新北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計

北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊課時進度計劃表

實

周計劃授出入備

時間教學(xué)內(nèi)容

次節(jié)數(shù)節(jié)原因注

數(shù)

第一單元除法

1?分蘋果

12.26-3.31

2.搭一搭（一）

1

3除法練習(xí)

1

4.搭一搭（二）1

5分草莓1

23.6-3.107.租船1

8試一試

9.練習(xí)一1

10.單元檢測1

3.13-3.1第二單元方向與位置

3

71東.南西北1

2辨.認方向2

3綜.合練習(xí)

1

4單.元檢測

1

3.20-3.2第三單元生活中的

4

4大數(shù)

1

1.數(shù)一數(shù)（一）

1

2,數(shù)一數(shù)（二）

實

出入

周計劃授備

時間教學(xué)內(nèi)容

次節(jié)數(shù)節(jié)原注

數(shù)因

3練.習(xí)1

4.撥一撥

53.27-4.15.試一試1

6.比一比1

7.有多少個字1

8.生活中的大數(shù)

1

9綜合練習(xí)

1

64.5-4.710.練習(xí)二

1

11??單元檢測

1

第四單元測量

1鉛.筆有多長1

4.10-4.12.1千米有多長1

7

43綜.合練習(xí)1

4單.元檢測1

4.17-4.2整理與復(fù)習(xí)一2

8

1系統(tǒng)復(fù)習(xí)2

4.21-4.2期中考試及質(zhì)量分析

94

8

第五單元加與減1

1買電器1

105.2-5.5

2回收廢電池1

3練習(xí)（一）1

實

出入

周計劃授備

時間教學(xué)內(nèi)容

次節(jié)數(shù)節(jié)原注

數(shù)因

6練習(xí)（二）1

7練習(xí)三1

115.8-5.128小蝌蚪的成長1

9算的對嗎？

10綜合練習(xí)1

11單元檢測1

第六單元認識圖

5.15-5.1形1

12

91認識角1

2認識直角1

3練習(xí)（一）

4長方形與正方形1

5平行四邊形1

5.22-5.2

136練習(xí)（二）1

O

7圖形與設(shè)計1

8欣賞與設(shè)計

9練習(xí)五

10單元檢測

1

第七單元時、分、

1

145.29-6.2秒

1

1奧運開幕

1

2一分有多長

實

出入

周計劃授備

時間教學(xué)內(nèi)容

次節(jié)數(shù)節(jié)原注

數(shù)因

1

3試一試

1

4淘氣的作息時間

156.5-6.95練習(xí)

1

6上學(xué)時間

1

7“重復(fù)”的奧妙1

8綜合練習(xí)1

6.12-6.1

169單元檢測1

6

第八單元調(diào)查與1

記錄

2.最喜歡的水果

1

總復(fù)習(xí)

1

6.19-6.21數(shù)與代數(shù)

171

32圖形與幾何

3統(tǒng)計與概率

1

4編合練習(xí)

8

186.26-7.3復(fù)習(xí)

197.4-7.8期末考試

207.7-7.11

北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

本冊教材一共安排了8個單元，其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有3個

單元，主要內(nèi)容包括在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法、結(jié)合實

例和調(diào)查，使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣。通過實際操作和觀察，使學(xué)生體驗到“一千”“一萬”有多大

結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的

計算方法；”圖形與幾何”領(lǐng)域有3個單元，分別安排的是方向和位

置、測量、認識圖形”。除此之外，還有“時、分、秒”“數(shù)學(xué)好

玩”“調(diào)查與記錄”“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。

1、第一單元“除法工、第三單元“生活中的大數(shù)”、第五單元“加

和減”、第七單元“時、分、秒”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活

情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法的過程，進一步體會除

法的意義；并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初

步學(xué)會應(yīng)用除法解決生活中簡單問題，感受了加減、除法與日常生

活的密切聯(lián)系。2、第二單元“方向和位置”。借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,

認識八個方向。給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余七個

方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能

根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。3.第

四單元“測量”。通過動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1

分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估

測意識。4.第六單元“認識圖形通過生活實景，認識角。能辨

認直角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特征,

直觀認識平行四邊形。第八單元''調(diào)查與記錄通過本單元的學(xué)習(xí)，

學(xué)生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的

一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形

成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體

驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

教學(xué)總目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。

結(jié)合分物的實操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有

時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一

位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求

商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實際

問題。

2、《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和觀察，

使學(xué)生體會驗到‘'一千"、“一萬”有多大，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)

