一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第一單元課題十幾減9第，課時(shí)總第課時(shí)

執(zhí)教者：郭華偉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1—2頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、探索算法的過(guò)程，理解十幾減9的口算方

法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2在觀察、操作、比較、合作交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展思維

的靈活性。

3.在參與探索與交流活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，感受與同伴合作的快

樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，掌握計(jì)算十幾減9的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的算法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：主題情境圖。學(xué)生：小圓片

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣思考與調(diào)整

談話：老師跟大家講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？一個(gè)星期天的上午，小兔對(duì)

媽媽說(shuō)：“媽媽，今天是星期天，我想到集市上去買點(diǎn)東西。好嗎？”

媽媽說(shuō)：“好的，買了東西早點(diǎn)回來(lái)?！保ǔ鍪纠}情境中小猴賣桃圖）

集市上可熱鬧了。瞧，一只小猴在賣桃呢，多么鮮美的桃子?。。ò牙?/p>

題情境圖出完整）小兔看到這么多又大又紅的桃子，心想買點(diǎn)桃子回去

吧。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么？你能提出什么

問(wèn)題？學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)圖意，并提出“還剩多少個(gè)”的問(wèn)題。

提問(wèn)：怎樣求還剩幾個(gè)桃呢？你會(huì)列式嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：13

-9）

二、引導(dǎo)參與，探究算法

1.學(xué)生獨(dú)立思考。

13-9等于幾呢？小朋友可以看圖想一想，也可以用小圓片代替桃

子擺一擺。

2組內(nèi)交流。

3.全班交流。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

I

(1)一個(gè)一個(gè)拿，拿了9個(gè)，還剩4個(gè)。

(2)先拿盒子外面的3個(gè)，再拿盒子里面的6個(gè)，這樣一共減去

9個(gè)，還剩4個(gè)。

(3)從盒子里拿出9個(gè)，剩下1個(gè)和外面的3個(gè)合起來(lái)是4個(gè)。

(@因?yàn)樯?13,所以13-9=4

(3先從13中去掉10,再用多減的1與3合起來(lái)是4

3.比較算法。

談話：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多計(jì)算BT的方法。請(qǐng)

小朋友比較這些不同的算法，看看你比較喜歡哪一種？把你最喜歡的方

法和同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。

反饋：你喜歡哪種算法？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種算法嗎？

三、鞏固練習(xí)，優(yōu)化算法

1.“想想做做”第1題

(1)談話：請(qǐng)小朋友看屏幕(課件演示：原來(lái)有12根小棒，拿走

了嘛D,看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

學(xué)生說(shuō)拿小棒的過(guò)程，并提出“還剩多少根”的問(wèn)題。一

(2)提問(wèn)：你能列式并算出還剩多少根小棒嗎？

學(xué)生列式，算出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算

(3)談話：你能自己擺小棒算一算1㈠等于多少嗎？

反饋：你是怎樣擺的，怎樣算的？(讓學(xué)生邊說(shuō)邊在實(shí)物展臺(tái)上

擺)(④還想算十幾減9嗎？自己想一個(gè)十幾減9的算式，用小棒擺

一擺，算一算。

學(xué)生活動(dòng)后，組織交流。

2.“想想做做”第2題。

(D出示左邊的方塊圖。

提問(wèn)：這幅圖是什么意思？可以怎樣列式？

再問(wèn)：怎樣計(jì)算15一9

(2)出示右邊的絲瓜圖。

談話:這道題你會(huì)列式計(jì)算嗎？先跟同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)圖的

意思，再算一算。

學(xué)生計(jì)算后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

3.“想想做做”第3題。

2

(1)出示題目，并讓學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。

(2)反饋：你是怎樣算的？交流算法時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的

算法進(jìn)行比較。

4“想想做做”第4題。

(1)出示題目。談話：下面我們來(lái)做個(gè)“小螞蟻出題，小朋友算

得數(shù)”的游戲，好嗎？小螞蟻把方塊推到哪個(gè)數(shù)的下面，就表示用這個(gè)

方塊上面的數(shù)減2誰(shuí)最先算出得數(shù)，就大聲地說(shuō)出來(lái)。

(2)學(xué)生搶答。

(3)談話：你想出題讓別的小朋友算嗎？請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互

相合作，一個(gè)說(shuō)十幾減9的算式，另一個(gè)說(shuō)得數(shù)。

5.“想想做做”第5題。(1)課件出示：11—9=、12—9=、……、

17-9=.18—9=(排成一豎排)。

(2)提問(wèn)：你能算出這些算式的得數(shù)嗎？根據(jù)學(xué)生回答，填寫每

道題的得數(shù)。(3)談話：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些算式，看有什么相同

的地方，有什么不同的地方？和小組里的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能

發(fā)現(xiàn)"這些算式都是十幾減9的算式；從上往下看，減號(hào)前面的數(shù)總比

前面一題多1,得數(shù)也比前面一題多r,等等。

四、總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？你認(rèn)為

自己今天的表現(xiàn)怎樣？

五、課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁(yè)

3

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第一單元課題十幾減9(練習(xí)1)第2課時(shí)總第課時(shí)

執(zhí)教者：郭華偉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁(yè)練習(xí)一的1—5題

教學(xué)目標(biāo)：L使學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減9的口算，靈活掌握它們的計(jì)算方法。

2讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題提煉數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

3.讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固十幾減9的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行十幾減9的口算。。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：圖片'口算卡片、“跳格子”場(chǎng)地布置。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，課前熱身思考與調(diào)整

教師引導(dǎo)：我們剛過(guò)完新年，一年級(jí)的許多小朋友為了慶祝春節(jié),

艮參加了許多豐富多彩的游藝活動(dòng)。讓我們一起去看看吧。

二、合作歸納，知識(shí)梳理

1.搬球

(1)教師出示課本第3頁(yè)上的第一幅圖，畫面上顯示，教師引導(dǎo):

