研究性學習總結(jié)

第頁研究性學習總結(jié)探討性學習總結(jié)1

本次地理探討性學習是關(guān)于人口遷移的課題，為了讓每一位學生都主動參加到此次探討活動中，更好的發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生自主探究地理問題的愛好，我們確定探討性學習的題目是《家族遷移史》，學生通過對家族成員遷移歷史的了解，進一步加深對課本學問的理解，同時學生體會到地理與生活親密相關(guān)，生活離不開地理，地理來自于生活。

從整個活動來看，學生對家族遷移這一探討內(nèi)容充溢愛好，因為大家都對自己的家庭來歷充溢新奇，這樣每一個學生都能主動參與，學生主要用

談話法向家庭成員詢問家族來歷，并將所見所聞及家族遷移過程撰寫成文。有的學生將家族遷移過程具體寫出，文體如記敘文，敘述祖輩遷移的緣由，當他們得知父母遷移的緣由，或是為了創(chuàng)建更好的生活環(huán)境或是為了他們得到更好的教化，學生內(nèi)心受到了觸動，文章主要表達對父母的感恩，并洋溢著滿滿的華蜜。有的學生了解了家族遷移的過程，對遷出地和遷入地進行比較，然后從大的角度理性分析了人口遷移的緣由，并對比分析人口遷移對遷入地與遷出地的利弊影響。體現(xiàn)了中學生理性看待問題并能全面分析問題的實力。還有的學生別出心裁，將家族遷移的過程用地圖形式表現(xiàn)出來，直觀形象，很吸引人。

總之本次探討性學習活動達到了預期效果，很勝利，不僅調(diào)動了學生參加活動、探討問題的主動性，培育了學生獨立思索、分析、概括問題的實力，而且加強了親子溝通，從地理的角度讓學生有機會去了解自己的家庭，同時了解并理解父母，促進親子和諧。有利于學生健康歡樂的成長。

探討性學習總結(jié)2

一、存在問題

1、傳統(tǒng)的教學觀念，扼殺了學生特性，阻礙著中學的政治探討性學習的開展。

2、傳統(tǒng)的不同等的師生關(guān)系阻礙著學生主體作用的發(fā)揮，影響著中學的政治探討性學習的開展。

3、老師的學問結(jié)構(gòu)、學問實力，干脆影響著對學生的指導，影響著中學的政治探討性學習活動的開展。4、如何引導學生發(fā)覺問題，提出問題干脆影響著探討性學習課題的確定，影響著中學的政治探討性學習的開展。

5、如何正確處理政治學科課程與探討性學習的關(guān)系，影響著探討性學習活動的地位，影響著中學的政治探討性學習的開展。

6、如何處理學習過程和學習評價的關(guān)系，將影響學生探討探究的主動性，制約著中學的政治探討性學習活動的開展。

二、探討性學習的詳細開展狀況

1、強化參加全員動員培訓。在暑期，我仔細參與學校組織的探討性學習全員培訓，知道了探討性學習是《全日制一般高級中學課程安排（試驗修訂稿）》中的重要內(nèi)容，是全體一般中學學生的必修課。它對于變更學生的學習方式、促進老師教學方式的改變、培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力具有重要的作用。它的目標是獲得親身參加探討探究的體驗；培育發(fā)覺問題和解決問題的實力；培育收集、分析和利用信息的實力；學會共享與合作；培育科學看法和科學道德；培育對社會的責任心和使命感。并在開學前兩周對學生進行了全員培訓，讓學生知道了探討性學習的重要性、題目的選取、以及如何開展等，讓學生對探討性學習有了一個也許的了解，為今后詳細操作實施課題探討奠定了理論基礎(chǔ)。

2、組織學生選題和開題。依據(jù)學科特點，社會學校生活環(huán)境，結(jié)合學生的詳細狀況，并符合探討性學習具有開放性、探究性和實踐性的特點，我個人共開設(shè)三個探討性學習課題：《中學生社會交往心理探究》、《晉江農(nóng)村家庭消費水平調(diào)查》、《晉江農(nóng)村家庭理財現(xiàn)狀調(diào)查》主要是通過對目前晉江農(nóng)村家庭閑置資金的運用狀況進行調(diào)查，從中得出主要的理財方式，并利用所學經(jīng)濟學學問分析其科學性、合理性，提出可行性建議。這樣即鞏固了所學學問，又增加社會實踐閱歷。

3、詳細操作實施階段

1、開展的主要活動和課題進展狀況。三個課題在5~8周進行了課題定性分解，通過查閱各種資料，對課題基本上形成了一個也許的探討方向。并結(jié)合現(xiàn)實生活，證明其可操作性，各課題組制定探討方案，實行各自的開題報告會。9~12周進行各自的詳細操作階段。13~16周，各組開展中期總結(jié)報告。

2、采納的方法：查閱資料、專家訪談、問卷調(diào)查、撰寫論文。

3、老師擔當任務：擔當對學生學習的教化、組織、管理和指導的職責，保證自己所指導的課題組的探討工作能有序、有效地進行。

4、當前結(jié)果：學生撰寫論文中學生社會交往探討等

三、中學的政治開展探討性學習經(jīng)后的對策

1、必需轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學生開展探討性學習的主動性。

2、擺正師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主學習氣氛。

3、政治老師要改善學問結(jié)構(gòu)，提高指導實力。

4、指導學生發(fā)覺問題提出問題，確立恰當?shù)恼n題。

5、擺正課內(nèi)學習和課外實踐的位置，正確處理政治課程與探討性學習課程關(guān)系。

6、重視學習過程評價，不斷完善評價體系。

總之，中學的政治開展探討性學習是一種全新的綜合性的教學方式，學生隨時都會遇到各種困難，有時甚至感到茫無頭緒，政治老師除了幫助引導外，更要重視心理輔導，激勵他們樹立信念，戰(zhàn)勝脆弱，特殊應防止學生產(chǎn)生焦慮心情。在教學中教會學生“探討性學習”能夠培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力，為學生的終身學習打好基礎(chǔ)，最大限度地開發(fā)出人的創(chuàng)建力潛能，我們要為之不懈努力。

探討性學習總結(jié)3

本學期出現(xiàn)了一門新的學科--探討性學習。高二的學姐在給我們介紹的時候說，這是一門“可以增加女漢子技能”的學科。在經(jīng)過了一個學期的系統(tǒng)學習之后，我想學姐要表達的，應當是這門科目的好用性和嚴謹性吧。

（一）課程總結(jié)

1、新學問

探討性學習，在我看來，是一門綜合性、實踐性、探究性極強的學科。開學的第一個月，我在老師的指導和教授下，了解到探討性學習的內(nèi)容、特點和開展探討性學習的詳細方法。在這個過程中，我深刻地相識到研學是一門很有用的學科，它可以熬煉我們的邏輯思維以及動手實力，對文科和理科的學習，特殊是理科的學習，有特別大的幫助，如設(shè)計試驗時對方案的方方面面都要考慮到，要有特別詳細可操作的步驟以及強大的理論支持。同時，這段時間的學習也為之后的課題探討實踐打下了基礎(chǔ)，指導我們在進行探討前要確定課題、制定探討方案等等。

2、九連環(huán)和四巧板

九連環(huán)和四巧板是這學期的課程中最有意思的內(nèi)容了。九連環(huán)和四巧板都是中國的傳統(tǒng)益智嬉戲，是祖先們的才智結(jié)晶。九連環(huán)是小時候就學會的，看到老師帶著一大箱九連環(huán)來到教室的時候，覺得很親切。下課了同學們經(jīng)?；ㄉ?0分鐘的休息時間來一場速度大比拼?？梢哉f玩九連環(huán)的時候，整個人的思維都必需高度集中，要能提前預想到下一步甚至是整個解鎖的過程，先下哪個環(huán)，再裝哪個環(huán)，留意力稍不集中有可能就會解錯掉。我更喜愛的是四巧板。我們不僅花了一節(jié)課親自制作了四巧板，了解了它的組成和構(gòu)成的過程，而老師給大家嘗試的那些圖案，更是讓我愛好滿滿想要挑戰(zhàn)一下。最終在我和小伙伴們的齊心探討后，我們勝利地從“幼兒園”級別拼到了“探討生”級別，讓我覺得很有成就感。

3、我的收獲

讓我記憶特別深刻的一節(jié)課上，我們學習了如何探討的方法，有文獻探討法、網(wǎng)絡調(diào)查法、個案探討法等等，原本我以為做探討就是查查資料、做試驗，沒想到可以各種各樣的方法都可以進行有效的探討。這為我們小組后來的實際工作供應了多元化的思路，讓我覺得非常新奇。

老師曾說，研學是一門和語文數(shù)學外語同等重要的學科，把研學課仔細學好，對每一門科目都有幫助。一起先聽說這句話的時候，我并不信任，但在經(jīng)驗了自己的小組合作之后，我覺得研學的確在漸漸地變更我思索一些題目的方法方向，而我信任在今后的學習中，我會漸漸收獲研學課給我的幫助。

