統(tǒng)編版七年級歷史下冊教案第6課北宋的政治

第6課北宋的政治知識與技能北宋的建立;北宋結(jié)束五代十國的分裂局面;北宋強化中央集權(quán)的措施、作用及影響;了解宋朝重文輕武的特點。過程與方法分析中央集權(quán)加強的措施和影響,提高學(xué)生綜合評價歷史事件的能力;指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻,提高學(xué)生閱讀史料和獲取有效信息的能力。情感、態(tài)度與價值觀北宋結(jié)束了五代十國的分裂局面,符合歷史發(fā)展的趨勢,符合廣大人民的愿望。北宋政府通過加強中央集權(quán)有效地防止了唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)、“兵強馬壯者”混戰(zhàn)不休的局面,維護了國家的統(tǒng)一,有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展,但同時也給北宋種下了“積貧積弱”的禍根。重點了解宋朝重文輕武的特點。難點北宋中央集權(quán)加強的措施與影響評價?！蛾悩虮儭穲D片、《北宋形勢圖》圖片、相關(guān)史料、PPT課件?！駥?dǎo)入新課【導(dǎo)入一】960年正月,正當(dāng)后周君臣歡慶新春佳節(jié)的熱鬧時刻,突然,從北方邊境傳來緊急戰(zhàn)報,說契丹大軍壓境,形勢十分危急。執(zhí)政大臣不辨真?zhèn)?決定派殿前都點趙匡胤率兵前去抵抗。當(dāng)趙匡胤走到京城以北的陳橋驛時,手下的部將把早已準(zhǔn)備好的黃袍披在他的身上。這就是“黃袍加身”的故事。自主探究:趙匡胤建立的朝代叫什么?他又采取了哪些加強中央集權(quán)的措施?【導(dǎo)入二】這處院落是古代驛站陳橋驛的遺址,坐落在今河南開封東北約20千米處。院內(nèi)有一棵古槐。據(jù)說是宋太祖用來系戰(zhàn)馬的,被稱作“系馬槐”。大樹旁矗立著一塊石碑,上面寫有“宋太祖黃袍加身處”幾個大字。1000多年前,這座看似普通的院落里到底發(fā)生了什么大事?這個事件的后果又是什么?讓我們一起走入本課去探個究竟。●新課講解一、北宋的建立與統(tǒng)一請同學(xué)們閱讀教材第28頁內(nèi)容,找出有關(guān)北宋建立的知識。生:公元960年;陳橋驛兵變,“黃袍加身”;定都開封;趙匡胤即宋太祖。師:播放陳橋驛兵變視頻,加深對上述問題的認識。師:陳橋驛兵變的實質(zhì)是五代以來藩鎮(zhèn)奪權(quán)斗爭的繼續(xù),用和平手段達到政權(quán)的和平過渡。師:北宋建立時,五代十國的分裂局面已出現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢。宋太祖和他的后繼者開始南征北戰(zhàn),國家形勢出現(xiàn)了巨大變化。師:出示五代十國(前期、后期)和北宋形勢圖。師:觀察比較五代十國和北宋的形勢圖,說一說國家形勢發(fā)生了怎樣的變化。生:國家分裂。朝代更替頻繁;國家從分裂走向統(tǒng)一……師:出示《遼、北宋、西夏形勢圖》,提問:對比《北宋時期形勢圖》,北宋是否實現(xiàn)了全國統(tǒng)一?當(dāng)時有哪些政權(quán)與北宋并立?生:北宋實現(xiàn)了局部統(tǒng)一,并沒有統(tǒng)一全中國。遼、西夏、吐蕃、大理。師:北宋的確結(jié)束了五代十國的分裂局面,統(tǒng)一了中國部分地區(qū)。但在宋朝的北方、西北、西南等地區(qū)還有很多少數(shù)民族的政權(quán)與之并立,北宋并不是一個統(tǒng)一了全中國的王朝。二、北宋加強中央集權(quán)的措施師:宋太祖本身就是后周的禁軍統(tǒng)帥,他通過發(fā)動兵變當(dāng)上了皇帝。為了守住天下,他擔(dān)心自己的部下會用同樣的方式當(dāng)上皇帝,因此在進行統(tǒng)一大業(yè)的同時,采取措施加強中央集權(quán)。下面我們通過一段材料來學(xué)習(xí)。材料:一日,(太祖)召趙普問曰:“天下自唐季(唐朝末年)以來,數(shù)十年間,帝王凡易八姓,戰(zhàn)斗不息,生民涂地,其故何也?吾欲息天下之兵,為國家長久計,其道何如?”普曰:“……此非他故,方鎮(zhèn)太重,君弱臣強而已。今所以治之,亦無他奇巧,惟稍奪其權(quán),制其錢谷,收其精兵,則天下自安矣?！睅?根據(jù)材料,趙普分析唐末以來政局動亂的原因是什么?生:藩鎮(zhèn)太重,君弱臣強。師:唐末藩鎮(zhèn)割據(jù),武將飛揚跋扈,最終導(dǎo)致唐朝覆滅。