他們正在進(jìn)行搬球比賽呢？看著這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？這些

問(wèn)題你能解決嗎？嘗試做一做，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(3)全班交流時(shí)老師選擇幾個(gè)同學(xué)，讓他們說(shuō)說(shuō)幾道題的計(jì)算過(guò)

程

2.復(fù)習(xí)十幾減為

(1)教師引導(dǎo)：操場(chǎng)上還有一群可愛(ài)的小朋友呢！他們也在慶祝

元旦的到來(lái)。有的在唱歌，有的在彈琴。(出示情境圖：共有12個(gè)小

朋友，9個(gè)排在一起唱歌，另3個(gè)在彈琴。)

(2)教師引導(dǎo)：在這幅圖上，你又看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的不同回答，教師列出兩道算式：9H.12-^

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再相互交流算法。

三、綜合運(yùn)用，深化認(rèn)識(shí)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是多樣的、多角度的，語(yǔ)言表達(dá)可能是模糊的、不

清晰的，教師要善于捕捉學(xué)生的思維，及時(shí)幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4

對(duì)這些規(guī)律都要肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生理解并能將其主動(dòng)運(yùn)用到平時(shí)的計(jì)算

中去，熟練地做口算。

1.跳格子。

師：我們接下來(lái)再玩?zhèn)€游戲，跳格子。我在教室前面空地上畫好格

子，并在格子里寫好數(shù)字(11-20),每個(gè)學(xué)生手舉"一9’的卡片，每

跳過(guò)一個(gè)格子，就計(jì)算出得數(shù)，其他小朋友在旁邊加油鼓勁。

(2)幫助學(xué)生完成十幾減9的算式，并有規(guī)律地記住它們。

規(guī)律一：等于號(hào)后面的數(shù)要比減號(hào)前面的個(gè)位數(shù)大L

規(guī)律二：減號(hào)前面的那個(gè)數(shù)慢慢地變小，得數(shù)也慢慢變小。

2.活動(dòng)三：計(jì)算大比拼。

教師安排一些口算卡片，以搶答的形式組織活動(dòng)，幫助學(xué)生理順計(jì)

算思路，提高計(jì)算技能。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你們有哪些收獲？有什么話想要告訴小伙伴嗎？

五、課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第2頁(yè)

5

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第一單元課題十幾減9（練習(xí)2）第3課時(shí)總第課時(shí)

執(zhí)教者：郭華偉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第第4頁(yè)練習(xí)一的6~8題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步鞏固十幾減9的計(jì)算思路。并能熟練計(jì)算。

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：在綜合情境中靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)思維的靈活性。

教學(xué)難點(diǎn)：感知解決問(wèn)題策略的優(yōu)劣性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、口算卡片、數(shù)字卡片、五角星

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，課前熱身思考與調(diào)整

師：這節(jié)課，老師帶來(lái)了各種顏色的五角星，你們喜歡嗎？老師準(zhǔn)

備獎(jiǎng)給課堂上表現(xiàn)聰明的小朋友和團(tuán)結(jié)合作的小組，你們有信心拿到

嗎？

二、游戲活動(dòng)，組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

活動(dòng)一：“開(kāi)火車”

師：老師要和小朋友們一起玩一個(gè)開(kāi)火車的游戲，你們想玩嗎？你

們看，老師這兒有很多的口算卡片，想請(qǐng)我們的6列小火車幫忙計(jì)算一

下，看看哪列火車開(kāi)得最快。

（出示十幾減9的口算卡片，讓學(xué)生依次計(jì)算，獎(jiǎng)勵(lì)第一名的小火

車每人一顆五角星。）

師：剛剛小朋友們的表現(xiàn)都很好，算得真快，能告訴老師你們有什

么小竅門嗎？比如是怎樣算的？

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生選擇幾道題講講計(jì)算方法。

活動(dòng)二、小青蛙跳啊跳（第6題）

算出每片荷葉上算式上的得數(shù)，再向前跳

活動(dòng)三、“比比誰(shuí)聰明"第7題）

L出示兩道帶有括線的看圖列式題，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖意，再列式計(jì)

算。

看哪個(gè)小朋友說(shuō)得好

6

2.吹蠟燭圖、小援圖(第8題)

請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖意，列式解答，填空

(培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和小、思維能力)

活動(dòng)四、星星擂臺(tái)榜。

讓學(xué)生觀察黑板上的擂臺(tái)榜(每個(gè)小組都獲得了一些五角星)，你

看懂了些什么？還能想到些什么？

學(xué)生提出的問(wèn)題可能是：

(1)哪個(gè)小組五角星最少？哪個(gè)小組五角星最多？

對(duì)星數(shù)比較少的小組要進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們分析原因；對(duì)星數(shù)比較

多的小組要督促他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力。

(2)一共獲得了幾顆五角星？

列出連加算式，教師對(duì)計(jì)算作些指導(dǎo)。

(3)第一小組比第二小組多多少顆？

三、回顧總結(jié)，感知成功體驗(yàn)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些進(jìn)步？還有哪些想法？

教師小結(jié)：解決一個(gè)問(wèn)題我們可以從不同的角度出發(fā)去研究，并選

擇最適合的方法。

四、延伸拓展

1.今天天氣真好，小貓興高采烈地去釣魚，可是小貓說(shuō)：“我的

魚竿最多只能承受9千克的重量。”那么下面的哪些魚小貓可以釣回家

呢？

1271葉113-^18-8Ulfr-99+5

五、課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第3頁(yè)

7

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第一單元課題十幾減&十幾減7第工課時(shí)總第課時(shí)

執(zhí)教者：郭華偉

郭華偉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：L經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減57的計(jì)算