（二）自我評價

1、我的工作

首先須要說明一下，我們小組因班級學號支配有些特別，我們5號小組一共只有4位同學。又因為我們的課題是“影響中美兩國人生活習慣的差異的探討”，而有一位同學是日班的，所以大多數(shù)工作都又剩下的三位同學協(xié)商完成。

在我們小組中，我參加了課題的探討選擇并最終確定了本小組的探討課題，完成了開題報告中“探討進度剛好間支配”的初步設(shè)計和規(guī)劃，組織了本小組同學嘗試各種資源與外國友人進行溝通了解（但最終由于參加的人數(shù)太少，學校當時沒有來自美國的溝通生，采訪的結(jié)果不具普遍性，經(jīng)小組探討去掉了該內(nèi)容）以及結(jié)題報告的回答老師同學的問題解答部分。

2、工作比例

大約占總工作的25%-30%，耗時約5小時

3、評分

我給自己打85分。理由：原來小組在設(shè)計試驗方案是有很多的雄心壯志，但最終只能采納文獻探討法和個案分析法，在這個轉(zhuǎn)變過程中，我們進過小組探討做出了很多修改與調(diào)整。雖然最終呈現(xiàn)出的東西里并沒有我們失敗的內(nèi)容，但是這樣一個探究的過程我始終參加其中，也覺得很有意義。我覺得從開題報告的任務下達起先，我和另外兩位組員都看法主動，合作也非常開心。鑒于我的投入，我給自己85分。

最終有一點肯定要說的，不知道是哪一部分里的。當做自己的感想好了。

我們組做完結(jié)題報告后，我負責回答問題。我本以為老師會提問我們組探討過程中的一些詳細的過程或者是思索，結(jié)果老師的問題是，你們的探討對我們同學們的生活學習有何實際的應用意義。我當時回答的時候并沒有多想只是根據(jù)我們當時探討時的思路回答了問題。然而之后我想起來這個問題的時候，覺得其實這是一個特別有意義的問題。研學不像數(shù)理化，雖然須要的都是嚴密的邏輯和理科的思維，但是做出一道難題的目的是拿到分數(shù)，而開展一個課題的目的卻是運用探討成果更好的更快捷的服務于我們的生活當中去。而這將給我們之后的研學課、甚至是走上社會以后，我們應當如何選擇職業(yè)、如何有方向地工作，供應一個明確而有現(xiàn)實意義的目的，那就是，努力讓生活更加美妙。

探討性學習總結(jié)4

經(jīng)過幾次較深化的社會調(diào)查，我們逐步駕馭了魯班湖地區(qū)的基本概況，這里就我個人方面，作以下幾點總結(jié)。

1、我在探討小組負責的是采訪的任務，因此得到了極好的熬煉口才和膽識的機會。由于我

們在采訪前作了細致而充分的打算，所以在與被采訪對象一對一的談話中，我并沒有陷入不知所措的境地，而是顯得游刃有余。

2、因為交通不便的原因，我們在探討過程中多為步行，由于山路坎坷不平，耗費時間較長，所以多次陷入身心俱疲的境地，但對于探討的工作，我們自始至終非常投入，因而堅持到了最終，我很興奮自己及全組成員能夠堅持下來，這樣對磨練自己的意志很有幫助。

3、經(jīng)過此次調(diào)查探討，我們對書本上出現(xiàn)過的學問有了更深刻、更全面的理解，更是接觸到了很多學校里無法學到的新學問，“社會是最好的高?！保谇猩眢w會下，印象更加深刻。

謹此幾點總結(jié)，以表感受。

探討性學習總結(jié)5

自x月xx日下午第八節(jié)開題以來，學生參加的主動性很高。依據(jù)學生自身的條件和實際狀況進行了分工，明確任務，經(jīng)過兩個多月的努力和組織兩次會議的協(xié)商，各組基本上能完成各自的任務，達到預期目標?，F(xiàn)做下階段性總結(jié)，分析一下存在的問題，以便下一階段更好地開展工作。

一、分組并任命主要負責人以及安排各組任務

在學期初，課題組于XX年x月xx日第八節(jié)召開全體課題組成員第一次會議，學習本課題開題報告，明確課題探討內(nèi)容，根據(jù)開題報告中支配，明確分工，責任到人。在此次會議中，課題組分成四組，選定每組的小組長，并通過協(xié)商安排各小組的任務及小組長的職責。支配如下：

任課題組組長，負責各小組成員之間，以及和老師與同學之間的聯(lián)系。（小組長）、學生通過訪問，上網(wǎng)，圖書等方法搜集材料，進行歸納總結(jié)，同時也對探討性學習的學習方法有了初步的嘗試和了解，為下一步接著探討學習供應了方法和部分材料的打算。

（小組長）、通過打電話或親自到環(huán)保局和回收站進行調(diào)查訪問。

（小組長）、負責試驗，利用植物進行對比試驗，探究廢舊電池的危害。

最終把全部材料匯總給處，負責寫成總結(jié)性報告，并向全體成員匯報課題狀況。

二、探討性學習的初步成果

在兩個多月的實施探討學習中，主要開展了兩次全活動組的動員和理論學習會議或講課，學生基本駕馭了初步探討的方法和方向，并剛好地指導各自的學習活動。王xx通過調(diào)查寫成了書面材料并上交，李xx通過對仙人掌進行對比試驗取得了勝利，劉xx初步寫成了總結(jié)性報告。

三、探討性學習活動存在的問題

我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上和實踐上進行了一些探究。但由于我們的科研實力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題探討的內(nèi)容還有待進一步的深化挖掘，探討方法還有待進一步完善。如王xx這一小組沒有上交書面材料，王xx她們只有兩個人，進行實地調(diào)查存在肯定的困難和平安問題，李xx只對仙人掌進行對比試驗，可以對多做幾組試驗，但存在經(jīng)費問題。劉xx寫的報告也存在規(guī)范性等問題。終歸是初中學生，第一次參與探討性學習，難免會存在一些問題，但總體來說，還是達到了預期的效果，學生的參加主動性還是很高的。

四、下一步探討的主要措施

利用假期進行回收廢舊電池，為環(huán)保做出實際的行動，同時進行宣揚環(huán)保意識。試驗組再多做幾組試驗，切身體驗舊電池的危害，讓課題的內(nèi)容更充溢豐富，更有勸服力。對總結(jié)性報告再次進行詳細的指導。

探討性學習總結(jié)6

今日，到了我們?nèi)嗾故疚覀兩蟼€星期花了許多功夫弄出來的《XXX學院學風調(diào)查報告》。說實話，這個報告有許多不盡人意的地方，許多都是我們自己盲目下結(jié)論，毫多數(shù)據(jù)支撐。其實我們弄出來的數(shù)據(jù)是挺完整的，但是就是沒有展示在最終版本的調(diào)查報告上。

這一次，老師毫不保留地指出了我們的缺點，這另我覺得我又增長了許多見識。我們沒有從宏觀上把握數(shù)據(jù)，沒有多角度、多維度地考慮問題。比如，我們只是單純地比較前后門的進出人數(shù)，他們之間的差、占全校同學的百分比都沒有算出來，20%的學生在周一確定沒有上晚自習這一結(jié)論沒有很好的揭露出來。

我們組是調(diào)查老師晚自習的自習狀況的雖然圖書館我們都數(shù)遍了，但是外語樓、萃賢樓還有思遠樓我們卻進行了抽樣調(diào)查，所以我們得出的數(shù)據(jù)還不夠精確。特殊是老師還提示我們，在資環(huán)、地理科學樓里面還有許多本科生在里面做試驗，這也是算是學習的一部分。這是我們壓根都沒有留意到的。

其實，于我個人而言，我在這一次調(diào)查中收獲了許多。比如知道晚自習的時候哪里有好的位置，之前始終誤會自習室沒有位置只是給自己不去上晚自習的借口。而且，我也學會了如何運用生硬、毫無稀奇的數(shù)據(jù)進行比較，得出了比較有意思的結(jié)論，而且這一次調(diào)查就是調(diào)查我們平常的日常生活，是發(fā)生在我們身邊的事情，通過這一次調(diào)查，更能了解我們的身邊，發(fā)覺了許多很有意思的事情。說白了，我從這一次收獲了許多，這就是學習吧。說真的，學問不是伸手就是抓到了，是要通過自己的體會，經(jīng)驗，才更能有效地駕馭它。

探討性學習總結(jié)7

課題名稱：xxx市市民健身熬煉現(xiàn)狀

歷屆班級：xxx一中20xx屆28班、11班、2班

成員分工：1、查資料、實地調(diào)查：全體組員

2、統(tǒng)籌整理資料：xxx

3、撰寫調(diào)查報告：xxx、xxx

組長：xxx

成員：xxx、xxx、xxx、xxx(以上為28班)、xxx(11班)xxx(2班)