的數(shù)進行估計，能運用數(shù)進行表達和交流；認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順

序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、《加與減》、結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加

減的口算，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計

算方法，并能正確進行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算

結(jié)果的大致范圍進行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題，

能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、《方向與位置》，借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，

辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會

到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1

千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根

據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計一

些物體的長度。

3、《認識圖形》，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳

角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能

按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會

用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

（三）統(tǒng)計

《調(diào)查與記錄》，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，

并做出簡單的預(yù)測。

另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使

學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單

應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)要求

1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎

樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要

求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止

加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，

設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如游戲、講故事、直觀表演、

模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動有趣的情景中理

解和認識數(shù)學(xué)知識；同時充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學(xué)困生以及

思維偏慢等的學(xué)生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活

中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高、

拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生

啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置

一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓家長

用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種

網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)

活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思

考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì)。

7、繼續(xù)加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的提拔工作。

第一單元除法

第1課時

課題：分蘋果

教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁

教學(xué)目標：

1、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式

各部分的意思。

2、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活

的密切聯(lián)系。

3、能在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法

問題的能力。

教學(xué)重點：

結(jié)合分物活動，認識除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式

各部分的意思。

教學(xué)難點：了解除法豎式各部分的意思。

教法：探究法、實驗操作法、引導(dǎo)歸納總結(jié)。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)具準備：師生準備18個圓片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：28+7=4中，被除數(shù)是（），除數(shù)數(shù)是（）,商