方法，正確地計(jì)算十幾減&%

2■在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3.學(xué)生的合作交流習(xí)慣，讓其獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)十幾減87的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在合作交流過(guò)程中，自覺(jué)優(yōu)化自己的算法。。

教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：課前復(fù)習(xí)十幾減9的計(jì)算，小棒若干。

教師：教學(xué)情境圖，小紅花若干。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境思考與調(diào)整

同學(xué)們請(qǐng)看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了，你聽(tīng)它在考小猴

子：“如果要拿走8把號(hào)子，還剩多少把？”?？墒牵⊥孟肓税胩煲?/p>

想不出來(lái)，你們能幫幫小兔嗎？先說(shuō)怎樣列式？根據(jù)回答板書：1-8=

□你想怎樣計(jì)算呢？

二、自主學(xué)習(xí)

1.嘗試探索

(1)教師引導(dǎo)：我們先來(lái)算一下1A8等于多少呢？請(qǐng)大家想一

想，然后在小組內(nèi)討論。我相信我們的小朋友肯定能解答出來(lái)。

0組織交流，學(xué)生可能會(huì)有如下的計(jì)算方法：

a)把8分成5和3,先算1A上1Q再算A%

9把15分成10和5,先算10-8=2,再算2+"%

。因?yàn)槿~上15,所以15-8=%

。先算8-5=3,再算10-3=%

6先把8個(gè)看成10個(gè)，15-10=5,計(jì)2=%……

(3)比較與優(yōu)化。

8

教師引導(dǎo)：小朋友能用這么多方法來(lái)計(jì)算1A&真了不起！給自

己鼓鼓掌！在這些方法中，你最喜歡用哪一種？和你的小伙伴交流一下。

2自主遷移。

教學(xué)“試一試”

教師引導(dǎo)：15-7等于多少呢？用你喜歡的方法計(jì)算一下。小組內(nèi)

互相檢查，幫助做錯(cuò)的學(xué)生更正。

3.延伸拓展

教師引導(dǎo):你能再出幾道關(guān)于十幾減7和8的算式嗎？同桌之間交

換算式算一算。

教師任意選擇其中的幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

三、實(shí)踐拓展

L“想想做做”第1題。

教師出示情境圖并引導(dǎo):你知道這幅圖的意思嗎？同桌之間先互相

說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思，再全班交流，最后教師讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中（排小

棒）抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生在書上填寫答案。

2.“想想坐坐”第2題。

讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示

的意思。

3.做“想想做做”第3題。

先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求

統(tǒng)一算法。

4做“想想做做"第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰(shuí)算得又對(duì)乂快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的

錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

5.做“想想做做"第5題。

游戲“過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過(guò)橋了，看誰(shuí)

先過(guò)橋。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你們有哪些收獲？覺(jué)得自己學(xué)得怎樣？相互評(píng)一評(píng)。

五、課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第頁(yè)

9

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第一單元課題十幾減&7（練習(xí)D第5課時(shí)總第一課時(shí)

執(zhí)教者：郭華偉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁(yè)練習(xí)二第L-5題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，鞏固20以內(nèi)十幾減87計(jì)算方法，達(dá)到計(jì)算正確的目的。

2在動(dòng)手操作、合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。

3.通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)基本練習(xí)進(jìn)一步鞏固十幾減87的計(jì)算思路，并逐步形成自己

的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)基本練習(xí)進(jìn)一步鞏固十幾減&7的計(jì)算思路，優(yōu)化算法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境思考與調(diào)整

小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減7.&今天老師就來(lái)考考小朋友學(xué)得怎

樣？

二、知識(shí)梳理

第一題

由于前面對(duì)“算減想加”的思路作了多次的鋪墊，所以本次練習(xí)要

對(duì)這種思路再次進(jìn)行強(qiáng)化。做題是要引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中所填的未知數(shù)

與下面計(jì)算得到的差之間的關(guān)系。先出示減法題，然后出示相應(yīng)的填未

知數(shù)的題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣可以使學(xué)生更好了掌握加減法之間的關(guān)

系。

三、活動(dòng)引申

1.找規(guī)律（第23題）

先讓小朋友自己填出得數(shù)，然后同桌討論這兩題你發(fā)現(xiàn)了什么？

全班交流。

（差是隨著被減數(shù)的變化而變化，減數(shù)不變）

2我是小小神算手（第4題）

要求學(xué)生在一分半到兩分鐘的時(shí)間內(nèi)完成，要提高學(xué)生計(jì)算的速度

和正確率。

3.解決生活中的問(wèn)題（第5題）

10

說(shuō)說(shuō)圖的意思并列式解答，說(shuō)說(shuō)為什么用減法？

4.開(kāi)放題。

小組合作編寫算式，使算式的結(jié)果都等于&

注意弓I導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考，先思考加法再思考減法。

編寫加法算式：1+7=&2+a&等等；

編寫減法算式：A1=&10-2=&等等。

四、回顧整理

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么要對(duì)小伙伴說(shuō)嗎？在計(jì)算有關(guān)&7

的算式時(shí)你們有什么竅門嗎？小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要及時(shí)總結(jié)，找

出規(guī)律，這樣更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。

五、課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第頁(yè)

11

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第一單元課題：十幾減&7（練習(xí)0第課時(shí)總第一課時(shí)

執(zhí)教者：郭華偉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁(yè)練習(xí)二第-10題

教學(xué)目標(biāo)：1.借助生動(dòng)、有趣的游戲情境，進(jìn)一步鞏固十幾減&7的計(jì)算方法，并逐

步達(dá)到熟練的程度。

2通過(guò)富有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

意識(shí)。

3.在練習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，從

而形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能在綜合練習(xí)的情境中正確計(jì)算、十幾減8%