指導老師：李哲慧

一、背景意義：體育是一種文化現(xiàn)象，是隨著人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展不斷的萌芽和演進的。人的本能的需求是體育產(chǎn)生的源泉也是體育賴以發(fā)展的根本前提。它不從屬于政治、經(jīng)濟、文化的任何一部分而和它們又有著緊密的聯(lián)系。然而隨著社會不斷的發(fā)展,人類思想的不斷進步,人們越來越重視在智上的發(fā)展,從而很大程度上的忽視了很多身體健康上的很多問題。人的身體狀況干脆關(guān)系人們將來的發(fā)展，身體健康問題是不容忽視的。所以國家重視這問題，市政府也重視此問題，我們更應當重視它!今年xxx市舉辦了其次次萬人健康跑活動，目的是引起市民對健身熬煉的重視。調(diào)查xxx市市民的健身熬煉狀況，可以有效的看清市民的熬煉狀況，為以后開展全民健身活動，以及如何供應市民的身體素養(yǎng)具有重要意義。

二、探討步驟

內(nèi)容時間地點

1、打算階段：選好調(diào)查資料7月6號至7號家中

做調(diào)查問卷7月10號至12號家中

內(nèi)容時間地點人員

2、實施階段：實施調(diào)查7月14號解放西、公園等全體成員

問卷統(tǒng)計、做統(tǒng)計圖表7月15號至17號家中xxx.xxx

資料整理并分析7月20號至25號家中xxx

3、總結(jié)階段：組員之間探討寫出心得并寫好調(diào)查報告7月30號至8月5號

三、探討方法：調(diào)查探討法

四、探討過程

1、7月6號到12號xxx、xxx選題、打算材料

2、7月14號全組人員分3個小組分別在公路、車站和肯德基、麥當勞等公共場所發(fā)問卷做調(diào)查。

3、7月15號到17號xxx、xxx在家中統(tǒng)計問卷并制作圖表

4、7月20號到25號xxx、xxx在家中整理資料，寫總結(jié)報告

a.人們對體育熬煉的看法

b.人們熬煉的時間

c.人們熬煉的時間段

d.人們熬煉的主要方式

e.人們熬煉的目的

f.人們熬煉的場所

五、調(diào)查分析

1、問題：依據(jù)此次的調(diào)查與分析，發(fā)覺xxx市市民堅持熬煉的很少，而隔三差五熬煉或者幾乎不熬煉的人卻許多。

2、緣由：依據(jù)此次調(diào)查分析,市民很難堅持熬煉緣由有許多。在眾多調(diào)查者中，有不少年輕人表示由于驚慌的學習工作等緣由從而放棄了熬煉;還有很多中老年人表示免費公共的熬煉場所太少或者是免費公共的熬煉場所離家太遠不便利等緣由;只有極少數(shù)人認為體育熬煉對健康影響不大，所以很少參與體育熬煉。

3、結(jié)論：xxx市市民堅持熬煉少主要是受了社會上不利因素的限制，只有極少數(shù)市民是對健身意識不夠深化導致。

六、解決對策與建議

要想解決市民不能堅持熬煉的問題，首先就要解決物質(zhì)上的不利因素。xxx目前這種免費公共的熬煉場所還是很少的，市民不行能為了一次熬煉去離家很遠的公共熬煉場所。這樣不僅奢侈時間，同時也很可能奢侈金錢和精力。而旁邊付費的體育館，只能滿意生活水平較高的人群熬煉須要。生活水平低和生活水平一般的市民是消費不起的。真正的解決問題，必需考慮的社會各層人民的利益。以目前的狀況看xxx市的公共熬煉場所是在不斷增加的，但增加的場所遠遠滿意不了市民的須要。最好的方法是政府部門加大對公共熬煉場所的投入，加強對公共熬煉場所的建設(shè)。從而從物質(zhì)上解決該問題的不利因素。再者，政府還必需得從精神上教化人們，讓人們意識到體育熬煉的重要性。對于在校的學生，政府可以通過學校開設(shè)班會進行健康意識教化以及增加體育課來增大體育熬煉量。對于社會上的工作者、中老年人等市民，政府可以通過電視媒體、報紙等各種途徑來傳播健身熬煉有益健康的思想。政府還可以多舉辦像萬人健康跑等活動。讓市民在潛移默化之中，就形成了健身熬煉的意識。從而在根本上解決了市民少熬煉、懶熬煉、不熬煉等問題。這樣才能有效提高市民的身體素養(yǎng)。

七、心得與體會

xxx：在這一次的探討性學習中，身為組長的我做了很多打算工作和后續(xù)工作。有時候會覺得很累，但是，也是這一次活動給了我一個熬煉自己的機會。只有當我們身兼重任的時候，我們才會很努力的想要去實現(xiàn)這一目標。責任，對于我來說，既是壓力也是動力。為了達到我們的目標，我們都在責任的鼓舞下不斷的努力，不斷的進步。當我們站在大街上努力地想盡方法發(fā)著問卷、被拒絕后還要微笑的向他人說感謝、中午頂著太陽在街上調(diào)查的時候我才知道要做好任何一件事情都必需付出努力。要知道，努力了并不肯定會勝利，但是，不努力就肯定不會勝利!社會中存在著太多的問題，只等我們?nèi)グl(fā)覺、去探究，只要我們多參加這些活動，只要我們留心身邊的事情，關(guān)注學習生活中的某些細微環(huán)節(jié)，我們就能從中挖掘發(fā)覺很多隱藏的卻是我們所需的寶藏，而這些正是我們努力的結(jié)果，是我們在課堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。

體育熬煉對于我們每一個人來說都很重要!21世紀的我們，生活得匆忙忙忙，擁有著太少屬于自己的時間。在這極其珍貴的時間里，熬煉成了一部分人的選擇。我想說，這一部分人是明智的。我們想要勝利，前提就是要有一個健康的身體。所以，想要借這次探討的機會，呼吁大家能夠重視體育熬煉!

xxx：通過參與這次課題探討，我明白了熬煉對身體是有很多好處的。熬煉可以幫助我們提高肺活量，同時也可以調(diào)解壓力、消遣消遣、減肥塑身，甚至還可以延緩蒼老。這都是我在撰寫報告中不斷的分析不斷的查找資料后得出的重大發(fā)覺。對于我們中學生來說，這是更好的教化方式。從前的我也是像很多被調(diào)查人一樣，不酷愛體育，也不喜愛運動，或許是懶，或許是沒時間的緣由，總是找許多借口不熬煉。經(jīng)過了這次探討學習，我不僅懂得很多學問，同時也讓我愛上了熬煉。這是我第一次做探討性學習，這次學習讓我開拓眼界，讓我感受到了老師的關(guān)懷，讓我感受的了組長的那一份高度的責任感，讓我感受到了同學們合作的力氣，讓我有機會大膽的熬煉自己，在熬煉中增加一份閱歷，最重要的是它讓我愛上健身熬煉。

xxx：8月19日，我和幾名同學，在探討性小組組長的帶領(lǐng)下，進行了一次別開生面的社會實踐活動。

隨著社會的發(fā)展，市民健身熬煉方式不斷變更，熬煉時間也不再局限，熬煉的目的也多種多樣。于是，為了進一步了解市民熬煉狀況，對此，我們進行了一次主題為“xxx市市民健身熬煉狀況”的社會調(diào)查。

調(diào)查問卷為我們同學自己設(shè)計，被調(diào)查者不須填寫任何自身資料只需回答幾道選擇題便可。題目如“請問您常常健身嗎”、“請問您一般什么時候進行健身”等。

我們事先印好101份問卷來到xxx解放西路等繁華地帶，向行人發(fā)放調(diào)查問卷。

天氣非常悶熱，但我們非常主動，不斷地向過路行人說明用意，請他們填寫問卷。剛起先一些我們不好意思開口，可看著別人一份份的把問卷發(fā)出去又收回來，膽子也漸漸大了起來。有些行人很熱心的幫我們填寫，但也有很多人不予理睬，徑直走開。一次次的受阻并沒有打消我們的主動性，相反，我們越戰(zhàn)越勇，更加主動的找尋，更加耐性的講解和等待。我們更是主動開動腦筋，請不同年齡、不同身份的人來填寫，如商場售貨員、看車大爺、賣水的阿姨，都成了我們調(diào)查的對象。

最終，經(jīng)過近三個小時的努力，101份問卷被如數(shù)填寫、收回。然后，我們交給組長對這些問卷進行整理和統(tǒng)計，并由組長得出最終的結(jié)果。

這次活動，讓我們受益匪淺。我們通過對不同市民健身熬煉狀況的調(diào)查，可以更加清晰的了解社會現(xiàn)今的熬煉方式。更重要的是，我們提高了實力、熬煉了膽識、磨礪了意志，更加接近社會、了解社會。同時，同學們也深刻體會到了社會工作的艱辛，更加懂得應當如何表達自己、如何待人接物、如何面對和戰(zhàn)勝困難挫折。

而且，我們懇切的笑容、謙和的看法、耐性的講解，無不給人們留下深刻的印象。我們在社會中樹立了良好的一中學生形象，為團旗增加了光彩。

xxx：今日，我和同學們一起去弄了社會實踐的活動。我們弄的是關(guān)于社會調(diào)查報告的。一起先的時候，我們都是很害怕的，終歸我們都沒有這樣的經(jīng)驗，每個人都扭扭捏捏的不敢上前。想著，假如被人拒絕了，這是何等尷尬的事啊。要死的心都有了。經(jīng)過了長時間的思想斗爭，我們走到了大街上。為了抓緊時間，我們每人拿著各自的傳單起先了這場沒有硝煙的斗爭。