是（）

二、問題引入

大家喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果呢？.....看來大

家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬跻?/p>

一蘋果，請同學(xué)們把課本打到第2頁，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你

能提出與除法有關(guān)的問題嗎？板書：分蘋果

三.學(xué)習(xí)目標

1.?認識除法的豎式并掌握其書寫形式

2.正確理解除法豎式各部分的含義

四、自學(xué)指導(dǎo)：

1.認真讀圖，獨立思考上述問題。

2.想一想，該如何解決這一問題？有哪些辦法，如：

a.通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；

b.用除法算式算：18+6=3,可以放3盤。

3.拿出課前準備好的18個圓片，擺一擺。驗證推算結(jié)果是否正確，

教師用實物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。

五、學(xué)生自學(xué)，新知探究

學(xué)生：認真自學(xué)，同學(xué)交流。

教師：來回巡視學(xué)生的動手操作情況。提問學(xué)生用實物投影儀顯示

擺放圓片圖，進一步進行驗證、交流。

六、精講點撥

1.介紹除法豎式的寫法。

教師指出：18+6=3（盤）也可以用豎式計算。邊寫邊說明

橫式：184-6=3（盤）

討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個

數(shù)表示什么。

指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：

3.......商：“3”表示分3盤。

除數(shù)……6718……被除數(shù)：“18”表示有18個蘋果。

“6”表示每盤18……商和除數(shù)的乘積：“18”表示放3盤需18

個蘋果。

放6個蘋果。0……余數(shù)：”0”表示18個蘋果全部放完，沒有

剩余。

?）”表示橫式中的“小”。

2.進一步講解除法豎式的書寫格式。

3.老師和同學(xué)們一起總結(jié)出：

除法算式豎式書寫步驟：

一、商（利用乘法口訣求商，商要寫在個位上）

二、乘（除數(shù)和商相乘，乘積要寫在被除數(shù)的下面）

三、減（被除數(shù)減去商和除數(shù)的乘積）

七、練習(xí)鞏固

1.完成第2頁中的2道題。

找出數(shù)學(xué)信息，提出與除法有關(guān)的問題，并嘗試解答。

圈一圈，填一填。說說除法豎式中每一步的意思。

八、習(xí)題補充：過年的時候，光頭強的家里來了8位客人，好客的

光頭強拿出了16個橘子來招待小伙伴，每人分到幾個橘子？

九、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？

板書設(shè)計：

分蘋果

1.每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？

橫式：184-6=3（盤）

豎式：

3……商：”3”表示可以分3盤

6718……被除數(shù)：“18”表示總共有18個蘋果。

18……商和除數(shù)的乘積：“18”表示放3盤需18個蘋果。

0……余數(shù)：”0”表示18個蘋果全部放完，沒有剩余。

答：18個蘋果可以放3盤。

2.小結(jié)：

（1）、被除數(shù)個除數(shù)=商

（2）、除法算式豎式書寫步驟：

一、商（利用乘法口訣求商，商要寫在個位上。）

二、乘（除數(shù)和商相乘，乘積要寫在被除數(shù)的下面。）

三、減（被除數(shù)減去商和除數(shù)的乘積。）

課后反思：

第2課時

課題：搭一搭（一）（認識余數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：教材第4-5頁

教學(xué)目標：

1.結(jié)合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系

的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

2.探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。

3.初步形成對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望，能順利解決實際問題。

教學(xué)重點：結(jié)合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和

除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

教學(xué)難點：經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意

義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教法：引導(dǎo)自學(xué)

學(xué)法：動手操作、自學(xué)探究、小組合作交流法

教學(xué)具準備：若干根小棒

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊、激趣導(dǎo)入:

1.請同學(xué)們用豎式計算下面各題：

204-5=28+7=454-9=32+4=

玩游戲是小朋友們的最愛！看！淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲呢，

讓我們一起走進他們的游戲中.....首先請同學(xué)們把課本打到第4

頁，讀圖片上的數(shù)學(xué)信息并且找出數(shù)學(xué)問題一一4根小棒搭一個正方

形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？

二、學(xué)習(xí)目標：

1.通過搭正方形的操作過程，進一步體會除法的意義，學(xué)會豎式計

算。

2.正確進行除法豎式的書寫并理解每一步所表示的含義。

3.理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

L請小朋友們用13根小棒搭正方形，最多能搭幾個正方形？

2.認一認，想一想。

橫式應(yīng)怎樣列呢？134-4=3（個）……1（根）

3.請你好好想一想，每個數(shù)在操作過程中表示什么？特別是余數(shù)1,

為什么它要剩下？

3.搭一搭，填寫4頁的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意一定要填上正確

的單位。

4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。

四、交流反饋，精講點撥：

L請同學(xué)們觀察表格，比較每個算式的余數(shù)和除數(shù)。

思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問題？“余數(shù)一會大一會小，怎么回

事？”“余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？”

2.說一說以上表格中，余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？單位分別是什

么？

五、練習(xí)鞏固：完成課本練一練1-3題

六、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)的愉快嗎？談?wù)勛约旱氖斋@吧！

除法算式里，余數(shù)要比除數(shù)小。

板書設(shè)計：

搭一搭（一）

1、13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？

134-4=3（個）……1（根）

余數(shù)答：13根小棒可以搭3個正方形，還剩

1根。

2、除法算式里，余數(shù)要比除數(shù)小。

課后反思：

第3課時除法練習(xí)

課題：除法練習(xí)

教學(xué)目標：

1.進一步掌握除法的豎式的書寫。

2.更加熟練的書寫除法的豎式并能用所學(xué)知識進行計算。

教學(xué)重點：進一步掌握除法的豎式的書寫

教學(xué)難點：熟練的書寫除法的豎式并能用所學(xué)知識進行計算。

學(xué)法：練習(xí)法、小組合作交流法

教具準備：小黑板或課件準備練習(xí)題

教學(xué)過程

一、出示練習(xí)題

1.填一填

（1）有17根火柴棒，每兩根搭一個“十”字，可以搭（）個“十”

字，還剩（）根，算式是（）+（）=（）（個）.....（）

（根）

（2）一個生日蛋糕上用8個草莓可以擺成一個，有34個草

莓，能擺（）個“"”，還剩（）個草莓，可以列出算式是（）

4-（）=（）（個）.....（）（個）

（3）6朵花可以扎成一束花，25朵花可以扎成（）朵花，還剩下

（）朵。

2.豎式計算

244-8=454-9=124-3=544-6=42

4-7=634-9=24+6=35+5=28

+4=494-7=

3.排排隊，分一分。

(1).23人站隊平均每排站8人，可以站幾排？剩下幾個人？

(2).如果每排站7人，可以站幾排？還剩下幾個人？

(3).如果每4人站一排，至少要站幾排？

二、結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，有針對性的對個別學(xué)生再次進行訓(xùn)

