惡劣襯托出那棵樹(shù)生命力的頑強(qiáng)。因?yàn)槟强脴?shù)生長(zhǎng)在惡劣的環(huán)境中，卻有著茂密的枝條和墨綠的葉子，作者因?yàn)樗念B強(qiáng)不屈和堅(jiān)忍而敬畏它。①“伸”形象地寫(xiě)出了紅柳在烈日暴曬下頑強(qiáng)不屈的精神。

②“張揚(yáng)”“觸摸”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出了那棵樹(shù)給“我”留下的印象之深，帶給“我”的震撼之大。交代了一棵樹(shù)獨(dú)自屹立在沙漠之中，對(duì)抗著惡劣的自然條件和寂寞的生存環(huán)境，“我”因此被感動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)那種堅(jiān)忍頑強(qiáng)的生存精神的贊美；既渲染了氣氛，又奠定了本文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文，為下文描寫(xiě)紅柳的具體情況作鋪墊。（1）本文通過(guò)敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛(ài)的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過(guò)程。（2）①“如釋重負(fù)”指像放下重?fù)?dān)那樣，這里形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松，體現(xiàn)了父親沒(méi)接到女兒愧疚、自責(zé)的心理。

②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“趕”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了父親未找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛(ài)的真摯。（3）內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛(ài)有了正確的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。

結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目。（4）示例：自己小時(shí)候總覺(jué)得父親整天沉默不語(yǔ)，每每看到別人的父親高興地帶著自己的孩子出去玩耍，我都很羨慕，我一直以為他不夠愛(ài)我，直到后來(lái)母親告訴我，父親為了讓我生活得更好，一直不停地工作，他很愧疚沒(méi)有時(shí)間陪陪我，突然間我似乎就明白了父親。這或許就是深沉的父愛(ài)吧！因此我感受到家人