走到街上，我以為可以很英勇去停止別人的腳步，問別人問題，可是我錯了，街上人來人往，我拿著一大疊問卷卻不知所措。好不簡單鼓起志氣向一位年輕的小姐走去，可是還沒走到她面前她便朝我連連擺手說：“我不做調(diào)查的?！边呎f邊往后退，我尷尬地站在那里。此后，我又遇到了幾個這樣的人，真讓我難過。突然之間我沒有了自信，真想就此放棄，但不服輸?shù)男愿袷刮以谛菹⑵毯笤僖淮斡⒂碌卣驹谌饲?，面帶微笑地問：“先生，不好意思打擾了……”經(jīng)過幾次的失敗后，我最終勝利做了第一份，之后，我越做越順當，整個下午一共做了二十多份。我真的很佩服我自己，能完成這個任務，真的好興奮。

通過這次調(diào)查。我更加懂得了要怎么去和一個生疏人溝通，讓他去幫助你。人與人之間或許是有距離的，我們須要溝通來縮短彼此之間的距離，但我信任只要我們敢于跨出了第一步，我們就是勝利的。假如我不跨出第一步，那么我恒久也不會完成這份調(diào)查問卷。這跟其它事一樣，只要你英勇的跨出了第一步，你就離勝利近了一步!

雖然調(diào)查做得很辛苦，但我學到了很多從書本上學不到的東西，對我以后的工作生活中將會有很大的幫助，也是為了熬煉社會實踐實力，我信任通過這次的調(diào)查，使我更懂得父母親撫養(yǎng)我們的艱辛，同時也使我對將來生活有了更大的心理打算。

xxx：“生命在于運動”，這是總所周知的道理。因此為了了解市民的熬煉狀況，我和同學利用假期時間進行了一次以“xxx市民熬煉狀況”為主題的社會實踐活動。這次活動使我受益匪淺，讓我看到了不同的人的熬煉狀況，也讓我更加體會到了熬煉的重要性。

熬煉能增加人們的體質(zhì)，熬煉能放松人們的心情，熬煉能豐富人們的生活。不同的人也都有著不同的熬煉習慣，雖然他們熬煉的時間，熬煉的地點，熬煉的項目不同，但是他們都同樣體會到了熬煉的樂趣。他們都增加了體質(zhì)，放松了心情，豐富了生活。

這次的社會實踐除了使我體會到了熬煉的重要性，同時也使我感受到了團結(jié)的重要性。這次活動的成果并不是我一個人的功勞，是我和同學們共同努力換來的。大家的團結(jié)努力也提高了我們的工作效率，使得這次活動更加圓滿。

xxx：今年暑假我完成了學校組織的暑期社會實踐活動，我們的實踐內(nèi)容是調(diào)查現(xiàn)代人的健康熬煉方式剛好間，雖然幾天的時間讓我覺得很累很辛苦，但我從中熬煉了自己，并且學到了許多課堂上學不到的東西。也通過這幾天的實踐，使我有了些關(guān)于社會現(xiàn)代人對健康運動的心得體會。

炎炎夏日，列日當頭。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有實力依靠自己的雙手和大腦完成這次任務，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，熬煉自己的才能，培育自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的實力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

調(diào)查過程中，我采納了問卷調(diào)查的方式來了解人們的健康熬煉的方式，我沿著大街小巷對人們進行詢問，當然，也遇到了很多不愿與我們合作的人，這時候我們就要運用我們在學校所學的學問來和他們進行溝通和溝通，盡量讓他們與我們合作，幫我們完成這次調(diào)查的內(nèi)容，通過一上午的時間，我完成了我的內(nèi)容，但是我也體會到了進入社會的艱難，炎炎烈日，汗流浹背，饑腸轆轆，精疲力竭。

通過調(diào)查，我也了解到了人們現(xiàn)在對健康熬煉的看法，人們現(xiàn)在對健康相識很明確，認為健康對我們很重要，通常人們的熬煉時間是每天1~2小時，但對上班族來說，運動時間會大大削減，熬煉的方式一般是跑步，游泳，籃球等，大多數(shù)人是在旁邊的公園進行熬煉，少數(shù)人是到健身房。但是總的來說，人們還是很注意健康熬煉的。

在這次的調(diào)查活動中，我真正的體會到了社會的意義?，F(xiàn)在還是學生的我，對社會真的是不怎么了解，不懂得怎么在社會中生存，但是通調(diào)查的過程，我明白了和人溝通并不簡單。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增加了我努力學習的信念和毅力。我們即將走上社會，更應當提早走進社會、相識社會、適應社會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很志向。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化

xxx：在調(diào)查的過程中很感謝那些幫助我們的人，但同上次社會實踐一樣，也有許多被別人拒絕的時候，但我們都在困難與被拒絕中站起來接著努力。想起以前遇見別人調(diào)查發(fā)傳單或者賣報紙時我總是搖搖手走過，當自己去做的時候才知道有多艱難，被拒絕心中是多難過。感謝這次給了我這樣親近社會的機會，以后會多參與這樣的熬煉。在歷練中讓自己更大膽，懂得處理這樣的事情，更加了解這個我們將來要去奮斗的社會，而不是只是生活在象牙塔保溫瓶中依靠別人的綿羊。

在參與這次活動以前我也很懶，完全沒有熬煉的意識，之后才明白了熬煉真的非常重要，有個好的身體才是去做別的事的本錢。體質(zhì)弱簡單生病，那樣就沒有精力去工作學習。在調(diào)查與平常的生活中發(fā)覺大部分熬煉的都是退休的中老年人。我想熬煉應當從小做起，不管平常工作學習再忙也應擠時間出來運動一下，放松身心。身體不好年老時被病痛熬煎這才再來熬煉就有些晚了。希望大家都能主動運動，擁有一個好身體。

這次關(guān)于"xxx市民熬煉狀況"的探討性學習我收獲很大，也感受到了通過同學間的相互協(xié)作努力完成一件事情收獲的喜悅有多大，明白了這次活動的真正意義。

探討性學習總結(jié)8

四個月的時間如同白駒過隙，悄然而逝，此次跨時四個月的探討性學習最終步入尾聲。這次的活動夾雜著生澀，浸透著汗水，更是蘊含著我們寶貴的堅持與團結(jié)。收獲的不僅僅是探討成果，還有我們一步一個腳印踏出的自給之路。

之所以這么說是因為此次的探討過程中，主要是我們?nèi)嗽诔鳇c子出力氣，當然最終得以成順當完成這次探討性學習，和我們的指導老師的專心有很大的關(guān)系。這一份總結(jié)，更是凝聚了我們?nèi)说男难?，見證著我們從依靠父母、老師的小孩子向具有自主動手實力的中學生的蛻變。我們的探討課題是《偶像劇對于中學生的影響》，我們通過向大家公布的參加人數(shù)為一百零一零一多人的調(diào)查問卷結(jié)果中發(fā)覺，面對偶像劇對于中學生影響這個嚴峻的問題，有5%的人認為偶像劇對于中學生是純粹有害的，其中認為有害緣由是影響學習的人占1%，認為緣由是不良情節(jié)太多的人占4%；而認為偶像劇對于中學生是純粹有益的人占16%，其中認為緣由是有益豐富見識的人占4%，認為是因為有利于緩解學習生活中的壓力的人占12%；剩下的80%的人認為偶像劇對于中學生的影響是利害參半，看個人怎么把握。

從這個結(jié)果可以看出，大部分喜愛看偶像劇的中學生還是知道要怎么把握尺度的。我們不僅自己制作了調(diào)查問卷，還在網(wǎng)上搜集了很多資料，其中一份電視收視率調(diào)查顯示出了偶像劇在大多數(shù)未成年人中的影響：在晚上黃金時段，4至18歲的孩子在中央電視臺1套的平均收視率20xx年為5.5%，也就是說僅這一個頻道在這個時段就有約1400萬未成年觀眾。節(jié)假日收看電視的青少年還會更多。小學生們每星期的收視時數(shù)上升為17.3小時，比20xx年全年多花15.6小時，平均一年就得在電視上花費近1010小時的時間，而這其中又有多少時間是在觀看偶像劇呢？另外，除了電視上播放的偶像劇集，網(wǎng)絡的普及也為風靡的日韓、歐美等國外劇集供應便利，“在線看偶像劇”一時為眾多青少年青睞。

這也說明仍舊存在一些對偶像劇沉迷的現(xiàn)象，崇尚虛幻不切實際的生活，以至于對自己現(xiàn)實的生活丟失主動性，要杜絕這種現(xiàn)象不僅只是中學生個人的事，還是全社會的應當關(guān)注的事，媒體應當正確引導，通過電視或網(wǎng)絡媒介無形的給中學生正確的思想教化。對于中學生喜愛看偶像劇的緣由我們大家探討進行了分析，有的是由于對劇中人物的崇拜，有的是因為好玩的情節(jié)，有的是因為劇中人物感人的對白，以及有的揮金如土的生活方式或者男女主角間的愛情等等一系列的緣由，導致很多的中學生對偶像劇的鐘愛。