練。

板書設(shè)計

除法練習(xí)

1、被除數(shù)?除數(shù)=商

3、除法算式豎式書寫步驟：

一、商

二、乘(除數(shù)和商相乘)

三、減

課后反思：

第4課時

課題：搭一搭(二)(有余數(shù)除法豎式)

教學(xué)內(nèi)容：教材第6-7頁

教學(xué)目標：

1、借助搭房子的操作過程，進一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有

余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。

2、通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達

能力。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點；理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。

教學(xué)難點：掌握有余數(shù)除法豎式書寫格式。

教法：引導(dǎo)自學(xué)

學(xué)法：實驗操作法、小組合作交流法

教學(xué)具準備：16根小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天呢！淘氣和笑笑玩的是搭房子游戲，他們用6根小棒搭一

個房子，請同學(xué)們幫他們算一算，16根小棒可以搭多少個房子，還

剩幾根小棒？

二、學(xué)習(xí)目標：

1.通過搭房子，進一步掌握除法的豎式計算。

2.正確進行有余數(shù)除法豎式的書寫。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1.課本打到第6頁，認真看圖片

2.想一想，16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？用小棒搭一搭，

填一填。

四、探究新知：

1.結(jié)合上面搭房子的過程，認一認，說一說。

由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫：

(1)小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，并了解每一步的含義。

(2)引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認識余

數(shù)。

2.看一看，說一說。

先觀察，再解釋算式的意義。

五、交流反饋，精講點撥：

1.體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)

你能用豎式來計算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：

164-6=2(個)……4(根)

2

6716

12

4答：可以搭2個房子，還剩4根。

引導(dǎo)學(xué)生認識豎式中：“16”表示有16根小棒，“6”表示每6根小

棒搭一個房子，“2”表示搭了2個房子（強調(diào)單位“個”），“12”表

示搭2個房子共需要12根（6X2=12）小棒?！?”表示搭了2個房

子還剩下4根（強調(diào)單位：“根”）小棒，說明“4”是這個豎式的余

數(shù)，這4根不能再搭成一個房子了，不然每個房子需要的小棒就不

一樣多了。

2.回過頭來再說一說豎式中各數(shù)表示的意義。體驗余數(shù)一定要比除

數(shù)小。

六、鞏固練習(xí)：

1.第1題，練習(xí)豎式書寫格式并加深理解。提問1同學(xué)板演，其他

同學(xué)直接填在書上，集體訂正。

2.第2題，認真思考后，直接填在書上，集體訂正。

3.第4題為試商做鋪墊。

七、習(xí)題補充

1.有25根火柴，每4根火柴可以擺成一個“木”字，可以擺

幾個“木”字，還剩幾根火柴？

八、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲呢？說一說！

板書設(shè)計：

搭一搭（二）

6根小棒搭一個房子，16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？

橫式：16+6=2（個）....4（根）

豎式：2

6716

12

4答：可以搭2個房子，還剩4根。

課后反思:

第5課時

課題：分草莓（試商方法）

教學(xué)內(nèi)容：教材第8-9頁

教學(xué)目標：

1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

2、運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成

功的喜悅。

3、更深的理解余數(shù)要比除數(shù)小的含義。

教學(xué)重點：探索有余數(shù)除法的試商方法

教學(xué)難點：用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題進

一步理解余數(shù)要比除數(shù)小的含義

教法：動手操作法引導(dǎo)歸納總結(jié)

學(xué)法：合作交流法

教學(xué)具準備：

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1.提問：在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

2.練一練：204-4184-7144-3204-5434-8

全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進行分類：有余數(shù)的

算式，沒有余數(shù)的算式。

二、學(xué)習(xí)目標：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握有余數(shù)除法的試商方法：

2.會運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題。

三.探究新知，發(fā)現(xiàn)問題

小猴子分草莓啦！他們遇到難題了，我們快去幫幫他們吧！原

來啊！兩只小猴子要把55個草莓平均放在8個盤子里，小朋友，想

想看，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

四、自學(xué)指導(dǎo)