教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)策略的多樣性，并能有效地加以選擇。。

教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：數(shù)字卡片。教師：創(chuàng)設(shè)情境時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的主題情境圖。藍(lán)貓卡通

形象，圖片，用于獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。

教學(xué)流程：

一、課前談話，激發(fā)興趣思考與調(diào)整

好消息！“快樂(lè)大本營(yíng)”又開(kāi)始啦！我們很榮幸地邀請(qǐng)到了小朋友

非常喜歡的藍(lán)貓作為我們今天的主考官。小朋友，你們高興嗎？

二、活動(dòng)引領(lǐng)，初步感知

1.過(guò)關(guān)游戲一：看圖列式。

教師引導(dǎo)：今天，藍(lán)貓給咱們帶來(lái)了兩盤蘋果，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情

境圖并提出問(wèn)題。

學(xué)生的回答可能如下：

左邊盤子里有8個(gè)，右邊盤子里有7個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？

左邊盤子里比右邊盤子里多幾個(gè)蘋果？

藍(lán)貓先生一共帶來(lái)15個(gè)蘋果，左邊盤子里放了8個(gè)，右邊的盤子

里放了多少個(gè)蘋果？

教師引導(dǎo)學(xué)生列式表示思考過(guò)程，同時(shí)交流計(jì)算方法。

2.游戲二：計(jì)算大比拼。

活動(dòng)分兩輪進(jìn)行，一輪計(jì)算加法，別一輪計(jì)算減法。

活動(dòng)規(guī)則：同桌兩人為一組，兩個(gè)學(xué)生手中持有一些卡片。其中一

12

個(gè)人手中有3張卡片，分別寫有7.&9三個(gè)數(shù)字；別一個(gè)人手里有人9

等10張卡片。每人每次出一張卡片，計(jì)算加法。比一比，誰(shuí)算得快！

在計(jì)算減法時(shí)，學(xué)生手中的卡片分別為7.&9三張和1卜19等10

張。

對(duì)個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生要注意個(gè)別輔導(dǎo)。另外配對(duì)時(shí)要注意比賽

要有可比性，要注意計(jì)算能力的差異，選擇同質(zhì)分組。

3.過(guò)關(guān)游戲三：找規(guī)律（第7.8題）

通過(guò)算?算、比一比要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

第7題：左邊兩組被減數(shù)不變，減數(shù)變大，差變小。右邊一組被減

數(shù)和減數(shù)作同樣的變化，差不變。

第8題：發(fā)現(xiàn)加減法之間的關(guān)系，以此引導(dǎo)學(xué)生去想加算減，提高

減法的練習(xí)效率。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)

1.活動(dòng)一：“比比誰(shuí)先回到家”（第9題）。

建議：先以小組為單位進(jìn)行接龍比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，

再組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

該題在保證正確率的前提下，可在速度方面適當(dāng)提出要求。

2.活動(dòng)二：“小鴨子找媽媽”（補(bǔ)充）。

游戲以大組為單位分兩輪進(jìn)行。L2兩大組參加第一輪，3.4兩大

組第二輪。

第一輪：老師把標(biāo)有數(shù)字4~15的12張“鴨媽媽”圖片分發(fā)給第

一大組的學(xué)生，把標(biāo)有算式的12張“小鴨子”圖片分發(fā)給第二大組的

學(xué)生。游戲時(shí)，“鴨媽媽”舉圖站在黑板前，由扮演“小鴨子”的學(xué)生

依次舉片口述，如“我是12—&我的鴨媽媽是4',然后跑向扮演“鴨

媽媽”4"的身邊。每個(gè)“小鴨”說(shuō)對(duì)跑，讓班上的其他同學(xué)為之鼓掌。

第一輪游戲結(jié)束，換3.4兩大組的學(xué)生上前進(jìn)行第二輪游戲。

兩輪游戲結(jié)束后，用“小鴨”卡片讓學(xué)生集體口算一遍。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。

五、課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第頁(yè)

13

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第一單元課題十幾減65.43.2第」_課時(shí)總第課時(shí)

執(zhí)教者：郭華偉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第》一10頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，掌握十幾減6.5.4.3.2的計(jì)算方法,

能正確地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

2培養(yǎng)學(xué)生收集和表述信息的能力，能結(jié)合加減法的初步知識(shí)選擇解決

問(wèn)題的方法，進(jìn)一步感知有關(guān)的減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力

的提高。

3.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主探索，合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)十幾減65.43.2的計(jì)

算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟“想加算減”這一計(jì)算策略的優(yōu)越性，自覺(jué)優(yōu)化自己的算法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：主題情境圖。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課思考與調(diào)整

1.出示主題圖。師：小兔很喜歡吃磨菇，因此，兔媽媽經(jīng)常去采

磨菇。小朋友看，今天，兔媽媽又采了好多的磨菇，有藍(lán)磨菇，還有灰

磨菇。

2.揭題：今天這節(jié)課，我們根據(jù)兔媽媽采磨菇的事，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)

減法。

3.這時(shí)，走來(lái)了小老鼠，它問(wèn)兔媽媽：“兔媽媽，你今天一共采

了幾個(gè)磨菇呀？"誰(shuí)來(lái)幫兔媽媽回答？(兔媽媽高興地說(shuō)：“一共采了

11個(gè)?！?

