高中英語教案說課稿

高中英語教案說課稿高中英語教案說課稿一一、說教材（一）教材內容及分析我說課的內容是外研版《英語》（新標準）高中第三冊（必修3）Module4SandstormsinAsia本模塊介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況，并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關的詞匯。要求學生了解沙塵暴方面的知識并掌握相關詞匯，培養(yǎng)學生用英語談論沙塵暴及環(huán)保的語言技能。Introduction部分為此模塊的warmingup，介紹與“沙塵暴"有關的詞匯，并設計了三個練習活動。通過教材設計的這三個活動，可以讓學生初步熟悉這些詞的意義，為以后的各項學習活動做好準備。ReadingandVocabulary該部分介紹了“亞洲的沙塵暴”。圍繞著課文，編者設計了五個與課文內容和詞匯有關的練習。通過這些練習，學生可以增進對沙塵暴危害性的了解，熟悉有關沙塵暴的詞匯。（二）教學目標根據《新課標》總目標的描述，結合本課的內容，我把本節(jié)課的教學目標系統(tǒng)化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學習策略。1．語言知識目標掌握并能運用下列詞匯：與沙塵暴有關：disaster,dune,citizen,dust,desertification,forecast，strength，cycle，mask與環(huán)保有關：process,mass,campaign句子:Tohavebeencaughtinasandstormwasaterribleexperience.Therewasnothingtobedone.Tobecyclinginasandstormisfrightening.2．語言技能目標：理論依據:高中英語課程標準強調用英語獲取和處理信息的能力.能從文章中獲取主要信息并摘錄要點.能理解文章主旨、作者意圖.能提取、篩選和重組文章中的信息.能利用上下文猜測新詞匯3．學習策略目標詞匯歸類在閱讀、英語互動、完成任務過程中進行有效自我調控通過各種途徑獲取相關信息，辨別并運用有效資源3．文化意識和情感態(tài)度目標了解亞洲沙塵暴的狀況增強環(huán)保意識4．重點與難點重點：了解沙塵暴；閱讀微技能訓練難點：運用所學詞匯和短評，圍繞主題進行討論及寫作二、說學情在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關鍵。高中的學生注意力有一定的穩(wěn)定性，觀察能力很強，具有一定的目的性，系統(tǒng)性和全面性，已經初步實現從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學設計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。他們更是擁有很強烈的自我展現意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。因此，設計這節(jié)課時，我充分考慮到學生的主體性，把自己作為與學生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創(chuàng)造機會讓同學們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學任務。三、說教學方法（新課程提倡運用任務型教學途徑，圍繞核心問題，設定小任務；圍繞文章內容，盡可能提供訓練學生技能的機會；開展自主性學習的課堂活動，強調合作探究與獨立思考相結合。任務型教學：任務型教學強調語言學習應該是在“做中學”“用中學”。任務設計應該貼近學習者的生活，才能激發(fā)學習者的'背景知識，激發(fā)他們的學習的興趣，語言才能在經意中習得（incidentalacquisition）.這節(jié)課本人主要采用任務型教學法和活動教學法，借助多媒體展開教學活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學生掌握閱讀策略，同時圍繞文章設計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導學生根據不同的學習任務嘗試使用不同的學習策略，使良好的學習習慣得以培養(yǎng)，自主學習和合作得以發(fā)展，交際能力和綜合運用能力得以提高。）四、說學法通過本課教學，我將主要培養(yǎng)學生掌握以下學習方法：1．參與式學習法：培養(yǎng)他們從練中學，在學中用，通過設置符合學生知識水平的活動讓學生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。2．知識遷移法：培養(yǎng)學生善于運用所學知識來分析和解決問題的能力。3．合作學習法：通過小組形式完成多種活動，培養(yǎng)探究和合作意識與能力。五、教學反思本課在閱讀訓練方面旨在：1）培養(yǎng)學生在閱讀中的推測詞義的能力。2）指導學生運用閱讀技巧，諸如Skimming（掃讀）、Scanning（細讀）等培養(yǎng)其快速閱讀的能力。在課程導入時，我選用部分圖片展示，引發(fā)了學生濃厚的學習興趣，為下一步的閱讀做好了鋪墊。在介紹亞洲沙塵暴文章的同時，我設置了不同水平的練習題以彌補教材中練習單一的不足，調動了不同程度學生的學習積極性。在循序漸進的討論活動中，學生們既對沙塵暴的認識有所提高，又獲得了聽、說、讀、寫幾方面知識能力的提高。倘若時間充裕，我會進一步加強推測詞義的訓練。高中英語教案說課稿二InterpretationGoodmorning,ladiesandgentlemen.It'smygreathonorandpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.Ihavebeenreadytobeginthisrepresentationwithfiveparts.Analysisoftheteachingmaterial,theteachingaims,theimportantanddifficultpoints,thestudyingmethods,andtheteachingprocedure.Part1TeachingMaterialThecontentofmylessonisNewSeniorEnglishforChinaBook___Unit.Thisunitisabout(topics).Bystudyingofthisunit,we'llenablestudentstoknowanddeveloptheinterestin.Atthesametime,letthestudentslearnhowto(functionalitems).Fromthislesson,itstarts(structures).