2023年高校辦學(xué)培育調(diào)研報(bào)告

高校辦學(xué)培育調(diào)研報(bào)告目前，我國高等教育已進(jìn)入新的發(fā)展階段，強(qiáng)化特色意識(shí)，重視特色建設(shè)，確立和實(shí)施特色化發(fā)展戰(zhàn)略，已成為各高校生存和發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

從本質(zhì)上講，高校的辦學(xué)特色主要指一所高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)模式。辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)于辦學(xué)性質(zhì)、類型、社會(huì)服務(wù)面向和行業(yè)特色上，而且體現(xiàn)于辦學(xué)定位的準(zhǔn)確性、辦學(xué)風(fēng)格的獨(dú)特性、教育思想的獨(dú)到性、人才培養(yǎng)模式的鮮明性等方面。

從整體上看，眼下我國高校的辦學(xué)活力還沒有得到充分激發(fā)，自我封閉、自我循環(huán)的現(xiàn)象還沒有完全根除，在特色辦學(xué)方面還存在諸多問題。一是辦學(xué)理念的“趨同”導(dǎo)致不少高校發(fā)展缺乏準(zhǔn)確的辦學(xué)定位;二是剛性及統(tǒng)一化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致辦學(xué)特色的缺失;三是單一化的人才培養(yǎng)模式導(dǎo)致人才培養(yǎng)缺乏個(gè)性。實(shí)際上，不同類型、不同層次的普通高校，由于歷史傳統(tǒng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、辦學(xué)定位不同，必然有著不同的辦學(xué)模式和不同層次的特色要求。從這一意義而言，高校辦學(xué)特色最基本的屬性在于獨(dú)特性，是“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。辦學(xué)特色具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性和相對(duì)穩(wěn)定的持久性，有著較強(qiáng)的發(fā)展性和積淀性特征。這就決定了每所高校必須依據(jù)自身的特點(diǎn)來探求自身的特色，并在實(shí)踐中加以凝練和培育。

要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)理念，確定適應(yīng)個(gè)性化發(fā)展的辦學(xué)定位。確立具有前瞻性的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位是培育和凝練辦學(xué)特色的基本前提。在高校辦學(xué)理念的頂層設(shè)計(jì)上，要努力樹立個(gè)性化理念下的高等教育質(zhì)量觀，突出強(qiáng)調(diào)用國際化眼光、現(xiàn)代化理念，拓展改革的深度。在辦學(xué)定位上，必須對(duì)自身的性質(zhì)和類型有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從高等教育層次結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、學(xué)校所處的科類結(jié)構(gòu)三個(gè)層面上選擇自己的“位格”所在及辦學(xué)類型。要準(zhǔn)確分析學(xué)校生存和發(fā)展的歷史條件和背景，重點(diǎn)把握好自身的歷史傳統(tǒng)、人員結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)及所處環(huán)境的地域特色、學(xué)科設(shè)置的個(gè)性和共性、教師與學(xué)生的來源、構(gòu)成以及由此產(chǎn)生的辦學(xué)理念等文化特征，并根據(jù)自己的服務(wù)能力和社會(huì)需要，確定有利于自身發(fā)展的空間和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，大力培育有特色的高素質(zhì)人才。確立特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于形成具有競(jìng)爭(zhēng)力的辦學(xué)特色有著非常重要的作用。在人才培養(yǎng)上，各高校要切實(shí)做到注重素質(zhì)教育、注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重個(gè)性發(fā)展，根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人的創(chuàng)新能力的要求及自身的培養(yǎng)目標(biāo)，深化內(nèi)部管理體制改革與教育教學(xué)改革，積極探索有利于培養(yǎng)素質(zhì)高、知識(shí)面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。要努力增強(qiáng)教師和學(xué)生的主體意識(shí)，強(qiáng)化廣大師生員工的價(jià)值認(rèn)同，發(fā)揮好教師作為辦學(xué)思想的實(shí)踐者、學(xué)校已有特色的傳承者、學(xué)校新的特色的創(chuàng)造者三種角色的作用，搭建讓師生員工充分展現(xiàn)才華的舞臺(tái)和健康成長(zhǎng)的平臺(tái)，營造和諧的、有利于特色人才培養(yǎng)的良好環(huán)境和條件。

要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)特色培育機(jī)制。辦學(xué)特色的凝練與培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的科學(xué)判斷，更需要全校師生員工的共同努力。各高校要積極推進(jìn)以民主決策機(jī)制、管理與教育機(jī)制、激勵(lì)與約束機(jī)制為重點(diǎn)的機(jī)制創(chuàng)新，努力建立健全一套針對(duì)其歷史使命的有利于高?？茖W(xué)發(fā)展、有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的現(xiàn)代大學(xué)制度體系。在確定學(xué)校辦學(xué)特色時(shí)，要廣泛發(fā)揚(yáng)民主，把師生員工的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，把他們改革發(fā)展的智慧和力量凝聚起來，經(jīng)過廣泛討論并在實(shí)踐中逐步形成辦學(xué)特色的價(jià)值認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)校持之以恒的發(fā)展動(dòng)力及廣大教師的自覺行動(dòng)。

要搞好學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，彰顯學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展上的優(yōu)勢(shì)和特色。學(xué)科是高校組織結(jié)構(gòu)中的基本骨架，是學(xué)校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的主要載體及辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的主要標(biāo)志。各高校要清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)代學(xué)科發(fā)展的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)，重視學(xué)科的交叉融合和前沿突破，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)、特色及發(fā)展?jié)摿?，明確學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，選擇或具有學(xué)術(shù)新意，或處于學(xué)科前沿，或?qū)?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有較強(qiáng)針對(duì)性的研究，著重發(fā)展原有優(yōu)勢(shì)學(xué)科，強(qiáng)化研究基地及學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，結(jié)合區(qū)域、行業(yè)、學(xué)科發(fā)展水平，支持優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)學(xué)科和高新技術(shù)學(xué)科，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，建立結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科群;善于利用自身實(shí)力最強(qiáng)的師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，集中人力、物力，重視在新興學(xué)科、交叉學(xué)科和地方性特色上做文章，新建一批對(duì)本地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有推動(dòng)作用的新興學(xué)科和應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，改造、調(diào)整那些不適應(yīng)國家和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的老學(xué)科。

要傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，構(gòu)建和諧多元的大學(xué)人文環(huán)境。大學(xué)文化是大學(xué)特色的基礎(chǔ)和支撐，而大學(xué)特色是大學(xué)文化的升華，是大學(xué)文化的精髓。在辦學(xué)特色建設(shè)中，各高校要堅(jiān)決破除校園文化可有可無論、校園文化庸俗論、泛文化特色論等思想誤區(qū)，緊緊抓住“以人為本”這一重點(diǎn)，以抓好大學(xué)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化的建設(shè)為載體，協(xié)調(diào)處理好校園文化和辦學(xué)特色建設(shè)中人與人之間、人與環(huán)境、人與制度之間的關(guān)系。有效傳承學(xué)校長(zhǎng)期積淀的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和良好校風(fēng)，加大校園物質(zhì)文化和環(huán)境建設(shè)上的投入，保證教育設(shè)施、文體設(shè)施、服務(wù)設(shè)施齊全，為學(xué)校構(gòu)建和諧多元的人文環(huán)境提供物質(zhì)保障。

內(nèi)容總結(jié)

（1）高校辦學(xué)培育調(diào)研報(bào)告

目前，我國高等教育已進(jìn)入新的發(fā)展階段，強(qiáng)化特色意識(shí)，重視特色