對于這一系列的狀況，我們搜集的資料中很多權(quán)威人士都發(fā)表了他們的看法：其中，荔城三中教務處副主任駱偉杰說：“首先推斷電視劇本身是否適合青少年去收看。其實青少年喜愛看偶像劇也不是完全不好，偶像劇比起學校的教化和家長的說理，它比較形象，比較顯明，假如我們能夠利用好這些形象，通過劇里的形象適當?shù)娜ヒ龑?，對青少年的啟發(fā)是起比較大的作用的。最主要的就是對青少年的引導作用，去找一些偶像劇主角的主動的報道”。關(guān)于中學生寵愛看偶像劇的狀況，某地華僑中學老師劉元風表示：收看偶像劇是心理需求。青少年酷愛看偶像劇就好比青春少女愛裝扮自己一樣，青春少女都是有追求美的權(quán)利，假如自己漂亮的一面都展示不了，那就是對人生的缺憾，在條件允許的狀況下她們都應當合理裝扮一下自己，但是這種裝扮不能過分的苛求，假如過了那個度那就是個錯誤。

通過對于調(diào)查問卷的結(jié)果進行整理和對我們搜集的資料進行分析，我們認為，偶像劇對于中學生的影響可謂是利害參半。中學生不同于小學生，我們已經(jīng)具備了肯定的認知和推斷實力，對于偶像劇我們可以做出正確的推斷，從而得知什么是合適我們看的，什么是不應當去接觸的。最重要的是確立起一切以學習為重的思想觀念，合理的看偶像劇而不影響我們的學習生活。偶像劇是把雙刃劍，利用好了，可以開闊視野，放松壓力，學習不同的語言和文化；利用不好，會在幻想中迷失自我，失去學習的愛好與動力。而這把雙刃劍始終是握在我們自己手里的，關(guān)鍵在于我們的想法與看法。

在這個探討過程中，我們收獲了很多，收獲了一份友情，收獲了一份合作精神，收獲了一份獨立自主，以及課內(nèi)學不到的學問，親身接觸社會熱點。我們的分工明確，各自都堅守崗位，完成自己份內(nèi)的事，我們幾次把自己的觀點和查到的資料集中，不斷的篩選，盡量的把報告做到滿足，大家團結(jié)協(xié)作，努力的完成一件事的感覺是那么的好，那么的有成就感。暑假終于過的有意義，不再局限于書本，接觸外界的現(xiàn)實信息，提高自身的實踐實力，有助于我們不斷超越自己，完善自己。這次探討學習已結(jié)束，然而從今次活動中學習到的東西將陪伴我們走過一段很長很長的路。

探討性學習總結(jié)9

課堂教學是整個教學工作的中心壞節(jié)，是教學的基本組織形式，也是實現(xiàn)教學目的的主要途徑，學生的學問大多是通過課堂教學的途徑獲得的。因此，重視課堂教學，對課堂教學要細心設(shè)計，跟編導設(shè)計節(jié)目一樣要通盤考慮編出訪觀眾賞心悅目的好戲。也就是要細心設(shè)計課堂教學，激發(fā)學生學習愛好，從而更能提高課堂教學的質(zhì)量。但是演好課堂教學這出戲，除了老師具有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)外，還必需通過老師美的設(shè)計，才能取得最佳的教學效果，下面就是我實踐教學的幾點心得。

一、“問題教學”在課堂中的應用

問題教學是以學生對問題的探究和探討為主的教學方法，它通過學生對老師設(shè)計的問題的分析、探討、探究、總結(jié)，最終獲得相關(guān)學問，在此基礎(chǔ)上發(fā)覺并提出新的未知。學問是經(jīng)由學生探討獲得的，理解駕馭起來較為便利，不易遺忘，并能培育和熬煉學生的各種實力。問題教學，可以充分體現(xiàn)學生的主體作用和老師的主導作用。任何一個學問點的學習和駕馭都不是老師硬性灌輸給學生的，都是由學生通過親身的視察、分析、探討和總結(jié)得出的，這樣學生的學習過程就充溢樂趣，充溢激情，對學問的駕馭更為堅固，因為它們來源于學生的干脆閱歷。老師在整個教學過程中要加以適當?shù)母深A，起領(lǐng)導者和組織者的作用。這種教學過程，能培育學生視察、閱讀、分析、探討、推斷推理實力;能使學生接受到潛移默化的科學探討方式方法的教化.為學生將來從事科學探討打下基礎(chǔ);久而久之可使學生養(yǎng)成良好的設(shè)計問題、分析問題、解決問題的習慣。

筆者在《植物的礦質(zhì)養(yǎng)分》中的植物對水分的汲取和對礦質(zhì)元素的汲取不是同一個過程的教學時采納此種方法，取得了很好的效果。詳細做法如下：

1、提出問題：若植物對水分的汲取和對礦質(zhì)元素的汲取是同一個過程，那么植物對水分的汲取量和對礦質(zhì)元素的汲取量關(guān)系如何?學生回答吸水量與汲取礦質(zhì)元素的量是成正比。兩者是否存在這種關(guān)系呢?

2、學生做試驗：配制培育液，測出培育液中各礦質(zhì)元素的起始濃度。將一植物幼苗放入培育液進行培育，一段時間后，再次測出培育液中各礦質(zhì)元素濃度。

3、分析試驗、得出結(jié)論：學生通過分析培育液前后濃度的改變，得出植物對水分的汲取和對礦質(zhì)元素的汲取不是同一個過程。

二、引起學生的愛好

長期的教學工作，我深深體會到：學生感愛好的東西，他們情愿學，而且學得較好。某種事物形象生動，感染力強，學生簡單記祝所以老師在培育學生的記憶實力時，要留意這一點，在備課時，要設(shè)計一個好的“開場白”，引起學生的愛好。在講伴性遺傳時，以英國”皇族脖趣聞作為引言：“歷史上最聞名的血友病的攜帶者是英國的維多利亞女皇。她有四個兒女，長子黑奧波德患血友病早亡，另一個兒子愛德華七世健康正常，英國的皇世是由他傳下的。女皇的兩個女兒都是血友病的攜帶者。因此，她的一個外孫女與尼古拉二世結(jié)婚，其獨生子也是血友病患者。另一個外孫女嫁到西班牙也給那兒帶去了血友玻從今，俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族中因娶了維多利亞的外孫女造成了這兩個家族的血友脖。趣聞講完了，教者接著提出問題：為什么同是維多利亞的兒子有表現(xiàn)型正常的，有患血友病的?為什么英皇族的血友病會傳到俄國的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族?這樣引起了學生劇烈的求知欲望。接著老師不失時機地引入伴性遺傳的有關(guān)學問，學生留意力集中感愛好，產(chǎn)生了好的效果。講究伴性遺傳的學問，學生對前邊所提的問題自己就能說明了，收到了事半功倍的效果。

三、“多媒體教學”在課堂中的應用

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)也得到了長足的發(fā)展，可以說電腦已進入每一個家庭，這也為我們的教化普及現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)，多媒體課件的運用越來越廣泛了，計算機技術(shù)應用到生物教學中，是很有必要的。多媒體集聲音、圖象、模擬等手段于一體，尤其適用于生物教學。能夠開闊學生的視野，化遠為近、化靜為動、化無形為有形，是生物老師的好幫手。

電化教化作為運用現(xiàn)代電教媒體(如電視、錄像、幻燈、投影等)進行教學的一種方式，對于傳統(tǒng)的教化來說，無疑是一次激烈的沖擊和深刻的革命。教化工作者當然應當更新觀念，注意現(xiàn)代教化技術(shù)的應用。通過多年的教改實踐和探究，我認為，只有將傳統(tǒng)的教學媒體中合理、優(yōu)秀的部分與現(xiàn)代電教媒體進行優(yōu)化組合，才能形成一種優(yōu)勢互補的“整體效應”，收到良好的教學效果。比如人體的細胞、血液的流淌、神經(jīng)的傳導、食物的消化等，這些均是教學中的難點、重點;但又看不見，摸不著，理解起來有肯定的困難。比如，在講授消化道的物理消化——蠕動的生理作用時，過去我用“講解并描述+板畫”的形式講授，以語言講解并描述為主，板畫為輔，雖然也能強調(diào)重點，但缺陷是既不真實，也缺乏動感。假如應用現(xiàn)代化電教媒體——教學錄像片演示這一生理過程，通過慢放、定格、特寫等方法處理出來的鏡頭，既能真實、藝術(shù)地再現(xiàn)消化道蠕動的動態(tài)過程，使其詳細形象，增加了學生的感性相識;又使枯燥乏味的生命運動現(xiàn)象變得新奇好玩。在演示錄像過程中，我還通過暫停放映，老師說明，或邊放邊說明的方法，把兩種教學媒體有機地結(jié)合起來。這樣，學生在形象化、趣味化的接受學問過程中，又得到老師適時適度的強化，使這一難于理解的學問變得易于接受。當過一段時間測驗這一內(nèi)容時，全班全部學生都精確地駕馭了這一學問。這就啟示我們：電教媒體的生動、直觀，接近于現(xiàn)實;合理運用，則使學問進入學生頭腦中的途徑增多了，記憶加深了;若再與講解結(jié)合，其形象化、趣味化與化難為易的效果，是單純的講解并描述所無法達到

