班主任成長故事演講稿6篇

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敬重的各位領導各位老師：

您們好！

西北的寒風雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉約的鵝卵石，它們都是自然界的藝術(shù)家，而我，一名被稱為“靈魂工程師”美譽的人民老師，我要雕琢的是一個個才華各異，特性彰顯，活生生的人。

而關切學生是班主任老師師德的一個關鍵問題?？釔邸㈥P切學生涉及到方方面面，在思想方面，老師要對學生漸漸引導，點點滴滴做好思想工作，尤其是對較差的學生做好思想轉(zhuǎn)化工作；在生活中，老師要無微不至的關切愛護學生；在學習方面，老師要對學生細心指導。

隨著新教改的不斷深化，關切學生突出地體現(xiàn)在關切學生的學習方面。既要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學理念，樹立以“學生為本”的全新的素養(yǎng)教化理念，改進單一、落后的教學方法，調(diào)動學生的主動主動性，輕松學習，開心簡潔的來完成教學任務。這樣，既可減輕學生的學習負擔，又能提高學生的學習成果，培育學生的綜合實力。

一、了解學生，感染學生。

首先，愛學生就要了解他們。了解他們的內(nèi)心，了解他們的特性特點，了解他們的精神世界。對一個好班主任老師來說，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有特性、有志向、有才智的完整的人。教化是門學問，是對靈魂的引導和塑造。

我們班上有一位女生張某，起先表現(xiàn)特別好，與同學關系融洽，是老師眼中的好學生?？墒呛髞?，我發(fā)覺她課上精神不定，若有所思的樣子，有時還趴在桌上睡大覺。這時，我想壞了，這孩子遇到事了。我就選了一個時間找到這位女生，問他我是不是有心事。我問了好長時間，他堅持說沒事。我接著給她講道理，說我們是到學校好好讀書來了，都希望三年后可以金榜題名，但是假如心思不專一，成果就會下降的；再有父母都很不簡單，每天起早貪黑，省吃儉用，更希望子女越飛越高。女生落下了難過的淚水，哭著說她喜愛上了班里的一位男同學，可是人家男生不理他。我引導告知她學習是現(xiàn)在最重要的，美妙的時間不能白白消逝，為以后長遠準備；關于考慮個人感情現(xiàn)在太早了，思想并不成熟，等上高校后隨緣吧！經(jīng)過一番語重心長的開導，女生明白現(xiàn)在該怎么做了。他在高考時考出了志向的成果，步入了高校之門。

二、點滴付出，關愛學生。

我了解到哪些學生家庭比較困難，在實力之內(nèi)伸出救濟之手。有兩位學生叫龐某和趙某，成果特別優(yōu)秀，家庭條件很困難，因此高二時甚至有了輟學的念頭。我知道后心急如焚，連忙找著兩位同學談心，讓他們內(nèi)心堅毅些，給兩位學生每人50元生活費，并找了一些舊衣物送給他們，且發(fā)動全體師生捐款捐物來幫助他們。兩位同學在一片片愛心的觸動下，重新鼓起志氣發(fā)誓堅持讀完中學，肯定要考上一所優(yōu)秀的高校來回報一位位好心人！

三、嚴格要求，教其做人。

老師對學生的愛，不是放縱寬容，也不是袒護溺愛，而是嚴格要求、深厚真摯的愛?，F(xiàn)在與時俱進的新課程標準已應運而生，讓學生在自由、輕松中是新課程的核心理念。

有一名學生李某，在物理課上與老師發(fā)生口角，并威逼老師出校門后要打老師。狀況特別嚴峻，我立刻找到了同學李某，看法很不好，心情不穩(wěn)定。我實行曉之以理、動之以情的策略，告知他自古一日為師終身為父，與老師沖突是不禮貌的，是不敬重老師，同時也有損自己在老師和同學中的美妙形象，會成為成長歷程中的缺憾……經(jīng)過長達2小時的引導，李某最終相識到自己的嚴峻錯誤，懊悔的淚水奪眶而出，說找物理老師致歉，讓老師寬恕他的無知與沖動，并在班里檢討向老師賠禮。后來李某一點錯誤也沒犯過，成為了一名尊師守紀的好學生。