二、自主探究，合作交流

過(guò)渡：我們利用圖中5個(gè)藍(lán)蘑菇和6個(gè)灰蘑菇，這兩個(gè)信息，解決

了兔媽媽一共采了11個(gè)蘑菇這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

1.教學(xué)例題。

(1)提問(wèn)：下面就請(qǐng)你從圖中找到兩個(gè)有用的信息，編一道用減法

計(jì)算的題目，好嗎？

(2)小組交流討論。

14

一共采了11個(gè)蘑菇，藍(lán)蘑菇有5個(gè)，灰蘑菇有幾個(gè)？

一共采了11個(gè)蘑菇，灰蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？

(3)根據(jù)學(xué)生反饋的情況，進(jìn)行板書：

這兩道題怎么列式？(分別說(shuō)出列式的理由)：

板書：

H-5.(從11個(gè)藍(lán)蘑菇和花蘑菇的總數(shù)中去掉5個(gè)藍(lán)蘑菇

就是6個(gè)花蘑菇，)

11—6(去掉6個(gè)花蘑菇就是5個(gè)藍(lán)蘑菇。)

(今請(qǐng)?jiān)跁蠈懗鲇?jì)算結(jié)果，然后讀一讀算式，并把這兩道題的算

法和身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(5)全班交流。

2.小結(jié)。

用想加算減的方法可以幫助我們算出得數(shù)，是一個(gè)好辦法，利用破

十法也可以計(jì)算出結(jié)果。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

過(guò)渡：解決了小兔媽媽的問(wèn)題，茄子老師又出了題目來(lái)考考大家了。

你們?cè)覆辉敢饨邮芴魬?zhàn)呀？

1.“想想做做"第1題。

(1)看圖寫出兩道減法算式。(在數(shù)學(xué)書上填出得數(shù))

做第一題，先讀題，之后找規(guī)律，之后利用規(guī)律完成剩下兩組。

(2)全班交流算式，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的，怎么想的。(每組中減

去左邊球的的個(gè)數(shù)，就得到右邊球的個(gè)數(shù)；減去右邊球的個(gè)數(shù)，就得到

右邊球的個(gè)數(shù)。)

2"想想做做"第2題。

師：剛才我們?cè)诳磮D計(jì)算的時(shí)候表現(xiàn)很好，那么如果沒(méi)有圖了我們

還會(huì)計(jì)算么？

(1)先完成第一組題，說(shuō)說(shuō)這兩題之間有什么聯(lián)系。

()完成后兩組題，看看有沒(méi)有這樣的規(guī)律。

3.“想想做做"第3題。

(1)完成第一組題，觀察這三道題之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(2)觀察后兩組題的得數(shù)會(huì)有怎樣的變化，再做完驗(yàn)證。

小結(jié)：如果你掌握了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)大大提高你的計(jì)算速度，所以

15

我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候要靈活選用算法。

4."想想做做"4題。(螞蟻搬家)

掌握了計(jì)算的本領(lǐng)，我們還可以利用計(jì)算找到許多朋友，下面就一

起來(lái)找朋友。

將算式貼在黑板上，順次讀題，開(kāi)展讀記的訓(xùn)練。

5.“想想做做”5題。

(1)課件出示情境圖后，讓學(xué)生看題說(shuō)說(shuō)題意。

(④根據(jù)問(wèn)題列式并計(jì)算。

(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？為什么要用減法算？

四、總結(jié)反思，拓展延伸

今天的課，你們上得開(kāi)心嗎？知道我們學(xué)了什么知識(shí)嗎？(板書：

十幾減6.5.43.2)如果100分是滿分，你會(huì)給你今天的表現(xiàn)打幾分？

為什么？

五、課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第頁(yè)

16

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第二單元課題十幾減65.43.2（練習(xí)）第3課時(shí)總第課時(shí)

執(zhí)教者：郭華偉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第11—12頁(yè)練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：1.借助生動(dòng)、有趣的游戲情境，幫助學(xué)生鞏固6.5.43.2加幾及相應(yīng)減法

的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。

2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性以及選擇

信息、處理數(shù)據(jù)的能力。發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

3.在練習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。從

而形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握6.5.43.2加幾和十幾減6.5.4.3.2的計(jì)算方法，能熟練計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息處理數(shù)據(jù)，解決實(shí)

際問(wèn)題的能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：創(chuàng)設(shè)情境時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的主題情境圖或多媒體課件。

學(xué)生：自制卡片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境思考與調(diào)

老師引導(dǎo)：好消息！“快樂(lè)大本營(yíng)”又開(kāi)始啦！許多小動(dòng)物都整

趕去做游戲啦!小朋友，你們想不想一起去看看？那就讓機(jī)靈的藍(lán)皮

鼠帶我們一起去快樂(lè)大本營(yíng)吧！

二、游戲活動(dòng)

1.游戲一：八仙過(guò)海，各顯神通（第1題）

教師引導(dǎo)：我們來(lái)到快樂(lè)大本營(yíng)，看小動(dòng)物們正在玩八仙過(guò)海

各顯神通的游戲，主考官是我們喜歡的藍(lán)貓先生?？葱⊥迷谟?jì)算"球

=”和“11-a”“u-r時(shí)，找到很多種不同的方法，你能找

到幾種？

先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行交流。教師可

將學(xué)生們交流的方法整理板書。小結(jié)時(shí)指出：在具體計(jì)算時(shí)，只需

運(yùn)用自己認(rèn)為最好的方法就可以了。

2游戲二：我來(lái)挑戰(zhàn)

教師引導(dǎo)：小朋友們的方法很多很好，你愿意出題挑戰(zhàn)嗎？先

小組合作討論出題，然后去挑戰(zhàn)其他小組，比比哪組是優(yōu)勝者。

17

3.游戲三：大象采椰子（第2題）

教師引導(dǎo)：椰子林里，幾只大象正在為大家進(jìn)行采椰子的表演,

每采一個(gè)椰子就可以得到相應(yīng)算式的結(jié)果。在引導(dǎo)學(xué)生理解題意后,

教師組織學(xué)生依次做大象比賽，看哪組的選手采得最快。交流時(shí)，

可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

具體操作：教師在黑板上貼出椰樹圖，接下來(lái)組織學(xué)生一起做

摘椰子的游戲。

游戲規(guī)則：

每組代表依次到前面采椰子說(shuō)算式及得數(shù)，算對(duì)，后面的選手

繼續(xù)采，算不對(duì)可在小組成員的提示下算對(duì)后繼續(xù)采。活動(dòng)可分三

輪進(jìn)行，每輪各選一組不同的題，下一輪時(shí)換一組題。比一比哪組

同學(xué)最先摘完。

4?游戲四：取藏寶圖（第3題）

12-613-512-41W1W11-214-615-614-5

15-612-515-5

把以上習(xí)題做成卡片，貼到相應(yīng)的得數(shù)前，

只有全部做對(duì)，得到的才是藏寶圖。

6.游戲六：逛果園（第5題）

幫助農(nóng)民伯伯算一算果樹的棵樹，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

7.自主練習(xí)第6.7題）

獨(dú)立完成，全班校對(duì)。

三、自主小結(jié)

