小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-會(huì)說(shuō)話(huà)的環(huán)保標(biāo)志牌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

會(huì)說(shuō)話(huà)的環(huán)保標(biāo)記牌2、教學(xué)難點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)思路并制作。2015.4學(xué)情分析五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的積極的態(tài)度，使他們具有一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)校園、班級(jí)乃至生活的社區(qū)有了一些了解，課前也已經(jīng)對(duì)環(huán)保標(biāo)牌有了直觀(guān)的感性認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或生活實(shí)踐收集了一些標(biāo)牌的照片、圖片等資料，也有較少部分學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行觀(guān)察，收集資料較少或沒(méi)有資料。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生現(xiàn)在年齡認(rèn)知特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)作品的過(guò)程較為熟悉，有學(xué)習(xí)熱情，對(duì)參與實(shí)踐收集信息有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)中較為困難的是缺乏從實(shí)踐獲取的大量的信息中，分析、篩選、歸納、提煉出有效的信息，從而產(chǎn)生創(chuàng)意，形成設(shè)計(jì)思路的能力。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：環(huán)保標(biāo)記牌資料、教學(xué)ppt.制作精致的：“最佳制作獎(jiǎng)”、“最佳構(gòu)思獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)品。2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在課前搜集到的環(huán)保標(biāo)記牌照片、圖片；彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、木牌。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠針對(duì)主題進(jìn)行思考、探究、會(huì)小組合作交流和討論，初步學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)、采訪(fǎng)、調(diào)查等方法收集相關(guān)資料，并且設(shè)計(jì)與制作類(lèi)的活動(dòng)是學(xué)生所喜愛(ài)的活動(dòng)類(lèi)型。和同學(xué)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新的潛能。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與社會(huì)生活，并服務(wù)于社會(huì)。效果分析大多數(shù)學(xué)生在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或生活實(shí)踐收集了一些標(biāo)牌的照片、圖片等資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)牌的社會(huì)功能，了解標(biāo)牌設(shè)計(jì)的基本要求，側(cè)重體驗(yàn)標(biāo)牌設(shè)計(jì)的過(guò)程和方法，利用社區(qū)、校園和班級(jí)這些有價(jià)值的教學(xué)資源，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提高觀(guān)察能力，實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的形成，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)安全意識(shí)，社會(huì)公德意識(shí)，提升學(xué)生的文化品位和人文素養(yǎng)。學(xué)生搜集的環(huán)保標(biāo)識(shí)語(yǔ)學(xué)生搜集的環(huán)保標(biāo)志牌圖片小組合作設(shè)計(jì)的方案展示成果同學(xué)們制作的環(huán)保標(biāo)志牌一、存在的優(yōu)點(diǎn)：1、本次實(shí)踐活動(dòng)中，以生活情境激趣，學(xué)生有很大的興趣和愿望。充分利用了學(xué)生身邊的校園、社區(qū)、街道等有價(jià)值的教學(xué)資源,活動(dòng)效果良好。2、關(guān)注了每一位學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察思維能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)情境引入，討論交流，合作探究等方法，鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。體現(xiàn)了勞動(dòng)技術(shù)是為社會(huì)生活服務(wù)的基本理念。3、體現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納出什么樣的環(huán)保標(biāo)記牌能夠引起人們的注意，形成自主設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)新的思路。在實(shí)踐中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。二、不足之處：1、學(xué)生的設(shè)計(jì)還不夠細(xì)致完善；2、學(xué)生的作品成果，還很稚嫩，制作過(guò)程需要時(shí)間比較長(zhǎng)，今后，需要引導(dǎo)學(xué)生多看、多想、多動(dòng)手，在實(shí)踐中改進(jìn)。“精彩無(wú)限、創(chuàng)意無(wú)限”，相信我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)活力無(wú)限。教材分析“會(huì)說(shuō)話(huà)的環(huán)保標(biāo)志牌”是關(guān)于設(shè)計(jì)與制作里的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，本節(jié)課的內(nèi)容密切聯(lián)系了當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注的環(huán)保熱點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活密切結(jié)合在一起，利用社區(qū)、校園和班級(jí)這些有價(jià)值的教學(xué)資源，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度和深度，既培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)思維又鍛煉了學(xué)生的技術(shù)能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)牌的社會(huì)功能，了解標(biāo)牌設(shè)計(jì)的基本要求，側(cè)重體驗(yàn)標(biāo)牌設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程和方法，提高觀(guān)察能力，實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的形成。過(guò)程與方法：通過(guò)環(huán)保標(biāo)志牌的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的與他人合作交流的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作環(huán)保標(biāo)記牌。主動(dòng)宣傳、參與環(huán)保。2、教學(xué)難點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)思路并制作。本次實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程安排2-3個(gè)月。教學(xué)手段：采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段本課的教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境——交流資料了解作用——聯(lián)系生活——激發(fā)創(chuàng)意——設(shè)計(jì)繪制草圖——?jiǎng)邮种谱鳌卣挂曇啊n后實(shí)踐的環(huán)節(jié)，獲得體驗(yàn)和實(shí)踐的經(jīng)歷。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分享、尊重與合作，體現(xiàn)了技術(shù)服務(wù)于生活和社會(huì)的基本理念。發(fā)展多種能力，使每個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有得知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上有所提高。評(píng)測(cè)練習(xí)大多數(shù)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或生活實(shí)踐收集了一些標(biāo)牌的照片、圖片等資料，通過(guò)經(jīng)歷標(biāo)牌設(shè)計(jì)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)從匯集的信息中分析、篩選、提煉有效信息，產(chǎn)生創(chuàng)意，形成設(shè)計(jì)思路的方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。小組合作，制作出富有個(gè)性創(chuàng)意的環(huán)保標(biāo)志牌。卞博文的家長(zhǎng)幫助拍攝的標(biāo)志牌吳佳一的媽媽拍攝的學(xué)生搜集的環(huán)保標(biāo)識(shí)語(yǔ)學(xué)生搜集的環(huán)保標(biāo)志牌圖片學(xué)生制作的環(huán)保標(biāo)志牌課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革中誕生的一門(mén)新型課程，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”我們充分利用家鄉(xiāng)的資源，就有利于實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境，生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的拓展，真正做到了讓學(xué)生走向自然、走向社會(huì)、走向生活。本課的教學(xué)充分體現(xiàn)了課標(biāo)精神，我們關(guān)注學(xué)生身邊