分析：以人為本，付出師愛

作為一名老師，都應“以人為本”，敬重每一位學生。教化是心靈的藝術(shù)。我們教化學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生酷愛之情。假如我們承認教化的對象是活生生的人，那么教化的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充溢了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教化好學生的前提”。“動之于情，曉之于理”：用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去勸服他，從而促使他主動地相識并改正錯誤

德與愛是不行分割，相輔相成的。只有不斷培育我們美的師德才能培育學生美的品德。只有把我們的愛心化成陽光雨露，才能使學生沐浴其中，強壯成長。

愛心使我們酷愛學生，酷愛所從事的教化教學工作；愛心使我們樂意做出奉獻；愛心使我們踏踏實實地從小事做起，從現(xiàn)在做起；愛心使我們?yōu)閷W生著想，關切他們的健康成長，關切他們的一切；愛心使我們在工作中，始終熱忱洋溢、細致入微。

云卷云舒，花謝花開?；貞涀约号c學生交往的日子里，有過憂慮、有過煩躁、有過傷感，但更多的體會到的是發(fā)自內(nèi)心的歡心與喜悅?？粗⒆觽円粡垙堉蓺馕疵摰哪槪恳粋€都讓自己感覺到華蜜與踏實，這種感覺在以往的工作中是從未體會到的。自己暗暗琢磨，這該是因為自己調(diào)整了心態(tài)才有的收獲。

最終，我堅信用我們的愛心會點燃多數(shù)學生的激情，社會會變得更加和諧！

班主任成長故事演講稿6篇2

敬重的各位領導、各位老師：

大家好!

我叫程娟，是洪洞縣玉峰街試驗小學的一年級語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家溝通，我今日演講的題目是《細心、執(zhí)著、歡樂》

一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硎冀K思索并主動探究的一個問題。

今年是我們玉峰街試驗小學成立的第一年，也是我第一次擔當一年級的班主任，為了盡快地適應新學校的生活，開學前我就做了許多打算工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發(fā)生。

其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，低垂著腦袋，眼睛始終看著地板，靠著多年的班主任工作閱歷，我意識到這個孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進行了簡潔的交談之后，我支配他坐在了第一排，可正值媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉(zhuǎn)過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立即留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，確定是我沒有給孩子肯定的平安感，讓孩子對我有抵觸心情，這件事情讓我的心情久久不能安靜……

晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜愛我?讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢?接下來，我起先和孩子們進行零距離接觸，慢慢地，我發(fā)覺孩子們對于我的依靠就好比在家依靠父母，鞋帶松了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特殊欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照看他們，卻認為這是讓他們喜愛我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照看他們、愛惜他們。

那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一每天的細心詢問，一每天的表揚和激勵中，他起先自己進學校了，他起先和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告知我：“老師，我今日穿上新衣服了。”看似一句很一般的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉，傾聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺!

當我走進教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲乏、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個孩子今日怎么樣?一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時間里先后參與了學校組織的歌詠競賽、詩歌誦讀競賽，考試成果已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級衛(wèi)生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅決了我的選擇，更加堅決了我的信念!

沒有溝通，就沒有教化，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為摯友，讓他們敬重我，喜愛我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：到處為你專心，始終最有默契。請你信任，這份感情值得感謝。

一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講臺，突然覺得全身發(fā)軟，由于趕著上課當時我也沒有在意，可是當上到其次節(jié)課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的孫佳杰站了起來：“老師，您生病了吧!”話音剛落，又有幾個學生站了起來：“老師，您感冒了嗎?”“老師，您快坐下來休息吧!老師……老師……

一股股暖流忽然涌上心頭，就連班上最淘氣的楊豐澤也端過來他的水杯：“老師，喝水!”抑制不住的.華蜜的淚水奪眶而出!“老師，您休息，我們自己讀。”孩子們在班長的帶領下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯字，沒有了丟字，沒有了拖調(diào)，這是我聽過最好聽的朗讀!此刻，我多想對孩子們說：“敬愛的孩子們，感謝你們對老師的愛!能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值!”

說真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼;當我看到孩子們在我的教化下有了很大變更;當我被學生圍著歡樂地談笑;當學生把我當成了說知心話的好摯友;當家長告知我說：孩子變了，變得懂事聽話了……

那歡樂真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財寶都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最漂亮的世界!