這節(jié)課，我們跟著機(jī)靈的藍(lán)皮鼠一起去參加了快樂(lè)大本營(yíng)，你

覺(jué)得自己最大的收獲是什么？

四、課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第頁(yè)

18

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第一單元課題復(fù)習(xí)（D第課時(shí)總第課時(shí)

執(zhí)教者：郭華偉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第13—14頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法表，提高學(xué)生綜合、歸納的能力.

2使學(xué)生系統(tǒng)掌握20以內(nèi)退位減法的算法，能夠正確迅速地口算20以內(nèi)

退位減法題.

3.在自主整理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力，多角度觀察事物的能

力和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，熟悉計(jì)算思路，多角度探尋表中的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)合作討論，探尋加法表和減法表中蘊(yùn)含的規(guī)律。。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：減法表算式卡片。學(xué)生：算式卡片若干張，一張空白表格。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備思考與調(diào)整

師：同學(xué)們，20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，這節(jié)課我們一起

復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法.并整理20以內(nèi)退位減法表.

師：首先拿出手中的口算卡片事先給每位學(xué)生準(zhǔn)備36張20以內(nèi)

退位減法口算卡片）同桌互相出題進(jìn)行口算練習(xí).

師：誰(shuí)知道20以內(nèi)退位減法共有多少道？學(xué)生回答有各種不同答

案，反映快的學(xué)生很快數(shù)出手中的卡片一共有36張，知道有36道.善

于動(dòng)腦筋的學(xué)生可能說(shuō)出十幾減9有8道，十幾減8有7道，…，十幾

減2有1道，加起來(lái)一共是36道）

教師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng).

師：下面請(qǐng)同學(xué)們把手中的口算卡片分類，想一想怎樣算，能很快

記住這36道題？分的過(guò)程中，同桌同學(xué)可以互相商量一下.

二、動(dòng)手操作歸納整理

同學(xué)們邊思考邊商量，很認(rèn)真地按自己的想法分類.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候

停止.

師：同學(xué)們分得非常認(rèn)真，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分類的？育的

同學(xué)按減數(shù)相同，即按11~18減9,11-17減&11-16減7,…，11~

2的順序分的；還有的同學(xué)按被減數(shù)相同，即按11減2?11減9,12

19

減上12減9,13減4-13減9,…，18減9的順序分的)

師：同學(xué)們，你們都分得很對(duì)，下面就按你們說(shuō)的兩種分法，歸納

整理20以內(nèi)的退位減法表好嗎？

師：咱們先按第一種分類方法將口算卡片貼在表格中.學(xué)生邊說(shuō)

教師邊把卡片帖在事先畫好的格中，最后整理出20以內(nèi)退位減法表.如

果時(shí)間允許，也可以按第二種分類方法再貼一遍)

師：我們依靠集體的智慧，把20以內(nèi)退位減法表整理出來(lái)了.看

看我們整理的和教科書上總結(jié)的減法表一樣嗎？打開(kāi)書后，每位同學(xué)

動(dòng)腦、動(dòng)口算一遍36道退位減法題)

師：同學(xué)們動(dòng)腦筋用不同的分類方法歸納整理的20以內(nèi)退位減法

表和書上總結(jié)的一樣，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)20以內(nèi)退位減法掌握得比較好.下

面我們還要一起研究在20以內(nèi)退位減法表中有什么規(guī)律，好嗎？

三、認(rèn)真觀察探索規(guī)律

師：按四人一小組討論，在20以內(nèi)退位減法表中你們能發(fā)現(xiàn)什么？

在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論可能會(huì)發(fā)現(xiàn)如下排列規(guī)律.

(D豎著看：

第一行都是十幾減9.由于被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1,而減數(shù)不變，

所以差也隨著一個(gè)比一個(gè)多1.十幾減9的題共8道.

第二行都是十幾減8的題共7道.第三行都是十幾減7的題共6道.

第四行都是十幾減6的題共5道.第五行都是十幾減5的題共4道.

第六行都是十幾減4的題共3道.第七行都是十幾減3的題共2道.

第八行是十幾減2的題有1道.

②橫著看：

第一排都是11減幾.由于被減數(shù)不變，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1,所以

差反而一個(gè)比一個(gè)多1.第二排都是12減幾的題.

第三排都是13減幾的題.第四排都是14減幾的題.

第五排都是15減幾的題.第六排都是16減幾的題.

四、動(dòng)腦思考掌握算法

師：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？

讓學(xué)生充分發(fā)言，師生共同歸納幾種計(jì)算方法：

1.想加算減.如：11一A(),想升2=11,所以11—A2

2用“見(jiàn)九想一”、“見(jiàn)八想二”、“見(jiàn)七想三”……的方法很

20

快算出36道退位減法.如:

(1)11-9,見(jiàn)減數(shù)9想L1加被除數(shù)個(gè)位上的1得2,所以11-

9=2

011-&見(jiàn)減數(shù)8想2,2加被除數(shù)個(gè)位上的1得3,所以11-

8=3.

