高考小說(shuō)閱讀技巧研究

高考小說(shuō)閱讀一、考綱解讀（一）考綱要求文學(xué)類(lèi)文本閱讀。閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇、好用文等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，留意審美體驗(yàn)；感受形象，品嘗語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探究作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。命題材料以好用文、小說(shuō)為主，也可以選擇合適的散文和戲劇作品。二、小說(shuō)的要點(diǎn)高考中小說(shuō)的命題指向四個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來(lái)說(shuō)可以分為以下幾方面：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.留意環(huán)境描寫(xiě)；4.概括主題內(nèi)容；5.品嘗語(yǔ)言特色;6.分析寫(xiě)作技巧。三、小說(shuō)考題主要命題方向（1）“理情節(jié)”題型：①用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。②這一情節(jié)在文中起什么作用。（2）“析人物”題型：①指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法，并說(shuō)明好處或者作用；②簡(jiǎn)要概括人物的性格特征；③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公允的評(píng)價(jià)。（3）“看環(huán)境”題型：①在文中景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)，起什么作用；②就指定的環(huán)境描寫(xiě)分析其對(duì)人物或表達(dá)主題的作用。（4）“談構(gòu)思”題型：①說(shuō)說(shuō)作品在材料支配上有何特點(diǎn)，分析其好處；②這句（段）話(huà)在結(jié)構(gòu)上起什么作用；③聯(lián)系全文，指出某事物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。（5）“講方法”題型：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)；④從語(yǔ)言運(yùn)用角度，鑒賞文中畫(huà)線句子。⑤本文人物語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。（6）“明主題”題型：①用自己的話(huà)概括作者的寫(xiě)作意圖，作品的主題；②這篇文章的主旨是什么，為什么？③前后說(shuō)法，是否有沖突，為什么？④闡釋小說(shuō)的社會(huì)意義。四、探究思索（一）環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫(xiě)是全面理解小說(shuō)的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不行分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增加故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫(xiě)景的部分一起分析。⑴社會(huì)環(huán)境—故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景。作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種困難的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或確定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。如魯迅的《祝愿》在描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境時(shí)，綻開(kāi)的更是諸多方面，既有男女不同等問(wèn)題，又有封建貞操觀念等問(wèn)題；既有封建禮教問(wèn)題，又有迷信觀念問(wèn)題，還有人心冷漠問(wèn)題。在祥林嫂一生的苦難史上，不同的因素起著不同的作用。其次，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深化挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。社會(huì)環(huán)境一般由主要人物四周的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會(huì)力氣的某種觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)通過(guò)這些人物的言行，相識(shí)其代表的社會(huì)勢(shì)力及其觀念?！蹲Ｔ浮分斜憩F(xiàn)封建貞潔觀念，主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。表現(xiàn)迷信觀念，主要是讓柳媽作為這種觀念的載體。因此，在欣賞時(shí)，我們就要從魯四老爺?shù)脑?huà)語(yǔ)中看到封建禮教，從柳媽的話(huà)語(yǔ)中看到迷信觀念。只有這樣進(jìn)行透徹的分析，才能從中相識(shí)到作品所提出的社會(huì)問(wèn)題。第三，留意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境確定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。由人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。第四，分析環(huán)境描寫(xiě)，理解人物的性格。第一，要擅長(zhǎng)從地點(diǎn)、時(shí)間、行動(dòng)、季節(jié)、氣候和景物等描寫(xiě)中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出對(duì)主題的烘托；其次，擅長(zhǎng)從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟出人物的性格特征。⑵自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。作用：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為后邊刻畫(huà)人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④綻開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和示意社會(huì)環(huán)境，襯托主題。常見(jiàn)命題方式：①結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析自然環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。②聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。③簡(jiǎn)要分析某段景物描寫(xiě)烘托了人物什么樣的心情。④簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。解題思路：面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思索：①交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事務(wù)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②示意社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫(huà)人物作鋪墊等。答題規(guī)范環(huán)境+人物+情節(jié)+主題①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）－→②情節(jié)（推動(dòng),示意,鋪墊）－→③人物（烘托,襯托）－→④主題（表達(dá),寄予,示意,揭示）。依據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：XX具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)綻開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。典例分析：①簡(jiǎn)要分析《項(xiàng)鏈》主子公命運(yùn)的社會(huì)根源。答：當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)視女性為玩物，這種惡劣價(jià)值觀充溢于整個(gè)社會(huì)，是制約瑪?shù)贍柕氯松鞠蚝蜕橹碌囊桓本窦湘i；追求享樂(lè)，仰慕虛榮的風(fēng)氣，又是導(dǎo)致瑪?shù)贍柕卤瘎〉纳顚由鐣?huì)緣由。小說(shuō)在諷刺瑪?shù)贍柕卵瞿教摌s的同時(shí)，也將批判的矛頭對(duì)準(zhǔn)了造成這一類(lèi)人間悲劇的資本主義社會(huì)。②《智取生辰綱》中的自然景物描寫(xiě)有何作用？答：全文近二十次寫(xiě)到熱，如，“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)有半點(diǎn)云彩，其實(shí)特別大熱。當(dāng)日行的路，都是山僻坎坷小徑，南山北嶺”“四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不行當(dāng)”“看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了”等，這些景物描寫(xiě)烘托了一種郁悶驚惶的氣氛，也有助于刻畫(huà)楊志的謹(jǐn)慎、精明、橫蠻的性格，同時(shí)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（二）故事情節(jié)情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、沖突和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事務(wù)。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系，人物命運(yùn)的變更來(lái)綻開(kāi)的。在情節(jié)的綻開(kāi)中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài),再現(xiàn)活生生的顯明特性。因此，欣賞人物形象,應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為動(dòng)身點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。1.小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。2.情節(jié)支配的基本手法3.常見(jiàn)題型最常見(jiàn)的是概括故事情節(jié)。①用一句話(huà)或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；②文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；③概括小說(shuō)某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。常見(jiàn)命題方式：①某段劃線的句子在文中有何作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)述。②將小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)抽去，對(duì)小說(shuō)的人物刻畫(huà)和主題的表現(xiàn)有沒(méi)有影響？為什么？③為什么小說(shuō)要幾次寫(xiě)到某某事務(wù)？④小說(shuō)在哪些方面對(duì)某某人物作了伏筆，找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。⒈情節(jié)的作用⑴交代人物活動(dòng)的環(huán)境；

⑵設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的愛(ài)好。⑶為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

⑷照應(yīng)前文。⑸線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

⑹刻畫(huà)人物性格。⑺表現(xiàn)主旨或深化主題。⒉情節(jié)的特點(diǎn)⑴情節(jié)支配的評(píng)價(jià)①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增加故事的戲劇性、可讀性。②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)），如《祝愿》，先寫(xiě)祥林嫂的死，然后再寫(xiě)祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念、吸引讀者、引人入勝的作用。④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式（情節(jié)逆轉(zhuǎn)，深化主題）、悲劇、喜劇式等。⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《家鄉(xiāng)》中的“我”等。⑥制造情節(jié)的方法有誤會(huì)法，巧合法，懸念法，延宕法，一波三折法，環(huán)環(huán)相扣法等。