班主任成長故事演講稿6篇3

一年多來，有一個男孩他經(jīng)常在我的腦海中跳動，他是個獨特的孩子，他的每一次成長都凝合著我對這份教化事業(yè)的仔細和執(zhí)著，滲透著我對教化本質(zhì)及教化規(guī)律的探究，見證著我對正確教化思想及先進教化觀念的追求。

他叫劉增鍇，是我執(zhí)教二年級時的一個小男生。在接手這個班級前，我對他已略有所聞了。在四周人的評價中，他是一名很麻煩的學生。去年11月的一天頭午，由于劉增鍇課間打鬧，被我指責了幾句，午飯時不愿去吃飯，并人也不見了，顧不上吃飯我便在教室不遠處找到了他。“為什么不吃飯呢?”我問道，他看著我一聲不吭，我又重復了一次，他依舊不開口。由于當天上午我連續(xù)上了三節(jié)課，這時的我已又累又餓了，恨不得吃完飯再理他。

可我想：假如我離開了，莫非只留下他一人孤零零地在這委屈嗎?或是由于我的離開，他發(fā)生了意外那怎么辦呢?我不由地摸了摸他的頭，輕輕地說：“告知老師，我是你的好摯友，有什么事我能幫到你?”只見他兩串晶瑩的淚水突然流了下來，“老師，我厭煩我自己，我真淘氣，我不吃飯了?！彼呎f邊敲自己的頭，我抓緊抓住他的手，把他抱在懷里，問道：“好孩子，快告知我，究竟發(fā)生什么事了?”“老師，我表現(xiàn)不好，好破壞紀律，給班里扣分。我不喜愛我自己。”他越說越激烈，幾乎是大喊出來。我瞬間哽塞了，多么可愛的孩子，多么讓人心疼的孩子，他的離班出走，他對自己的懲處全都是源于自責，源于自己做得不夠好。驀然，我發(fā)覺他的這顆謙卑的心讓我顫抖，同時，脆弱而好強又讓我擔憂，也讓我驚醒，作為一名老師，學生最密切的引路者，我該以怎樣的教化嗅覺，去關注去愛惜學生一個個獨特的個體，一個個鮮活的生命，更重要的是，如何去引導、教化學生形成健全的心智，良好的品性?在領回了劉增鍇后，我一再提示自己：讓關注的眼神再溫順些，讓窩心的語言再暖和些，讓才智的愛再些多，讓教化的眼光再放長遠些接下來的日子，也不是一帆風順。兩天發(fā)脾氣，三天打架，是常有的事，班里的同學接二連三地過來告劉增鍇的狀?？鄲赖奈也]有一次次地指責他，而是一次次地找他談話，弄清每一件事的來龍去脈，從而對他的行為做出公允、公正的推斷。

經(jīng)過了解，我發(fā)覺許多時候，是因為同學對劉增鍇過往不好的行為形成了固定的成見，于是劉增鍇的身邊玩伴不多，這導致了他要經(jīng)常利用一些行為引起其他人的留意，同時又由于他表達自我的方法不正確，這又促使了其他同學對他更加不滿，而喜愛爭強好勝、心情又簡單沖動的他往往最終不是對同學大聲吼叫，或是打同學。再與他家人細致地了解他以往成長經(jīng)驗后，我更明確了對他的教化方式，于是，那段為他掏空心思，不斷調(diào)整教化戰(zhàn)略，變更教化觀念，形成自我教化思想的日子，也成就了一個新的自我。

他的事例讓我堅信，最好的教化是潤物細無聲的，在這潛移默化的教化中，我將用自己纖細的肩膀挑起一名老師的責任，用才智而深厚，寬容而博大，堅韌而無私的的愛去呵護學生每一個獨特、珍貴的生命。

班主任成長故事演講稿6篇4

敬重的各位領導、各位同仁：

大家好！

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為漂亮，那就是老師；有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無全部，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”參與工作不久，當我把這幾句話工工整整地抄寫在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無悔的承諾、不懈的追求。

丁珊同學從上一年級時就常常肚子疼，有一天第一節(jié)課剛上一會兒，數(shù)學老師告知我丁珊肚子疼得很厲害，不能上課了，她家在東小莊的最南邊住，讓她一個人回家，我又不放心。于是，我騎自行車把她送回家，和家長說明白狀況后，又急連忙忙趕回學校上其次節(jié)課。還有一次，我上課，丁珊的肚子又疼了，而且看樣子，這一次比以前疼得都厲害，看她那難過的樣子，我趕忙帶她去學校旁邊的門診找醫(yī)生，可醫(yī)生不在。和他的家長聯(lián)系，電話停機。再看丁珊，疼得連站都站不起來了。二話不說，我立刻又打了一輛車趕到了縣醫(yī)院，醫(yī)生說沒什么大事，我付了錢，給她拿了一些藥，就帶她回到學校。我倒了一杯熱水讓她把藥吃了，支配她在辦公室里休息。