四、追求教學特色，形成獨具魅力的教學風格

烏申斯基說過：“只有特性才能作用于特性的形成和發(fā)展”。廣闊生物學老師也要追求獨具魅力的教學風格，我們應當大力提倡借鑒學習別人教學方法的同時也要淋漓盡致地把自己的特長發(fā)揮出來，張揚了自己特性也潛移默化地影響著學生，千萬不行套在一個固定的模式里畫地為牢。這樣不僅東施效顰，而且出現(xiàn)邯鄲學步，一模一樣，照搬照抄，只會黯然失色。我們要正確地學習其中的精髓，不要人云亦云，亦步亦趨。有人說，生物學科是一門試驗性自然學科，思想性、教化性、趣味性的東西不是許多，講起來學生不愛聽，乏味。但是我們可以通過挖掘教材，發(fā)揮特長，形成自己的教學風格來吸引學生，達到最佳的教學效果。

首先，老師要有教學氣質(zhì)。.這種教學氣質(zhì)不僅體現(xiàn)在衣著與外貌上，而且可通過一個人的眼神表現(xiàn)出來。一個優(yōu)秀的老師走進課堂，總是精神激昂，莊重親切，他的一言一行都會使學生產(chǎn)生殷切的期盼。老師充足的體力和感情就會給學生良好的印象，干脆影響著學生聽課的心情和教學效果，這種氣質(zhì)會使學生受到感染，產(chǎn)生愛聽老師講課到愛學這門課的愛好遷移，出現(xiàn)所謂的“愛屋及屋”的效應。老師的語言要有節(jié)奏，要有邏輯性，這主要和駕馭教材的嫻熟程度有關(guān)，一個連教材都不熟的老師是很難表達自己的思想感情的。抑揚頓挫、語調(diào)流利的語言是很簡單引起學生的情感共鳴。幽默也是一個人的應有的素養(yǎng)，風趣而不失嚴謹，動人而免于庸俗，從而活躍教學思維，提高課堂氣氛。老師的體態(tài)語如手勢也可以增加一個人的氣質(zhì)的作用，去感染學生。

其次，一個老師的教學風格還體現(xiàn)在他的教學設(shè)計上，即根據(jù)一個什么樣的教學思路去教。對一名生物學老師來說，大自然賜予我們豐富多彩、斑光陸離的生物素材，由這些第一手的材料，我

們就可以運用現(xiàn)代化的直觀教學手段或干脆運用這些材料在教學課堂設(shè)計上獨具匠心，充分地展示給學生，使教學模式達到最優(yōu)化，以便形成敏捷開放、創(chuàng)新發(fā)展的課堂機制，讓學生真正參加到教學過程之中，成為學習的主子，實現(xiàn)由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，由感性相識向理性相識的飛躍。

新世紀的老師應當是闊步向前、富于創(chuàng)新的開拓者。我們要重視課堂教學，真正做到“收”“放”自如，定能成為優(yōu)秀的沖浪高手，創(chuàng)建出和諧、自主、特性、創(chuàng)新、合作的新型課堂。

探討性學習總結(jié)10

探討性學習是目前世界上很多國家都普遍采納的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論策略，是新課程提倡的學習方式，是學問經(jīng)濟的產(chǎn)物，是素養(yǎng)教化的必定要求?！耙耘嘤龑W生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點”的探討性學習要求給予素養(yǎng)教化嶄新的、更深刻的涵義和更為顯明的時代特征?？梢哉f探討性學習的應運而生是開展教化改革以來有革命性的教化改革，它不僅有利于學生的學習，甚至有利于學生終生發(fā)展，以回應素養(yǎng)教化的時代呼喊。它對于培育學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實力，培育學生的合作意識和實力具有重要意義。由于是一種新的學習方式，特殊是初次實施，如何在探討性學習中，構(gòu)建一種主動的、生動的、自主合作探究的學習方式，已成為新一輪課程改革探討的熱點。如何有效地解決探討性學習中的問題，是很值得探究的。下面就我校在本學期組織學校高年級同學進行的探討性課題《張村的紅色人物》的實施總結(jié)以下幾點：

一、成立指導小組，廣泛宣揚動員，仔細確定課題。

德興市張村鄉(xiāng)是老革命依據(jù)地，是一片英雄的熱土，這里曾是閩浙贛革命依據(jù)地之一,方志敏、邵式平、饒守坤等老一輩無產(chǎn)階級革命家在這里留下了深深的蹤跡，在革命斗爭時期張村的許很多多的英雄兒女為了國家和民族的解放獻出了珍貴的生命。遺忘過去就意味著背叛。如何充分利用地方教化資源開展革命傳統(tǒng)教化，使我們的學生秉記革命先烈的豐功偉績，牢記今日的華蜜生活來之不易，從而激發(fā)他們的學習熱忱。我校在結(jié)合我鄉(xiāng)的實際狀況，組織了五六年級的學生深化全鄉(xiāng)各處，進行調(diào)查，探討，撰寫學習報告，確定了此次探討性學習的課題《張村鄉(xiāng)的紅色人物》。

二、課題力求突出地方特色

依據(jù)我鄉(xiāng)的特色，充分挖掘校內(nèi)外課程資源，充分挖掘潛力，利用一切資源，為我所用，拓寬學生探討性學習領(lǐng)域，辦出我校自己的特色。如：目前，我校的探討性學習求真務實，形式多樣，除了六年級學生的《張村的紅色人物》探討性學習外，結(jié)合我鄉(xiāng)大畈村委會境內(nèi)延綿幾十公里，與三清山一脈相承的西灣蛇紋石礦也是我鄉(xiāng)境內(nèi)的一大特色，因此五年級學生的《蛇紋石礦的特點與價值》這一課題也在啟動與探討中。同時，學校的探討性學習，深受學生的寵愛，學生們主動利用各種途徑和資源，查找資料，進行學習與探討，具有本校自己的特色，促進了學生素養(yǎng)的全面提升。

三、制定符合實際的方案

探討性學習是一項系統(tǒng)工程，須要一個良好的環(huán)境。為了使本次《張村的紅色人物》探討性學習能夠順當實施和有序開展，我們經(jīng)過學習和探討，制定了符合我校實際的安排和方案，這些安排與方案其中就包括探討性學習實施方案，探討性學習評價方案，指導老師的職責等，為本次探討性試驗工作創(chuàng)建良好條件。

四、成立學生課題小組

探討性學習是學生在老師的指導下，自主探究，調(diào)查的一種活動方式，因此，我校的此次《張村的紅色人物》探討性學習采納了以高年級為單位，5-10人一組，自愿組合，自行選擇指導老師，構(gòu)成探討性學習小組。以小組為單位，開展活動，進行探討。同時，為了加強對本次探討性學習的指導，我校探討性學習，每周開設(shè)1節(jié)，學生主要用來進行探討性方法的學習，學習資料的收集與整理;而老師則主要在課外指導學生進行探討，同時，還帶領(lǐng)學生周末或節(jié)假日到圖書室或電腦上收集資料，或在指導老師的帶領(lǐng)下到實地(如張村梅溪是饒守坤的家鄉(xiāng)，張村沙路是方志敏的姐姐生活的地方)進行考察、調(diào)查、訪問。

五、加強對學生的資料收集與整理的指導

為了體現(xiàn)此次探討性學習學生參加的自主性，我們的老師沒有進行代替與包辦，而是放手讓學生自己去做，讓學生自己設(shè)計資料收集與整理的方案與步驟，老師加強指導工作;讓課題小組的成員，相互探討，相互啟發(fā)，老師相機誘導，引導學生關(guān)注自身、關(guān)注同學、關(guān)注校內(nèi)、關(guān)注社會，從自己關(guān)切的社會熱點中找尋有關(guān)資料，搜集與整理各項資料，然后進行篩選與加工。比如，在張村中學任教的饒家火同志是饒守坤的遠房堂孫，他對饒守坤同志的生平事跡知道的較多。于是，我們的指導老師就讓學生選擇一個適當?shù)臅r機，對饒老師進行采訪，采訪的時間，步驟，問題都由學生自行確定。在采訪結(jié)束后，老師又指導學生自行對這樣材料進行篩選與整理。這樣，學生在本次探討性學習中，既增長了學問，又熬煉了實力。

六、本次探討性學習活動開展后的幾點總結(jié)。

探討性學習與現(xiàn)行教學“以老師為主導”相比，是學生自主的學習活動。在老師指導下，學習內(nèi)容與形式，由學生自主確定;學習方式，不是被動地接受老師傳授的學問，而是敏銳地發(fā)覺問題，主動地提出問題，主動地尋求解決問題的方法，探究結(jié)論的自主探討學習的過程;學習評價，不是老師主導下的作業(yè)批改和考試，而是師生合作的動態(tài)評價。探討性學習真正發(fā)揮著學生的主體作用，學生學習是主動的主動的。在此，老師的作用發(fā)生了質(zhì)的改變。