⑵情節(jié)支配基本技巧：敘述手法及其作用①順敘：按時(shí)間（空間）依次來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時(shí)間先后依次，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按依次敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事務(wù)的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事務(wù)，然后再接上原來(lái)的事務(wù)寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事務(wù)做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充溢豐滿(mǎn)。④補(bǔ)敘：在敘述主要事務(wù)的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事務(wù)，然后再接上原來(lái)的事務(wù)寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充說(shuō)明，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事?？梢允诡^緒清晰，照應(yīng)得體，但要留意交待事務(wù)起訖的時(shí)間。平敘的方式有二：①“花開(kāi)兩朵，各表一枝”：先說(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交待清晰；②時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而說(shuō)乙，依據(jù)情節(jié)發(fā)展輪番敘述。3.情節(jié)的鑒賞方法：對(duì)小說(shuō)情節(jié)的鑒賞可從四個(gè)方面入手。第一，理清基本沖突沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來(lái)龍出脈，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)把握故事內(nèi)容，尤其留意分析透發(fā)展和高潮部分。擅長(zhǎng)體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。其次，鑒賞小說(shuō)的情節(jié)要從細(xì)微環(huán)節(jié)入手，細(xì)微環(huán)節(jié)往往成為設(shè)題點(diǎn)，伏筆與點(diǎn)睛之筆是命題者的熱點(diǎn)選擇。另外，還要留意鑒賞小說(shuō)情節(jié)中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達(dá)效果。第三，小小說(shuō)必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變更）；因?yàn)槎?，沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這使結(jié)尾句往往成為點(diǎn)睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵。第四，故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過(guò)程就是對(duì)人物性格感受的過(guò)程，也是對(duì)小說(shuō)主題理解的過(guò)程。如《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，官居高位。小說(shuō)在前五回里，濃墨敘述了“娘子受辱”、“帶刀誤入白虎堂”、“刺配滄州道”、“大鬧野豬林”、“火燒草料場(chǎng)”、“風(fēng)雪山神廟”等情節(jié)，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過(guò)程。一位逆來(lái)順受的“忠臣”最終成為犯上作亂的“英雄”，其性格刻畫(huà)運(yùn)用的是情節(jié)推動(dòng)法。解題思路：解題時(shí)仍舊要從小說(shuō)三要素找尋思路，明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用思索答題方向：①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。②是對(duì)塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。典例分析：小說(shuō)《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾出人意料，但合乎情理嗎？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。答：合乎情理。①借項(xiàng)鏈時(shí)，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答應(yīng)：“當(dāng)然可以?！憋@得相當(dāng)大方，這就示意項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。②瑪?shù)贍柕滤奶庂I(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板說(shuō)“我只賣(mài)出去這個(gè)盒子”，這又示意項(xiàng)鏈與盒子不是原配的。③瑪?shù)贍柕氯ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，福雷斯蒂埃夫人“竟沒(méi)有打開(kāi)盒子看”，這再一次示意項(xiàng)鏈并不是什么珍貴的首飾。所以，結(jié)尾由福雷斯蒂埃夫人親口說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚碾m是出人意料，卻是合乎情理的。分析小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要留意兩點(diǎn)：①情節(jié)的發(fā)展變更是沖突沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必需抓住主要的沖突沖突；②分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)留意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。（三）人物形象文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫(xiě)人為中心。因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。⒈表現(xiàn)人物的手法：