像這樣的小事，哪個老師遇到都會這樣做的?？删褪沁@樣的一件件小事，像一朵朵小花，讓孩子們成長的心路充溢了朝氣，充溢了溫馨，充溢了希望。到了高年級，丁珊幾次在作文中寫到這件事，字里行間傳達出深深地感謝之情。愛是教化的源泉，你愛孩子，孩子也會愛你。愛是一切教化的基礎，愛是當好班主任的前提。

宋傳華是我20xx年送走的畢業(yè)班的一名學生。一天趙喜鳳老師跟我說，小季，那天羅老師望見，咱班羅運來和一個大眼睛的男生去網(wǎng)吧了。聽了這話我驚呆了，一向是全校學習的榜樣的紅旗班，竟有人去網(wǎng)吧。大眼睛的男生究竟是誰？是王軍？還是潘亮？我怕打草驚蛇，又怕給去網(wǎng)吧的同學造成嚴峻的心理壓力，沒有先找羅運來。我從外圍找了幾個同學了解狀況，可以推斷他們沒去網(wǎng)吧。于是我又找羅運來談話，說來說去，他承認去了網(wǎng)吧，是第一次去，只是在門口等宋傳華。原來那個大眼睛的同學是宋傳華。我找來宋傳華談話，給他講了幾個平常積累的青少年因為沉迷網(wǎng)游、貽誤終生的典型案例，經(jīng)過一個多小時動之以情、曉之以理地教化，他保證以后再也不去網(wǎng)吧了，這時我的心里才踏實了很多。

南街小學，地處城區(qū)，周邊網(wǎng)吧較多，為了教化同學們不再去網(wǎng)吧，我布置同學們細心籌備，搜集資料，由班委會主持召開“親近互聯(lián)網(wǎng)，遠離黑網(wǎng)吧”的主題班會，引導同學們相識互聯(lián)網(wǎng)對于青少年成長的利與弊。20xx年快放寒假的時候，我在理發(fā)店理發(fā)突然接到一條短信：是季老師嗎？我回了一條，是呀，你是？一會手機響了?！袄蠋煟沂撬蝹魅A，期末考試語文我考了95分，感謝你老師。”我說：“你真棒！可別再去網(wǎng)吧啊？”“老師，你放心吧，我會好好學習的。新年歡樂！”此時我感到自己是最華蜜的人。

今年暑假開學我接了新班四年級，班上有個學生叫張xx的，上課，無精打采，總是愛搞小動作，還影響別人學習，沒有一點學習主動性；下課追逐打鬧，不是把這個打哭了，就是把那個弄惱了；作業(yè)要么不做，有時即使做了，也是書寫潦草、丟三拉四。做了兩周值日生，弄壞了我們班三把新拖布……每天不是科任老師就是學生向我告他的狀：老師，張xx日記沒交；老師，張xx無緣無故罵我；老師張xx踢我一腳。季老師，張xx攪的我科學課沒法上。一個張xx把我班弄得烏煙瘴氣。真是雪上加霜，我們班又轉(zhuǎn)來一個新學生——董佳樂，他跟著張xx鞍前馬后，常常給張xx出一些餿留意，可謂“志同道合”，弄得我成了法官，每天斷案。

我醒悟的相識到，我們四年級的主要問題就是張xx的問題，張xx的主要問題就是思想問題，他的思想問題的實質(zhì)就是個人榮譽感的缺失與錯位的問題。大錯不犯，小錯不斷，不以為恥，反以為榮。我想，我肯定要找到攻克這座堡壘的突破口。我起先漸漸視察、了解張xx。