針對老師的作用，在新《課程標準》中，明確指出“在探討性學習中，老師是組織者、參加者和指導者”。據(jù)此，可以知悉在探討性學習中，老師不再是教化教學的主導者，僅僅是學習的參加者、組織者、指導者。老師應如何發(fā)揮其參加、促進、組織和指導的作用?我們認為，在學習中，老師要主動參加，促進學習活動的健康開展，組織好各項活動，從創(chuàng)設(shè)情境、開設(shè)講座、實踐體驗、調(diào)查試驗，到表達溝通，相互切磋。每項活動都須要老師參加其中、促進其成、主持組織、協(xié)商解決。尤其是老師要充分發(fā)揮指導作用。要留意指導方法。進行探討，就要駕馭科學方法。要指導學生確定課題、成立課題組、聘請導師、如何開題、做記錄、調(diào)查取樣、收集信息、處理信息、結(jié)題報告的撰寫、如何表述和溝通等。要進行重點指導，解決實施過程中詳細的困難。如指導如何收集資料、指導如何設(shè)計方案、指導如何形成結(jié)論、指導如何與社會上不同的人群打交道。同時，還要指導學生挖掘家庭、社會的教化資源為開展學習活動服務。

設(shè)置探討性學習的目的在于培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力。要達到這個目的，關(guān)鍵是變更老師的教學方式和學生的學習方式，為學生構(gòu)建一個開放的學習環(huán)境，供應各種機會，讓他們?nèi)ブ鲃拥孬@得學問，同時也將學到的學問加以綜合應用。那么，這樣的學習是開放的，探究的，實踐的。開放，學習內(nèi)容不是特定的學科學問體系，而是多樣的，豐富多彩的，綜合的;學習過程不是單一的傳授學問的過程，而是師生互動、相互溝通，思想相互滲透的過程。學習評價也不是單一的作業(yè)批改和考試，而是多種評價方式的呈現(xiàn)，評價主體也發(fā)生了改變，由老師評價變?yōu)槎嘣獎討B(tài)評價。探究，學習過程是學生主動地探究而獲得學問的過程，學生實實在在成為學習的主子，從確定課題起先，質(zhì)疑、調(diào)查、思索、分析、探討，直到解決問題，得出結(jié)論，都是學生自主探究完成的。實踐，學生在學習中，將自己學到的學問加以綜合，運用到實際中去，發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。

因此通過探討性學習，我們認為要轉(zhuǎn)變六個觀念：

1、師生觀要轉(zhuǎn)變。探討性學習中，學生在老師指導下自主地開展學習活動，這就表明學習活動中的師生關(guān)系，學生須要的是“幫助”或“指導”，不再是傳授或教育。同時，因?qū)W習活動是開放的、探究的、實踐的，老師在學問與實力上不再具有。因此，我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教化中“師道尊嚴”的`師生觀，構(gòu)建教學雙方主體之間相互信任、相互敬重的民主、同等的、合作的師生觀。老師要努力營造一個民主、寬松和諧的教學氛圍，激勵學生質(zhì)疑、求異，激勵學生以獨立的角色、主動姿態(tài)對學習活動做出科學評價。在學習活動中，老師更要激勵學生大膽質(zhì)疑，錯了重來，要激勵學生敢于同老師探討，進而揚棄老師的看法。其次，探討性學習活動是一門新課程，涉及范圍廣，綜合性強，老師現(xiàn)有的學問體系和實力水平不易適應，學生質(zhì)疑老師的看法，也很正常。老師導學生，學生促老師，相互溝通，相互促進，這才是新型的師生觀。

2、學生觀要發(fā)生轉(zhuǎn)變。探討性學習活動方式有兩種，一是以小組合作探討為主要形式，同時與個體探討、班集體探討相結(jié)合的學習方式;二是以試驗操作、社會調(diào)查、視察體驗、問題探討、資料查閱等為內(nèi)容的活動方式。與以往相比，學習方式豐富多樣，社會性、實踐性更加突出，每個學生都各自發(fā)揮著個人的主觀能動性，呈現(xiàn)著各自的才華，體驗生活，共同共享著學習活動的歡樂。學習活動是面對全體學生的。探討性學習中，學習活動是一項綜合實踐活動，參加學習的每個學生，都依據(jù)自己的實際和愛好，確定探討方向，探究著未知領(lǐng)域，課題組之間沒有優(yōu)劣之分。在課題組內(nèi)，學生發(fā)揮著集體的才智，每個學生依據(jù)自己的特長，為課題組的探討盡自己的一份力氣，組內(nèi)，成員之間是同等的，沒有好壞之分。因此，老師必需轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)教化中形成的學生觀，愛每一個學生，信任每個學生都能成為對國家建設(shè)有用的人才。

3、教學觀要轉(zhuǎn)變。探討性學習變更學生被動接受的學習方式為主動探究的學習方式。因此，傳統(tǒng)的教學觀必需轉(zhuǎn)變。從注意學習結(jié)果的成果轉(zhuǎn)變到注意學習過程的體驗和看法;從注意學問傳授、理解、記憶轉(zhuǎn)變到注意學問在實際中的應用，解決實際問題;從注意個人鉆研轉(zhuǎn)變到同學之間的溝通和合作?？傊接懶詫W習的教學觀應當是：老師在指導學生的學習活動中，圍繞學生探討課題和體驗生活設(shè)計教學，在教學中不斷地激勵指導學生，質(zhì)疑、思索、解答、應用，學會學習，學會應用，學會思索，從而培育他們的創(chuàng)新精神和實踐實力。

4、教學模式觀要發(fā)生轉(zhuǎn)變。探討性學習中，隨著學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教學模式要發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學模式不論是注入式，還是啟發(fā)式，都是以老師傳授學問，學生接受、記憶、理解學問為目的，學生是被動地接受學問的容器。探討性學習，是學生主動從事的學習活動，是自尋探討方向、自主探究、自主解決問題的，可以說教學模式是學生帶著問題走向老師，請老師解答以前沒有遇到過的問題。因此，老師在探討性學習活動中，就要轉(zhuǎn)變教學模式觀，主動地、大膽地激勵學生主動思維，敢于質(zhì)疑，主動探究。

5、教學評價觀要轉(zhuǎn)變。探討性學習的目標是：獲得親身參加和探討探究的體驗，培育發(fā)覺問題和解決問題的實力，培育收集、分析和利用信息資源的實力;培育科學素養(yǎng)，養(yǎng)成科學思維的習慣，駕馭科學方法;學會與同學共享與合作，培育對社會的責任心和公德心。因此要依據(jù)教學目標的變更轉(zhuǎn)變過去的評價方式，從評價教學結(jié)果轉(zhuǎn)到既評價學習過程和方法，又評價結(jié)果;從評價記憶、理解學問轉(zhuǎn)到評價學問技能的應用，從評價個人鉆研轉(zhuǎn)到評價溝通和合作;從關(guān)注少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)到關(guān)注全員參加。全面評價全體學生參與學習活動的過程，在學習中采納的方法，學習中的看法、情感，以及與人溝通和合作的狀況，親自動手實踐的實力，運用學問解決疑難的實力。這樣，評價就發(fā)生了全新的改變。

總之，在探討性學習中，老師起著關(guān)鍵的作用，要正確發(fā)揮其促進者、組織者、指導者的作用，就要轉(zhuǎn)變教化教學觀念，更新學問、拓寬學問領(lǐng)域，提高個人綜合素養(yǎng)，用科學的眼光，探討問題，去創(chuàng)新、去實踐，開拓教化教學新天地。

通過探討性學習。變更了老師的角色定位觀念，開創(chuàng)了一種全新的教學方法，也更好的培育的了學生探討創(chuàng)新的精神，為學生自己學習打開了神奇的學問殿堂的門，吸引著學生自主學習，并將這樣的探討精神貫穿到學生一生的學習中，為學生終身學習打下基礎(chǔ)。

探討性學習總結(jié)11

一、做好充分的打算工作

為了能把這個工作有條不紊的開展好，我們主要做了以下的打算工作：

1、制定了《位莊小學探討性學習實施方案》并組織老師學習，方案中具體介紹了探討性學習的含義，探討性學習的特點，探討性學習的實施過程及探討性學習的評價。通過學習，全體老師都對探討性學習有了科學的相識，正確的理解，為下一步的探討性學習課程的開設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2、成立了位莊小學探討性學習領(lǐng)導小組和工作小組。領(lǐng)導小組由校長任組長，組員為各班主任。由領(lǐng)導小組協(xié)調(diào)，各班相互協(xié)作，以確保探討性學習活動順當開展。

二、仔細組織活動過程

探討性學習強調(diào)的就是通過學生的自主學習，合作探究，運用各種方式如：查閱資料、動手試驗、走訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式來對問題進行分析探討，培育學生發(fā)覺問題，解決問題的實力，這對學生的全面發(fā)展起著特別重要的作用。因此，學校主動創(chuàng)建條件放手讓學生開展探討性學習活動。詳細實施過程如下：