1.請你把課本打到第8頁，認真讀圖并找出數(shù)學(xué)信息；

2.想一想，并列出算式；

3.自己估算一下，每盤大約放幾個。

五、精講點撥

1.怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

(1).8X7=56比55大；8X6=48比55小。所以商6。如果商是5,

則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5,更不能是比5小的

數(shù)。

(2).可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要

比被除數(shù)小。

2.在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小并且總結(jié)出計算有

余數(shù)除法的四個步驟：一商，除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又

比被除數(shù)小，

商就是幾。

二乘，商和除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)下面。

三減，被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。

四比，余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。

六、鞏固練習(xí)、完成練一練

第1題.結(jié)合情境列出除法算式。

第2題.體會試商過程

第4題。改錯練習(xí)。

七、思維訓(xùn)練：

1、38+()=()...........5,除數(shù)可能是多少？

2、()里能填幾？

()+7=7..........1

()4-8=5..........2

八、總結(jié)、這節(jié)課你有什么收獲？大聲的說給你的同桌聽！

板書設(shè)計：

分草莓

1、55個草莓平均放在8個盤子里，每盤放幾個？還剩幾個？

554-8=6(個).....7(個)

6

8755

48

7答：每盤放6個，還剩7

個。

2、總結(jié)：

(1).在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

(2).計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

課后反思：

第6課時

課題：租船(有余數(shù)除法的應(yīng)用)

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁

教學(xué)目標：

1、靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)

展應(yīng)用意識。

2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過

合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

3、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題。

教學(xué)難點：解決實際問題。

教法：引導(dǎo)自學(xué)

學(xué)法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。

教具：小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

用3分鐘做完下列各題：

豎式計算244-5324-643+7554-9

二、談話引入

今天二年級1班的小朋友們來到了公園?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?

他們準備要玩什么呢！

三、探究新知，出示自學(xué)指導(dǎo)：

1.請看課本10頁圖片，認真讀圖，小朋友們，你從圖中得到了什么

數(shù)學(xué)信息呢？

2.提出數(shù)學(xué)問題。

3.解決數(shù)學(xué)問題，把算式寫在你的練習(xí)本上。

4.請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。

四、精講點撥：

教師問：我們怎么樣去解決以上這個數(shù)學(xué)問題呢？

根據(jù)學(xué)生回答邊板書：列式：22+4=5（條）……2（人）

教師問，5條是最終的計算結(jié)果嗎？剩余的2人該怎么辦呢？

......應(yīng)該還要為剩余的2人租一條船，列式：5+1=6（條）

答；至少要租6條船。

五、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡

單的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上

面租船的問題，至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想,

但分配時不能違反“限乘4人”這個規(guī)定?！爸辽佟眴栴}：進1法。

六、課堂達標檢測

1.每個塑料袋能裝8個蘋果，有26個蘋果，至少需要多少個塑料袋？

2.淘氣班有46人，一張桌子圍6個人，至少需要幾張桌子？

七、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？請大聲說出來吧！

“至少”問題：進1法。

板書設(shè)計：

租船

22個人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船？

224-4=5（條）……2（人）5

4722

20

2

5+1=6（條）答；至少要租6

條船。

“至少”問題：進1法。

課后反思：

第7課時

課題：試一試

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁

教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活實際，靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡

單實際問題。

2、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展

應(yīng)用意識。

教學(xué)難點：用所學(xué)知識解決實際問題。

教法：引導(dǎo)探究引導(dǎo)自學(xué)

學(xué)法：自學(xué)探究練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，你們愿意幫助別人解決難題嗎？今天淘氣和笑笑去公園劃

船，他們遇到難題了，到底怎么回事？我們一起去看一看吧！

二、自學(xué)指導(dǎo)

1.請同學(xué)們把課本打到11頁。

2.獨立思考，每條船每小時租金9元，有30元錢，租1條船最多可

以劃幾小時？

3.請你把你的計算過程寫在練習(xí)本上。

三、自學(xué)并精講點撥

提問1學(xué)生匯報自己的自學(xué)成果，邊板書：

304-9=3（小時）……3（元）

老師反問，最后的結(jié)果是什么？上面的3元是什么意思，為什么不

能劃4小時，并講解關(guān)于“最多”問題的解答

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

以同桌為小組，完成課本11頁練一練第1題、2題

五、習(xí)題補充

1.有19顆扣子，每件衣服釘5顆扣子，最多能釘幾件衣服？

2.一塊花布長25米，做1套衣服用3米，最多能做幾套衣服？

六、總結(jié)全課“最多”問題：去尾法

板書設(shè)計：

租船

每條船每小時租金9元，有30元錢，租1條船最多可以劃幾小時？

304-9=3（小時）……3（元）

3

9730

27

3答；租1條船最多可以劃3

小時。

“最多”問題：去尾法

課后反思：

第8課時

課題：練習(xí)一（有余數(shù)除法的練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：教材第13-14頁