我發(fā)覺張xx讀課文的聲音很嘹亮，晨讀時我就讓他領讀，并叮囑他提前把課文預習好，讀熟。他做得很好，不但管住了自己，班上的晨讀紀律也好多了。我還發(fā)覺張xx很酷愛勞動，不怕臟、不怕累。于是我就讓他當衛(wèi)生檢查員，檢查各組值日狀況，每天做好記錄，并剛好向我匯報工作。目睹張xx一每天的進步，班里的學習秩序也一每天好起來，我很興奮，自己的心思沒有白用。但是我沒有放松，行為的初步好轉(zhuǎn)并不意味著良好習慣的根本養(yǎng)成，我還得給他“火上再澆一滴油”。我們育才學校每個班級的門口，都有一塊勵志牌，那上面有個“每周一星”的欄目設計，我們定期向全校師生展示某個同學的才藝、進步目標和其他閃光點。接近更新欄目內(nèi)容的日子，在班會課上，我說：“校長和老師們都評價我們班各方面工作有了很大進步，我知道，同學們也看在眼里，那是因為我們班原來有些表現(xiàn)不佳的同學他們都有了很大的進步，同學們，你們說他們是誰啊？”借這個機會，我鼓動同學們把張xx和其他一些有突出進步的同學的表現(xiàn)都一一列舉出來，再看張xx，美得自是喜不勝收。班會上，同學們一樣舉薦張xx以“四年級進步最大的學生”的名義榮登“每周一星”光榮榜。他在“我的志向”一欄下認仔細真地寫道：“好好學習上軍校，保衛(wèi)祖國立功勞”。

幾個簡潔的小故事陳述著我，一個年輕班主任老師的成長軌跡。我發(fā)覺我的“用愛撒播希望，用真誠對待學生”的人生諾言，還應當添加更豐富的內(nèi)涵：用愛心撒播希望，用真心傾聽童音，用慧心塑造靈魂。理論還要不斷探究，實踐更應創(chuàng)新大膽。我不能延長我生命的長度，但是我要力求延長我生命的寬度。

為了我所愛的教化，為了我所愛的學生，我將全力以赴，鞠躬盡瘁！

班主任成長故事演講稿6篇5

敬重的各位領導、各位同仁：

大家好！

有人說，老師是辛勤的園丁，培育漂亮的花朵；也有人說，老師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說老師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，老師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。

我說都不是！老師就是老師，是一個恒久與學生一起學習一起成長的人。

我覺得，老師與學生是一對相互依靠的生命是一對共同成長的伙伴。老師的華蜜不僅僅是學生的進步與成長，同時還應當包括自己的充溢與成長。吾生有涯，而知無涯。老師的職業(yè)特點確定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。

今日站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美妙和意義，只想與大家一起共享一下我的成長故事。

記得剛踏上工作崗位時，學校為了讓我們盡快地熟識業(yè)務、完成角色轉(zhuǎn)換，對我們青年老師進行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教化教學方面的理論，只要多供應幾堂精彩的示范課，讓我們仿照就可以了。因為初登講臺，不懂得什么教學方法，面對教材總是感到手足無措，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特殊希望老老師給一個明確的、具（來源：體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有底。這樣做果真省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環(huán)節(jié)的設計、課后練習的支配，等等，一切都照老老師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學就這樣簡潔、簡單呢?？墒牵匚野l(fā)覺我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個學生在比較仔細地聽講之外，其他學生表現(xiàn)出很淡漠的樣子。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片緘默。這樣的教學效果當然不好，我非常懊喪卻手足無措。再去聽老老師的課，看到人家課堂上那熱情的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的學問，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我曾經(jīng)的一個導師對我說：老師和老師不同，學生和學生也不一樣，不同班級的學生，有不同的學習特點，再者，教學是一個互動的過程，須要老師依據(jù)詳細狀況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學還是得有自己的東西啊。

一席話說得我茅塞頓開。我細致地比較了一下與老老師的差異：老老師們熟識教材，了解學生，他們的授課安排總是以學生為中心，對學生學習中可能出現(xiàn)的問題，具有預見性，并能打算好一套或幾套解決方案；他們擅長調(diào)動學生的學習愛好，課堂語言生動，講解詳略得當；他們注意新舊學問的聯(lián)系，使學生始終在前一學問的基礎上學習新的學問，這樣，學起來輕松，駕馭起來也不感到困難。而我總是搞不清晰一節(jié)課究竟能進行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學任務，所以總像是被人追逐似的趕進度；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們接著進行下一節(jié)。”完全顧及不到新舊學問的關聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比，我最終明白，干工作只憑熱忱是不行的，教化教學工作時刻須要心靈的介入。僅靠簡潔仿照不行能駕馭教學規(guī)律，它須要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。

