高考文言文閱讀復(fù)習(xí)方法

文言文學(xué)問復(fù)習(xí)高考要求：能閱讀淺易文言文一、淺易的標(biāo)準(zhǔn)：

1、詞匯：文言實詞120個，虛詞18個。2、語法結(jié)構(gòu)：常見的文言句式。3、體裁：敘事為主，人物傳記。4、內(nèi)容：常見的古文化常識。二、具體的考點要求：1、理解(語文實力層級B級)（1）理解常見文言實詞在文中的含義（2）了解常見文言虛詞在文中的用法（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（4）理解并翻譯文中的句子2、分析綜合（語文實力層級C級）（1）篩選并提取文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點，概括中心思想（3）分析概括作者在文中的觀點看法三、關(guān)于高考文言文試題的選材1、所選文段多是人物傳記，字?jǐn)?shù)在四五百左右已成穩(wěn)定模式。1995年主子公鄭善果母；1996年主子公郭永；1997年主子公權(quán)善才；1998年主子公李若水；1999年主子公蘇瓊；2000年合寫胡質(zhì)胡威父子2001年主子公田單；2002年主子公李廣；2003年主子公裴矩；2004年主子公孟嘗；2005年主子公裴俠；2006年主子公何遠(yuǎn)；2007年主子公郭生；2008年主子公周訪；2009年主子公李迪。選文均為淺易文言文，表現(xiàn)主子公一種特殊的品德和性格。內(nèi)容上：或相夫教子、事親至孝，弘揚民族傳統(tǒng)美德；或古代賢臣良吏，勤政愛民、廉潔奉公、剛直抗上、執(zhí)法如山等既符合于傳統(tǒng)的道德規(guī)范，又不失現(xiàn)實教化意義。四、文言文閱讀方法：文言文閱讀歷來是高考易丟分的一項。共20分。高考的文言文閱讀，應(yīng)分為兩個階段：第一階段先掃讀一遍，了解是什么文體。借助題目，注解和出處，借助設(shè)題和選擇支，弄懂文段的大致意思。然后讀其次遍，“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握。其次個階段是解決個別難點和正確把握文意、精確翻譯文句的階段。《考試說明》中“理解并翻譯文中的句子”包括兩方面內(nèi)容：一是正確理解句子在文中的意思；二是翻譯文中的句子。和古文閱讀比較，翻譯的難度更大些。翻譯的方法，可歸結(jié)為：“對”、“留”、“補”、“刪”、“換”、“調(diào)”六個字。(1)對，就是對譯，逐字逐句落實。(2)留，就是保留文中一些基本詞匯、專出名詞。(3)

補，就是補出文言文中的省略成分。

(4)刪，就是刪去文言文中某些虛詞。(5)換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。(6)調(diào)，就是調(diào)整語序。使之符合現(xiàn)代漢語語法。對譯文對應(yīng)原文，基本遵照原文的句式，大量接受有相同語素的雙音節(jié)詞。愛其子，擇師而教之。則智明而行無過矣。相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐。留凡朝代、年號、人名、地名、官職名、器物名等專出名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡

鄭人使我掌其北門之管補即補出省略內(nèi)容。古漢語較簡約，省略現(xiàn)象是普遍的。秦王不懌，為（）一擊缶將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南一鼓作氣，再（）而衰，三（）而竭刪有些虛詞無意義，或表達(dá)語氣、或表示停頓、或湊足音節(jié)等沒有必要譯出的，可將其刪去。夫戰(zhàn)，志氣也孤之有孔明，猶魚之得水也悵恨久之換將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字等。換言之，留下的留下，刪去的刪去，其他的都是“換”的對象了，這是字詞翻譯的重點也是難點所在。距關(guān)，毋內(nèi)諸候，秦地可盡王也。既來之，則安之乃使蒙恬北筑長城而守籓籬調(diào)把文言文中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。

甚矣，汝之不惠！蚓無爪牙之利，筋骨之強青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)不識吾子奚以知之？信達(dá)雅字字落實文從字順精確生動把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語⑴其李將軍之謂也？⑵及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。⑴或許是說李將軍的吧？（或許說的是李將軍吧？）⑵到死的時候，天下熟知和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，完全接受逐詞逐義識記，是根本不行能的，但我們可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義，上下文語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義。語境分析法管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金。管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出看，寧割席分坐，曰：子非吾友也。華歆撿起金子然后丟掉了華歆放下書出門去看陶公少時，作魚梁吏。嘗以坩鲊（gānzhǎ）餉母。母封付吏，反書責(zé)侃曰：汝為吏，以官物見餉，非唯不益，乃增吾憂也！陶侃在青年時期作過鑒察魚梁事物的小官，曾派人送一陶罐腌魚給母親。他母親把原罐封好交給送來的人退還，同時附了一封信責(zé)怪陶侃，說：“你作小官，拿公家的東西來閉塞給我，不但對我毫無裨處，反倒使我擔(dān)憂。

譯文：反而增加我的憂慮?。“盐难晕拈喿x材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（8分）（2004年湖南考題）⑴飲酒于斯亭而樂之⑵以此全真而名留后世⑶獨終日于澗谷間兮，啄蒼苔而履白石⑴在這個亭子里喝酒并以此為樂⑵憑借這保全他們的真性并著名后世⑶獨自成天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著白石頭子曰：賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！譯文：一般的人不能忍受這種憂苦，但顏回卻沒有變更他的快樂，顏回多么賢德??！