⑴正面描寫(xiě)——干脆描寫(xiě)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語(yǔ)言描寫(xiě)：①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)活敏捷現(xiàn)、躍然紙上。⑶心理描寫(xiě)：干脆表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（沖突/焦慮/擔(dān)憂(yōu)/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑵側(cè)面描寫(xiě)——間接描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)，概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主子公。如用有關(guān)人物的對(duì)話(huà)，心理活動(dòng)，事務(wù)敘述等烘托所要描寫(xiě)的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中呈現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫(xiě)襯托或烘托。⑶細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。細(xì)微環(huán)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，是由很多細(xì)微環(huán)節(jié)組成的，如場(chǎng)景細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)等，成功的細(xì)微環(huán)節(jié)可以增加藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不行忽視的技巧。細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)的作用如下：①典型的細(xì)微環(huán)節(jié)可以刻畫(huà)人物性格、追求、愛(ài)好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫(xiě)法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不愿斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和苛刻。②典型的細(xì)微環(huán)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)微環(huán)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。③典型的細(xì)微環(huán)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！端疂G傳》“回頭看那日色時(shí)，漸漸的墜了下去”。營(yíng)造渲染了一種驚惶而恐怖的氣氛，為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。④典型的細(xì)微環(huán)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。⑤典型的細(xì)微環(huán)節(jié)可以示意影射。如魯迅《藥》中描寫(xiě)丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個(gè)字，其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)——“古軒亭口”，示意小說(shuō)中的夏瑜是影射了秋瑾的。常見(jiàn)命題方式：①小說(shuō)的主子公是什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容分析。②某某是一個(gè)什么樣的人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)。③試析某某人物的形象。④分析小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法與技巧；⑤評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物（包括作者自身對(duì)人物的看法和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。人物鑒賞方法：我們對(duì)小說(shuō)人物的鑒賞主要從三個(gè)方面入手。第一，人物的性格總是通過(guò)描寫(xiě)手段表現(xiàn)出來(lái)的。小說(shuō)刻畫(huà)人物的主要方法，是通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話(huà)說(shuō)：“言為心聲”，即人物語(yǔ)言是人物思想性格的表明，至于人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，則更是干脆表明白。另一方面，作品中人物的行動(dòng)，又是人物思想性格的生動(dòng)表現(xiàn)，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己為自己偷書(shū)所作的辯解，華威先生到處趕著開(kāi)會(huì)，說(shuō)起話(huà)來(lái)滿(mǎn)口官腔，等等，都很好地表現(xiàn)了人物的特性特征。此外，小說(shuō)描寫(xiě)人物的方法還有肖像描寫(xiě)、神情描寫(xiě)、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫(xiě)，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)確定要抓住這些具體的描寫(xiě)語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟，如《孔乙己》一文中，對(duì)孔乙己的外貌描寫(xiě)，寫(xiě)他的衣著是“一件又臟又破的長(zhǎng)衫”，寫(xiě)出了他迂腐、虛榮的性格，也反映出了他深受科舉制度的毒害。其次，小說(shuō)里的人物都是在確定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既精確把握人物顯明的特性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要擅長(zhǎng)從自然環(huán)境的描寫(xiě)中體會(huì)人物的情感、心境等，又要擅長(zhǎng)從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。第三，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來(lái)。另外，確立小說(shuō)的主子公是誰(shuí)，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：有的作品的標(biāo)題就指明白主子公，最能傳達(dá)主題思想的人物是主子公，與情節(jié)聯(lián)系親密的是主子公，作者極力刻畫(huà)出的活敏捷現(xiàn)的人物是主子公，作者用墨最多的人物往往是主子公。解題思路：首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的爭(zhēng)論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫(xiě)方法，通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)微環(huán)節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。最終選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。