楊園中心小學(xué)萬(wàn)碧瑋課件

楊園中心小學(xué)萬(wàn)碧瑋引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評(píng)價(jià)學(xué)生常用的評(píng)價(jià)語(yǔ)：他朗讀的聲音很響亮。他朗讀得很流利。他朗讀得很有感情。他朗讀得還可以。他朗讀得不怎么好。……

一、明確朗讀的基本要求

引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評(píng)價(jià)新大綱明確指出：

小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。怎樣評(píng)價(jià)感情朗讀？“聽(tīng)了他的朗讀，我眼前似乎浮現(xiàn)出……的畫(huà)面”；他的朗讀似乎把我?guī)У健那榫持小?；“他把××（景物）的特點(diǎn)給讀出來(lái)了”；“他把××（人物）當(dāng)時(shí)的心情（思想感情）給讀出來(lái)了”；“他把××（人物）的品質(zhì)給讀出來(lái)了”……

如：有位特級(jí)教師上《送小螞蟻回家》這篇課文，一位孩子的朗讀非常出色，但幾個(gè)孩子的評(píng)價(jià)總是那幾句“讀得很好”“讀得很有感情”。老師換個(gè)角度問(wèn)：“你們猜老師心里怎么想？”一位孩子大膽地說(shuō)：“老師心想也許自己也沒(méi)她讀得好。”老師故意反問(wèn)道：“為什么呢？她的朗讀帶給你怎樣的感受？”這時(shí)孩子們才細(xì)細(xì)道來(lái)，如“飛呀飛”讀得輕輕的緩緩的，像是小蜻蜓背著小螞蟻小心地飛過(guò)很多很多地方；“小螞蟻到家了”一句讀時(shí)語(yǔ)調(diào)高昂，讀出了小螞蟻回到家的喜悅之情……小朋友你一言我一語(yǔ)，改用描述性的語(yǔ)言從神情、動(dòng)作等方面作了細(xì)致、具體、形象的評(píng)價(jià)。二、掌握朗讀的方法技巧停頓

速度輕重升降二、掌握朗讀的方法技巧句調(diào)的四種變化：高升調(diào)：前低后高，語(yǔ)氣上揚(yáng)，表示鼓勵(lì)、號(hào)召、反問(wèn)、申訴等感情。降抑調(diào)：前高后低，語(yǔ)氣降低，表示果敢、堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)等感情。平直調(diào)：整句語(yǔ)句平直舒緩，沒(méi)有明顯的高低變化，表示悲痛、冷淡、莊嚴(yán)等感情，一般的敘述或說(shuō)明也用平直調(diào)。曲折調(diào)：句子的高低，有曲折變化。一般開(kāi)始和結(jié)尾，聲音都比較低，中間聲音升高，表示驚訝、懷疑、諷刺、雙關(guān)等復(fù)雜的感情。這樣評(píng)價(jià)：“如果他在……等詞句上讀重（輕、快、慢）點(diǎn)就更能表現(xiàn)……”；“××同學(xué)，我建議你在……等詞句上讀重（輕、快、慢）點(diǎn)，這樣更能表現(xiàn)……你不妨試著讀讀，體會(huì)體會(huì)”……以《東方之珠》為例談學(xué)生的朗讀技巧一、把握語(yǔ)速。二、處理好停頓。如：“港灣里/閃耀的燈光，像五顏六色的焰火/濺落人間?！比?、注意重音。如：“每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評(píng)價(jià)一、明確朗讀的基本要求二、掌握朗讀的方法技巧

三、激發(fā)參與評(píng)價(jià)的熱情

引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評(píng)價(jià)一、明確朗讀的基本要求二、掌握朗讀的方法技巧

三、激發(fā)參與評(píng)價(jià)的熱情

四、重視評(píng)價(jià)朗讀的藝術(shù)四、重視評(píng)價(jià)朗讀的藝術(shù)評(píng)價(jià)應(yīng)凸顯科學(xué)性四、重視評(píng)價(jià)朗讀的藝術(shù)評(píng)價(jià)應(yīng)凸顯科學(xué)性評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)豐富評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)豐富

從其手法看，有以下幾種評(píng)價(jià)語(yǔ)：

情景語(yǔ)修辭語(yǔ)

幽默語(yǔ)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)豐富

從評(píng)價(jià)的內(nèi)容看，分兩方面：

語(yǔ)音技巧評(píng)價(jià)語(yǔ)情態(tài)評(píng)價(jià)語(yǔ)四、重視評(píng)價(jià)朗讀的藝術(shù)評(píng)價(jià)應(yīng)凸顯科學(xué)性評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)豐富評(píng)價(jià)要突出激勵(lì)性

如：于老師在教學(xué)《新型玻璃》一文，指名讀第一段課文時(shí)，有位學(xué)生把“一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯被抓住了。”這句話(huà)讀了破句。于老師耐心地說(shuō)：“這句話(huà)比較長(zhǎng)，難讀，請(qǐng)你再讀一遍?！闭l(shuí)知這位學(xué)生第二遍又讀錯(cuò)了。接著讀第三遍、第四遍……一連讀了七遍，學(xué)生還沒(méi)讀對(duì)。讀第八遍前，于老師撫摸著她的肩，鼓勵(lì)說(shuō)：“你深吸一口氣，放松放松，然后一字一字地把這句話(huà)默讀一遍，第八次準(zhǔn)能把漏掉的字讀出來(lái)。”果然，她成功了。于老師又和同學(xué)們一起鼓掌祝賀，并送上一句耐人尋味的話(huà)：“記住，愛(ài)心獻(xiàn)給別人，信心留給自己。”評(píng)價(jià)要突出激勵(lì)性注意以下幾點(diǎn)：

激勵(lì)要以事實(shí)為依據(jù)。

不能為激勵(lì)而激勵(lì)，以貶低一個(gè)來(lái)褒揚(yáng)另一個(gè)。正面鼓勵(lì)并不排斥指出錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)──指導(dǎo)──練習(xí)──提