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有

余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2、通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試

商經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生體驗成功的

喜悅，增加自信心。

教學(xué)重點：試商方法與實際應(yīng)用。

教學(xué)難點：試商方法與實際應(yīng)用。

教法：引導(dǎo)歸納總結(jié)引導(dǎo)自學(xué)

學(xué)法：自學(xué)探究小組合作交流法、講練結(jié)合法。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：這節(jié)課我們進行有余數(shù)除法的練習(xí)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.第1題，先圈一圈，再在算式填空、計算。

2.第2題，填表格，體會被除數(shù)與商的變化。

3.第3題，豎式計算，全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集

體訂正。

4.第4題，鼓勵直接寫出得數(shù)，再連線。

5.第5、6題解決實際問題。

先提問：圖上告訴我們哪些信息？

學(xué)生理解題意后，獨立解答，集體訂正。

6.第7題，啟發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律，5顆珠子為一組。

三.拓展練習(xí)：

1、填一填。

計算有余數(shù)除法，（）一定比（）小。

37里面最多有（）個6,還余（）

36米長的繩，做9根同樣長的跳繩，需要剪（）次

46個人坐船過河，每船坐6人，至少需要（）條船。

2、你能寫出哪些不同的算式？

18:口=□……□18+口=口……□

18個口=□……□18+口=口……□

四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？談?wù)劙桑?/p>

板書設(shè)計：

有余數(shù)除法練習(xí)課

1、被除數(shù)+除數(shù)=商

2、在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3、除法算式豎式書寫步驟：

一、商

二、乘（除數(shù)和商相乘）

三、減

四、比

課后反思：

第一單元除法單元檢測

班級：——姓名學(xué)號：_____評分：

一、口算。（15分）

24+8=3X6=284-7=47-10=

48+16=544-9=56-27=50-18=

18+50=52-39=81-9=634-7=

36-8=41+35=36+6=

二、填空。（18分）

1.（）里最大能填幾？（6分）

3X()<113X()<16()X5<41

()X6<324X()<25()X7<67

2、在。里填上“>"、“<”、或“="。（6分）

5X405X394-9044-43X20404-5

8:108X11X101+1564-70564-8

3、填出商和余數(shù)。（5分）

4、寫出一個商是6,余數(shù)4的有余數(shù)除法算式。（1分）

（）4-（）=6……4

三、下面的計算對嗎？對的在（）里打“J”，錯的打“X”，并

改正。（9分）

364-5=7……147+6=8……150+8=5……10

78

5

』361647I85

0

35484

0

111

0

()))

四、看圖寫算式。（6分）

五、按要求在方框里填算式。（9分）

124-5354-7644-9284-9154-2

18+4294-7584-8814-9

沒有余數(shù)余數(shù)是1余數(shù)是2

六、用豎式計算。（18分）

624-7=804-9=604-9=

58+8=63+7=434-7=

五、應(yīng)用題（25分）

1、有52棵樹苗，每行種9棵，可以種幾行，還剩幾棵？

2、一星期有7天，四月份有30天，是幾星期零幾天？

3、學(xué)校把30本文藝書平均分給二年級四個班，平均每班分幾本，還

剩幾本？

4、電影院放映電影，每張電影票要8元，小東有50元錢，最多能買

幾張這樣的電影票？

5、二(1)班有45個同學(xué)參加劃船活動，每條船限坐6人，至少需

要幾條船？

第單元檢測分析

最最

及高低

及

總均格分分

格

分分及及

率

數(shù)姓姓

名名

60-未及

8960分格學(xué)

90分以

分以下生姓

上人數(shù)

人人數(shù)名

數(shù)

難

易

試

度

也興

失

情

分

況

方

面

教

的

方

面

的

存

問

在

題

的

學(xué)

問

的

題

方

面

的

問

題

整

改

措

施

二、方向與位置

第1課時

課題：東南西北

教學(xué)內(nèi)容：P15-16“東南西北”

教學(xué)目標：

1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七

個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生

活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。

教學(xué)難點：能說出各個方向。

教具準備：1.我國行政區(qū)域圖。

2.制做方向板的卡紙。

學(xué)具準備：制做方向板的卡紙。

教法：引導(dǎo)學(xué)習(xí)

學(xué)法：小組合作交流探究法練習(xí)實踐

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1.哪位小朋友會唱方向歌呢？

早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，

右面是南。東對西，南對北，東南西北我認清!