帶著這樣的相識，我起先如饑似渴地投入到讀書學習中去。我首先通讀了新課程這本書因為我知道現(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國開展了我首先應當要做的就是學習新理念；再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學校也特別關切我們青年老師記得去年學校就派我們?nèi)x聽xx老師的課從他的課中我也吸取了很多的教學閱歷以用在我以后的教學當中去同時學校里也常常組織我們?nèi)ヂ爟?yōu)秀老師的課這讓我仔細查找著自身的不足。讀書和學習讓我眼界大開。我發(fā)覺，隨著閱讀量和教學閱歷的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，現(xiàn)在我真正地領會到了教學之美，備課變得簡單了，課講得生動了，學生的學習愛好也變得深厚了。這讓我想起了一句話：付出總有回報。

班主任成長故事演講稿6篇6

敬重的各位領導、各位同仁：

大家好！

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為漂亮，那就是老師；有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無全部，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”參與工作不久，當我把這幾句話工工整整地抄寫在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無悔的承諾、不懈的追求。

丁珊同學從上一年級時就常常肚子疼，有一天第一節(jié)課剛上一會兒，數(shù)學老師告知我丁珊肚子疼得很厲害，不能上課了，她家在東小莊的最南邊住，讓她一個人回家，我又不放心。于是，我騎自行車把她送回家，和家長說明白狀況后，又急連忙忙趕回學校上其次節(jié)課。還有一次，我上課，丁珊的肚子又疼了，而且看樣子，這一次比以前疼得都厲害，看她那難過的樣子，我趕忙帶她去學校旁邊的門診找醫(yī)生，可醫(yī)生不在。和他的家長聯(lián)系，電話停機。再看丁珊，疼得連站都站不起來了。二話不說，我立刻又打了一輛車趕到了縣醫(yī)院，醫(yī)生說沒什么大事，我付了錢，給她拿了一些藥，就帶她回到學校。我倒了一杯熱水讓她把藥吃了，支配她在辦公室里休息。

像這樣的小事，哪個老師遇到都會這樣做的?？删褪沁@樣的一件件小事，像一朵朵小花，讓孩子們成長的心路充溢了朝氣，充溢了溫馨，充溢了希望。到了高年級，丁珊幾次在作文中寫到這件事，字里行間傳達出深深地感謝之情。愛是教化的源泉，你愛孩子，孩子也會愛你。愛是一切教化的基礎，愛是當好班主任的前提。

宋傳華是我送走的畢業(yè)班的一名學生。一天趙喜鳳老師跟我說，小季，那天羅老師望見，咱班羅運來和一個大眼睛的男生去網(wǎng)吧了。聽了這話我驚呆了，一向是全校學習的榜樣的紅旗班，竟有人去網(wǎng)吧。大眼睛的男生究竟是誰？是王軍？還是潘亮？我怕打草驚蛇，又怕給去網(wǎng)吧的同學造成嚴峻的心理壓力，沒有先找羅運來。我從外圍找了幾個同學了解狀況，可以推斷他們沒去網(wǎng)吧。于是我又找羅運來談話，說來說去，他承認去了網(wǎng)吧，是第一次去，只是在門口等宋傳華。原來那個大眼睛的同學是宋傳華。我找來宋傳華談話，給他講了幾個平常積累的青少年因為沉迷網(wǎng)游、貽誤終生的典型案例，經(jīng)過一個多小時動之以情、曉之以理地教化，他保證以后再也不去網(wǎng)吧了，這時我的心里才踏實了很多。

南街小學，地處城區(qū)，周邊網(wǎng)吧較多，為了教化同學們不再去網(wǎng)吧，我布置同學們細心籌備，搜集資料，由班委會主持召開“親近互聯(lián)網(wǎng)，遠離黑網(wǎng)吧”的主題班會，引導同學們相識互聯(lián)網(wǎng)對于青少年成長的利與弊。20xx年快放寒假的時候，我在理發(fā)店理發(fā)突然接到一條短信：是季老師嗎？我回了一條，是呀，你是？一會手機響了?！袄蠋煟沂撬蝹魅A，期末考試語文我考了95分，感謝你老師?！蔽艺f：“你真棒！可別再去網(wǎng)吧啊？”“老師，你放心吧，我會好好學習的。新年歡樂！”此時我感到自己是最華蜜的人。

今年暑假開學我接了新班四年級，班上有