人物形象分析題表述要點(diǎn)：總體概括性格、品質(zhì)特征+具體分析+形象的意義典例分析：①《孔乙己》中的主子公孔乙己是個(gè)什么樣的人？答：孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸惡勞，但也心地和善。他“身材高大”“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子”“穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破”“唯一穿長(zhǎng)衫站著喝酒的人”“他對(duì)人說(shuō)話(huà)，總是滿(mǎn)口之乎者也”。他說(shuō)“竊書(shū)不能算偷”，他教“我”識(shí)字，賣(mài)弄學(xué)問(wèn)，炫耀“茴”字的幾種寫(xiě)法，分茴香豆給孩子們吃。可見(jiàn)，孔乙己是個(gè)深受封建科舉制度毒害的人。②《藥》的主子公是夏瑜還是華老栓？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析。答：《藥》的主子公是華老栓，不是夏瑜。A.《藥》描寫(xiě)的是群眾的愚昧麻木，革命者的哀痛也是因群眾的愚昧麻木引起的。B.全篇著力刻畫(huà)的是華老栓。作者通過(guò)行動(dòng)、心理描寫(xiě)和環(huán)境襯托，表現(xiàn)了華老栓愚昧麻木、醇厚本分等性格特征。C.作者明寫(xiě)華老栓，暗寫(xiě)夏瑜。意圖是將國(guó)民的劣根性暴露出來(lái)，因此，正面描寫(xiě)華的愚昧麻木。對(duì)夏瑜實(shí)行側(cè)面描寫(xiě)，只是反襯不覺(jué)悟的群眾，更深的揭露國(guó)民的劣根性，警醒人民改造國(guó)民性。示例：《天職》③扼要評(píng)價(jià)“海爾曼”這個(gè)人物形象。海爾曼是一個(gè)醫(yī)術(shù)超群、醫(yī)德高尚的醫(yī)生，他又是一個(gè)宏大的愛(ài)國(guó)者。（第一步）他心地和善，寬容，不計(jì)個(gè)人恩怨，救助曾損害自己的“小偷”“情敵”,把救死扶傷作為自己的最高職責(zé)；他又用他的手術(shù)刀作武器，鎮(zhèn)靜英勇地處死了兇狠的法西斯頭目，獻(xiàn)出了自己的生命。（其次步）示例：《木屐》④請(qǐng)簡(jiǎn)要分析父親的形象。父親是一個(gè)勤勞、慈祥、和善的農(nóng)夫形象。（第一步）“不是背著我，就是馱著犁”等表現(xiàn)父親的勤勞；背我過(guò)河、“揚(yáng)起手打我，落下卻輕輕的”等表現(xiàn)父親的慈祥、和善；而父親又是一個(gè)思想保守的人。“一頭是祖輩財(cái)物，一頭是兒子”、“眼睛停留在門(mén)角擺放的沒(méi)有繼承人的鐵犁和木屐上”等表現(xiàn)父親的保守。（其次步）（四）概括主題小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫(xiě)作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往確定著作品價(jià)值的凹凸，因此，欣賞小說(shuō)必需欣賞小說(shuō)的主題。⒈常見(jiàn)題型：①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話(huà)概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(huà)（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。④怎樣理解小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義？⑤從某某故事中你相識(shí)到了一個(gè)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。⑥有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了這樣一個(gè)主題，又有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了那樣一個(gè)主題，你認(rèn)為是什么主題，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容具體分析。⒉主題挖掘的基本途徑（方法）：第一，依據(jù)小說(shuō)的情節(jié)和主要人物性格命運(yùn)分析主題。其次，聯(lián)系小說(shuō)描寫(xiě)的典型環(huán)境分析主題。第三，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫(xiě)作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。第四，據(jù)作者對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)言的感情色調(diào)分析主題。第五，從小說(shuō)的題目入手，有的小說(shuō)題目突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。第六，從小說(shuō)的精致構(gòu)思中把握作品的主題。誤區(qū)：不從作品的客觀實(shí)際動(dòng)身，不能避開(kāi)相識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、心情上的偏激，沒(méi)有細(xì)致閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。⒊主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品德等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)驗(yàn)，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。

②諷刺、批判、揭露、指責(zé)什么。③揭示什么人生道理。

④對(duì)什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。4.主題的語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)：小說(shuō)通過(guò)描繪XX故事情節(jié)，示意了……刻畫(huà)了……抒發(fā)了(呼吁)……如《孔乙己》：通過(guò)對(duì)斷腿前后的孔乙己的凄慘遭遇的描寫(xiě)（情節(jié)），刻畫(huà)了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層學(xué)問(wèn)分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。典例分析：《老人與海》的主題思想是什么？本文通過(guò)主子公桑地亞哥與鯊魚(yú)的堅(jiān)韌搏斗的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位具有非凡的毅力和堅(jiān)決的信念的老漁夫的形象。表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不行折服的大自然，但人仍舊可以得到精神上的成功?；蛟S結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。