1、課題的選擇

由班主任組織學生選擇活動內(nèi)容，為了便于管理，活動小組在本班同學間組合。

2、學生利用課外時間及周末、假期以小組為單位進行探討，學校每學期支配兩次活動。

3、組織中期評價。指導老師匯報前一階段的活動進展狀況，并研討下一步的探討安排。

4、各小組將搜集獲得的資料進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成探討成果，參與展示。

三、取得的成果與體會

雖然我校的探討性學習還處于起步階段，整個過程也并不完備，但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學們帶來的改變，也讓全體師生對新課改的理念有了更深刻的理解。有一位老師在總結(jié)中說到：“在這一過程中，老師面對不同班級、不同特性的學生投入了大量的精力、熱忱、才智，這是老師付出的過程，也是老師接受挑戰(zhàn)的過程，也是課改的新環(huán)境下成長的過程。當然在這一過程中，我們也感受到老師受專業(yè)、愛好、年齡、精力等的局限，有時的輔導感到心有余而力不足，須要在專業(yè)成長的過程中不斷加強學習，豐富自己，充溢自己”。從這段話中我們能感受到探討性學習活動給老師們帶來的壓力和變更，老師的角色已不單是學問的傳授者，而應當成為指導者、合作者和協(xié)助者。

學生在探討性學習活動的過程中也收獲了許多，其中5年級的同學感受到：“當我們走出校門，走進社會中，才發(fā)覺我們的打算并不足以面對這個社會。在調(diào)查過程中，我們多數(shù)次的受到別人的驅(qū)逐與訕笑，冷嘲與熱諷。但我們相互支持，相互激勵，保證了我們能堅毅的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，我們在沒有任何高科技的幫助下，仔細細致工作，沒有一個人叫苦叫累……雖然活動已經(jīng)結(jié)束了，但我們在合作之中筑就的團結(jié)之火仍在燃燒著，照亮了我們前進的道路?！睆耐瑢W們的這些話語中，我們能體會到探討性學習活動給他們帶來的變更，而這些變更對他們今后的成長和發(fā)展將意義深遠。

四、存在的問題與反思

應當說我校的探討性學習活動已經(jīng)順當開展并且已經(jīng)完成了幾次活動做的特別精彩。但是，由于閱歷不足，從起先到活動都出現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、對老師和學生的培訓不夠。雖然我們對老師進行了培訓，但力度遠遠不夠，有的老師自己對探討性學習都不很了解，并且不能主動主動的學習有關(guān)的理論學問，指導起學生來就很盲目，沒有清楚的思路，造成學生更是無所適從，探討工作進展不順當。同時學生對探討性學習的相識也不到位，有的學生甚至把探討性學習活動當成了一種外出游玩的機會，使活動陷入了誤區(qū)。

2、活動過程中，有的學生不能剛好記錄自己的探討內(nèi)容，造成第一手資料的丟失；有的學生對探討性學習的相識還不夠，主動性不是很高。

3、社會上的有關(guān)部門和人員對探討性學習的關(guān)切和幫助不夠，學生得到的支持不夠。

總之，探討性學習活動在我校已經(jīng)順當起步了，雖然我們在實施過程中遇到了許多的困難，但我們也收獲了很多。我想，在我們師生的共同努力下，我們肯定能做得更好！收獲更多！

在開放的情境中主動探究，親身體驗，在開心的心情中自主學習，提高實力，我們在探討性學習中不斷收獲，得到熬煉，提升自我。

這是我們對本次探討性學習的真實體會。

在劉老師的策劃組織下，我們組員參加調(diào)查探討了劉克祥老師的探討課題。

下面我們就將聯(lián)系實際狀況，詳細談一談在探討過程中的心得體會。

一、打算充分，目標明確

在探討性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，遇到探討學習的困難的時候，劉老師始終在我們身邊激勵我們，并且耐性地為我們進行指導。還告知我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的詳細對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采納什么樣的調(diào)查方式等等這些詳細的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查探討。這令我們忽然茅塞頓開，于是整理好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做打算。最終，過了近一個月，我們最終完成了這個探討性學習任務。

二、團隊精神，合作至上

探討性學習是一項浩大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們須要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次探討性學習中，我們也看到了合作的巨大力氣。一起先大家都忙著各自分頭找尋相關(guān)資料，沒有安排任務，開會探討，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)覺，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種狀況下并沒有相互埋怨，而是趕快聚到一起開會協(xié)商補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責找關(guān)于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。假如有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，相互幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依舊緊密，假如查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然探討任務很重，我們卻也沒有耽擱許多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

三、體會其中的好處

原以為中學生活只是驚慌的學習，其實非也。

中學生活原來是如此多彩的。就以“探討性學習”這個課題來說吧，起先還不知道它有何意義，自開學到現(xiàn)在，這個過程帶給我們很多學習的情趣和全新的感受。

從肯定角度看來，探討性學習就是在教學過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學探討的情境或途徑，讓學生在老師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定探討專題，用類似科學探討的方式，主動地去探究、發(fā)覺和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和推斷，去獲得學問、應用學問、解決問題，從而增加思索力和創(chuàng)建力，培育創(chuàng)新精神和完備人格。以往的教化主要以應試教化為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學生的思維發(fā)展，不利于學生健全人格的培育。而探討性學習具有學習內(nèi)容的綜合性與開放性，學習主體的參加性與自主性。學習過程的創(chuàng)建性與多樣性，學習評價的多元性與社會性等特點，而探討性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于學生創(chuàng)新精神的培育，創(chuàng)新實力的提高和完備人格的塑造。

探討性學習轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念，和變更我們的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡潔，最終成果只是一個簡潔的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到很多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學習和生活缺少獨立思索新發(fā)覺的一些依靠觀念，變更我們“死讀書”的學習方式，創(chuàng)建另一種學習的風氣，營造更優(yōu)的學習環(huán)境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學學問解決問題的良好機會。同時，探討性學習也促進同學們學會溝通，學會合作。這個我在學習探討中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的看法，協(xié)作實力如何，這都很簡單在探討性學習過程中反映出來。我作為本組的組長，有時在安排工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴峻，否則我真無地自容，組員也沒有指責于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)驗了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友情，加深升華了友情，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。

我們通過探討性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱忱，培育了獨立思索、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作實力和社會交際實力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是探討性學習的最大意義。

中學的生活多姿多彩，在本學期的探討性學習活動中教會了我許多。

在整個活動中，我們小組的成員都盡了自己最大的力氣完成自己的任務。不論是在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，還是最終的階梯報告，都體現(xiàn)了團隊合作精神。在制定探討題目時，我們組遲疑了很久，但經(jīng)過老師的耐性指導。我們順當?shù)赝瓿纱蛩愎ぷ?。在這里要感謝老師們的指導，和同學們的主動協(xié)作。沒有你們，我們不行能完成這次的活動。

探討性學習的目的就在于通過同學們的相互合作，探討和探究未知的問題。這時候我們須要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次探討性學習中，我們也看到了合作的巨大力氣。一起先大家都忙著各自分頭找尋相關(guān)資料，沒有安排任務，開會探討，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)覺，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種狀況下并沒有相互埋怨，而是趕快聚到一起開會協(xié)商補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責找關(guān)于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。假如有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，相互幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依舊緊密，假如查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然探討任務很重，我們卻也沒有耽擱許多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

當然在整個活動中不僅僅教會了我團結(jié)合作精神，更讓我明白了學習的許多方法。在學習的過程中，我們會遇到許多困難，但是為了順當?shù)囟冗^難關(guān)，我們就要付出努力。首先要制定安排，“努力的方向是什么”，“通過怎樣的方法解決它”然后再付出行動。

我們通過探討性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱忱，培育了獨立思索、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作實力和社會交際實力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。本次的探討性學習將成為我們?nèi)松献疃嗖实慕?jīng)驗，教會了我怎樣學習，怎樣合作，在今后的生活中，我也會實際應用它們。

在學校開展的此次探討性學習活動中，我選擇了“納粹排猶與奧斯維辛集中營”這個探討課題。我選擇這個課題的緣由也許分成兩點。首先是我對于歷史學習很感愛好，所以我選擇了一個關(guān)于歷史學科的探討性學習課題，其次是因為，我對于納粹發(fā)動二戰(zhàn)的緣由以及他們慘無人道的民族屠殺有所了解，我覺得我須要利用這次探討性學習活動加深我對于這方面問題的了解。

只有以史為鑒，才能獲得更好的將來，這也正是此次探討性學習課題設(shè)立的目的所在。通過此次探討性學習活動，我收獲很大，首先是探討問題的實力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學們一起探討，撰寫最終的探討論文和探討性學習報告的時候，我的人際交往實力也得到了很大的提高。其次是通過這次探討性學習活動，使我對于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的相識，這對于我樹立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因為通過對歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團結(jié)友愛，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類文明才會變的更加絢爛。

這次探討性學習有許多值得以后借鑒的勝利之處，比如說，這次探討性學習在每一步活動實施的時候都實行了成員合作的方法，這使得探討性學習的效果得到了提高，良好的學習效果也為最終撰寫出勝利的探討性學習論文奠定了基礎(chǔ)。

另外，這次探討性學習也有一些不足之處，比如說，這次探討性學習雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所