太祖擔(dān)心自己辛苦建立的國家也會如此。因此,他權(quán)衡一下,決定宴請自己的武將們喝酒,于是就有了“杯酒釋兵權(quán)”的故事。師:出示《杯酒釋兵權(quán)》圖,說說宋太祖為什么要這么做。生:宋太祖本人就是通過兵變奪取政權(quán)的,擔(dān)心類似兵變重演。師:所以這所有的擔(dān)心都化作了太祖的一個念頭——那就是必須加強中央集權(quán)。為此太祖費盡心機采取了一系列加強中央集權(quán)的措施。師:我們分析史料,針對太祖的擔(dān)憂,趙普為宋太祖提出了哪些解決“君弱臣強”的措施?生:稍奪其權(quán),制其錢谷,收其精兵……教師講解:宋太祖是怎樣“稍奪其權(quán),制其錢谷,收其精兵”的?請閱讀教材第29—31頁內(nèi)容,找出宋太祖在以下方面采取了哪些鞏固統(tǒng)治的措施?師生歸納:措施內(nèi)容收兵權(quán)(軍事)解除了統(tǒng)兵大將的兵權(quán);建立禁軍,輪流駐扎京師奪臣權(quán)(行政)解除地方節(jié)度使的權(quán)力;增設(shè)機構(gòu)以分割制衡各級官員權(quán)力制財權(quán)(財政)派官員到地方管理財政其他采取崇文抑武策略,選拔大批文臣擔(dān)任中央和地方官吏,不許武將掌管地方軍政大權(quán)師:宋太祖如此勞心費力地加強中央集權(quán),可是他的這些措施卻帶來了一個非常尷尬的結(jié)果。出示材料:宋朝時期外患不斷,但其內(nèi)部總是統(tǒng)一的,幾乎未出現(xiàn)漢唐時代地方割據(jù)勢力對抗中央政權(quán)統(tǒng)治的內(nèi)亂。北宋社會經(jīng)濟出現(xiàn)高度發(fā)展,但北宋朝廷卻國庫空虛。北宋擁有百萬軍隊,卻始終阻擋不住遼、西夏和金的進攻,最后竟遭受亡國之痛。師:分析材料并結(jié)合教材,說說宋太祖鞏固統(tǒng)治的措施帶來了怎樣的影響。措施內(nèi)容積極影響消極影響收兵權(quán)(軍事)解除了統(tǒng)兵大將的兵權(quán);建立禁軍,輪流駐扎京師加強皇帝權(quán)力削弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力,形成“積弱”局面;軍費開支過大導(dǎo)致北宋形成“積貧”局面奪臣權(quán)(行政)解除地方節(jié)度使的權(quán)力;增設(shè)機構(gòu)以分割制衡各級官員權(quán)力地方行政權(quán)、軍權(quán)、財政權(quán)收歸中央;官員權(quán)力受到制衡和約束導(dǎo)致官僚機構(gòu)膨脹,財政開支龐大,導(dǎo)致北宋形成“積貧”局面制財權(quán)(財政)派官員到地方管理財政地方的財政權(quán)收歸中央造成地方財政困難其他采取重文輕武的政策,選拔大批文臣擔(dān)任中央和地方官吏,不許武人掌管地方軍政大權(quán)士人受到社會普遍重視,武將干政風(fēng)險降低;推動了文化教育的發(fā)展武將長期遭受打壓,削弱了軍隊?wèi)?zhàn)斗力;強化了為當(dāng)官而讀書的消極觀念師:我們來深入了解一下北宋的科舉制度。出示《宋代科舉圖》和以下材料:宋代科舉與唐代相比,取消了門第限制,擴大了取士范圍,無論身份如何,只要稍具文墨就可應(yīng)舉。同時還廢除了薦舉制度的參與,防止了考場內(nèi)外一切徇私舞弊,使其更顯公平。據(jù)統(tǒng)計,唐代宰相524人,進士出身的有232人。宋代有宰相133人,科舉出身的達到123人之多。師:“萬般皆下品,唯有讀書高”的觀點對社會文化的發(fā)展帶來怎樣的影響?師:推進讀書的風(fēng)氣,文化的繁榮,強化了為做官而讀書的風(fēng)氣。三、北宋加強中央集權(quán)的影響利:解除了藩鎮(zhèn)割據(jù),維護了國家的統(tǒng)一和社會安定,加強了中央集權(quán),有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。弊:①政府機構(gòu)重疊,官員冗雜,財政開支龐大。②軍隊作戰(zhàn)指揮不靈,戰(zhàn)斗力下降。③地方財政困難。這些都造成北宋“積貧積弱”的局面。四、課堂小結(jié)曾經(jīng)的北宋既輝煌過,卻又無奈著。這是一個美好的時代,卻也是一個糟糕的時代。擦拭開歷史的塵埃,我們還會看到一個怎樣的大宋,下節(jié)課我們繼續(xù)了解。在本課的教學(xué)中,我注重知識的發(fā)現(xiàn)和綜合運用,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中把發(fā)現(xiàn)