2.情趣導(dǎo)入：大家看過西游記嗎？看過的

同學(xué)誰來講一講里面說的是唐僧和三徒弟去哪

里？干什么的故事呢？除了西方，你還知道哪些方

向？東、南、西、北（邊板書）

二、學(xué)習(xí)目標：

1.掌握地圖上東南西北四個方向。

2.能夠按照上北下南左西右東繪制物體的方向。

三、探究新知

（1）師：太陽是從什么方向升起的？

（2）學(xué)生回答：太陽是從東方升起的。

（3）請同學(xué)們面向東站好，當(dāng)我們面向東時，后面是西，左面是北,

右面是南，自己感受一下。

（一）自主學(xué)習(xí)：

請同學(xué)們端正的坐在自己的座位上，想一想自己現(xiàn)在面向哪個方

向？左面還是北嗎？右面還是南嗎？

（二）合作學(xué)習(xí)：

1.同桌說一說，當(dāng)你自己面向西時，你的前后左右分別是什么方向？

2.說一說教室里4個方向分別有什么？小組內(nèi)說一說自己的東、南、

西、北四個方向分別是哪位同學(xué)。

四、課堂小游戲（聽要求，做動作）

1.向南學(xué)青蛙跳一跳。

2,向北學(xué)企鵝走一走。

3.向東扮個孫悟空。

4.向西馬上坐坐好。

五、精講點撥

1.同學(xué)們真了不起，能迅速的在教室里辨認出東南西北，我們操場

的東方、西方、南方、北方各有什么？你們發(fā)現(xiàn)方向和我們站的位

置有關(guān)系嗎？如果我們在繪制地圖或其他交通圖時，方向不能確定,

行嗎？方向和我們的位置沒有關(guān)系，雖然我們位置變了，但是方向

不會變。

2.拿出我國地圖，學(xué)生認真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、

左西、右東繪制的。拿出準備好的方向板。

六.鞏固練習(xí)：完成課本16頁的練一練「5題

七.課堂總結(jié)

小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互

相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。

1.在生活中辨認四個方向，要先找準一個方向，再想與它相對的方

向。東與西相對，南與北相對。

2.在地圖上繪制和辨認物體方向的方法是：上北、下南、左西、右

東。

A.實踐活動：讓學(xué)生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，

并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”。

板書設(shè)計：

1.在生活中辨認四個方向，要先找準一個方向，再想與它相對的方

向。東與西相對，南與北相對。

2.在地圖上繪制和辨認物體方向的方法是：上北、下南、左西、右

東。

北

西--------A東

南

教學(xué)反思：

第2課時

課題：辨認方向

教學(xué)內(nèi)容：P17-18“辨認方向”

教學(xué)目標：

1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七

個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生

活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識

的過程。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方

向。

教學(xué)具準備：1.用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

2.制做方向板的卡紙。

教法：引導(dǎo)操作、探究

學(xué)法：動手實踐

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)1.說一說，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位

于自己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰？

2.唱一唱，早晨起來面向太陽……

二、新授

引入師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向

之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北）

現(xiàn)在我們就來認識這些方向。

三、學(xué)習(xí)目標：

能夠利用給定物體，正確說出其他物體在給定物體的什么方向。

四、自學(xué)指導(dǎo)：

1.請同學(xué)們把課本打到17頁，認真觀察：你看到什么？

2.現(xiàn)在你將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，完

成看一看，填一填。

五、精講點撥：（前提：以學(xué)校為中心點）教師讓學(xué)生觀察課本圖片,

共同得出：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中

間，動物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向

真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將

所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西

南面。電影院在學(xué)校得東南面，動物園在學(xué)校的東北面。還可以讓

學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。

最后教師總結(jié)，東南、東北、西南、西北。師生共同制作方向

板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點找出，并將北的方

向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視

指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。

六、小組活動：

（活動方案一）

利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說

一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動

后，指名說一說。使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方

向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

（活動方案二）

教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形

狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生

進行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時，教師讓學(xué)生注意面朝北的

方向標。

借助中國地圖，對學(xué)生進行識別方向的訓(xùn)練，教師說出一個方向，

讓學(xué)生在圖中將其指出。

教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。

再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什

么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。

教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學(xué)