(Asweallknow,readingbelongstotheinputduringtheprocessofthelanguagelearning.Theinputhasgreateffectonoutput,suchasspeakingandwriting.)Therefore,thislessonisintheimportantpositionofthisunit.IftheSscanmasteritwell,itwillbehelpfulforthemtolearntherestofthisunit.Part2TeachingAimsAccordingtothenewstandardcurriculumandthesyllabus(新課程標準和教學大綱),andafterstudyingtheteachingmaterial,theteachingaimsarethefollowings:Knowledgeobjects(語言目標：語音，詞匯，語法，功能，話題)TheSscanmastertheusageoftheimportantwordsandexpressions.TheSscanusethe(grammar)inthepropersituation.TheSscanunderstandthecontentofthelesson,talkabout(information)andgettheirownideaaboutAbilityobjects(技能目標：聽，說，讀，寫)TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting（2）ToguideSstosetupeffectivestudyingstrategies.（3）Toimprovethestudent'sreadingability,especiallytheirskimmingandscanningability.（4）TotraintheSs'abilitiesofstudyingbythemselvesandcooperating.Emotionormoralobjects（情感目標：興趣，自信，合作，愛國，國際視野）（1）Bycompletingthetask,theSsincreasetheirinterestinandsetupself-confidencein.（2）TeachtheSs,putthemoraleducationinthelanguagestudy.Part3theImportantandDifficultPointsBasedontherequirementofthesyllabus.TheimportantpointsaresuchasThedifficultpointsareforexample.Part4TeachingMethodsAsisknowntousall,agoodteachingmethodrequiresthattheteachershouldhelpSsdevelopgoodsenseoftheEnglishlanguage.Forachievingtheseteachingaims,（aftertheanalysisoftheteachingmaterialandteachingaims,）Iwillusethefollowingmethodsaccordingtothemodernsocialcommunicationteachingtheories（現代社會交際教學理論）.CommunicativeApproach（交際教學法）WholeLanguageTeaching（整體語言教學法）Task-basedLanguageTeaching（任務教學法）TotalSituationalAction（情景教學）a“scene—activity”teachingmethod,itestablishesarealsceneandtheinteractionbetweentheteacherandtheSs.Atthesametime,CAI（電腦輔助教學）canprovidearealsituationwithitssoundandpicture,itcandeveloptheSscreativityinlearningEnglish.Part5TeachingProcedureTOC\o"1-5"\h\zStep1.Lead-in.(min)Purposeofmydesign:(1)tocatchSs'attentionabouttheclass/topic/passage.(2)Tosetupsuspense/developinterestin.Step2.Pre-readingTask1.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;min)LetSsTask2.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;min)Now,let'sseewhathappenedtothe/let'scheckwhetheritisrightornot.Purposeofmydesign:(1)togettoknowsomethingaboutthe(2)TohaveabetterunderstandingabouttheimportanceofStep3.While-readingTask1.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;min)Skimming:Ssshouldreadthematerialfasttofindoutthemainidea/topicsentenceforeachparagraph.Para1Para2Para3TOC\o"1-5"\h\zTask2.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;min)Scanning:ListentothetapepartbyparttofinishTask3.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;min)Scanning:GuideSstoreadthematerialcarefullyandtakesomeimportantnotes,thenanswerthefollowingquestions.Task4.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;min)Scanning:AskSstoreadthematerialcarefullyandfindoutthecorrectanswerstofinishthefollowingchart.Purposeofmydesign:Enablestudentstounderstandthegivenmaterialbetterbyusingdifferentreadingskills.AndpropercompetitioncanarousetheSs'interestinEnglishlearning.“Taskbased”teachingmethodisusedheretodeveloptheSs'abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.Step4.Post-readingTask1.(Individualwork,pairwork,