創(chuàng)造成就教育的未來

創(chuàng)造成就教育的未來第一頁，共二十六頁，2022年，8月28日一、向明中學教育概覽第二頁，共二十六頁，2022年，8月28日學校概況創(chuàng)始于1902年十九世紀30年代教育實業(yè)家馬相伯先生創(chuàng)建，取名“震旦女子文理學院附中”法國人的教會學校

第三頁，共二十六頁，2022年，8月28日學校概況1949年1996年2005年

更名為向明中學（上海市重點中學）向明初、高中脫鉤

被命名為

“上海市首批實驗性、示范性高中”第四頁，共二十六頁，2022年，8月28日學校辦學思想與特色上世紀80年代初，提出辦學思想：堅持全面發(fā)展，發(fā)揮個性特長培養(yǎng)創(chuàng)造才能，造就四有人才第五頁，共二十六頁，2022年，8月28日學校辦學思想與特色二十世紀90年代中，確立辦學理念：以學生可持續(xù)發(fā)展為本，讓每個學生在創(chuàng)造實踐中成長第六頁，共二十六頁，2022年，8月28日和諧+特長創(chuàng)造辦學特點第七頁，共二十六頁，2022年，8月28日德育理念：感悟中體驗自我，實踐中塑造人格學校辦學思想與特色第八頁，共二十六頁，2022年，8月28日德育理念理念：感悟中體驗自我實踐中塑造人格目標大德育文化培養(yǎng)創(chuàng)造性人格一大宗旨：厚德博學、明理向上、追求真善美兩大能力：生存和發(fā)展三大意識：與時俱進、競爭合作、追求卓越四大品性：適應性、責任性、自主性、創(chuàng)造性五愛教育：愛祖國、愛自然、愛科學、愛他人、愛自己工作模式：明理→實踐→體驗→感悟→升華→明理基礎(chǔ)道德、行為規(guī)范教育（基本）愛國、民族精神教育（關(guān)鍵）理念、信念教育（核心）第九頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學理念：教學中培養(yǎng)思維，思維中凸現(xiàn)個性學校辦學思想與特色第十頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學理念實踐新課程理念，建立多元課程體系，構(gòu)建創(chuàng)造教育為特色的課程框架。一個整體思路：重點高中學生創(chuàng)造潛能發(fā)揮、創(chuàng)造素質(zhì)的提高，符合新時期學生可持續(xù)發(fā)展的個別化適應性教育要求，體現(xiàn)學校創(chuàng)造教育特色，符合STS思想的課程框架，著重體現(xiàn)在課堂教學中滲透創(chuàng)造教育思想。第十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學理念實踐新課程理念，建立多元課程體系，構(gòu)建創(chuàng)造教育為的特色課程框架。三個基本點：科學技術(shù)素養(yǎng)（核心）人文精神（導向）心理素質(zhì)（支撐）四個課程板塊：認知性基礎(chǔ)型課程提高性拓展型課程自創(chuàng)性研究型課程實踐性體驗型課程第十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學理念實踐新課程理念，建立多元課程體系，構(gòu)建創(chuàng)造教育為的特色課程框架。操作方式：抓課程——新課程理念：建構(gòu)“教材、實驗手冊、自主實驗室、學習資料包”四位一體的多元學習源的課程模式。抓課堂——三精三實二活三精：精心設(shè)計教案、精心組織教學、精講精練活用三實：教學目的切實、教學方法求實、教學效果扎實二活：課堂氣氛活躍、學生思維活躍

第十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日教學理念實踐新課程理念，建立多元課程體系，構(gòu)建創(chuàng)造教育為的特色課程框架。操作方式：抓教師——開展教研組學科建設(shè)，提升教師專業(yè)化水平，培養(yǎng)研究型教師。十大指標：有領(lǐng)軍人物有學科教改課題項目通曉本學科教改現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢有本學科自身發(fā)展的目標及措施把圖書館建立在教研組每年能開展區(qū)級以上教學展示活動教研組能形成研討氛圍每位教師能逐步形成教學特色或風格每年有一定數(shù)量專業(yè)論文在市級刊物上發(fā)表或交流教學常規(guī)檔案齊全第十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日科技創(chuàng)新活動理念：興趣中求創(chuàng)造，活動中求發(fā)展學校辦學思想與特色第十五頁，共二十六頁，2022年，8月28日科技創(chuàng)新活動理念操作方式：成立學生協(xié)會提供一個陣地建造“協(xié)會樓”創(chuàng)設(shè)一個空間舉辦科技節(jié)提供一個陣地組織導師團開辟一個領(lǐng)域建造自主實驗室搭建一個平臺重視人才培養(yǎng)建立一種機制第十六頁，共二十六頁，2022年，8月28日管理理念：發(fā)現(xiàn)、服務、增效學校辦學思想與特色第十七頁，共二十六頁，2022年，8月28日辦學成果全國德育先進集體全國創(chuàng)造教育先進集體全國青少年科技活動先進集體全國教育改革先進單位全國群眾性體育活動先進集體每年學生參加國際科技發(fā)明比賽獲獎20項左右每年學生申請創(chuàng)造發(fā)明專利80個左右每年學生參加市級以上各類比賽獲一等獎160項左右每年學生高考本科上線率達98%第十八頁，共二十六頁，2022年，8月28日二、創(chuàng)造教育，向明教育改革的品牌第十九頁，共二十六頁，2022年，8月28日中學創(chuàng)造教育的內(nèi)涵培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，通過科技創(chuàng)造實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和綜合實踐能力及創(chuàng)造性人格，形成具有現(xiàn)代化、國際化素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。第二十頁，共二十六頁，2022年，8月28日學校創(chuàng)造教育經(jīng)歷三大階段

上世紀80年代——上世紀90年代初創(chuàng)探索期課外“三小”三活動“小發(fā)明，小創(chuàng)造，小制作”帶小小研究生，評小小專家上世紀90年代初——1998年調(diào)整實驗期組建創(chuàng)新實驗班進入課堂1998年——2005年深化發(fā)展期面向全體學生，全方位課程課內(nèi)外結(jié)合，新課程理念創(chuàng)造，課堂教學主旋律機制保障、研究性學習第二十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日構(gòu)建以創(chuàng)造教育為特征的辦學模式

以思想信念教育為核心以科技綠色教育為載體以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段以心理健康教育為輔佐

培養(yǎng)具有綜合能力和國際化素養(yǎng)的創(chuàng)造性人才融合升華第二十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日實施目標與途徑德育：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性人格方法、途徑責任心、誠信獨創(chuàng)思維愛心（感恩）理想信念合作協(xié)調(diào)堅韌性行為道德批判性精神創(chuàng)新意識理想目標成就感敢為人先精神行為規(guī)范制度化德育項目課程化創(chuàng)新活動規(guī)范化學生教育自育化第二十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日具體操作思路創(chuàng)新：100%學生創(chuàng)造：40%學生創(chuàng)業(yè)：5%學生第二十四頁，共二十六頁，2