生做，教師巡視。

最后，還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問

題，并請其他學(xué)生回答。

七.實踐活動

讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結(jié)果記

錄在表格中。

觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向

觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。

八.小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互

相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。

板書設(shè)計

辨認方向

8個方向：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：方向與位置練習(xí)

教學(xué)目標

1、結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能熟練地

辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、體會數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)更加熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點：給定一個方向，熟練地辨認其余的七個方向。

教學(xué)難點：給定一個方向，熟練地辨認其余的七個方向。

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：練習(xí)法、小組合作交流法

課前準備：小黑板或課件準備練習(xí)題

教學(xué)過程：

出示練習(xí)題

一、填一填。

（1）早晨，當(dāng)你背對太陽時，你的后面是（）面，你的左面是（）

面，你的右面是（）面。

早晨，路旁林蔭道的樹影指向（）面，傍晚林蔭道的樹影指向

（）面。

（2）繪制地圖時，一般都是按照上（）下（）左（）右（）。

西北方向在（）和（）之間。

（3）大樹的年輪較密的向著（）面，較疏的向著（）面。

（4）冰冰騎自行車向東北走了500米，又向北走了300米，她想沿

原路返回，應(yīng)先向（）方向走（）米，再向（）方向走（）

米。

（5）甫一指

1.少年宮在學(xué)校的（）面，在醫(yī)院的（）面，在動物園的

（）面。

學(xué)校在（）的南面，在（）的西面，在（）的

西南面。

2.小青從學(xué)校到圖書館至少要走（）千米。

3.小明從商店到圖書館至少要走（）千米。他的行走路線是：從

商店出發(fā)向（）走（）千米到（），再向（）走（）

千米，再向（）走（）千米就可以到達圖書館。

二、根據(jù)題目，在方格中填寫相應(yīng)的名稱。

（1）人民醫(yī)院在街心花園的北面。

（2）街心花園的西南面是梅花小學(xué)。

（3）建設(shè)銀行在街心花園的西北面。

（4）關(guān)元郵局在街心花園的西面。

（5）紅花商場在街心花園的東南面。

（6）金山派出所在街心花園的東北面。

北

三、根據(jù)行車路線圖填寫。少年宮t

圖書亭/

3金福路

體育7/.醫(yī)院

\不■才珞

/光明為

商場

動物園科技憤廣場

電影陀

1、小明從動物園出發(fā)到科技館，向（）行駛（）站到（）,

再向（）行駛（）站到（），再向（）行駛（）

站到電影院，再向（）行駛（）站到科技館。

2、從廣場出發(fā)到體育館，向（）行駛（）站到電影院，再向

（）行駛（）站到商場，再向（）行駛（）站到少

年宮，再向（）行駛（）站到體育館。

四、想一想，畫一畫。

最后向東走5格。

教學(xué)反思:

方向與位置單元檢測題

1、標一標。畫一畫

在花園小區(qū)的東面70米的地方有一所中學(xué)，西邊30米的地方有一家超

市，請你用☆標出中學(xué)的位置，用。標出超市的位置。

(1)在■的東南面畫(2)在■的東北面畫

(3)在■的西南面畫(4)在■的西北面畫

3、走進汽車展覽大門，在收費廳的正北面有“夏力”屋，南面有“紅

旗”屋。在收費廳的東南面有“金杯”屋，西南面有“奧迪”屋。在

收費廳的東北面有“奧拓”屋，西北面有“捷達”屋。請你根據(jù)上面

的描述，把這些屋名填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

從公園回家，明明先向南走，再向東走到家；麗麗先向北走，再向西

走到家；芳芳先向北走，再向東走到家；東東先向西走，再向南走到

家。請你標出他們各自的家。

5、在佳和園小區(qū)的東邊40米的地方有一所幼兒園，西邊60米的地方

有一個