611-7,見(jiàn)減數(shù)7想3,3加被除數(shù)個(gè)位上的1得4,所以11-

④11-6見(jiàn)減數(shù)6想44加被除數(shù)個(gè)位上的所以11-

仁5.

3.還可以用"差1得9.差2得&差3得7.差4得6”的方法,

也能很快算出36道退位減法.如：

減數(shù)與被減數(shù)個(gè)位差1,得9.減數(shù)與被減數(shù)個(gè)位差2,得&

五、鞏固練習(xí).

1.看圖列式并計(jì)算.

&4-4=01+母奸口毛］□+□=0

12-8=013-Ml12—口書］

2看誰(shuí)算得又對(duì)又快.6分鐘）

11-2=12->13-7=58=1A9=7=

is-a13—6=12-3=14-8=11-4=

12-7=13-9=11-5=14-9=17-9=12-8=

14-7=1A4-13-411-9=15-8=14-6=

四、總結(jié)反思，拓展延伸

今天的課，你們上得開(kāi)心嗎？知道我們學(xué)了什么知識(shí)嗎？如果100

分是滿分，你會(huì)給你今天的表現(xiàn)打幾分？為什么？

五、課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第頁(yè)

21

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第一單元課題復(fù)習(xí)（2）第10課時(shí)總第一課時(shí)

執(zhí)教者：郭華偉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第14—15頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)情境中理解題意，正確、熟練地計(jì)算20以

內(nèi)退位減法。

2培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及與他人合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體的情境中正確選擇解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：結(jié)合情境的有關(guān)掛圖或多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、談話引入：思考與調(diào)整

豬八戒陪唐僧取經(jīng)I可來(lái)后無(wú)事可做，天天出去游玩，可高興啦！今

天，他要在小人國(guó)游數(shù)學(xué)樂(lè)園，邀請(qǐng)我們小朋友一起去，你們高興嗎？

二、組織游戲，活動(dòng)深化。

1.活動(dòng)一：看圖列式（第8題）

教師引導(dǎo)：豬八戒在我們小朋友的幫助下學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，瞧，

他很自信地做起這兩道題來(lái)啦，我們小朋友與他一起做，比比誰(shuí)做得

好。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。

2活動(dòng)二：看看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)（第6題）

教師引導(dǎo)：豬八戒要和我們比賽跑步啦！教師出示題目

游戲可分兩輪進(jìn)行：2個(gè)小組一輪，比賽時(shí)，每組第一個(gè)同學(xué)上前,

沿著圖中起點(diǎn)的題目算起，算完填好，換一個(gè)人繼續(xù)算，循序“接力”，

先算完且算得對(duì)的一組獲勝，每人獎(jiǎng)一面小紅旗，游戲結(jié)束后同桌兩

人比賽跑步完成書上第6題。

3.活動(dòng)三：逛農(nóng)場(chǎng)（第9題）

教師引導(dǎo)：豬八戒來(lái)到農(nóng)場(chǎng)看到好些雞、鴨、鵝可樂(lè)壞了，埋頭

22

數(shù)起來(lái)，一共數(shù)到11只雞、8只鴨、7只鵝。

豬八戒說(shuō)：小朋友們你能提出哪些問(wèn)題來(lái)考考我呢？

讓學(xué)生根據(jù)上面的數(shù)據(jù)提出不同的問(wèn)題并解答。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)

1.體育館（第7題）

教師引導(dǎo)：豬八戒逛完了花園，來(lái)到體育館，體育館里有14個(gè)足

球，借走了8個(gè)，還有多少個(gè)？

①學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

②體育館里有14個(gè)足球，被小朋友借走了8個(gè)，還有7個(gè)小朋友

要借夠嗎？

先幫助學(xué)生理解問(wèn)題情境，然后再獨(dú)立完成，交流時(shí)幫助學(xué)生理

清解題思路。

學(xué)生的思路可能是14—8=66<7;7+8=1515>14;14-7=7

7<8

3.買水果（第10題）

教師引導(dǎo)：豬八戒來(lái)到小人國(guó)的水果市場(chǎng)，裝來(lái)了一籃蘋果和梨，

一共有15個(gè)，你知道梨可能有幾個(gè)嗎？

①出示圖：讓學(xué)生看圖分小組討論。

②組織學(xué)生交流

由于答案不唯一，肯定會(huì)引起爭(zhēng)論，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生

說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生在不同結(jié)論的碰撞中，逐步領(lǐng)悟到解決問(wèn)

題的策略。可以先假設(shè)蘋果的個(gè)數(shù)，再求梨的個(gè)數(shù)，也可以直接假設(shè)

梨的個(gè)數(shù)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，從圖中獲取信息，蘋

果的個(gè)數(shù)不會(huì)少于5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)不少于2個(gè)。此題難度較大，要讓

學(xué)生從中感知解決問(wèn)題的策略，掌握幾種答案，體會(huì)結(jié)論的不確定性。

五、自主小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有了什么新的收獲？

六、課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第頁(yè)

23

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第二單元課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形和圓第，課時(shí)總第一課時(shí)

執(zhí)教者：郭華偉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1&一18頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體

的面畫圖形等活動(dòng)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這三種

圖形的名稱，并能識(shí)別這三種圖形，初步知道三種圖形在生活中的應(yīng)用。

2在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主

探索、合作交流和敢于創(chuàng)新的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這三種圖形的名稱，并能識(shí)別這三種

圖形，初步知道三種圖形在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：把“面”從“體”中抽取出來(lái)，并能清晰地識(shí)別這些“面，

教學(xué)具準(zhǔn)備：圖形標(biāo)志。三種形狀的物體、紙、印泥、剪刀、釘子板、橡皮圈、方格

紙、水彩筆、信封（內(nèi)裝膠水）、尺、六張大白紙。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入：思考與調(diào)整

