《難忘的一課》課件

23.難忘的一課執(zhí)教人：張鳳華第一頁，共33頁。第一頁，共33頁。第二頁，共33頁。第二頁，共33頁。日月潭玉山國家公園第三頁，共33頁。第三頁，共33頁。臺北101大樓高度是目前全世界最高的摩天大樓臺灣的科學(xué)園區(qū)：晶圓廠第四頁，共33頁。第四頁，共33頁。著名的名俗活動：鹽水蜂炮臺灣的傳統(tǒng)戲曲：歌仔戲第五頁，共33頁。第五頁，共33頁。最大的港口－基隆港大臺北地區(qū)交通樞紐—臺北車站第六頁，共33頁。第六頁，共33頁。寶島臺灣的資料

臺灣是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。歷史上，臺灣曾被西班牙、荷蘭、日本先后占領(lǐng)過。抗日戰(zhàn)爭勝利后，臺灣重歸中國的版圖。1949年后，由于眾所周知的原因，臺灣與祖國大陸處于分離的狀態(tài)。50多年來，臺灣的政治、經(jīng)濟、文化、社會等發(fā)生了巨大變化。臺灣島是中國的第一大島，位于祖國東南沿海的大陸架上。臺灣扼西太平洋航道的中心，是中國與太平洋地區(qū)各國海上聯(lián)系的重要交通樞紐。第七頁，共33頁。第七頁，共33頁。

臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土.1894年日本侵略朝鮮并向中國挑釁引發(fā)”中日甲午戰(zhàn)爭”,由于清朝政府腐敗無能而遭到失敗,于1895年被迫簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約《馬關(guān)條約》，臺灣被割讓給了日本，被日本侵占整整統(tǒng)治了五十年！在日本帝國主義統(tǒng)治時期，他們采取軍事占領(lǐng)、經(jīng)濟掠奪、奴化教育等種種手段奴役臺灣人民，不準臺灣人民學(xué)習(xí)國語，直到1945年抗日戰(zhàn)爭勝利臺灣才歸還中國。

1949年新中國成立后，解決中國內(nèi)戰(zhàn)遺留的臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是包括臺灣人民在內(nèi)的全中國人民的共同心愿。第八頁，共33頁。第八頁，共33頁。活動一：初讀課文，掃清障礙。

步驟：１、獨學(xué)：（1）、以自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，讀通句子，讀熟課文。（2）、說說課文講了一件什么事。2、組內(nèi)交流。3、展示匯報。第九頁，共33頁。第九頁，共33頁。主要內(nèi)容抗日戰(zhàn)爭勝利后，‘我’看到一位臺灣教師認真教孩子們學(xué)習(xí)祖國漢字，以及在禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。第十頁，共33頁。第十頁，共33頁?；顒佣壕x課文，體會情感。

步驟：1、獨學(xué)：（1）、一堂普通的語文課，為何如此讓人難忘？畫出感受最深的句子。（2）、“我是中國人，我愛中國?！蔽闹谐霈F(xiàn)了幾次？并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達了怎樣的情感？2、組內(nèi)交流。3、展示匯報。第十一頁，共33頁。第十一頁，共33頁。第十二頁，共33頁。第十二頁，共33頁。第一次出現(xiàn)：我走進一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一劃地寫著：

“我是中國人，我愛中國。”他寫得很認真，也很吃力。臺灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。第十三頁，共33頁。第十三頁，共33頁。Ａ、為什么這位教師寫字很吃力，國語也不太熟練呢？請用課文中語言回答。

因為臺灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。第十四頁，共33頁。第十四頁，共33頁。他們企圖“奴化”臺灣人民，讓中國人民忘掉自己的祖國。

B、日本帝國主義為什么不讓我們中國人學(xué)習(xí)自己的語言文字？第十五頁，共33頁。第十五頁，共33頁。

C、日本人的陰謀詭計能夠得逞嗎？你從哪里感受到的？

不能，因為臺灣人民愛自己的祖國，熱愛祖國的文字；從“老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，有那么富有感情。好像每個字、每個音，都發(fā)自他們火熱和真摯的心?！备惺艿降?。第十六頁，共33頁。第十六頁，共33頁。老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，又那么富有感情。好像每個字、每個音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。表現(xiàn)了他們強烈的民族精神，和濃厚的愛國情意。第十七頁，共33頁。第十七頁，共33頁。第二次出現(xiàn)：懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國?！钡谑隧摚?3頁。第十八頁，共33頁。吸引作者走進教室的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“我是中國人，我愛中國。”更是他們學(xué)習(xí)這句話時的認真態(tài)度和真摯的愛國之心。

Ａ、為什么“我”悄悄地從后門走進教室，并跟著教師朗讀？第十九頁，共33頁。第十九頁，共33頁。B、這里連用了三個“地”，這樣寫有什么好處？

更表現(xiàn)出學(xué)習(xí)祖國文字的認真、嚴肅與虔誠。第二十頁，共33頁。第二十頁，共33頁。從那一雙雙眼睛里，可以看出對我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進行著，大家朗讀得更起勁了。為什么他們是表示歡迎我的？（老師、孩子們以及作者，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，所以沒感到意外反而讀得更起勁了。）第二十一頁，共33頁。第二十一頁，共33頁。老師、孩子們以及作者，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，所以沒感到意外反而讀得更起勁了。

第二十二頁，共33頁。第二十二頁，共33頁。

孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，理論政治家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人第二十三頁，共33頁。第二十三頁，共33頁。三國時期蜀漢丞相第二十四頁，共33頁。第二十四頁，共33頁。

臺灣人民的英雄鄭成功第二十五頁，共33頁。第二十五頁，共33頁。

中國近代民主主義革命的先行者，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導(dǎo)者。第二十六頁，共33頁。第二十六頁，共33頁。表達了臺灣人民為祖國歷史上有這么多偉人感到無比自豪的思想感情。

Ｃ、“一定要領(lǐng)我去”、“中國人自己的偉人”表達了什么？第二十七頁，共33頁。第二十七頁，共33頁。參觀禮堂后的感受這是多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意??！第二十八頁，共33頁。第二十八頁，共33頁。

為什么我此時有如此強烈的感情？作者是在怎樣的情況下說的“我是中國人，我愛中國?！?？

這位老師一定要帶領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。禮堂兩面墻上新畫了幾幅中國歷代偉人像，有孔子、諸葛亮、鄭成功還有孫中山。作者被臺灣人民強烈的民族精神，濃厚的愛國情意震撼了。第二十九頁，共33頁。第二十九頁，共33頁。第三次出現(xiàn)：我緊緊握著這位年輕的臺灣教師的手，激動地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國?！边€有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？第三十頁，共33頁。第三十頁，共33頁。

Ａ、“還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？”怎樣理解？

這是一個反問句，“這句最簡單的話”即“我是中國人，我愛中國”。意思是說：沒有別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情了。用反問句，更加強調(diào)了只有“我是中國人，我愛中國?！边@句話最能表達作者此時的全部感情。第三十一頁，共33頁。第三十一頁，共33頁。B、“我是中國人，我愛中國?！边@句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達了人物的思想。它既是文章的線索，又是情