贊美和謳歌了不服輸?shù)挠矟h子精神。（五）分析技巧質(zhì)量上乘的作品，離不開(kāi)精妙的寫(xiě)作技巧，這是因?yàn)閷?xiě)作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的嫻熟的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。1.常見(jiàn)題型：1.文中運(yùn)用什么表現(xiàn)手法塑造形象？有何作用？細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、正側(cè)結(jié)合、對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、懸念、巧合、象征等2.文中特有的表達(dá)方式是如何為表情達(dá)意服務(wù)的？記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、爭(zhēng)論、抒情3.小說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)？給讀者供應(yīng)哪些藝術(shù)審美情趣？語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞精確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣2、小說(shuō)常用開(kāi)頭結(jié)尾1.設(shè)疑法（懸念法）：開(kāi)頭提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是①造成懸念，引出下文情節(jié)；②引起讀者的思索，吸引讀者閱讀；③突出人物形象；④揭示或示意小說(shuō)的主題。2.寫(xiě)景法。渲染環(huán)境氛圍，交代主子公活動(dòng)背景，烘托人物性格。示意小說(shuō)主子公的命運(yùn)。如《藥》的第一段寫(xiě)秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，示意了小說(shuō)主子公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開(kāi)頭寫(xiě)月下院子里的美景，烘托了水生嫂的奇妙心靈。⑵小說(shuō)的結(jié)局1.出人意料的結(jié)局。（《項(xiàng)鏈》）①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力氣。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。2.令人傷感的悲劇結(jié)局。（《藥》《杜十娘怒沉百寶箱》）①?gòu)谋憩F(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。②這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思索。③從主題上看，能更好地深化主題。3.戛然而止結(jié)局。留下了“空白”（廣袤的想象空間）給讀者想象，為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)建留下了空間。4.令人喜悅的大團(tuán)聚結(jié)局。（《柳毅傳》）①?gòu)谋磉_(dá)效果看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣袤的想象空間，耐人尋味。②從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主子公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類(lèi)對(duì)和平奇妙華蜜美滿(mǎn)生活的憧憬。①《祝愿》，接受倒敘，造成懸念。作者從祥林嫂臨死前寫(xiě)起，再寫(xiě)祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)的情景．再寫(xiě)其在魯鎮(zhèn)的經(jīng)驗(yàn)。②《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾出乎意料之外，卻又在情理之中，對(duì)表現(xiàn)主題起到了很好的作用。③魯迅的《藥》，買(mǎi)藥、吃藥、談藥、藥死小栓是明線，革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資是暗線。再以?xún)蓷l線的交織表現(xiàn)了群眾的愚昧、革命者的哀痛。④《荷花淀》寫(xiě)婦女們商議去探望丈夫的對(duì)話(huà)：“我不想拖尾巴，可是忘了一件衣裳?！薄拔矣芯湟o的話(huà)，得和他說(shuō)說(shuō)。”“我本不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”這些生活化的人物語(yǔ)言，含蓄而委婉的表現(xiàn)了人物的性格。在寫(xiě)到水生突然提出參軍要走，“明天我就到大部隊(duì)上去了。”女人猝不及防，心里受到極大振動(dòng)，原本讓葦眉子在懷里跳動(dòng)的編席能手慌亂中竟讓葦眉子劃破了手。她放在嘴里吮了一下，這一“吮”字可讓人體會(huì)出：事情來(lái)得太突然，水生嫂特別驚訝，但她又強(qiáng)忍著感情，努力平衡自己的心情，水生嫂是識(shí)大體、明事理、有覺(jué)悟的農(nóng)村婦女，不能讓丈夫說(shuō)自己懦弱、落后、拖后腿。（六）小說(shuō)標(biāo)題賞析題解題思路1.題型：小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用？2.解題思路：⑴通過(guò)聯(lián)系、分析小說(shuō)的主要情節(jié)、主要人物、主要內(nèi)容來(lái)理解標(biāo)題含義。⑵常見(jiàn)作用：①起線索作用，貫穿全文；②示意或點(diǎn)明小說(shuō)主題。③象征某種精神品質(zhì)。3.答題模式：①標(biāo)題表層的具體意思（文中具體的XX）；②與主題表達(dá)、形象特征相關(guān)的深層意思。（七）品嘗語(yǔ)言特色解題思路：從三方面入手：1、留意鑒賞人物語(yǔ)言的特性特色，以語(yǔ)言分析人物性格。2、抓住關(guān)鍵詞去品嘗語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。3、鑒賞作者運(yùn)用語(yǔ)言的風(fēng)格。依據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX詞語(yǔ)(句子)，寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……常見(jiàn)題型：①某一詞語(yǔ)在文中如何理解？②某句在文中的含義是什么？有什么作用？技巧方法：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說(shuō)主題理解詞句。四是所運(yùn)用的的修辭或表現(xiàn)手法。抓住關(guān)鍵詞（句）去品嘗語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵語(yǔ)言鑒賞的作用：（1）由敘述語(yǔ)言確定小說(shuō)的情感基調(diào)?！芭f歷的年底終歸最像年底”，魯迅這樣起先