1.小朋友們，你們喜歡積木嗎？

2.是啊，用積木我們可以搭出許多漂亮的圖形。你們看……（掛圖

出示房子圖）用積木搭的房子多漂亮呀！那其中有你們認(rèn)識(shí)的積木嗎？

和你同桌說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪種圖形的積木？（指名回答然后出示圖片：長(zhǎng)

方體、正方體、圓柱）

學(xué)生拿出圓柱、長(zhǎng)方體，正方體

3.現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)觀察一下這幾個(gè)長(zhǎng)方體積木的面。觀察完的小

朋友請(qǐng)你閉上眼睛想象一下你們看到的形狀是什么樣的。

4.現(xiàn)在請(qǐng)你們看你們想象的形狀是不是這樣的？（將事先畫好的長(zhǎng)

方形貼在黑板上）像這樣的圖形叫什么？你們知道嗎？

板書：長(zhǎng)方形

5.同樣的老師請(qǐng)你們來(lái)看這幾個(gè)正方體的面，再閉上眼想象一下

你們看到的形狀是什么樣的。

24

6看是不是這樣的？（將事先畫好的正方形貼在黑板上）

像這樣的圖形又叫什么呢？板書：正方形

7.那圓柱呢？同樣請(qǐng)你觀察這幾個(gè)面，想象一下你看到的形狀是什

么樣子的。是不是這樣呢？（將事先畫好的圓貼在黑板上）那這樣的圖

形我們叫它什么呢？板書：圓

二、合作探究

1.剛才小朋友們看到的這三種圖形都在積木上，那你們有沒(méi)有辦法

把它們記在紙上呢？老師提供給學(xué)生一些物品，請(qǐng)4人小組活動(dòng)，看看

哪個(gè)小組想出的辦法最多？

小組長(zhǎng)拿出印泥、白紙。學(xué)生拿著積木、白紙、鉛筆、印泥等物品

討論著，探索著，嘗試著。

匯報(bào)方法：有一種方法的舉1個(gè)手指，有二種方法的舉2個(gè)手指，

有3種方法的舉3個(gè)手指。我先讓有?種方法的小組里的同學(xué)發(fā)言，其

他小組的同學(xué)補(bǔ)充。

學(xué)生的方法有：

1.把積木放在紙上，描下來(lái)。

2用印泥印出長(zhǎng)方形、正方形和圓。

3.用白紙?jiān)诜e木上一撼，圖形就出來(lái)了。

三、交流共享

1.剛才同學(xué)們從積木上找到了長(zhǎng)方形、正方形和圓，其實(shí)在我們

的生活中許多地方都可以看見(jiàn)它們，請(qǐng)小朋友好可以在教室里以及自己

家的客廳、臥室或其它場(chǎng)景里再看看、找一找，有沒(méi)有物體面的形狀是

長(zhǎng)方形、正方形或圓的。

2動(dòng)手操作

（1）我們?cè)谏钪姓业侥敲炊?，那你能?dòng)手來(lái)創(chuàng)造這些圖形嗎？

（能）讓我們?cè)卺斪影迳蟻?lái)“圍一圍”。請(qǐng)你拿出釘子板，自己來(lái)圍一

圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。（學(xué)生圍）

交流展示，說(shuō)說(shuō)你圍的是什么圖形。

（2）小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò)！你們想不想來(lái)畫畫長(zhǎng)方形和正方

形呢？那我們就在方格紙來(lái)“畫一畫”長(zhǎng)方形和正方形。你覺(jué)得怎樣在

方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形比較方便呢？（學(xué)生討論，交流）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么畫呀？畫好后交流，說(shuō)說(shuō)自己畫的是怎樣的圖

25

形。

五、檢測(cè)完善

今天我們一起認(rèn)識(shí)了這些圖形，我們通過(guò)認(rèn)、找、描、掘、E|J、貼、

圍、畫，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和圓形有了新的認(rèn)識(shí)，最后，我們就一起來(lái)

和這些好朋友來(lái)“玩一玩”好嗎？（好）玩涂色，你準(zhǔn)備怎樣涂？

六、全課小結(jié)

今天你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

七、課堂作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》第11頁(yè)

八、課外延伸：

奇妙的圓

圓，是一個(gè)看來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上很奇妙的圖形。

古代人最早是從太陽(yáng)、十五的月亮得到圓的概念的。就是現(xiàn)在人們

還用日、月來(lái)形容一些圓的東西，如月餅、月門、月琴等。

是什么人做出第一個(gè)圓的呢？

十幾萬(wàn)年前的古人做的石球已經(jīng)相當(dāng)圓了。大約在6000年前，美

索不達(dá)米亞人做出了世界上第一個(gè)輪子一一圓的木盤。大約在4000多

年前，人們將圓的木盤固定在木架上，就成了最初的車子。

26

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案

第二單元課題：認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形第2課時(shí)總第一課時(shí)

執(zhí)教者：郭華偉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第HI頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形。

2知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖

形在日常生活中的應(yīng)用。

3.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)

圖形的空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識(shí)別這些圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)折、剪、拼等實(shí)踐活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)圖形，并體會(huì)到圖形之間的變換。

教學(xué)具準(zhǔn)備：釘子板，長(zhǎng)方形的紙片，教科書上的情境圖。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入思考與調(diào)整

小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、

正方形、圓形）今天圖形王國(guó)里正熱熱鬧鬧地舉行圖形大賽呢！現(xiàn)在我

們要通過(guò)折紙游戲來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾種圖形。

二、思索探究、交流共享

1.認(rèn)識(shí)三角形

我們先到正方形樂(lè)園去看看。瞧，這是什么？（正方形紙）

請(qǐng)小朋友也拿出一張正方形紙，就折一下，想怎樣折就怎樣折。

（